Goforit新目標八年級英語上冊教材分析

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。Go for it 新目標八年級英語上冊教材分析冷水江市鐸山中心學校 蘇霞一、教材編寫的指導思想、理念、特點Go for it！教材的編寫，以任務(wù)型語言教學為編寫理念，以“合理引進國外語言教育理念，適應(yīng)我國英語教育實際狀況”為宗旨，分析和研究了我國大部分地區(qū)初中英語教育的現(xiàn)實情況，力圖把基本生活任務(wù)的語言教學模式引入到我國的英語教學領(lǐng)域中來。本套教材的編寫思路是：以話題為主線，采用任務(wù)型語言教學模式，兼顧交際功能和語言知識結(jié)構(gòu)的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生學會運用英語有目的地做事情。本教材在系統(tǒng)編排語言知識的同時，注重激活學生

2、已有的文化背景知識，并由淺入深地介紹英語國家的文化，培養(yǎng)學生對中西方文化差異的敏感性，寓思想教育于語言教學之中，使學生逐步學會在實際情景中恰當?shù)倪\用語言。與舊教材相比，Go for t 教材把主動權(quán)交給學生，采用互動的課堂模式，提倡開放的學習方式，鼓勵學生創(chuàng)造性地運用語言。第二點就是，舊教材以傳授式學習為主，新教材以探究式為主。新教材更注重靈活性，教師可以根據(jù)自己學生的情況對教材進行刪剪或者補充，并進行重新整合。同時更注重中西方文化的差異，涉及到文化、情感、態(tài)度和跨學科內(nèi)容。對學生的評價更注重學生的素質(zhì)的培養(yǎng)。這些差異也給教學帶來了更大的難度。對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。我們應(yīng)該盡快的更新觀

3、念，在實踐中不斷學習，、不斷探索、不斷研究，積極引進任務(wù)型教學模式，加強課堂語言學習活動的真實性，真正使自己的英語課堂活起來。二、套教材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)安排1、書共有12單元，并含有兩個復習單元，即：Review of units 1-6, Review of units 7-12,同時還附有 Additional Material ,但無Culture, 課本后附有每個單元的聽力材料。具體每個單元所含單詞及詞組情況：UnitsWordsPhrasesNames1418126140332434384051725628351-61311738408303494641210313111186112442

4、51-1220212. 每個單元也分為三部分：即：Section A , Section B和Self check.。三、      套教材每個單元都有不同的話題。Unit 1       Free time activitiesUnit 2       HealthUnit 3       Vacation plansUnit 4   

5、    TransportationUnit 5       InvitationsUnit 6        Personal traitsUnit 7        Cooking at homeUnit 8        School tripsUnit 9   

6、     People we admireUnit 10       Life goalsUnit 11       ChoresUnit 12       Your town四、本套教材中的語法結(jié)構(gòu)1、學習句型 How often do you ?2、should /shouldnt的用法3、現(xiàn)在進行時表示將來的用法4、How 特殊疑問句用法5、Can 表示邀請的用法以及ha

7、ve to 用法6、形容詞比較級構(gòu)成及用法7、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞8、一般過去時態(tài)9、一般過去時態(tài)的被動語態(tài)10、一般將來時態(tài)11、掌握could的用法12、形容詞最高級構(gòu)成和用法五、何使用教材進行備課備課過程：第一步：了解本單元的話題和語言目標第二步：確定任務(wù)核心第三步：分解任務(wù)核心，形成任務(wù)鏈第四步：將任務(wù)鏈分配進每一個課時中，將語言和任務(wù)結(jié)合起來。通常在教學中，我們可以把每個單元的四個課時的教學內(nèi)容分配如下：第一課時：Section A 1a - Grammar Focus,基本語言的介紹，前任務(wù)的交代與操練第二課時：Section A 3a-4 ，鞏固基本語言，將任務(wù)深化第三課時： Section B 1a-2c ， 擴展語言，任務(wù)高潮第四課時： Section B 3a-Self Check,總結(jié)和綜合運用語言，完善任務(wù)及其結(jié)果第五步：細化每一課時的教學。     第一