教學(xué)實(shí)踐總結(jié)材料報告材料

1、教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報告姓名：學(xué)號：專業(yè)：導(dǎo)師：研究生三年的生活即將結(jié)束,懷著一顆感恩的心回憶這三年的生活,真的是收獲很多.在這里真心的感謝導(dǎo)師的悉心指導(dǎo),也感謝數(shù)學(xué)地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室這樣一個好的學(xué)習(xí)和科研的平臺,為我創(chuàng)造了科研和教學(xué)的良好環(huán)境.在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,在研究生學(xué)習(xí)期間,我先后參加了本科生的“高等數(shù)學(xué)、“線性代數(shù)、“概率統(tǒng)計(jì)“matlabmatlab 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等多門課程的教學(xué)任務(wù),通過實(shí)際的教學(xué),我學(xué)會了如何去和他人進(jìn)行良好的溝通、如何更清楚的表達(dá)自己的思想、如何進(jìn)行一個有效的教學(xué)活動,也讓我更進(jìn)一步的理解與消化了本科時所學(xué)的課程內(nèi)容,為更好的進(jìn)行科研任務(wù)進(jìn)一步夯實(shí)了根底.總之,我在各個方面都得到

2、了很好的鍛煉.現(xiàn)就我在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過程中的一些體會與感悟總結(jié)如下：一、充足的教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)成功的前提備課是教學(xué)成功的重要過程,沒有一個充分的準(zhǔn)備教學(xué)是很難講出讓學(xué)生滿意的課的.我認(rèn)為備課是老師教學(xué)活動中占據(jù)主要地位,在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)之前,我總會化很多時間進(jìn)行講課準(zhǔn)備,做好 pptoppto 一般做課件的時間最長,我盡量把課件做的豐富有趣,在課堂上能引起學(xué)生的興趣,同時課件上也要包含本章節(jié)的重要內(nèi)容、核心知識點(diǎn)等.由于我所面對的學(xué)生都是 9090 后,但跟我年齡相差不是很大,又加上我也曾經(jīng)有過相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷.因此,面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信.大二的同學(xué)們對數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、線性代

3、數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)的了解僅限于之前的課程內(nèi)容,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但是時間較為短暫,對于根底知識的了解與把握僅限于了解層面,出現(xiàn)各種各樣的問題是在預(yù)料之中的.我需要做的就是帶領(lǐng)他們從理論層面上升到實(shí)踐層面同時將理論恰如其分的應(yīng)用到實(shí)踐之中,實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識的升華,因此對于一些根底性并且理論性很強(qiáng)的問題,除了認(rèn)真耐心解答我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重將理論與實(shí)驗(yàn)的相互交融,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐穩(wěn)固知識.另外,我必須清楚的熟悉到,作為是一位學(xué)生老師,難免在學(xué)生中會產(chǎn)生不信任感.因此我需要做的就是對所教的課程相當(dāng)?shù)氖煜?能在課堂上提出學(xué)生經(jīng)常忽略的問題,同時我還經(jīng)常提出一些有趣的問題讓他們進(jìn)行課下思考.在講“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時,

4、通過 matlabmatlab 實(shí)際在電腦上計(jì)算,讓他們對數(shù)學(xué)有了更進(jìn)一步的熟悉,讓他們覺得數(shù)學(xué)變得更近了,變的可以接觸,這引起了他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更大興趣.對我就開始根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備.事先預(yù)習(xí)編寫一下要完成實(shí)現(xiàn)的功能,觀察記錄完成過程中可能發(fā)生的問題,思考著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡單易懂地傳達(dá)給同學(xué)們,讓他們能更為有效地學(xué)到有用的知識,這樣我也更符合“老師這個神圣的職位.二、相互信任、良好的溝通建立和諧的“教與“學(xué)環(huán)境9090 后的孩子并不像網(wǎng)絡(luò)上說的那樣,和他們在一起我覺得自己更年輕、看待事物更加的全面.在開始的時候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應(yīng)對的準(zhǔn)備,因此在面對學(xué)

5、生的時候還是胸有成竹的.講課的時候坦誠相待,希望他們能好好聽課,大家一起學(xué)習(xí),我跟他們講述了我的本科生活,我覺得逃課、戀愛、看大本頭的小說,出去旅游等等都是沒什么大不了的是,青春有時需要瘋狂,愿意和一起交朋友,希望他們不要嫌棄我們 8080 后的陳舊.但是,大學(xué)本身并不僅僅就是這些瘋狂,她還需要一些寧靜,需要一些內(nèi)心的追求.我和他們一樣擁有青春的力量.通過課堂上和課堂下的溝通與交流,我和他們中的很多人都成了好朋友,我們在一起談?wù)撝鞣N各樣的問題.真的,在這樣的一個交流的過程中,我感覺到他們內(nèi)心的熾熱,和那種對知識的渴望.跟他們建立了這樣的良好的“師生關(guān)系后,我的課堂變的更加的有趣,他們更愿意來

6、聽我的課,愿意提出更多具有意義的問題.在我的課堂上很少有睡覺的、玩游戲的.每次去講課我都非常的渴望,愿意之身在那樣的一個和諧、溫馨、充滿正能量的環(huán)境.三、“專心、“耐心、“交心是一名好教師的必備素養(yǎng)從事教學(xué)工作需要“專鉆心：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,我投入了大量的精力準(zhǔn)備.雖然說對于計(jì)算機(jī)文化根底的知識不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤；除了在“教什么上下功夫,我在“怎樣教也絲毫不敢馬虎,我翻閱了教育心理學(xué)、計(jì)算機(jī)文化根底、辦公自動化、officeoffice 等專業(yè)書籍,上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流,在充分尊重學(xué)生認(rèn)知開展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動.從事教學(xué)工作需要

7、“耐心：面對一些對于計(jì)算機(jī)知識并不十分了解的一年級的學(xué)生,他對知識接受和記憶的方式和水平都有其特點(diǎn)和限制,我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之.對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路,切忌“簡單粗暴.在課堂中善于埋伏筆,并及時抓住時機(jī)進(jìn)行練習(xí),以及時穩(wěn)固知識,符合心理學(xué)遺忘曲線.每一次課程結(jié)束后都留下一個實(shí)際應(yīng)用的問題,讓同學(xué)們可以在課下進(jìn)行自主的練習(xí).并且在講述一個知識點(diǎn)的同時,會復(fù)習(xí)相關(guān)的所學(xué)過的知識點(diǎn),對于后續(xù)的知識點(diǎn)會留下疑問,引起學(xué)生的好奇心以及求知欲望.從事教學(xué)工作需要與人“交心：在教學(xué)中不能夠“閉門造車、“

8、一葉障目,不視泰山,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景.我注意了與學(xué)生的交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我“有的放矢；另一方面我及時將教學(xué)進(jìn)展及時反響給學(xué)生,有利于學(xué)生的配合與支持.同時,我還向多位我以前的老師請教,他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助.四、“創(chuàng)新是“教與“學(xué)的唯一出路生命的本質(zhì)其實(shí)就是創(chuàng)新,沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步.我們學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研都需要創(chuàng)新.我覺得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、 教學(xué)活動來培養(yǎng)的.或者說,教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理,以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新水平以及創(chuàng)新的個性為主要目標(biāo),使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識,同時開展他們的創(chuàng)新水

9、平.其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、 創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等.在具體教學(xué)過程中,我不斷鼓勵學(xué)生探尋多種方式實(shí)現(xiàn)同一功能,讓他們突破我們教學(xué)題目的限制,更多的參加自己的程序思想,對那些創(chuàng)新突出,思維方法新奇的同學(xué),我還讓他們給周圍同學(xué)展示講解自己的實(shí)現(xiàn)思路,讓他的創(chuàng)新觸動其他同學(xué)而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子,同時給賦予創(chuàng)新的同學(xué)給予高分以獎勵； 從學(xué)生后面提交的工程來看,很多同學(xué)都能夠自覺的參加一些新奇的內(nèi)容,這不但是自己思想的一次突破,也更有一種創(chuàng)造的成就感.由于實(shí)踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手水平,所以在課堂中,我堅(jiān)持以學(xué)生為本,耐心地給他們指導(dǎo),讓學(xué)生通過我的輔導(dǎo)學(xué)到自己滿意的知識,同時隨時

10、保存著一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài),嚴(yán)格要求學(xué)生,果斷禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或者干與課堂無關(guān)的事情,真正做到讓學(xué)生學(xué)到有用的知識；在課后認(rèn)真準(zhǔn)備下一次課需要使用的資料,標(biāo)注出重要難懂的地方,帶引導(dǎo)性地告訴他們需要思考什么,需要了解哪些方面的內(nèi)容,需要如何處理這些問題,真正讓學(xué)生聽懂,看懂,做懂； 在帶課程設(shè)計(jì)的時候,我還注重與學(xué)生的交流及時了解他們的學(xué)習(xí)情況,設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況,然后再根據(jù)他們的反響調(diào)整教學(xué)方法,做到“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去.一份耕耘,一份收獲.教學(xué)工作苦樂相伴.雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹,但是在看到他們一個個完整的設(shè)計(jì)作品的時候,心里有說不出的快樂； 同時,得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)

11、心的肯定與評價,心中也倍感欣慰.這種寓教于學(xué)的方式使我感受了太多,衷心的感謝校方和我的老師給我了這次珍貴的實(shí)踐經(jīng)歷.篇二：研究生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報告教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報告“千里之行,始于足下這句古語是本次教學(xué)實(shí)踐中最大的體會,教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學(xué),了解教學(xué)的時機(jī),并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學(xué)中的作用,也為發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識上的缺乏提供檢查的機(jī)會,更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊.經(jīng)歷短暫的一個月教學(xué)實(shí)踐,使我感慨頗多,它不僅教會了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知識,還讓我在專業(yè)知識學(xué)習(xí)這一塊上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的較好結(jié)合,這種教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式能夠

12、使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻.本次實(shí)踐總結(jié)報告主要包括以下兩方面內(nèi)容：短暫的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,是我人生的一段重要的經(jīng)歷,對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助,同時也是對我兩年多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn),對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用.對于像自己這樣一個即將步入社會的學(xué)生來說,需要學(xué)習(xí)的東西很多,教學(xué)實(shí)踐過程就是最好的老師,我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識、 道理.正所謂“三人行,必有我?guī)?在實(shí)踐過程中,虛心向他人求教,與人文明交往等一些做人處世的根本原那么是我在此過程中最大的收獲與提升,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過程中最好的熟悉.這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識讓我深刻了解到,做事

13、首先要學(xué)做人,要明白做人的道理,如何與人相處以及如何與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性.同時,爭取更多的與學(xué)生接觸的時機(jī),了解他們的內(nèi)心和要求,進(jìn)一步的改良自己,讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西,使我們可以更好的學(xué)會交流和溝通.通過教學(xué)實(shí)踐可以更好的檢驗(yàn)我們所學(xué)的專業(yè)知識,并且讓我們學(xué)會了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人,同時讓我們了解到自己的缺乏,更直接的找到問題所在,更好的完善自己在專業(yè)上的學(xué)習(xí).親身親為的實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍,增強(qiáng)了我們熟悉問題,分析問題,解決問題的水平.同時也使我們有了緊迫感與危機(jī)感,增強(qiáng)了競爭意識,在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己,用書本充實(shí)自己,為以后效勞社會

14、打下更鞏固的根底！通過這次的的教學(xué)實(shí)踐活動,我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西,開闊了視野,增長了才干,并在教學(xué)實(shí)踐活動中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏,對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價.這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位,增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力.對于即將畢業(yè)走上社會的大學(xué)生們,要做好進(jìn)入社會的準(zhǔn)備,要努力的提升自身的素質(zhì),打好專業(yè)的根底.教學(xué)實(shí)踐是研究生磨練品格、增長才干、實(shí)現(xiàn)全面開展的重要舞臺.在這里我們真正的鍛煉了自己,為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊,以后如果有時機(jī),我會更加積極的參加這樣的活動.通過本次教學(xué)實(shí)踐,我還從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的

15、東西,汲取了豐富的營養(yǎng),理解了作為一個老師的辛苦之處,同時也熟悉到只有到實(shí)踐中去,才能把個人的命運(yùn)同社會、 同國家的命運(yùn)的開展聯(lián)系起來,才是大學(xué)生成長成才的正確之路.篇三：研究生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報告通用版編者按：碩士研究生可以參考此教學(xué)實(shí)踐總結(jié)進(jìn)行撰寫碩士研究生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報告我的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)是“彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計(jì)與制作這門課程的教學(xué),通過教學(xué)帶給我對于專業(yè)的熟悉是深刻的,帶給我的改變也是深遠(yuǎn)的,這其中可圈可點(diǎn)的東西很多,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升在學(xué)術(shù)研究方面的建樹,并使自己在以后的實(shí)踐活動中更上一層樓,現(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)如下：準(zhǔn)備方面：由于我所面對的學(xué)生跟我有著相近的年

16、齡,又加上我也曾經(jīng)有過相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷,因此面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信.大四的同學(xué)們對電子線路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理及電視原理的了解和使用僅限于之前的課程內(nèi)容,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但是時間較為短暫,對于根底知識的了解與把握僅限于了解層面,出現(xiàn)各種各樣的問題是在預(yù)料之中的.我需要做的就是帶著他們從理論層面上升到實(shí)踐層面同時將理論恰如其分的應(yīng)用到實(shí)踐之中,實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識的升華,因此對于一些根底性并且理論性很強(qiáng)的問題,除了認(rèn)真耐心解答我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重將理論與實(shí)驗(yàn)的相互交融,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐鞏固知識.另外,我必須清楚的熟悉到,作為是一位學(xué)生老師,難免在學(xué)生中會產(chǎn)生不信任感.因此我

17、需要做的就是對所教的課程相當(dāng)?shù)氖煜?對所要設(shè)計(jì)的彩色電視信號的數(shù)字編解碼器的原理及可能的問題都要有充分的掌握,使得當(dāng)學(xué)生問我任何問題時都能給他一個滿意的答復(fù).因此,在得知要輔導(dǎo)?彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計(jì)與制作?課程設(shè)計(jì),我就開始根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備.事先預(yù)習(xí)編寫一下要完成實(shí)現(xiàn)的功能,觀察記錄完成過程中可能發(fā)生的問題,思考著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡單易懂地傳達(dá)給同學(xué)們,讓他們能更為有效地學(xué)到有用的知識,這樣我也更符合“老師這個神圣的職位.態(tài)度方面：在開始的時候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應(yīng)對的準(zhǔn)備,因此在面對學(xué)生的時候還是胸有成竹的.由于實(shí)踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手水平,

18、所以在課堂中,我堅(jiān)持以學(xué)生為本,耐心地給他們指導(dǎo),讓學(xué)生通過我的輔導(dǎo)學(xué)到自己滿意的知識,同時隨時保存著一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài),嚴(yán)格要求學(xué)生,果斷禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或者干與課堂無關(guān)的事情,真正做到讓學(xué)生學(xué)到有用的知識；在課后認(rèn)真準(zhǔn)備下一次課需要使用的資料,標(biāo)注出重要難懂的地方,爭取更清楚地向同學(xué)們傳遞單片機(jī)設(shè)計(jì)與調(diào)試技巧,認(rèn)真思考學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題,帶引導(dǎo)性地告訴他們需要思考什么,需要了解哪些方面的內(nèi)容,需要如何處理這些問題,真正讓學(xué)生聽懂,看懂,做懂； 在帶課程設(shè)計(jì)的時候,我還注重與學(xué)生的交流及時了解他們的學(xué)習(xí)情況,設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況,然后再根據(jù)他們的反響調(diào)整教學(xué)方法,做到“從學(xué)生中來,到

19、學(xué)生中去.在教學(xué)方面：雖然自己在開始時做了充分的準(zhǔn)備,然而在實(shí)際的教學(xué)的過程當(dāng)中還是什么事都有可能發(fā)生的.課程設(shè)計(jì)中隨時可能出現(xiàn)暫時解釋不了的現(xiàn)象與問題,這種時候我并沒有慌張.在出現(xiàn)問題的同時,我也會引導(dǎo)同學(xué)和我一起思考解決方案,這樣一方面鍛煉了他們排除問題的水平,一方面提升了他們調(diào)試的水平.對于一名教學(xué)實(shí)踐員來說,增強(qiáng)自身教學(xué)輔導(dǎo)水平,提升教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的； 在實(shí)際的教學(xué)過程中,我也不斷和伙伴老師交流輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),共同商量教學(xué)過程中存在的問題,老師講課的時候在一旁聆聽,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法； 課后我用心預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,讓自己能夠成竹在胸地面對學(xué)生.同時作為一名實(shí)踐教學(xué)老師,我不斷增強(qiáng)自己

20、的實(shí)踐水平,在實(shí)踐的同時積極與理論知識結(jié)合,帶著學(xué)生通過具體的實(shí)踐作業(yè)提升實(shí)踐水平.另外,由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,有時還會在教學(xué)過程中碰到不知如何處理的問題.因而我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的經(jīng)驗(yàn).后來我發(fā)現(xiàn)我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的水平大大增強(qiáng).當(dāng)然,從另一個角度來說,學(xué)生也是老師的“教師,由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我主動和學(xué)生交流討論,從和他們的交流中也豐富了我的教學(xué)知識.在成績考核上,我盡量做到全面,公正,公平,通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價,包括具體的作業(yè)成績,實(shí)踐報告冊的填寫情況以及上課的表現(xiàn)等,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)上的付出,就能夠得到成績

21、上的收獲.在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面：我覺得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動來培養(yǎng)的.或者說,教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理,以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新水平以及創(chuàng)新的個性為主要目標(biāo),使學(xué)生一方面牢固、 系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識,同時開展他們的創(chuàng)新水平.其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等.在具體教學(xué)過程中,我不斷鼓勵學(xué)生探尋多種方式實(shí)現(xiàn)同一功能,讓他們突破我們教學(xué)題目的限制,更多的參加自己的程序思想,對那些創(chuàng)新突出,思維方法新奇的同學(xué),我還讓他們給周圍同學(xué)展示講解自己的實(shí)現(xiàn)思路,讓他的創(chuàng)新觸動其他同學(xué)而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子,同時給賦予創(chuàng)新的同學(xué)給予高分以獎勵；從

22、學(xué)生后面提交的工程來看,很多同學(xué)都能夠自覺的參加一些新奇的內(nèi)容,這不但是自己思想的一次突破,也更有一種創(chuàng)造的成就感.師者,所以傳道授業(yè)解惑也.但要真正切實(shí)地做到傳道授業(yè)解惑還是有一定的難度的.在整個的教學(xué)過程中確實(shí)也包含了一定的壓力： 每次上機(jī)的程序自己總要在之前反復(fù)的調(diào)試幾遍,就是對于整個的講課流程也要根據(jù)學(xué)生的接受情況反復(fù)調(diào)整.雖然剛開始有些緊張和生澀,通過屢次的教學(xué)輔導(dǎo)自己在講解課程內(nèi)容時也表現(xiàn)的更自然了,講課方法也更合理了.然而,任何事情都不是絕對完美的,在我的實(shí)踐教學(xué)過程中,我認(rèn)為還是存在以下一些問題：1 1、學(xué)生的理論知識不牢固,在處理具體的問題的時候,要求學(xué)生已經(jīng)根本掌握了常用的

23、理論知識；而在實(shí)際的過程中,由于學(xué)生的理論知識欠缺,所以在具體的解決問題的過程中就要花很多時間給學(xué)生解釋具體用到的一些語句,最后導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐的時間相對少些了.2 2、由于所輔導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)是彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計(jì)與制作,學(xué)生問題較多,因此在輔導(dǎo)學(xué)生的時候,有時不能全面照顧,這樣使得一些學(xué)生工程進(jìn)展較慢,不能及時解決問題.同時也需要與學(xué)生多交流,及時了解學(xué)生的接受情況,不然對于下次的教學(xué)會有相當(dāng)?shù)碾y度.3 3、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不大,而在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時候不主動,遇到不懂的問題也不向老師或者同學(xué)請教,因此在提交作業(yè)時就盲目的照抄其他學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容,而老師也不好限制,同時也存在少數(shù)學(xué)生對其它同

24、學(xué)的作業(yè)進(jìn)行拷貝,在考核的時候老師很難判斷.實(shí)踐檢驗(yàn)真理.通過這次的教學(xué)實(shí)踐活動,對于學(xué)生們來說,使他們更深刻地理解了課本上的理論知識,在教學(xué)的過程中不時地會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們恍然大悟的情形,這使我增添了一份成就感； 對于自己,通過與學(xué)弟學(xué)妹們的教學(xué)互動,讓我不僅了解到老師們在平日教學(xué)里的艱辛,而且也增長了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),穩(wěn)固了理論知識,受益匪淺.另外我不得不提的是,在教學(xué)實(shí)踐過程我的伙伴們.每次的教學(xué)工作都是與他們相互協(xié)助完成的,雖然分工不同,但這種合作的精神使我增添了更多的工作經(jīng)驗(yàn).是他們的一路陪伴,在遇到困難的時候才使我不再害怕,感謝他們.一份耕耘,一份收獲.教學(xué)工作苦樂相伴.雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時

25、候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹,但是在看到他們一個個新奇而完整的設(shè)計(jì)作品的時候,心里有說不出的快樂；同時,得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價,心中也倍感欣慰.這種寓教于學(xué)的方式使我感受了太多,衷心的感謝校方和我的老師給我了這次珍貴的實(shí)踐經(jīng)歷.相互參考,現(xiàn)在讀書真辛苦！篇四：碩士研究生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報告碩士研究生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報告我的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)是“彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計(jì)與制作這門課程的教學(xué),通過教學(xué)帶給我對于專業(yè)的熟悉是深刻的,帶給我的改變也是深遠(yuǎn)的,這其中可圈可點(diǎn)的東西很多,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升在學(xué)術(shù)研究方面的建樹,并使自己在以后的實(shí)踐活動中更上一層樓,現(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)如下：準(zhǔn)

26、備方面：由于我所面對的學(xué)生跟我有著相近的年齡,又加上我也曾經(jīng)有過相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷,因此面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信.大四的同學(xué)們對電子線路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理及電視原理的了解和使用僅限于之前的課程內(nèi)容,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但是時間較為短暫,對于根底知識的了解與把握僅限于了解層面,出現(xiàn)各種各樣的問題是在預(yù)料之中的.我需要做的就是帶著他們從理論層面上升到實(shí)踐層面同時將理論恰如其分的應(yīng)用到實(shí)踐之中,實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識的升華,因此對于一些根底性并且理論性很強(qiáng)的問題,除了認(rèn)真耐心解答我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重將理論與實(shí)驗(yàn)的相互交融,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐鞏固知識.另外,我必須清楚的熟悉到,作為是一位學(xué)

27、生老師,難免在學(xué)生中會產(chǎn)生不信任感.因此我需要做的就是對所教的課程相當(dāng)?shù)氖煜?對所要設(shè)計(jì)的彩色電視信號的數(shù)字編解碼器的原理及可能的問題都要有充分的掌握,使得當(dāng)學(xué)生問我任何問題時都能給他一個滿意的答復(fù).因此,在得知要輔導(dǎo)?彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計(jì)與制作?課程設(shè)計(jì),我就開始根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備.事先預(yù)習(xí)編寫一下要完成實(shí)現(xiàn)的功能,觀察記錄完成過程中可能發(fā)生的問題,思考著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡單易懂地傳達(dá)給同學(xué)們,讓他們能更為有效地學(xué)到有用的知識,這樣我也更符合“老師這個神圣的職位.態(tài)度方面：在開始的時候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應(yīng)對的準(zhǔn)備,因此在面對學(xué)生的時候還是胸有成

28、竹的.由于實(shí)踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手水平,所以在課堂中,我堅(jiān)持以學(xué)生為本,耐心地給他們指導(dǎo),讓學(xué)生通過我的輔導(dǎo)學(xué)到自己滿意的知識,同時隨時保存著一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài),嚴(yán)格要求學(xué)生,果斷禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或者干與課堂無關(guān)的事情,真正做到讓學(xué)生學(xué)到有用的知識；在課后認(rèn)真準(zhǔn)備下一次課需要使用的資料,標(biāo)注出重要難懂的地方,爭取更清楚地向同學(xué)們傳遞單片機(jī)設(shè)計(jì)與調(diào)試技巧,認(rèn)真思考學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題,帶引導(dǎo)性地告訴他們需要思考什么,需要了解哪些方面的內(nèi)容,需要如何處理這些問題,真正讓學(xué)生聽懂,看懂,做懂； 在帶課程設(shè)計(jì)的時候,我還注重與學(xué)生的交流及時了解他們的學(xué)習(xí)情況,設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況,然后再根據(jù)他

29、們的反響調(diào)整教學(xué)方法,做到“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去.在教學(xué)方面：雖然自己在開始時做了充分的準(zhǔn)備,然而在實(shí)際的教學(xué)的過程當(dāng)中還是什么事都有可能發(fā)生的.課程設(shè)計(jì)中隨時可能出現(xiàn)暫時解釋不了的現(xiàn)象與問題,這種時候我并沒有慌張.在出現(xiàn)問題的同時,我也會引導(dǎo)同學(xué)和我一起思考解決方案,這樣一方面鍛煉了他們排除問題的水平,一方面提升了他們調(diào)試的水平.對于一名教學(xué)實(shí)踐員來說,增強(qiáng)自身教學(xué)輔導(dǎo)水平,提升教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的； 在實(shí)際的教學(xué)過程中,我也不斷和伙伴老師交流輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),共同商量教學(xué)過程中存在的問題,老師講課的時候在一旁聆聽,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法； 課后我用心預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,讓自己能夠成竹在胸地面對學(xué)生

30、.同時作為一名實(shí)踐教學(xué)老師,我不斷增強(qiáng)自己的實(shí)踐水平,在實(shí)踐的同時積極與理論知識結(jié)合,帶著學(xué)生通過具體的實(shí)踐作業(yè)提升實(shí)踐水平.另外,由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,有時還會在教學(xué)過程中碰到不知如何處理的問題.因而我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的經(jīng)驗(yàn).后來我發(fā)現(xiàn)我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的水平大大增強(qiáng).當(dāng)然,從另一個角度來說,學(xué)生也是老師的“教師,由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我主動和學(xué)生交流討論,從和他們的交流中也豐富了我的教學(xué)知識.在成績考核上,我盡量做到全面,公正,公平,通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價,包括具體的作業(yè)成績,實(shí)踐報告冊的填寫情況以及上課的表

31、現(xiàn)等,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)上的付出,就能夠得到成績上的收獲.在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面：我覺得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動來培養(yǎng)的.或者說,教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理,以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新水平以及創(chuàng)新的個性為主要目標(biāo),使學(xué)生一方面牢固、 系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識,同時開展他們的創(chuàng)新水平.其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等.在具體教學(xué)過程中,我不斷鼓勵學(xué)生探尋多種方式實(shí)現(xiàn)同一功能,讓他們突破我們教學(xué)題目的限制,更多的參加自己的程序思想,對那些創(chuàng)新突出,思維方法新奇的同學(xué),我還讓他們給周圍同學(xué)展示講解自己的實(shí)現(xiàn)思路,讓他的創(chuàng)新觸動其他同學(xué)而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)新的種

32、子,同時給賦予創(chuàng)新的同學(xué)給予高分以獎勵；從學(xué)生后面提交的工程來看,很多同學(xué)都能夠自覺的參加一些新奇的內(nèi)容,這不但是自己思想的一次突破,也更有一種創(chuàng)造的成就感.師者,所以傳道授業(yè)解惑也.但要真正切實(shí)地做到傳道授業(yè)解惑還是有一定的難度的.在整個的教學(xué)過程中確實(shí)也包含了一定的壓力： 每次上機(jī)的程序自己總要在之前反復(fù)的調(diào)試幾遍,就是對于整個的講課流程也要根據(jù)學(xué)生的接受情況反復(fù)調(diào)整.雖然剛開始有些緊張和生澀,通過屢次的教學(xué)輔導(dǎo)自己在講解課程內(nèi)容時也表現(xiàn)的更自然了,講課方法也更合理了.然而,任何事情都不是絕對完美的,在我的實(shí)踐教學(xué)過程中,我認(rèn)為還是存在以下一些問題：1 1、學(xué)生的理論知識不牢固,在處理具體

33、的問題的時候,要求學(xué)生已經(jīng)根本掌握了常用的理論知識；而在實(shí)際的過程中,由于學(xué)生的理論知識欠缺,所以在具體的解決問題的過程中就要花很多時間給學(xué)生解釋具體用到的一些語句,最后導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐的時間相對少些了.2 2、由于所輔導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)是彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計(jì)與制作,學(xué)生問題較多,因此在輔導(dǎo)學(xué)生的時候,有時不能全面照顧,這樣使得一些學(xué)生工程進(jìn)展較慢,不能及時解決問題.同時也需要與學(xué)生多交流,及時了解學(xué)生的接受情況,不然對于下次的教學(xué)會有相當(dāng)?shù)碾y度.3 3、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不大,而在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時候不主動,遇到不懂的問題也不向老師或者同學(xué)請教,因此在提交作業(yè)時就盲目的照抄其他學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容,而

34、老師也不好限制,同時也存在少數(shù)學(xué)生對其它同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行拷貝,在考核的時候老師很難判斷.實(shí)踐檢驗(yàn)真理.通過這次的教學(xué)實(shí)踐活動,對于學(xué)生們來說,使他們更深刻地理解了課本上的理論知識,在教學(xué)的過程中不時地會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們恍然大悟的情形,這使我增添了一份成就感； 對于自己,通過與學(xué)弟學(xué)妹們的教學(xué)互動,讓我不僅了解到老師們在平日教學(xué)里的艱辛,而且也增長了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),穩(wěn)固了理論知識,受益匪淺.另外我不得不提的是,在教學(xué)實(shí)踐過程我的伙伴們.每次的教學(xué)工作都是與他們相互協(xié)助完成的,雖然分工不同,但這種合作的精神使我增添了更多的工作經(jīng)驗(yàn).是他們的一路陪伴,在遇到困難的時候才使我不再害怕,感謝他們.一份耕耘,一份

35、收獲.教學(xué)工作苦樂相伴.雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹,但是在看到他們一個個新奇而完整的設(shè)計(jì)作品的時候,心里有說不出的快樂；同時,得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價,心中也倍感欣慰.這種寓教于學(xué)的方式使我感受了太多,衷心的感謝校方和我的老師給我了這次珍貴的實(shí)踐經(jīng)歷.篇五：教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報告教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報告甘電大正寧工作站 1010 秋漢語言文學(xué)本科班魯芳蓮一、實(shí)習(xí)概況實(shí)習(xí)時間：3535 天2022.03.05-2022.04.102022.03.05-2022.04.10實(shí)習(xí)地點(diǎn)：正寧縣第三中學(xué)實(shí)習(xí)班級：高一3 3班實(shí)習(xí)目的：通過實(shí)習(xí),使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感

36、性認(rèn)識,培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)知識,去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的水平,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,提升實(shí)踐動手水平,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的根底；同時可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備.實(shí)習(xí)內(nèi)容：語文課高一三班、實(shí)習(xí)班主任高一三班二、實(shí)習(xí)過程一教學(xué)工作古人云：？知之者不如好知者,好知者不如樂知者.？興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件.興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動力.那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應(yīng)該具備

37、的.激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花.其實(shí),不管在哪個行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的.激情讓我們對工作充滿熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對待工作,力求做好每個細(xì)節(jié),精益求精.激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好.初為人師,總是有些緊張.我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時,盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時,我還是緊張了.？同學(xué)們,現(xiàn)在開始上課.？我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白.然而,這句話說完,下句該說什么呢？忽然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分

38、地不自在.短暫的猶豫之后,我剩下來的只有微笑,由于我想起了那句話：？微笑是法寶.？學(xué)生也對著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純潔的心.在此后的時間里,我一直微笑著.所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,4545 分鐘的課一下子就過去了.雖然,我知道我的這節(jié)課上得并不成功.忽然一次,一個學(xué)生遞來一張字條：？魯老師,我喜歡你的微笑,當(dāng)你微笑著走近我時,使我感到了從來沒有過的親切,我很喜歡你,魯老師.？這是我在實(shí)習(xí)一個月的時間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物.也使我明白了,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠.在我從事教育教

39、學(xué)活動時,我第一次深入課堂時,我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題,即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學(xué)生：？你們聽完課,印象最深的是什么？學(xué)生面面相覷,茫然無語.學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣.思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些根本情況入手.我總共聽了指導(dǎo)老師三堂課,其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的.他的課堂大半交給學(xué)生,課堂氣氛活潑.由于工作繁忙,他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案.他只給我一個總的教學(xué)思路：把課堂話語權(quán)交給學(xué)生.用他的話說,一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,這

40、堂課就算成功了.這句話可以說是他對我指導(dǎo)的全部,但在后來的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的.雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語.其次是對班上學(xué)生語文水平的調(diào)查.在見習(xí)的三、 四天時間里,作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解,我對班上的語文水平和每個學(xué)生的水平有了根本了解.得知這個班的語文水平還可以,且全班的學(xué)習(xí)氣氛很好,課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺,更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂.了解了這些情況,我再仔細(xì)的研究了一下新教材.新教材分必修 1 1、必修 2 2兩本書,總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對

41、學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提升上.所有的這些給我的只有一個信息一一我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué).下面,我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式.某種程度講,它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學(xué)風(fēng)格.它取得了良好的效果,頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受.我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑.所謂設(shè)問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)、 分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中.通過這種設(shè)問析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻?某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用品味法、 朗讀法進(jìn)行教學(xué).這里,我只抓住設(shè)問析疑這個點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透惺?法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)

42、不在于傳授本領(lǐng),而在于鼓勵、喚醒、鼓舞.那么,怎么去鼓勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂,給予他們更多的時機(jī),惟有這樣,學(xué)生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語文水平才會有所提升.設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式.經(jīng)過屢次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,開展了學(xué)生清楚明白地交流思想和看法的水平,有助于開展學(xué)生分析和綜合的水平,鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者.總的說來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)水平、應(yīng)變水平以及學(xué)生的主動性.可以說,具體如何

43、設(shè)問、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵.我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲,提問那么是這樂曲中的旋律.如何提問,首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問點(diǎn).如教?琵琶行?一文,我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法,把它作為本課時的教學(xué)目標(biāo).把文章？然余居于此,多可喜,亦多可悲？作為切入口.先叫學(xué)生找出過渡句,然后根據(jù)過渡句先分析？喜？的局部.提問學(xué)生,作者如何通過寫景抒發(fā)自己？喜？的心情.接著設(shè)問？文章是不是以喜貫穿全文？,轉(zhuǎn)而分析？悲？的局部.首先叫學(xué)生看課文是通過大事表現(xiàn)自己的悲的還是通過小事、生活細(xì)節(jié)表

44、現(xiàn)自己對親人的思念的.學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者.由此,很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫,看看哪處寫得最好,最感動人,為什么感動你,這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了.整堂課問題環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,學(xué)生自己從問題中找到答案.最后,我問他們？你們從這節(jié)課學(xué)到了什么？, ,他們異口同聲的說,學(xué)會了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫,學(xué)會了記物敘事抒情融合的寫法.這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo).由此,可以看出,找切入口,確定目標(biāo),設(shè)谿問題內(nèi)容,設(shè)谿問題順序至關(guān)重要.有的時候,不僅老師可以提問,學(xué)生也可以提.如在教?林黛玉進(jìn)賈府?這篇課文時,我先放多媒體視頻把學(xué)生帶入一種意境,然后讓他們說說看后的感受,得出共同的體會

45、即這篇課文人物描寫到位,語句優(yōu)美.然后叫他們找出文中直接寫人物肖像的段落第 4 4、5 5 節(jié),接著分析第 4 4 節(jié).先明確這類小說應(yīng)抓住文章寫了什么,怎么樣,勾勒了怎樣的意境三個方面進(jìn)行分析.最后,再讓學(xué)生進(jìn)行畫面想象,通過音樂的渲染,再次把他們拉入了那種意境.怎么去提問應(yīng)該說是沒有定論的,但一個總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo),得有科學(xué)的內(nèi)容.你所提的問題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來,這是一個大的前提,有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性,如何使問題更有連貫性,使問題更有概括性.二班主任工作在班主任實(shí)習(xí)工作中,我組織開展了？我做文明公民？主題班會.起初,我遇到了許多困難：比方學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首.當(dāng)時,有人建議我使用強(qiáng)制方法.比方說罰站、罰蹲等.誠然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序.然而,這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理.作為教育工