鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園六

1、語(yǔ)文樂(lè)園（六） Kuai hunan minge shengou 酷愛 昏暗 名額 生藕Kuai hu nan min ge shen gou快快 湖南湖南 民歌民歌 深溝深溝一、讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，要用隔音符號(hào)隔開。要用隔音符號(hào)隔開。試著為它們添上隔音符號(hào)吧 fanan翻案 fangan方案 shengou生藕 minge名額 xian西安 kuai酷愛 yue余額 piao皮襖 fanan翻案 fangan方案 shengou

2、生藕 minge名額 xian西安 kuai酷愛 yue余額 piao皮襖, 大漠沙大漠沙如如雪，燕山月雪，燕山月似似鉤。鉤。 橫眉橫眉冷冷對(duì)千夫指，俯首對(duì)千夫指，俯首甘甘為孺子牛。為孺子牛。 風(fēng)雨侵衣風(fēng)雨侵衣骨更硬骨更硬，野菜充饑，野菜充饑志越堅(jiān)。志越堅(jiān)。這三句話都用了什么修辭手法？ 對(duì)偶：對(duì)偶的特點(diǎn)是用字?jǐn)?shù)相對(duì)偶的特點(diǎn)是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近意思的修辭方式。應(yīng)或相近意思的修辭方式。 你還收集了哪些對(duì)仗工整的詩(shī)句？你還收集了哪些對(duì)仗工整的詩(shī)句？風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。 （

3、孟浩然）（孟浩然）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫絕句絕句晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚洲。崔顥晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚洲。崔顥黃鶴樓黃鶴樓桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時(shí)兼白鳥飛。桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時(shí)兼白鳥飛。 （杜（杜 甫）甫）泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。 （王（王 維）維）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 （王（王 維）維）A：語(yǔ)句上相互映襯，意義上：語(yǔ)句上相互映襯，意義上彼此補(bǔ)充，具有形式美。彼此補(bǔ)充，具有形式美。B：讀起來(lái)音響和諧，具有回：讀起來(lái)音響和諧，具有回環(huán)往復(fù)的韻味。環(huán)往復(fù)的韻味。投我以桃，報(bào)之以李。（詩(shī)經(jīng)投我

4、以桃，報(bào)之以李。（詩(shī)經(jīng)大大雅雅抑）抑）他送給我桃兒，我以李子回贈(zèng)他。比喻友好往來(lái)或互相贈(zèng)送東西。他送給我桃兒，我以李子回贈(zèng)他。比喻友好往來(lái)或互相贈(zèng)送東西。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（孟子（孟子離婁下）離婁下）愛別人的人，別人也永遠(yuǎn)愛他；尊敬別人的人，別人也永遠(yuǎn)尊敬他。愛別人的人，別人也永遠(yuǎn)愛他；尊敬別人的人，別人也永遠(yuǎn)尊敬他。習(xí)作：變廢為寶【習(xí)作要求】【習(xí)作要求】 1. 仔細(xì)觀察圖畫中人物的動(dòng)作、表情，仔細(xì)觀察圖畫中人物的動(dòng)作、表情，想象他們的心理活動(dòng)。想象他們的心理活動(dòng)。 2. 按照先后按照先后順序，把你想到的寫下來(lái)。順序，把你想到的寫下來(lái)。 3

5、. 要寫出真情實(shí)感。要設(shè)身處地去想，要寫出真情實(shí)感。要設(shè)身處地去想，根據(jù)人物的動(dòng)作、表情，想象他們可根據(jù)人物的動(dòng)作、表情，想象他們可能想些什么，說(shuō)些什么，做些什么能想些什么，說(shuō)些什么，做些什么共有四幅圖，第一幅圖畫的是兩個(gè)共有四幅圖，第一幅圖畫的是兩個(gè)小孩無(wú)意中打破了一個(gè)盤子；第二小孩無(wú)意中打破了一個(gè)盤子；第二幅圖畫的是其中一個(gè)孩子準(zhǔn)備將破幅圖畫的是其中一個(gè)孩子準(zhǔn)備將破了的盤子扔掉，而另一個(gè)孩子制止了的盤子扔掉，而另一個(gè)孩子制止了他的舉動(dòng)；第三幅圖畫的是兩個(gè)了他的舉動(dòng)；第三幅圖畫的是兩個(gè)孩子拿來(lái)畫筆和顏料；最后一幅圖孩子拿來(lái)畫筆和顏料；最后一幅圖畫的是兩個(gè)孩子將盤子碎片涂畫成畫的是兩個(gè)孩子將盤

6、子碎片涂畫成熱帶魚的樣子掛在墻上。熱帶魚的樣子掛在墻上。 【寫作方法】【寫作方法】 1 1、全面看圖。課本為我們提供了四幅圖，這四個(gè)、全面看圖。課本為我們提供了四幅圖，這四個(gè)“瞬間瞬間”為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的故事呢？告訴我們一個(gè)什么為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的故事呢？告訴我們一個(gè)什么道理？（要善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)自己變向思維的道理？（要善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)自己變向思維的品質(zhì)，想別人想不到之處。）品質(zhì)，想別人想不到之處。） 2 2、展開想象。注意看第三幅圖，畫的是兩個(gè)孩子拿、展開想象。注意看第三幅圖，畫的是兩個(gè)孩子拿來(lái)畫筆和顏料，那么在這之后他們會(huì)做些什么呢？根據(jù)來(lái)畫筆和顏料，那么在這之后

7、他們會(huì)做些什么呢？根據(jù)四幅圖之間的聯(lián)系，想象出畫面之外的情節(jié)，使故事更四幅圖之間的聯(lián)系，想象出畫面之外的情節(jié)，使故事更加完整。加完整。3 3、聯(lián)系生活，注意細(xì)節(jié)。作者通過(guò)這個(gè)故事想告訴我們、聯(lián)系生活，注意細(xì)節(jié)。作者通過(guò)這個(gè)故事想告訴我們什么？在生活中還有哪些這樣的例子？通過(guò)圖中描繪出什么？在生活中還有哪些這樣的例子？通過(guò)圖中描繪出的兩個(gè)小男孩的神態(tài)和動(dòng)作，想象一下他們的對(duì)話和心的兩個(gè)小男孩的神態(tài)和動(dòng)作，想象一下他們的對(duì)話和心理活動(dòng)。寫出自己的感想和體會(huì)理活動(dòng)。寫出自己的感想和體會(huì)提綱提綱1： 1）倒敘開頭。教室里有兩條特別的）倒敘開頭。教室里有兩條特別的熱帶魚，有一段特別的故事。熱帶魚，有一段

8、特別的故事。 2）寫事情的起因，發(fā)展，結(jié)果。）寫事情的起因，發(fā)展，結(jié)果。 3）事情最后引起的感想。世界上最）事情最后引起的感想。世界上最有價(jià)值的，莫過(guò)于人類的創(chuàng)造力和想有價(jià)值的，莫過(guò)于人類的創(chuàng)造力和想像力。像力。 4）結(jié)尾，與開頭相呼應(yīng)。）結(jié)尾，與開頭相呼應(yīng)。 提綱2： 1）小強(qiáng)決定為家里做一件力所能及的事情洗碗。 2）洗碗的經(jīng)過(guò)和中途發(fā)生的意外兩個(gè)漂亮的盤子被砸碎了。3）想到辦法：讓破碎的盤子變廢為寶。 4）看到制作成功的“寶貝”的感想：不管遇到什么事情，只要用靈活的大腦去思考，一定就能變廢為寶！ 變廢為寶變廢為寶 在我們班的教室里有兩只特別的在我們班的教室里有兩只特別的“熱帶魚熱帶魚”，那

9、是一次，那是一次“意外意外”的收獲。說(shuō)起它的收獲。說(shuō)起它們的來(lái)歷，還有一段故事呢。們的來(lái)歷，還有一段故事呢。 這一天有美術(shù)課，小明因?yàn)闆](méi)有調(diào)色盤，只好臨這一天有美術(shù)課，小明因?yàn)闆](méi)有調(diào)色盤，只好臨時(shí)用從家里帶來(lái)的一個(gè)盤子代替?？刹恍业氖?，他剛來(lái)到教室，小軍正好迎面跑時(shí)用從家里帶來(lái)的一個(gè)盤子代替。可不幸的是，他剛來(lái)到教室，小軍正好迎面跑來(lái)，跟他撞了個(gè)滿懷，小明手上的盤子頓時(shí)跌到了地上，摔成了兩半。來(lái)，跟他撞了個(gè)滿懷，小明手上的盤子頓時(shí)跌到了地上，摔成了兩半。 小軍立刻向小明道歉，并愿意賠償小明一個(gè)盤子。小明大度地說(shuō)：小軍立刻向小明道歉，并愿意賠償小明一個(gè)盤子。小明大度地說(shuō)：“不用了，不用了，你也不

10、是故意的。你也不是故意的?！闭f(shuō)完便拾起地上的碎盤子無(wú)奈地向垃圾箱走去。說(shuō)完便拾起地上的碎盤子無(wú)奈地向垃圾箱走去。 看著小明走向垃圾箱的背影，小軍又難受又著急。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，想出了看著小明走向垃圾箱的背影，小軍又難受又著急。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法，便追上小明并對(duì)他說(shuō)：一個(gè)好辦法，便追上小明并對(duì)他說(shuō)：“別扔掉，也許這個(gè)碎盤子還能變廢為寶呢！別扔掉，也許這個(gè)碎盤子還能變廢為寶呢！我們可以根據(jù)碎片的形狀，用顏料把碎片涂成裝飾品。我們可以根據(jù)碎片的形狀，用顏料把碎片涂成裝飾品。”小明覺(jué)得這是個(gè)好主小明覺(jué)得這是個(gè)好主意。意。 于是，小軍和小明回到了教室，他們倆各拿著半邊被摔碎的盤子，并拿出

11、于是，小軍和小明回到了教室，他們倆各拿著半邊被摔碎的盤子，并拿出各自的水粉顏料，趴在課桌上聚精會(huì)神地畫著。不一會(huì)兒，兩條活靈活現(xiàn)的熱帶各自的水粉顏料，趴在課桌上聚精會(huì)神地畫著。不一會(huì)兒，兩條活靈活現(xiàn)的熱帶魚栩栩如生地出現(xiàn)在了兩個(gè)人面前，原本蒼白的碎盤子立刻變得神采飛揚(yáng)。魚栩栩如生地出現(xiàn)在了兩個(gè)人面前，原本蒼白的碎盤子立刻變得神采飛揚(yáng)。 一件廢品，稍加點(diǎn)綴，竟然產(chǎn)生了意想不到的效果。這時(shí)，同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)，一件廢品，稍加點(diǎn)綴，竟然產(chǎn)生了意想不到的效果。這時(shí)，同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌地評(píng)論著。一位同學(xué)提議說(shuō)：七嘴八舌地評(píng)論著。一位同學(xué)提議說(shuō)：“把這兩幅畫掛在墻上一定很漂亮。把這兩幅畫掛在墻上一定

12、很漂亮。” 同學(xué)們齊心協(xié)力掛起了這兩幅特殊的畫。這時(shí)，老師過(guò)來(lái)了，了解全部經(jīng)過(guò)之后，同學(xué)們齊心協(xié)力掛起了這兩幅特殊的畫。這時(shí)，老師過(guò)來(lái)了，了解全部經(jīng)過(guò)之后，夸獎(jiǎng)了小明和小軍，并對(duì)同學(xué)們說(shuō)：夸獎(jiǎng)了小明和小軍，并對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“世界上最有價(jià)值的，莫過(guò)于人類的創(chuàng)造力世界上最有價(jià)值的，莫過(guò)于人類的創(chuàng)造力和想像力。和想像力。 從此，這兩只從此，這兩只“熱帶魚熱帶魚”就成為了班級(jí)里一道亮麗的風(fēng)景線。生活真的很多廢就成為了班級(jí)里一道亮麗的風(fēng)景線。生活真的很多廢品利用起來(lái)就可以變廢為寶，關(guān)鍵要看你是不是有心人呢！品利用起來(lái)就可以變廢為寶，關(guān)鍵要看你是不是有心人呢！變廢為寶變廢為寶 暑假中的一天，小軍早早地就起了

13、床，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)去上班了。小軍心想：媽媽暑假中的一天，小軍早早地就起了床，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)去上班了。小軍心想：媽媽又要上班，又要忙家務(wù)，真是太辛苦了，我該為媽媽做點(diǎn)什么。又要上班，又要忙家務(wù)，真是太辛苦了，我該為媽媽做點(diǎn)什么。 正好表哥來(lái)找他玩，兩人一商量，決定來(lái)一次大掃除，于是兩人說(shuō)干就干。在清正好表哥來(lái)找他玩，兩人一商量，決定來(lái)一次大掃除，于是兩人說(shuō)干就干。在清潔廚房時(shí)，小軍一不小心把兩個(gè)盤子打碎了，響聲驚動(dòng)了表哥，他忙趕過(guò)來(lái)問(wèn)道：潔廚房時(shí)，小軍一不小心把兩個(gè)盤子打碎了，響聲驚動(dòng)了表哥，他忙趕過(guò)來(lái)問(wèn)道：“小軍，怎么了？小軍，怎么了？” 小軍滿臉懊惱地說(shuō)：小軍滿臉懊惱地說(shuō)：“我手上太滑了，你看，

14、這我手上太滑了，你看，這哎，這下好哎，這下好事沒(méi)做成，反倒要挨媽媽的罵了。事沒(méi)做成，反倒要挨媽媽的罵了?！北砀缈粗厣洗蛩榈谋P子，似乎并不著急。望著表哥看著地上打碎的盤子，似乎并不著急。望著表哥若有所思的看著碎盤子，小軍急了，表哥若有所思的看著碎盤子，小軍急了，“你發(fā)什么楞啊！算了，被媽媽罵就罵吧，你發(fā)什么楞??！算了，被媽媽罵就罵吧，我先去把碎盤子扔了。我先去把碎盤子扔了。”說(shuō)著小軍撿起了碎盤子，說(shuō)著小軍撿起了碎盤子，“慢點(diǎn)！慢點(diǎn)！”表哥突然大聲叫道，表哥突然大聲叫道，“別扔掉，這兩只碎盤子還有用！別扔掉，這兩只碎盤子還有用！”小軍不禁一愣：小軍不禁一愣：“這這這還有用？算了吧這還有用？算了吧

15、”表哥胸有成竹地說(shuō)：表哥胸有成竹地說(shuō)：“你別急，你先去把你的筆和顏料拿來(lái)。你別急，你先去把你的筆和顏料拿來(lái)?！?小軍一臉疑惑，把小軍一臉疑惑，把碎盤子遞給表哥后，便將信將疑地跑進(jìn)自己的房間，很快拿來(lái)了毛筆和顏料。碎盤子遞給表哥后，便將信將疑地跑進(jìn)自己的房間，很快拿來(lái)了毛筆和顏料。 表哥神秘兮兮地說(shuō)：表哥神秘兮兮地說(shuō)：“待會(huì)兒你就等著看好戲吧。待會(huì)兒你就等著看好戲吧。”想到表哥平時(shí)鬼點(diǎn)子多，手又非想到表哥平時(shí)鬼點(diǎn)子多，手又非常巧，小軍的心慢慢地平靜了下來(lái)，靜靜地看著表哥。只見表哥稍微想了一下，就開常巧，小軍的心慢慢地平靜了下來(lái)，靜靜地看著表哥。只見表哥稍微想了一下，就開始調(diào)起了顏色，然后不慌不忙地左一筆，右一筆地畫開了。不一會(huì)兒，兩條美麗的熱始調(diào)起了顏色，然后不慌不忙地左一筆，右一筆地畫開了。不一會(huì)兒，兩條美麗的熱帶魚已活靈活現(xiàn)地在盤子上開始帶魚已活靈活現(xiàn)地在盤子上開始“遨游遨游”了，看到這里，小軍心里的一塊大石頭終于了，看到這里，小軍心里的一塊大石頭終于落地了，原來(lái)表哥是變廢為寶，把碎盤子變成了藝術(shù)掛盤。落地了，原來(lái)表哥是變廢為寶，把碎盤子變成了藝術(shù)掛盤。 “ “表哥，你真是太表哥，你真是太了不起了，咱們把它掛到墻上去吧！了不起了，咱們把它掛到墻上去吧！”望著如此天衣無(wú)縫的藝術(shù)掛盤，欣賞著自己化望著如此天衣無(wú)縫的藝術(shù)掛盤，欣賞著自己化腐朽為神奇的腐朽為神奇的“杰作