孔乙己教學設(shè)計

1、初中語文授導型教案瓦馬民族中學尹璽員課題名稱孔乙己（人教版九年級下第二單元）科 目年級九年級教學時間三課時學習者分析魯迅的作品，老師怕教，學生怕學，特別是孔乙己這篇文章，教了很 多遍，現(xiàn)在再來教還是難以下手。這幾天，我又將收集到的有關(guān)孔乙己 的學術(shù)資料和教學案例通看了一遍，基本理出了一點頭緒。對于學生，我 給他們一節(jié)課的自讀時間，問他們從文中讀出了什么，有哪些疑問，喜不 喜歡這篇文章。結(jié)果兩個班當中大部分同學都不喜歡，埋由是讀不懂，無 趣味。少數(shù)喜歡的同學竟然讀出了孔乙己的樂觀和博學。存在的疑問倒有 不少，包括字、詞、句、標點，文章的思想內(nèi)容和寫作方法等。本篇教學 設(shè)計就試圖從學生的實際情況出

2、發(fā)，結(jié)合自己對文本的粗淺理解，做一次 教學嘗試，并請張老帥不吝賜教。教學目標一、知識目標1 .理解踱、單調(diào)，無聊、笑、快活、進學、大約、的確、終于、唯一、雖 然可是等詞語在文中的含義，學習本文遣詞造句的簡練、精確。2 .復習鞏固小說通過外貌、語言、動作的描寫塑造人物形象的方法。二、觀念目標1 .領(lǐng)會小說“描寫一般社會對苦人的涼薄”的主題思想。2 .談談孔乙己的悲劇命運給我們今天的讀書人（學生）怎樣的人生啟示（或教訓）。三、審美目標1 .說出文章通過一個小伙計“我”的眼光來講述孔乙己的故事的妙處。2 .體會對比、反復，映襯等寫作手法在文中的作用。教學重點、 難點1 .通過眾人對孔乙己的不幸的態(tài)度

3、和反應，揭示文章的主旨（魯迅自己 的意見），是本課的教學重點，也是教學難點。2 .理解孔乙己的悲劇命運及造成其悲劇命運的原因是本課的教學難點。教學資源以錢理群老師、孫紹振老師等人的學術(shù)著作，和于漪老師、蔡澄清老 師、張國生老師、李鎮(zhèn)西老師等人的教學案例為參考。教學過程教學活動1一.導入新課師：初中階段我們先后學過魯迅的哪些文章？其中哪幾篇屬于小說？（學生回答略）今天我們再來學習他的另一篇小說孔乙己。（板書課題）這篇文章好多同學讀了都不大喜歡，而魯迅卻跟他的好友孫伏園說，在 他寫的所有小說中，他最喜歡孔乙己，因為：“能于寥寥數(shù)頁之中，將社會對于苦人的涼薄，不慌不忙地描寫出來，諷刺又不很顯露，有大

4、 家作風。”現(xiàn)在我們就結(jié)合大家所提出的有關(guān)問題，來探討文章是怎樣將 社會對苦人的涼薄描寫出來的。（板書：涼?。┙虒W活動2二.主問題 1 文章最后一句說：“大約孔乙己的確死了。 ”那么，根據(jù)你對文章的理解，你認為孔乙己究竟有沒有死？想象一下他是怎樣死的？誰應該對他的死負責？1）學生讀書，思考，從文中找依據(jù)證明孔乙己的確死了。（教師提示：一個人的命運往往取決于他的性格特點及他所處的社會背景。）（明確：孔乙己那么愛喝酒，他如果還活著的話，一定會來喝酒的。這 么長時間，特別是重要的節(jié)日和年關(guān)，都沒見他來，說明他的確死了； 另外，孔乙己還欠掌柜十九個錢呢，按他的品行，不出一月，定然還清?？墒且荒甓嗔怂€

5、沒有來還，證明他已經(jīng)死了 ；再說孔乙己自己又不會營生，常去偷人，被丁舉人打斷腿后，走路都要用手“走”，將近初冬只穿一件破夾襖，周圍又沒有人關(guān)心他，在那樣的社會，孔乙己這樣的人只有死路一條。）2）接著提問：“孔乙己是怎樣死的？ ”學生分析討論，概括總結(jié)。（明確：孔乙己死的原因是多方面的，丁舉人的毒打，群眾的冷漠無情（突出表現(xiàn)為“笑”），孔乙己自己的迂腐麻木、好喝懶做，再就是科舉制度對他的拋棄造成了孔乙己最終死亡的悲劇命運。進而總結(jié)出孔乙己的“死”歸根結(jié)底是由當時的社會造成的。）（板書；附后）3）既然我們有充分的證據(jù)證明孔乙己“的確”死了，但魯迅為什么又要說“大約”呢？（明確：因為大家沒有親眼看見

6、孔乙己已死，沒有人關(guān)心他的死活。正如文中所說：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”掌柜幾次想起他，也只是因為孔乙己欠自己的十九個錢。）教學活動三.主問題 2文中兩次寫到；“眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣?！眹@這句話，探討四個問題。1）眾人都哄笑，究竟那些人在笑（快活）？（明確：掌柜、長衫主顧、短衣幫和小伙計）2）孔乙己的哪些方面使人發(fā)笑（快活）？從中看出他怎樣的性格特點？（明確：孔乙己又臟又破的長衫，撈不到半個秀才， 說話卻滿口之乎者也，偷人挨打都使眾人好笑。總之，孔乙己的好喝懶做、死愛面子、自命清高、迂腐不堪的性格特點，甚至他的不幸都成了人們無聊生活中的笑料。）

7、3）孔乙己是這樣的使人快活，那么他自己生活得快樂嗎？（明確：不快樂。雖然穿著長衫，但只能站著喝酒，（窮）知道茴香豆的茴字有四種寫法，說話滿口之乎者也，卻連半個秀才也撈不到，（酸）經(jīng)常挨打，甚至被打斷腿，（晦）一輩子不幸。）4）魯迅先生多次寫這些人的“快活（笑）”用意何在？（明確：。眾人將自己的“快活”建立在孔乙己的“痛苦”之上。表現(xiàn)出眾人的殘酷與麻木。“寫出一般社會對苦人的涼薄”）教學活動4四.集中討論解答學生提出的幾個問題，并讓學生領(lǐng)略文章的部分寫作 技巧。1）文章四次寫到掌柜說的同一句話： “孔乙己還欠十九個錢呢！ ”為什么？ （明確；掌柜所關(guān)心的，是孔乙己欠他的十九個錢，而不是孔乙己這個

8、人。說明孔乙己在人們的心目中是可有可無白1還不如掌柜的十九個錢。）2）文章的題目為“孔乙己”，而一二自然段都沒有寫到孔乙己，是否多余？（明確：不多余。這是交代社會環(huán)境，來這里喝酒有兩種人：短衣一一外，站，貧；長衫一一里，坐，富。而孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一 的人。這種特殊身份預示孔乙己的不幸。另外，交代小伙計“我”的遭 遇與職務的單調(diào)無聊，表現(xiàn)世情的勢利與冷酷，也為“我”成為故事的 講述者提供了方便。說明孔乙己的這些不幸經(jīng)歷，是“我”親耳所聽和 親眼所見的，給人一種真實感。）3）文章寫孔乙己最后一次到酒店喝酒時，他的外貌、語言、動作跟以前 相比都有了巨大的變化，這樣寫有何用意？（明確：這一

9、段與前邊的內(nèi)容形成了對比，表現(xiàn)孔乙己末路的悲慘?！拔摇闭斓目恐?，也需穿上棉襖，反襯孔乙己只穿一件破夾襖的凄涼；他的“已經(jīng)不成樣子”的外貌，揭露了丁舉人的罪惡，控訴封建制度“吃人” 的本質(zhì)；一個“摸”字，說明這四文錢是僅有的，以此表現(xiàn)孔乙己此時 的生活更加窘迫；然而此時的掌柜見到孔乙己，首先想到的是那“十九 個錢”，然后仍然同平常一樣取笑孔乙己，可見掌柜的冷酷已經(jīng)到了毫無人性的地步了；最后，孔乙己“在旁人的說笑聲中，坐著用手慢慢走去 了”，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中生活，在笑聲中離去。這是孔乙己 的悲哀，也是整個社會的悲哀。 ）4）談談孔乙己的悲劇命運給我們今天的讀書人（學生）怎樣的人生啟示（或教訓）。我們的年齡跟文中的小伙計差不多，如果你身邊也有孔乙己這樣的 弱者，你會怎樣對待他？你又是怎樣看待那些取笑孔乙己（苦人）的觀眾（成人）的？（適當講述：孔乙己深受科舉制度的毒害，為了追求功名，一輩子死讀書， 讀死書，一旦進不了學，便失去了起碼的生存能力。這種封建教育的殘余， 至今還或多或少地存在于我們今天的教育中，所以我們現(xiàn)在要大力提倡素 質(zhì)教育。同學們千萬不要成為新時代的“孔乙己”?。≈劣谛』镉嫛拔摇痹诰频甑牡匚桓滓壹阂膊?/p>