《我的叔叔于勒》教學實錄

1、.?我的叔叔于勒?教學實錄師：我們一起來學習法國19世紀批判現(xiàn)實主義作家莫泊桑的短篇小說?我的叔叔于勒?。首先請同學們閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評價于勒的，包括怎么稱呼他，怎么說他的。生：“那時候是全家唯一的希望，在這以前是全家的恐懼，“花花公子。師：“花花公子是對于勒的評價嗎?生：不是。花花公子是說有錢人家的子弟，而于勒家不是，于勒家比較窮。師：對，請繼續(xù)找。生：壞蛋、流氓、無賴。師：這是直接指于勒嗎?生：不是，這是就一般情況說的，但實際上暗指于勒。還有“分文不值的于勒，一下子成了“正直的人，有良心的人，“好心的于勒，“他可真算得上一個有方法的人，“這個小子，“他是個法國老流氓，“這個

2、家伙，“這個賊，“那個討飯的，“這個流氓。師：很好，這個同學找了很多，還有沒有?生：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。師：對，這幾句話很重要。如今我把同學們找的主要的板書在黑板上。板書：全家唯一的希望全家的恐懼壞蛋、流氓、無賴正直的人、有良心的人好心的于勒、有方法的人這個家伙這個賊、這個流氓我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔師：請同學們把這些評價分分類，分類的標準是哪些話是在大致一樣的情況下說的，并說說是什么情況，他們對于勒又采取了什么態(tài)度。請按時間順序說。生：“分文不值的于勒，“全家的恐懼是在同一種情況下說的，因為于勒把自己應得的遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還占用了“我父親應得的那一部分。師：

3、對，占了錢。他們對于勒采取什么態(tài)度?生：把他趕走了。師：你怎么知道是趕走的?生：課文用“打發(fā)一詞，可知是把于勒趕走的。師：下面依次有哪些話是在同一情況下說的?生：“全家唯一的希望，“正直的人，有良心的人，是在他們接到于勒兩封信以后說的。師：信中哪些話導致他們這么說?生：“賠償我父親的損失，“發(fā)了財一起快活地過日子。師：于是這一家人每到星期日干什么?生：到海邊的棧橋上等于勒回來。師：這位同學說“等于勒回來，這個“等字用得好不好?請說說道理。生：不好，“等字不能說明這一家人此時熱切盼望于勒回來的心情。師：你認為應該用什么詞?生：應該用“盼字。師：很好，我們一起來討論這個“盼字，文章哪些細節(jié)表達了“

4、盼字?生：“父親總要說那句永不變更的話：‘唉!假如于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!’師：于勒在不在這只船上?生：不在。師：你怎么知道?你從哪個詞看出來的?生：“竟表示意外，父親希望于勒能出乎意料地來到身邊，表現(xiàn)了他急迫盼望的心情。師：說得好。真是望眼欲穿，焦急萬分，恨不得立即相見。還有什么細節(jié)表達“盼?生：“這封信成了我們家里的福音書，有時機就要拿出來念，見人就拿出來給他看。師：這句話是表達“盼嗎?生：這句話主要表達這家人快樂、得意，還有幾分驕傲的心情，把信給別人看，為了夸耀。師：還有什么細節(jié)表達“盼?生：“果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻與日

5、俱增。師：很好，10年時間絲毫沒有減少他們的希望，反而增加了。還有嗎?生：“對于勒叔叔回國這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種方案，甚至方案要用這位叔叔的錢置一所別墅。這筆毫無著落的錢竟然列入了他們的開支方案，可以看出他們急迫盼望于勒回來的心情。師：這位同學分析在理。文中還有一個細節(jié)充分表達了急迫盼望的心情。請同學們認真看。生：“那時候大家簡直好似馬上就會看見他揮著手帕喊著：‘喂!菲利普!’師：他們真的看到了嗎?生：沒看到，是他們腦海中出現(xiàn)的幻覺，人到了急迫的程度才會出現(xiàn)幻覺。師：說得好，這個細節(jié)很能說明問題。再看其他幾句話是在什么情況下說的?生：最后幾句話是在見到于勒

6、時說的，當他們發(fā)現(xiàn)于勒是一個窮水手時，菲利浦夫婦就大罵于勒是賊是流氓。師：是當面罵的嗎?生：不是，是背著于勒罵的。師：為什么要背著?生：生怕于勒重新拖累他們，同時也生怕好不容易找到的女婿知道這件事，因為這位女婿是沖著于勒那封發(fā)財?shù)男挪畔聸Q心求婚的。師：后來這一家人又怎樣了?生：為了避開于勒，他們改乘另外一條船。師：我們把情節(jié)理一下，請看板書：賠錢盼 占錢趕 有錢贊 沒錢罵避師：從以上板書可以看出，小說情節(jié)不長卻也曲折起伏，特別是后面情節(jié)的安排，既在意料之外，又在情理之中。假如我們把課文分成兩大部分的話，應該分在哪里?生：從開頭到旅行之前為第一部分，從動身旅行到最后為第二部分。師：我用一幅對聯(lián)概

7、括兩大部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺，明明遠在天邊，卻如近在眼前，把骨肉同胞當成搖錢樹，為了用于勒的錢訂了上千種方案。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們絕望沮喪，本是同根生，相逢就是不相認，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之間構(gòu)成了鮮明的比照，這一切因為什么?這幅對聯(lián)少了一個橫批。請同學們來擬。生：人不如錢。師：請解釋一下。生：于勒這個人還不如錢重要，盼于勒是假，盼于勒的錢是真。師：有道理。還可以從這件事所反映的社會問題來考慮。生：“金錢至上，盼是因為有錢，避是因為沒錢，在人

8、們的眼中金錢是至高無上的。生：“世態(tài)炎涼，開場他們熱切盼望于勒，后來發(fā)現(xiàn)于勒沒錢，就避之唯恐不及，根本沒有兄弟親情。師：同學們擬得非常好，跟老師想的一樣。家庭是社會的細胞，由家庭這個細胞看出社會整個肌體的情況，以小見大，可見其主題是深化的。如今我們再來作第二次分類，看看我們前面找出的評價分別是誰說的。生：“全家唯一的希望，“全家的恐懼，“分文不值的于勒，“正直的人，有良心的人，這些都是大家的看法?！昂眯牡挠诶?，“有方法的人，“這個流氓，“這個賊是母親克拉麗絲說的?！斑@個家伙是父親菲利浦說的?！拔业氖迨澹赣H的弟弟，我的親叔叔是假設瑟夫說的。師：很好。這么歸類以后，你們有什么發(fā)現(xiàn)?生：同一個人前

9、后態(tài)度截然不同，母親克拉麗絲開場竭力夸贊于勒，后面又惡意咒罵于勒。師：由此可以看出人物的什么性格?請談談你對克拉麗絲的看法。生：這個人太無情意，滿腦子只有金錢，非常自私、勢利，只管自己的得失利害。師：菲利浦夫婦都是小人物，不是十惡不赦的惡棍、壞蛋，但由于他們對待親兄弟的態(tài)度，我們從心底鄙視他倆的人格。還有什么發(fā)現(xiàn)?生：菲利浦夫婦有些不同，克拉麗絲罵于勒是賊是流氓，菲利浦只說于勒是這個家伙，說明菲是有點同情于勒的。師：這位同學觀察比較細致，但我們看看菲利浦是不是同情于勒?為什么?生：不是，因為菲利浦最終沒認自己兄弟，本是同根生，相逢就是不相認，由此看出他也是無情的，他也是以金錢為重的，菲與克只是

10、有點程度不同罷了。師：很好，詳細說說。生：克拉麗絲更潑辣，更冷酷，更有心計，因此她也更令人討厭。師：這一家人都是一個態(tài)度嗎?你們看看還有什么發(fā)現(xiàn)?生：假設瑟夫和他的父母不同。師：好，我們來齊讀文章寫小假設瑟夫的一段話：從“我看了看他的手“我的親叔叔。讀略師：同學們還沒有把文中的感情讀出來。我們一起來分析一下，這里一共三句話，前二句寫誰?生：寫于勒。師：是誰的目光看于勒?生：假設瑟夫的。師：我讀一下，你們看這目光包含了什么?師讀生：目光飽含了憐憫之意，對窮困潦倒的于勒充滿同情。師：第三句是寫誰的心理活動?生：假設瑟夫的心理活動。師：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔三個短語同指一個對象，何以

11、要反復?“父親的弟弟是針對誰說的?“我的親叔叔強調(diào)什么?生：“父親的弟弟是針對父母說的，反映了假設瑟夫?qū)Ω改覆徽J兄弟的困惑和不滿，“我的親叔叔強調(diào)一個“親字，說明假設瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情。師：請同學們再讀一遍。生讀師：這一遍讀出了感情。假設瑟夫與父母形成了鮮明的比照，這個比照有何作用?生：突出了雙方的性格。師：對。孩子是純真的，大人是世故的;孩子是老實的，大人是虛偽的;孩子是仁慈的，大人是勢利的;孩子是大方的，大人是刻薄的。作者為何以“我的叔叔于勒為題?生：說明了作者的美妙愿望，希望人們能像假設瑟夫一樣，多一點同情，多一點友愛，多一點仁慈，他希望社會能更好一點。師：好。下課?！驹u析】聽程老師上

12、的?我的叔叔于勒?這一課，感到很有特色，茲略述于后。1、精選教學切入口：對于小說的一般教法，或從整理故事情節(jié)入手，或始于人物形象分析，而程老師卻另辟蹊徑，他把菲利浦一家對于勒的不同評價作為切入口。由于菲利浦一家對于于勒發(fā)跡和落魄的不同的反響，是作品的主要內(nèi)容和情節(jié)，也最能顯示人物的思想性格，因此，程老師抓住這一點引導學生閱讀、分析和討論，不僅有利于學生正確把握主題，認識到資本主義社會世態(tài)炎涼和金錢至上的丑惡本質(zhì)，而且有助于學生對人物形象、情節(jié)構(gòu)造乃至語言文字的全方位理解，進展整體感悟和整體把握，防止了肢解作品的弊端。2、充分調(diào)動語文因素：既然是文以載道，我們當然應當以文明道，那種貼標簽，或是不著邊際的架空分析，都是缺乏取的。請看程老師的示范，他抓住一個“盼字，引導學生聯(lián)絡