(完整)二年級看圖寫話步驟訓(xùn)練

1、看圖寫話訓(xùn)練 3問題設(shè)置一： 今天數(shù)學(xué)考試成績知道了， （ ） 問題設(shè)置二： 看著同桌紅紅取得滿分，明明（ ）心里暗暗的想 （）提供有關(guān)詞語：眉頭緊鎖 愁眉不展 忽忽不樂 心里像打翻了五味瓶 難受 郁悶 問題設(shè)置三： 又一次考試：明明看著試卷上鮮紅的 100 分，（）提供高興的詞語：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝 樂不可支、欣喜若狂喜笑顏 開、笑逐顏開問題設(shè)置四： 仔細一看，（ ） 主要引導(dǎo)孩子想象明明的內(nèi)心活動；問題設(shè)置五： 明明來到辦公室（ ）問題設(shè)置六： 老師（ ），明明 （）后記學(xué)生作品：今天數(shù)學(xué)考試成績知道了，明明考了 99，同桌紅紅又是 100 分。看著同桌取得滿分， 明明

2、愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對自己 說：下次一定要 爭取考 100分。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的 100 分，明明捧著自己的試卷，喜出望 外。可是仔細一看， 發(fā)現(xiàn)其中有一個題目錯了， 老師 沒改出來，怎么辦呢？告訴老師吧？ 100 分沒有了，又是和同桌差 1 分。不要告訴吧？那又不是誠實的好孩子。怎么辦呢？明明想了 很久。終于他還是決定了告訴 老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱 贊道：你真是一個誠實的好孩子。問題設(shè)置一： 上學(xué)的路上，明明一邊（ ），一邊（問題設(shè)置二： 這時，一位小弟弟（ ），只見他（ 提供哭泣的詞語：嚎啕大哭 哇哇大哭 淚

3、如泉涌 淚如雨下 泣不成聲 問題設(shè)置三： 阿姨看到了（ ）安慰著（ 問題設(shè)置四： 還未走遠的明明（）引導(dǎo)孩子們想象，明明會對小弟弟說什么？問題設(shè)置五： 垃圾桶仿佛在說（）后記學(xué)生作品：上學(xué)的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一 扔，管自己去上學(xué)了。這時一位小弟弟，路過這里，不小心踩到了香蕉皮上。只 見他摔得個 四腳朝天，哇哇大哭起來。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰著說：“小朋友不 哭，要勇敢哦”。還未走遠的明明，看到是自己隨手扔了香蕉 皮闖了大禍，羞愧著低下頭， 連忙向小弟弟說：“對不起！下次我再也不會隨手亂扔垃圾了。”說完還把香蕉皮撿起來， 扔進垃圾

4、桶里。垃圾桶仿佛在說：“知錯能 改還是一個好孩子！”問題設(shè)置一：一天小明（ ）提供興奮的詞語：興沖沖興致勃勃 歡天喜地興高采烈 忘乎所以 問題設(shè)置二：回到家里，耳邊傳來了（ ） 問題設(shè)置三：小明一點也不在乎他（ ） 提供青蛙一年捉害蟲相關(guān)數(shù)據(jù)： 一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多只。 問題設(shè)置五：小明慚愧（ ）他來到池塘邊（ ） 提供形容急切的詞語：三步并做兩步快馬加鞭大步流星 問題設(shè)置六：青蛙“呱、呱”的叫著，仿佛在（ ） 后記學(xué)生作品：一天小明在池塘邊捉了許多活潑可愛的青蛙，他興致勃勃的跑回家?；氐郊遥瑒傄蛔?到沙發(fā)上，耳邊傳來廣播的聲音：我們要保護青蛙，青蛙是人類

5、的好朋友。小明聽了一點也 不在意，拿起報紙看了起來，沒想到報紙上也寫著關(guān)于青蛙的事，報紙上寫著：青蛙一天能 捉 80 多只害蟲，一年能消滅害蟲一萬五千多只。聽到這里，小明慚愧了低下了頭，他馬上來 到池塘邊，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在說：“謝謝你還給我們生命，我們會保護莊稼好 好報答你們的?！?看圖寫話訓(xùn)練（ 4）看圖說話引導(dǎo)過程： 問題設(shè)置一：這是一棵怎么樣的大樹 ? 提供形容樹木茂密的詞語： 密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機勃勃，綠樹成陰 問題設(shè)置二：鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？ 提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機靈 問題設(shè)置三：這是一只怎樣的小貓？它想干

6、嗎？ 提供形容小貓劣跡的詞語：調(diào)皮、貪吃、好吃懶做 問題設(shè)置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 問題設(shè)置五：結(jié)果怎么樣？ 問題設(shè)置六：給這個故事取了合適的名字？ 口語交際連貫訓(xùn)練： 將剛才的幾個問題進行合理的整合，說說整幅圖的意思？ 寫話訓(xùn)練，教師適機指導(dǎo) 后記學(xué)生作品： 我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧 唧喳喳的非常可愛。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上，心里想：呵呵， 這可是我的 一頓美餐了。這時，我剛好走出家門，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時，火冒三丈，怒 氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓砸去，小貓害怕的逃走 了。樹上的小鳥安全

7、了，他們 唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說：“謝謝你，小主人是你救了我們?！?看圖寫話訓(xùn)練 5問題設(shè)置一:這是什么季節(jié) ?什么地方?問題設(shè)置二 : 花很美,形容花很美的詞語有哪些 ?提供花美的相關(guān)詞語：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗 姿態(tài)各異、嬌巧迷人、孤芳自賞 爭奇斗艷 香遠益清 含苞欲放問題設(shè)置三： 公園里的菊花真美啊 ! 有的( ), 有的( ), 還有的 ()問題設(shè)置四 ：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？問題設(shè)置五： 阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎么做的？請仔細觀 察動作，合理的說一說。問題設(shè)置六： 花間的蝴蝶看了仿佛在說 ()學(xué)生作品：

8、 秋 天，公園的菊花真美??！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我 被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。這時候，一位阿姨輕輕的 拍拍 我的肩膀說：“我們要愛護花草樹木，不能摘花?！甭犃税⒁痰脑挘倚呃⒌牡拖铝祟^，并 堅定的對自己說：“以后我再也不摘花了”。花間的蝴蝶聽見了，仿 佛在說：“改正錯誤還 是好孩子。”5看圖說話訓(xùn)練 6問題設(shè)置一：今天是植樹節(jié)，天氣怎么樣？提供形容天氣好的詞語：陽光明媚 萬里無云 陽光燦爛 風(fēng)和日麗 秋高氣爽 春暖 花開 問題設(shè)置二：我是怎么植樹的？先 （ ）接著（ ）然后（ ） 最后（ ）訓(xùn)練時，優(yōu)生先說，注意每個孩子都要有練習(xí)的機會，時間

9、可以花得稍微多點。問題設(shè)置三：看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默對小樹苗 （）問題設(shè)置四：這時，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會說些什么呢？口語交際整合訓(xùn)練，從說轉(zhuǎn)化到寫，教師相機指導(dǎo)；后記學(xué)生作品：植樹節(jié)這一天，陽光明媚，萬里無云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。 我找了 一塊空地，先用鐵鍬挖了一個深深的坑，接著將小樹苗放進坑里。然后，給小樹苗培上土， 最后給小樹苗澆點水。 看著種好的小樹苗， 我滿意的笑了， 默默的 對小樹苗說： “快快長吧！ 快快長！我會天天來給你澆水的?！边@時，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一 起說：謝謝，謝謝！6看圖寫話訓(xùn)練（ 7）問題設(shè)置一：走在放學(xué)回家的路上

10、，忽然我看到），只見他）具體寫一寫累的樣子；提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚問題設(shè)置二：看到這情景，我 （）提供形容動作迅速的詞語：快馬加鞭，三步并成兩步，大步流星，健步如飛問題設(shè)置三：叔叔轉(zhuǎn)過頭來大聲說道 （）問題設(shè)置四：胸前飄揚的紅領(lǐng)巾仿佛也在說 （ ）后記學(xué)生作品：走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨，步履艱難的走著。 只見他氣喘吁吁，汗如雨下，不時還停下來休息休息。看到這情景，我三步并做 兩步的趕上 車子，使勁全身的力氣，幫忙推車。這時叔叔看到了，轉(zhuǎn)過頭來大聲說道：“謝謝你，小朋 友！你真是一位有愛心的好孩子！”胸前的飄揚的紅

11、領(lǐng)巾好象 也在說：“你為紅領(lǐng)巾做了一 件了不起的好事，你真是一個樂于助人的好孩子！”看圖寫話訓(xùn)練（ 8）蘑菇傘問題設(shè)置一： 小白兔在哪里干什么 ?問題設(shè)置二：忽然，天空（ ）提供形容天氣忽變的詞語：烏云密布 電閃雷鳴 傾盆大雨 狂風(fēng)大作 傾盆大雨 瓢潑 大雨 狂風(fēng)暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢潑大雨 雨腳如麻問題設(shè)置三：小白兔（ ）提供著急的詞語：心急火燎 心急如焚 六神無主 急急忙忙，急如星火 急得團團轉(zhuǎn)問題設(shè)置四：這時，小白兔眼前一亮，急中生智，（ ）問題設(shè)置五：回到家，小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽稱贊它（）整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個練說；后記學(xué)生作品：一大早，小白兔到

12、山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會兒就下起了傾 盆大雨。小白兔沒帶傘，急得團 團轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。這時小白兔眼前一亮，急中 生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道 了，稱贊小白 兔：“你真是一個聰明的孩子”！看圖寫話訓(xùn)練（ 9）問題設(shè)置一：拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的（ ），有的（ ），還有的 （）問題設(shè)置二：只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們 （） 問題設(shè)置三：你看， 場面多么激烈啊！ 運動員們有的 （），有的（ ）還有（ ）引導(dǎo)孩子從運動員的表情，神態(tài)，體形上去考慮； 問題設(shè)置四：圍觀的我們（ ） 引

13、導(dǎo)孩子從觀察者的身份去體驗比賽的激烈， 可以聽聽場上的緊張的加油聲， 可以看 一看飄動的紅領(lǐng)巾等等；問題設(shè)置五：比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了 ，大家 （）提供興奮的詞語：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳 問題設(shè)置五：天空中飛翔的小鳥仿佛在說 （） 后記學(xué)生作品：拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的彎彎腰，還有的活 動活動手腕。 只聽裁判哨聲一響， 比賽開始了， 運動員們擠出吃奶的力氣， 用力的拉。 你看！場面多么激烈?。?運動員們，有的把小臉憋的通紅， 有的咬緊牙關(guān)， 還有的死死的拽 住繩子 圍觀的我們不停的喊著加油加油，看著繩子中間的紅領(lǐng)巾一會兒向左，一會兒向

14、右，心里可 緊張啦！比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了 ，大家歡呼雀躍，還互相擁抱著表示祝賀呢！ 這時，天空中飛翔的小鳥仿佛也在說：“祝賀你們?nèi)〉昧藙倮?！”看圖寫話訓(xùn)練（ 10）問題設(shè)置一： 媽媽整天忙忙碌碌，一會兒（ ），一會兒（ ），一會兒又 是（ ）問題設(shè)置二； 忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽（ ） 指導(dǎo)孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮； 提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白 臉色鐵青 臉色如蠟 面如土色 滿臉憔悴問題設(shè)置三：想到媽媽一天都沒吃飯了，我（）想（）提供著急的詞語：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寢食不安 如坐針氈問題設(shè)置四：來到廚房，我先（ ），接著（），然后（）最后（ ）問題設(shè)置五：

15、望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了 , 并說 （）后記學(xué)生作品： 媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會兒洗衣服，一會兒燒飯，一會兒又是拖地。這天，忙 碌的媽媽終于病倒了， 媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣， 已經(jīng)一整天 沒有吃飯了 望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時最喜歡吃什么呢！對了！我為媽媽煮一碗面條吧！ 我來到廚房，先把水燒開，接著放入面條，然后把面條煮 熟，加點青菜配料，最后一碗香噴 噴的面條就做好了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說：“孩子你已經(jīng)長大了， 可以獨立生活了！”11看圖寫話訓(xùn)練（ 11）問題設(shè)置一： 下課了，小朋友 （ ） 跑出教室。 提供相關(guān)詞語：興高采烈 神采飛揚 欣喜若狂問題設(shè)