心理咨詢師考試 理論精縮

1、1、 馮特1879 萊比錫，心理實驗室（構(gòu)造）、科學(xué)心理誕生2、艾賓浩斯（長過去、短歷史，記憶實驗研究創(chuàng)始人）、3、弗洛伊德（精神分析）：主潛意識和性，人非理性的4、華生的刺激反應(yīng)模式（S-R）（行為，早期巴甫洛夫、沃森）；5、巴甫洛夫經(jīng)典、斯金納操作，6、魏特海默（格式塔心理學(xué)）：整體不等于部分的相加7、杜威、安吉爾（機能主義）：強調(diào)適應(yīng)環(huán)境中機能作用；8、人本主義：羅杰馬斯洛（第三勢力、第四浪潮）：關(guān)心人的尊嚴(yán)和價值、馬斯洛層次需要9、認知心理學(xué)：60年代，信息輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲存和提??；皮亞杰、麥賽爾：1962年認知心理學(xué)10、情緒理論： 詹姆斯-蘭格的情緒外周坎農(nóng)-巴德的情緒丘腦、沙

2、赫特的情緒認知論， 湯姆金斯-伊扎德的情緒動機分化11、智力結(jié)構(gòu)理論： 斯皮爾曼（二因素）、 賽斯特（群因素）、 吉爾福特（智力結(jié)構(gòu)） 卡特爾流體智力和晶體智力12、氣質(zhì)類型的各種學(xué)說：體液說希波克拉（黃膽汁、血液、黏液、黑膽汁） 體型說克雷奇米爾（德國精神病醫(yī)生） 血型說古川竹二 激素說伯曼（美國心理學(xué)家）13、巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學(xué)說興奮和抑制特征：強度、平衡性、靈活性 興奮：神經(jīng)活動由靜或弱轉(zhuǎn)為活動或較強的狀態(tài)。抑制：神經(jīng)活動由活動或較強活動狀態(tài)轉(zhuǎn)為靜或弱的狀態(tài)。興活安膽多黏強；興奮膽汁不平衡；安靜黏液不靈活；抑郁抑制只有弱14、人格理論：容格內(nèi)-外向人格類型理論卡特爾：表面特質(zhì)和根

3、源特質(zhì)；奧爾波特特質(zhì)創(chuàng)始人：共同特質(zhì)和個人特質(zhì)艾森克人格結(jié)構(gòu)維度科斯塔和麥克雷的人格的大五理論：神經(jīng)質(zhì)、外傾性、經(jīng)驗開放性、宜人性、認真性 概念（需熟記）3.反射：有機體在神經(jīng)系統(tǒng)參與下，對內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回答。無條件反射：動物和人生而具有，不學(xué)而會的反射。第一信號系統(tǒng)：現(xiàn)實的具體的。第二信號系統(tǒng)：詞和語言4、反射?。簩崿F(xiàn)反射活動的神經(jīng)通路，由感受器、傳入神經(jīng)、反射中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個部分組成。5、感覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性反映外部感覺：是由外部刺激作用于感覺器官所引起的感覺內(nèi)部感覺：是由身體內(nèi)部來的刺激所引起的感覺。感受性：感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫感

4、受性。感覺閾限：能引起感覺的最小刺激量叫感覺閾限，有絕對感覺閾限和差別感覺閾限。差別閾限：剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫差別感覺閾限，或叫差別閾限，又叫最小可覺差。感覺閾限高感受性低（需要比較強的刺激才能感受到）感覺閾限低感受性高（很弱的刺激就能感受到） 韋伯定律（1840）I/I=K I差別閾限，I是原來的刺激強度，K是一個常數(shù)，叫韋伯常數(shù)或韋伯分數(shù)費希納定律（1860）S=KLgR S代表心理量R代表物理量 K是一個常數(shù)。感覺適應(yīng)：在外界刺激持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。對暗適應(yīng)：從亮處到暗處，感受性提高的過程，對光適應(yīng)快，對暗適應(yīng)慢，保護對暗適應(yīng)就是設(shè)法不讓視紫紅質(zhì)分解，紅色

5、的眼鏡。對光適應(yīng)：從的環(huán)境到亮環(huán)境，開始覺得光線刺的眼睛睜不開，很快就習(xí)慣了。感覺后象：外界刺激停止作用后，還能暫時保留一段時間的感覺形象。正后象和負后象感覺對比：不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性變化的現(xiàn)象。聯(lián)覺現(xiàn)象：本來是一種刺激能引起一種感覺，現(xiàn)在還是這種刺激卻同時引起了另一種感覺。一、感覺適應(yīng)在外界刺激持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。二、感覺后像外界刺激停止作用后，還能暫時保留一段時間的感覺形象叫感覺后象三、感覺對比不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。四、聯(lián)覺本來是一個刺激能引起一種感覺，現(xiàn)在還是這種刺激卻同時引起了另一種感覺，這種現(xiàn)象叫聯(lián)覺。（

6、一）視覺的適宜刺激是波長在380納米780納米（mm）也叫光波。二）視覺器官錐體細胞呈圓錐狀，集中在中央窩及其附近，在強光下起作用，明視覺器官。能分辨物體的細節(jié)和顏色，這是明視覺。桿體細胞呈桿狀，集中在視網(wǎng)膜邊緣及其附近，對弱光敏感，暗視覺器官。桿體細胞只能物體的明暗和輪廓，這是暗視覺。（三）1.顏色的特性色調(diào)取決于光的波長。明度取決于光波的物理強度，飽和度取決于色彩中灰色所占的比例2顏色混合 色光相加 顏料相減3.色覺異常色弱，部分色盲和全色盲。色覺有缺陷的人是靠明度的差別來“辨認”顏色的。 遺傳造成的。2、 聽覺1620000赫茲適宜刺激， 1000Hz4000赫茲最敏感。老年人首先喪失對

7、高頻聽覺。 （三） 聽覺的特性音調(diào)、響度和音色音調(diào)由聲波的頻率決定，響度由聲波的振幅決定，音色由聲波的波形決定。八、內(nèi)臟感覺（機體覺）比較模糊，定位也不準(zhǔn)確，還具有放射的性質(zhì)。九、痛覺對機體具有保護的作用，所以具有生物學(xué)的意義。痛覺最難以適應(yīng)。知覺：直接作用于感覺器官客觀事物整體在人腦中的反映。特性：整體性、選擇性、恒常性、理解性種類：空間、時間、運動、錯覺、大小知覺 眼睛的調(diào)節(jié)作用空間知覺 ：形狀知覺肌肉運動線索 方位知覺：雙眼視軸輻合 對象的重疊 距離知覺 線條的透視作用知覺種類 時間知覺 單眼線索 3空氣的透視作用 4明暗、陰影 雙眼線索：運動視差運動知覺記憶：過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。

8、都可以以映象的形式儲存在記憶的種類：形象、情景、情緒、語義、動作記憶記憶的過程：識記、保持、回憶（再現(xiàn)）；再認和遺忘；遺忘及遺忘規(guī)律德國艾賓浩斯創(chuàng)始人。自己給自己做記憶實驗，記憶材料叫無意義音節(jié)遺忘的速度越來越慢表象：過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程叫做表象，在頭腦中所出現(xiàn)的事物的形象也叫表象。表象的特征：直觀形象性、片斷不穩(wěn)定性、可操作性、概括性。記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個系統(tǒng) 長時記憶的遺忘或因自然的衰退造成，或因干擾造成。干擾又分為前攝抑制和倒攝抑制兩種。記憶材料在系列中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響叫系列位置效應(yīng)。系列開頭的材料比系列中間的材料記得好叫首因效應(yīng)或首

9、位效應(yīng)。系列末尾的材料比系列中間的材料記得好叫近因效應(yīng)或新近效應(yīng)。思維：人腦對客觀事物間接的、概括的反映，它能認識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。思維的智力過程：分析和綜合、抽象和概況思維的種類：形態(tài)：動作、形象、抽象；答案的方向：輻合和發(fā)散定勢：指人的一種心理活動的預(yù)先準(zhǔn)備狀態(tài)，它對人的知覺、記憶、思維、行為和態(tài)度都會起到重要的作用想像：對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。來源于表象，對表象的加工和改造，分無意想像（夢）和有意想像語言是社會現(xiàn)象，言語是心理活動。意識：在覺醒狀態(tài)下的覺知，它既包括對外界事物的覺知，也包括對自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知；既涉及覺知時刻的各種直接經(jīng)驗，也包括我

10、們對這些內(nèi)容和自身行為的評價。潛意識：在當(dāng)前并沒有意識到的信息，但它卻保持在記憶中，可通過方式從記憶中提出來。無意識：指個體沒有覺察到的心理活動和心理過程。注意：心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中。是一種狀態(tài)，不是心理活動過程。注意的廣度：簡單任務(wù)5-9個，互不關(guān)聯(lián)的字母：4-6個需要：對有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。動機：激發(fā)個體朝著一定目標(biāo)活動，并維持這種活動的內(nèi)部的動力。有意識動機：能意識到自己行為活動動機，即能意識到自己活動的目的的動機叫有意識的動機。無意識動機：沒有意識到或沒有清楚地意識到的動機外在動機：外部環(huán)境影響下所產(chǎn)生內(nèi)在動機由個體內(nèi)在需要

11、引起興趣：認識某種事物或從事某種活動的心理傾向是推動人認識事物，探索真理的重要動機。情緒和情感：是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。情緒指的是感情反映的過程，情感則常被用來描述具有深刻而穩(wěn)定的社會意義的感情。情緒情感變化維度：動力性、激動度、強度和緊張度心境：是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗狀態(tài)激情：是一種強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)。應(yīng)激：出現(xiàn)意外事件和遇到危險情景的情況下所出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。意志：有意識地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行為，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。動機沖突的形式：雙趨式、雙避式、趨避式、雙重趨

12、勢避式；人格：包括人的氣質(zhì)和性格。是各種心理特性的總和，也是各種心理特性的一個相對穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，在不同的時間和地點，它都影響著一個人的思想、情感和行為，使他具有區(qū)別于他人的、獨特的心理品質(zhì)。 特性：獨特性、整體性穩(wěn)定性、功能性、自然和社會的統(tǒng)一；能力：順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件，是個體的一種心理特征。智力是指人的認知能力，這種能力是人從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件影響能力的因素：遺傳決定論（高爾頓）和環(huán)境決定論（華生）氣質(zhì)：是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特征。氣質(zhì)的特性：感受性和耐受性、反應(yīng)的敏捷性、可塑性、情緒的興奮、性、指向性；四

13、種典性的氣質(zhì)類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)性格：是一個人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的人格特征。社會心理學(xué)：是研究社會情境中的人的心理過程及其行為規(guī)律的科學(xué)一、研究原則：價值中立、系統(tǒng)性、倫理二、研究方法：觀察、調(diào)查、檔案三、主要理論和人物1、霍蘭德三階段，哲學(xué)思辯（19世紀(jì)上半葉之前）、經(jīng)驗描述（20世紀(jì)初）、實證分析2、經(jīng)驗描述1908，英麥（獨孤）美羅斯3、勒溫B行/P個/E處/f函4、奧爾波特：1924年社會心理學(xué)教科書、實驗社會心理學(xué)的奠基人。5、巴甫洛夫?qū)W習(xí)三機制：聯(lián)（想）強（化）模（仿）；班杜拉觀察學(xué)習(xí)的四過程：注（意）保（持）動（作）再（現(xiàn)）動（機

14、）6、霍曼的社會交換理論：五命題（成功、刺激、價值、剝奪與滿足、侵犯與贊同）7、符號源于詹姆斯、米德，最早還是布魯默符號：語言、文字、記號、動作、姿勢8、早期精神分為五：意識無意（識）、力必多；快樂和現(xiàn)實、生與死；本我自我還超我本我、自我與超我：本我是人格的生物面；自我是人格的心理面。超我是“道德化的自我”，超我的作用是指導(dǎo)自我、限制本我。9、新精神霍妮“文”，沙利文的人際關(guān)系、10、海德：歸因創(chuàng)始人（態(tài)度平衡理論、改變態(tài)度遵循費力最小原則、態(tài)度平衡P-O-X）；凱利歸因折扣；11、羅森伯格 自尊量表；詹姆斯1890自尊公式：自尊=成功/抱負12、侵犯理論：弗洛伊德侵犯是性本能或生本能和死本能

15、；洛倫茨侵犯是本能保護；多拉德的挫折侵犯學(xué)說、伯克威茨認為挫折到致的結(jié)果是憤怒，班杜拉認為侵犯行為是習(xí)得的。13、凱爾曼（美）態(tài)度三階段（服從、認同、內(nèi)化）14、霍夫蘭德態(tài)度轉(zhuǎn)變模型：傳遞者溝通信息、-目標(biāo)（接受者）-情境15、費斯廷格認知失調(diào)論：態(tài)度改變是為了維護態(tài)度的三因素一致；失調(diào)原因：兩矛盾（邏輯和觀念）、一沖突（文化價值）一相悖（新舊經(jīng)驗）16、安德森（美）六品質(zhì)真誠、真實、誠實、忠誠、理解）可信主要內(nèi)容概念1、社會心理學(xué)：了解和解釋個體的思想、感情和行為怎樣受他人存在的影響而發(fā)生變化的一門學(xué)科。2、社會心理：社會刺激與社會行為之間的中介過程。3、社會行為：人對社會因素引起的并對社會

16、產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。4、社會化：從社會視角看，社會化即社會對個體進行教化的過程；從個體視角看，社會化即個體與其它社會成員互動，成為合格的社會成員的過程。再社會化-對個體重新進行社會化的過程。生活依附期：13至25年社會化的分類：語言、性別角色、道德、政治5、社會角色：個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。 角色失調(diào)形式：角色沖突、不清、中斷、失敗6、自我：亦稱自我意識（或自我概念），是個體對自己存在狀態(tài)的認知。自我的結(jié)構(gòu)：物質(zhì)自我、心理自我、社會自我、理想自我、反思自我。7、鏡我：自我概念是他人判斷的反映。8、身份：身份是由個體的社會地位及處境地位決定自我同。9、自尊：個體對

17、其社會角色進行自我評價結(jié)果。自尊水平是個體對每一角色進行單獨評價的總和。10、社會知覺：指個體對直接作用于自己的客觀刺激物整體屬性的反映，不包括想象、判斷等過程。11、圖式：人腦中已有的知識經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)。個體進行社會認知時，它對新輸入的信息起解釋作用，如果腦中沒有解釋新信息的圖式，則要形成另外圖式。12、首因效應(yīng)與近因效應(yīng)：最初出現(xiàn)的信息影響最大，稱為首因效應(yīng)；最新獲得的信息影響也較大，因為它在時間上離認知者最近故稱近因效應(yīng)。13、光環(huán)效應(yīng)：在第一印象形成中，認知者的好惡評價是重要維度。14、刻版印象與定型：人們通過自己的經(jīng)驗形成對某類人或某類事較為固定的看法叫刻版印象?？贪宥ㄐ?。15、印象整飾：

18、亦稱印象管理。個體以一定方式去影響他人對自己的印象。16、歸因：指個體根據(jù)有關(guān)信息、線索對行為原因進行推測與判斷的過程。17、控制點：美國心理學(xué)家羅特提出認為個體對自己生活中發(fā)生的事情及其結(jié)果的控制源有不同的解釋。控制點在個人之內(nèi)部，稱為內(nèi)控者，反之為外控者18、社會動機：動機是引起、推動、維持與調(diào)節(jié)個體行為，使之趨向一定目標(biāo)的心理過程。自然動機、社會動機。19、動機過程：人的某種需要從未滿足狀態(tài)轉(zhuǎn)換到滿足狀態(tài)，并產(chǎn)生新的需要過程稱為動機過程20、成就動機：個體追求自認為是重要的有價值的工作，并使之達到完善狀態(tài)的動機。親合動機、權(quán)利動機、侵犯動機、利他行為21、抱負水平：代表個體的一種愿望，與

19、個體實際成就可能有差距。22、利他：個體有益于他人、公眾和社會，又不期待任何回報的行為。23、態(tài)度：個體對某一特定的客體做出反應(yīng)時所持有的穩(wěn)定性的心理傾向，它具有評價性。特點內(nèi)在性、對象性、穩(wěn)定性成分：認知、情感、行為傾向成分，ABC模型屬性：方向、強度、深度、向中度、外顯度功能：工具性、自我防御、價值表現(xiàn)、認知功能形成：依從、認同、內(nèi)化24、人際關(guān)系：在人際交往中建立的直接心理上的關(guān)系。25、人際吸引：個體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是肯定形式。人際吸引的因素：熟悉與鄰近、相似性、互補、外貌、才能、人格品質(zhì)26、人際互動：人際相互作用。合作：是個體與個體，群體與群體之間為達到共同目的，

20、彼此互相配合的一種行為。競爭：是個體與個體、群體與群體之間爭奪一個共同目標(biāo)的行為。27、溝通：溝通是信息傳遞和交流的過程，包括人際溝通和大眾溝通。人際溝通是個體與個體之間的信息交流以及情感、需要、態(tài)度等心理因素的傳遞與交流，是面對面的直接溝通形式。大眾溝通亦稱傳媒溝通，是一種通過媒體中介的溝通過程。溝通的結(jié)構(gòu)：七要素：信息源、信息、通道、接受者、反饋、障礙、背景正式溝通網(wǎng)絡(luò)：鏈?zhǔn)健⑤喪?、園周式、全通道式、Y式非正式溝通網(wǎng)絡(luò)：流言式、集束式、偶然式人際距離：公眾（12-25）、社交（4-12）、個人（1。5-4）、親密（018英寸）自我暴露的四個程度：情趣愛好、態(tài)度、自我概念和人際關(guān)系、隱私28

21、、從眾：個體在群體壓力下在認知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。俗稱“隨大流”，從眾的類型：真從眾、權(quán)宜從眾、反從眾29、社會促進：個體完成某種活動時，由于他人在場而提高了績效的現(xiàn)象，也稱社會助長。他人在場的形式有實際在場、隱含在場、想象在場。結(jié)拌效應(yīng)、觀眾效應(yīng)優(yōu)勢反應(yīng)強化說30、社會惰化：與社會促進相反，個體與他人一起活動時，其效率比單獨活動時更為低下的現(xiàn)象，也稱社會抑制。31、模仿：沒有外在壓力條件下，個體受他人影響仿照他人，使自己與之相同或相似。32、暗示：在非對抗的條件下，通過語言、表情及體語以及符號對他人的心理與行為發(fā)生影響，使之接受暗示者的意見和觀點或者按所

22、暗示的方式動。暗示的分類：他人和自我暗示；無意和有意；直接和間接；暗示和反暗示影響暗示的因素：權(quán)力、威望、地位、魅力；獨立性差和缺乏自信心；客觀環(huán)境；33、社會感染：是一種較大范圍內(nèi)的信息與情緒的傳遞過程，即通過語言、表情、動作及其它方式引起眾人相同的情緒和行為，特點：雙向性、爆發(fā)性、接受的迅速性34、愛情：個體對異性產(chǎn)生的有浪漫色彩的高級情感。特點：依戀、利他、親密發(fā)展階段：取樣與評估、承諾、互惠、制度化愛情的三角形理論：親密愛（喜歡）、激情愛（迷戀）、空洞愛（承諾）發(fā)展心理學(xué)：是心理學(xué)的一個分支，它以個體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象為研究對象，總結(jié)心理發(fā)展的規(guī)律。一、 研究方法：橫斷

23、、縱向、交叉二、 主要理論和人物1、  皮亞杰：發(fā)生認識論感知（0-2）、前運（26、7）、具運（6、711、12）、形運（11、1214、15）道德三：前道德判斷（4-5）、他律道德判斷（4、5-8、9）、自律道德判斷（8、9-）2、弗洛伊德性心理發(fā)展五階段：口（0-1）、肛（1-3）、前（4-5）、潛（6青）、生殖(青)3、埃里克森人格八：嬰兒前（02）、嬰兒后（24）、幼兒（47）、童年（7-12）、青少年（12-18）、成早（18-25）、成中（2550）、成晚（50死亡）獲得信任感克服懷疑感（嬰兒前期）良好的人格特征是希望品質(zhì) 自主 羞恥（嬰兒后期） 意志品質(zhì) 主動 內(nèi)疚（

24、幼兒期） 目標(biāo)品質(zhì)勤奮 自卑 （學(xué)齡期） 能力品質(zhì)同一感同一性混亂（青少年期） 誠實品質(zhì)親密 孤獨 （成年早期） 愛的品格繁衍 停滯 （成年中期） 關(guān)心品質(zhì)完善 失望或厭惡感（成年晚期） 智慧、賢明品質(zhì)4、柯爾伯格道德三期六階段：三種水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平一服從、二比較、三好孩子、四秩序、五契約、六道德班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論6、維果斯基的文化發(fā)展理論教育具有引導(dǎo)和促進心理發(fā)展的作用最近發(fā)展區(qū)：已達到的水平和可能達到的水平之間的差異教育的效果取決于選擇啟發(fā)的時期最佳有效期：在發(fā)展的快速期即將出現(xiàn)前的一段時間教材和教法應(yīng)符合兒童的認知發(fā)展7、影響和制約心理發(fā)展的主要因素：遺傳決定論、

25、環(huán)境決定論、二因素論環(huán)境主體相互作用論8、關(guān)于發(fā)展心理學(xué)人物理論總結(jié)（1）準(zhǔn)備：達爾文、福祿貝爾（2）創(chuàng)始：普萊爾（3）遺傳：高爾登（4）環(huán)境：華生（5）認知：皮亞杰（7）情欲：弗洛伊德（8）人格：埃里克森（9）先天成熟、生成語法：喬姆斯基的生成轉(zhuǎn)換語法理論（10）皮亞杰道德三階段、環(huán)境主體相互作用（11）斯金納班杜拉后天學(xué)習(xí)（12）艾里克森自我同一性嬰兒自我意識的發(fā)展1歲以內(nèi)尚無自我意識； 1周歲末有自我意識的萌芽：把自己與環(huán)境區(qū)分開來； 2歲3歲左右 “我”的使用，自我意識發(fā)展的第一個飛躍。2、詞匯的發(fā)展詞匯量：每天2個詞3歲：1000 ， 4歲：16005歲：2200 ， 6歲：3000

26、童年期伙伴關(guān)系的發(fā)展過程依從性集合關(guān)系期（一二年級）依從教師平行性集合關(guān)系期（三四年級）：團伙整合性集合關(guān)系期（五六年級）：依從伙伴 五、六年級是伙伴關(guān)系依從性的高峰期4、青春期的心理矛盾現(xiàn)象心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾；心理斷乳與希望在精神上得到父母的支持和保護的矛盾；心理閉鎖性與需要理解、交流的矛盾；要求獨立自主與依賴之間的矛盾；自以為是與常常出現(xiàn)自卑感之間的矛盾。身心癥狀：支氣管哮喘、心臟神經(jīng)癥、腸道運動失調(diào)、神經(jīng)性食欲不振、不安神經(jīng)癥、口吃、厭學(xué)、失足行為、自殺5、第二反抗期：依賴與自主、親子沖突兩個反抗期的共同點：新舊關(guān)系體制的轉(zhuǎn)型：平衡被打破、獨立自主性不同點：第一反抗期：

27、爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權(quán)；第二反抗期：獨立自主的要求是全面的，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨立6、守恒：數(shù)概念和長度是6-8歲、液體和物質(zhì)是7-9歲、面積和重量是8、9-10，容積是11-12歲。7、習(xí)慣化范式：習(xí)慣化和去習(xí)慣化優(yōu)先注視范式（刺激偏愛程序，范茲）特殊的觀察小屋以注視時間為指標(biāo)8、氣質(zhì)是個性特征的最初表現(xiàn)，也是與生俱來的一種明顯而穩(wěn)定的個性發(fā)展基礎(chǔ)。托馬斯切斯的氣質(zhì)類型說托馬斯、切斯（1974，1982）嬰兒氣質(zhì)理論容易型（40%） 困難型（10%） 遲緩型（15%）混合類型（35%）9、依戀是嬰兒最初的社會性情結(jié)，是情感社會化的標(biāo)志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的

28、情感聯(lián)系。嬰兒依戀的發(fā)展階段（鮑爾比）：1、無差別的社會反應(yīng)階段 （0 3個月） 2、有差別的社會反應(yīng)階段（3 6個月） 3、特殊情感聯(lián)結(jié)階段 （6個月 3歲）：對母親的依戀依戀的類型（艾斯沃斯，1973）安全型 、回避型 、反抗型（矛盾型）10、兒童游戲的發(fā)展互動游戲（1歲以下） 實物游戲（2歲左右） 象征性游戲（36歲）規(guī)則性游戲（童年和少年）心理異常的診斷方法一：區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則 心理活動內(nèi)在一致性原則人格相對穩(wěn)定性原則 方法二：心理沖突的性質(zhì)常形沖突 變形沖突方法三：自知力完好程度完整基本完整或部分完整沒有自知力：1、能認識到自己的異常；2、能對

29、處已的異常進行客觀歸因和解釋。自知力：1、完整；2、基本完整；3、沒有精神病性障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)方法一：看六大癥狀1、幻覺；2、妄想；3、顯著的興奮和活動過多；4、并非由于抑郁或焦慮引起的嚴(yán)重而持久的社會性退縮；5、顯著的精神運動性遲滯；6、緊張癥性行為。特點：1、有其中任何一項； 2、持久性； 3、非反應(yīng)性：并非直接的刺激引起的。有以上三點，則肯定是精神病性障礙。方法二：求醫(yī)行為和自知力神經(jīng)癥的的診斷神經(jīng)癥的定義：持久的心理沖突，當(dāng)事人能體驗到這種沖突并感到痛苦，影響其心理功能和社會功能，但，沒有器質(zhì)性的病變作基礎(chǔ)。相關(guān)知識：1、是一非神病性障礙的總稱；2、癥狀：主要可表現(xiàn)為煩惱、緊張、焦慮、恐

30、懼、強迫癥狀、疑病癥狀，或神經(jīng)衰弱癥狀等；3、多有一定的人格基礎(chǔ)，起病常與心理社會因素有關(guān)。依其主要臨床表現(xiàn)，又可區(qū)分為若干類型。神經(jīng)癥的診斷程序：1、排除精神病性障礙，非精神病性障礙；2、根據(jù)病與非病三原則，心理沖突屬于變形，判定心理異常；3、符合神經(jīng)癥標(biāo)準(zhǔn)。四個標(biāo)準(zhǔn)，四個符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)病程標(biāo)準(zhǔn)：大于等于三個月，驚恐發(fā)作例外嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)：痛苦中度以上，社會功能中度以上，主動求醫(yī)鑒別診斷標(biāo)準(zhǔn)（排除標(biāo)準(zhǔn)）小結(jié)：區(qū)分健康不健康1、一般心理問題：事出有因，時間不長，功能輕微受損，沒有泛化；2、嚴(yán)重心理問題：刺激劇烈，時間較長，功能受損，行為泛化；3、神經(jīng)癥：情緒不可以理解，行為不可以接受。一、認知障礙

31、：1、感知覺障礙；感覺障礙、知覺障礙、感知綜合障礙感覺障礙：感覺過敏、感覺減退、內(nèi)感性不適知覺障礙：錯覺、幻覺感知綜合障礙：2、思維障礙思維形式障礙：思維奔逸、思維貧乏、思維遲緩強制性思維思維內(nèi)容障礙：妄想、超價觀念、強迫觀念妄想：關(guān)系妄想、被害妄想、鐘情妄想、夸大妄想、特殊意義妄想、物理影響妄想、自罪妄想、嫉妒妄想、疑病妄想、內(nèi)心被揭露感3、記憶障礙記憶減退、錯構(gòu)、虛構(gòu)4、注意障礙：注意增強、注意渙散、注意減退、注意轉(zhuǎn)移、注意衰退5、智能障礙：精神發(fā)育遲滯、癡呆二、情緒情感障礙1、情感高漲2、情緒低落3、焦慮和恐懼4、情感脆弱 三、意志行為障礙1、意向缺乏2、意向增強3、意向倒錯4、強迫意向

32、5、強迫動作神經(jīng)癥神經(jīng)癥舊稱神經(jīng)官能癥，是非精神病性功能性障礙總稱。癥狀標(biāo)準(zhǔn)至少有下列1項：恐懼；強迫癥狀；驚恐發(fā)作；焦慮；軀體形式癥狀；軀體化癥狀；疑病癥狀；神經(jīng)衰弱癥狀。嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn)社會功能受損或無法擺脫的精神痛苦，促使其主動求醫(yī)。  病程標(biāo)準(zhǔn)符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)至少已3個月，驚恐障礙另有規(guī)定。 排除標(biāo)準(zhǔn)排除器質(zhì)性精神障礙、精神活性物質(zhì)與非成癮物質(zhì)所致精神障礙、各種精神病性障礙，如精神分裂癥、偏執(zhí)性精神病，及心境障礙等。 神經(jīng)癥共同特點：（1）神經(jīng)癥是一組心因性障礙，人格因素、心理社會因素是主要致病因素但非應(yīng)激礙。（2）神經(jīng)癥是一組機能性障礙，障礙性質(zhì)屬功能性非器質(zhì)性。（3）神經(jīng)癥

33、具有精神和軀體兩方面癥狀。 （光有精神癥狀，沒有軀體癥狀叫精神痛苦）（4）神經(jīng)癥具有一定的人格特質(zhì)基礎(chǔ)但非人格障礙。（5）神經(jīng)癥各亞型有其特征性臨床相。（6）神經(jīng)癥是可逆的，外因壓力大時加重，反之癥狀減輕或消失。（7）神經(jīng)癥患者社會功能相對良好。 （相對于精神障礙而言）（8）神經(jīng)癥患者自知力充分。431恐懼癥（恐怖癥）是一種以過分和不合理地懼怕外界客體或處境為主神經(jīng)癥。病人明知沒有必要，但仍不能防止恐懼發(fā)作，恐懼發(fā)作時往往伴有顯著的焦慮和自主神經(jīng)癥狀。病人極力回避所害怕的客體或處境，或是帶著畏懼去忍受。診斷標(biāo)準(zhǔn) 1符合神經(jīng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)；2以恐懼為主需符合以下4項： 對某些客體或處境有強烈恐懼，

34、恐懼和程度與實際危險不相稱； 發(fā)作時有焦慮和自主神經(jīng)癥狀； 有反復(fù)或持續(xù)的回避行為； 知道恐懼過分、不合理，或不必要，但無法控制；3對恐懼情景和事物的回避必須是或曾經(jīng)是突出癥狀；4排除焦慮、分裂癥、疑病癥。4311場所恐懼癥診斷標(biāo)準(zhǔn)1 符合恐懼癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)；2 害怕對象主要為某些特定環(huán)境，如廣場、閉室、黑暗場所、擁擠的場所、交通工具（如擁擠的船艙、火車車廂）等，其關(guān)鍵臨床特征之一是過分擔(dān)心處于上述情境時沒有即刻能用的出口；3 排除其他恐懼障礙。4312社交恐懼癥（社會焦慮恐懼癥）診斷標(biāo)準(zhǔn)1  符合恐懼癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)；2  害怕

35、對象主要為社交場合（如在公共場合進食或說話、聚會、開會，或怕自己作出一些難堪的行為等）和人際接觸（如在公共場合與人接觸、怕與他人目光對視，或怕在與人群相對時被人審視等）；3常伴有自我評價和害怕批評；4排除其他恐懼障礙。4313特定恐懼癥診斷標(biāo)準(zhǔn)1  符合恐懼癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)；2  害怕對象是場所恐懼和社交恐懼未包括特定物體或情境，如動物（如昆蟲、鼠、蛇等）、高處、黑暗、雷電、鮮血、外傷、打針、手術(shù)，或尖銳鋒利物品等；3排除其他恐懼障礙。 432焦慮癥是一種以焦慮情緒為主的神經(jīng)癥。主要分為驚恐障礙和廣泛性焦慮兩種。4321驚恐障礙是一種以反復(fù)的驚恐發(fā)作為主要原

36、發(fā)癥狀的神經(jīng)癥。癥狀標(biāo)準(zhǔn)1符合神經(jīng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)；2 驚恐發(fā)作需符合以下4項： 發(fā)作無明顯誘因、無相關(guān)的特定情境，發(fā)作不可預(yù)測； 在發(fā)作間歇期，除害怕再發(fā)作外，無明顯癥狀； 發(fā)作時表現(xiàn)強烈的恐懼、焦慮，及明顯的自主神經(jīng)癥狀，并常有人格解體、現(xiàn)實解體、瀕死恐懼，或失控感等痛苦體驗； 發(fā)作突然開始，迅速達到高峰，發(fā)作時意識清晰，事后能回憶嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn)  病人因難以忍受又無法解脫而感到痛苦。病程標(biāo)準(zhǔn)  在1個月內(nèi)至少有3次驚恐發(fā)作，或在首次發(fā)作后繼發(fā)害怕再發(fā)作的焦慮持續(xù)1個月。排除標(biāo)準(zhǔn) 1排除其他障礙，如恐懼癥、抑郁癥，或軀體形式障礙等繼發(fā)的驚恐發(fā)作；2排

37、除軀體疾病如癲癇、心臟病發(fā)作、嗜鉻細胞瘤、甲亢或自發(fā)性低血糖等繼發(fā)驚恐作。4322廣泛性焦慮指一種以缺乏明確對象和具體內(nèi)容的提心吊膽，及緊張不安為主的焦慮癥，并有顯著的植物神經(jīng)癥狀、肌肉緊張，及運動性不安。病人因難以忍受又無法解脫，而感到痛苦。 癥狀標(biāo)準(zhǔn) 1符合神經(jīng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)；2以持續(xù)的原發(fā)性焦慮癥狀為主，并符合下列2項： 以常或持續(xù)的無明確對象和固定內(nèi)容的恐懼或提心吊膽； 伴自主神經(jīng)癥狀或運動性不安。嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn)  社會功能受損，病人因難以忍受又無法解脫，而感到痛苦。病程標(biāo)準(zhǔn)  符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)至少已6個月。排除標(biāo)準(zhǔn) 1 排除甲狀腺機能亢進、高血壓

38、、冠心病等軀體疾病的繼發(fā)性焦慮；2 排除興奮藥物過量、催眠鎮(zhèn)靜藥物，或抗焦慮藥的戒斷反應(yīng)，強迫癥、恐懼癥、疑病癥、神經(jīng)衰弱、躁狂癥、抑郁癥，或精神分裂癥等伴發(fā)的焦慮。33強迫癥指一種以強迫癥狀為主的神經(jīng)癥，其特點是有意識的自我強迫和反強迫并存，二者強烈沖突使病人感到焦慮和痛苦； 癥狀標(biāo)準(zhǔn) 1 符合神經(jīng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)，并以強迫癥狀為主，至少有下列1項： 以強迫思想為主，包括強迫觀念、回憶或表象、強迫性對立觀念、窮思竭慮、害怕喪失自控能力等； 以強迫行為（動作）為主，包括反復(fù)洗滌、核對、檢查，或詢問等； 上述的混合形式；2  病人稱強迫癥狀起源于自己內(nèi)心，不是

39、被別人或外界影響強加的； 3  強迫癥狀反復(fù)出現(xiàn)，病人認為沒有意義，并感到不快，甚至痛苦，因此試力抵抗，但不能奏效。嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn) 社會功能受損。病程標(biāo)準(zhǔn)  符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)至少已3個月。排除標(biāo)準(zhǔn) 1排除其他精神障礙的繼發(fā)性強迫癥狀，如精神分裂癥、抑郁癥，或恐懼癥等；2排除腦器質(zhì)性疾病特別是基底節(jié)病變的繼發(fā)性強迫癥狀。434軀體形式障礙 是一種以持久地擔(dān)心或相信各種軀體癥狀的優(yōu)勢觀念為特征的神經(jīng)癥。 癥狀標(biāo)準(zhǔn) 1符合神經(jīng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)； 2以軀體癥狀為主至少有下列1項： 對軀體癥狀過分擔(dān)心（嚴(yán)重性與實際情況明顯不相稱），但不是妄想； 對身體健康過分關(guān)心，如

40、對通常出現(xiàn)的生理現(xiàn)象和異常感覺過分關(guān)心，但不是妄想； 反復(fù)就醫(yī)或要求醫(yī)學(xué)檢查，但檢查結(jié)果陰性和醫(yī)生的合理解釋，均不能打消其疑慮。 嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn) 社會功能受損。 病程標(biāo)準(zhǔn)  符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)至少已3個月。排除標(biāo)準(zhǔn)  排除其他神經(jīng)癥怕障礙（如疑病癥、焦慮、驚恐障礙，或強迫癥）、抑郁癥、精神分裂癥、偏執(zhí)性精神病。說明本障礙有時合并存在某種軀體障礙，必須注意以免漏診。4343疑病癥是一種以擔(dān)心或相信患嚴(yán)重軀體疾病的持久性優(yōu)勢觀念為主的神經(jīng)癥，病人因為這種癥狀反復(fù)就醫(yī)，各種醫(yī)學(xué)檢查陰性和醫(yī)生的解釋均不能打消其疑慮。即使病人有時存在某種軀體障礙，也不能解釋所訴癥狀

41、的性質(zhì)、程度，或病人的痛苦與優(yōu)勢觀念，常伴有焦慮或抑郁。對身體畸形（雖然根據(jù)不足）的疑慮或優(yōu)勢觀念也屬于本癥。癥狀標(biāo)準(zhǔn) 1符合神經(jīng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)； 2以疑病癥狀為主至少有下列1項： 對軀體疾病過分擔(dān)心，其嚴(yán)重程度與實際情況明顯不相稱； 對健康狀況，如通常出現(xiàn)的生理現(xiàn)象和異常感覺作出疑病性解釋，但不是妄想； 牢固的疑病觀念，缺乏根據(jù)，但不是妄想；3  反復(fù)就醫(yī)或要求醫(yī)學(xué)檢查，但檢查結(jié)果陰性和醫(yī)生的合理解釋，均不能打消其疑慮。嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn) 社會功能受損。 病程標(biāo)準(zhǔn)  符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)至少已3個月。排除標(biāo)準(zhǔn)  排除軀體化障礙、其他神經(jīng)癥性障

42、礙（如焦慮、驚恐障礙，或強迫癥）、抑郁癥、精神分裂癥、偏執(zhí)性精神病。 435神經(jīng)衰弱指一種以腦和軀體功能衰弱為主的神經(jīng)癥，以精神易興奮卻又易疲勞為特征，表現(xiàn)為緊張、煩惱、易激惹等情感癥狀，及肌肉緊張性疼痛和睡眠障礙等生理功能紊亂癥狀。癥狀標(biāo)準(zhǔn)1  符合神經(jīng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)；2  以腦和軀體功能衰弱癥狀為主，特征是持續(xù)和令人苦惱的腦力易疲勞（如感到?jīng)]有精神，自感腦子遲鈍，注意不集中或不持久，記憶差，思考效率下降）和體力易疲勞，經(jīng)過休息或娛樂不能恢復(fù)，并至少有下列2項： 情感癥狀，如煩惱、心情緊張、易激惹，等常與現(xiàn)實生活中的各種矛盾有關(guān)，感到困難重重，難以應(yīng)付。

43、可有焦慮或抑郁，但不占主導(dǎo)地位； 興奮癥狀，如感到精神易興奮（如回憶和聯(lián)想增多，主要是對指向性思維感費力，而非指向性思維卻很活躍，因難以控制而感到痛苦和不快），但無言語運動增多。有時對聲光很敏感； 肌肉緊張性疼痛（如緊張性頭痛、肢體肌肉酸痛）或頭暈； 睡眠障礙，如入睡困難、多夢、醒后感到不解乏，睡眠感喪失，睡眠覺醒節(jié)律紊亂； 其他心理生理障礙。如頭暈眼花、耳鳴、心慌、胸悶、腹脹、消化不良、尿頻、多汗、陽痿、早泄，或月經(jīng)紊亂等；嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn) 病人因明顯感到腦和軀體功能衰弱，影響其社會功能，為此感到痛苦或主動求治。病程標(biāo)準(zhǔn) 符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)至少已3個月。排除標(biāo)準(zhǔn)1排除以上任何一種神經(jīng)癥

44、亞型；2排除分裂癥、抑郁癥。說明1  神經(jīng)衰弱癥狀若見于神經(jīng)癥的其他亞型，只診斷其他相應(yīng)類型的神經(jīng)癥； 2  神經(jīng)衰弱癥狀常見于各種腦器質(zhì)性疾病和其他軀體疾病，此時應(yīng)診斷為這些疾病的神經(jīng)衰弱綜合征。考點二 心理咨詢技能心理咨詢的定義：心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程。心理治療的定義： “心理治療是心理治療師對求助者的心理與行為問題進行矯治的過程” 心理咨詢與心理治療的異同：工作目標(biāo)是相同的。心理治療在操作上規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化；心理咨詢是協(xié)助解決，心理治療是矯治，帶有強制性和調(diào)治。咨詢關(guān)系的特點：1、心理咨詢是一種職業(yè)性人際關(guān)系2、心理咨詢

45、是一種有時限性的人際關(guān)系3、心理咨詢是一種平等助人、共同成長的關(guān)系 四大流派一、精神分析理論觀點：弗洛伊德主義及其影響。拉伯波特（apaport）的總結(jié)，精神分析學(xué)說大致可以概括為五個觀點：即心理結(jié)構(gòu)觀點、人格結(jié)構(gòu)觀點、動力觀點、發(fā)展觀點、和適應(yīng)觀點。心理結(jié)構(gòu)觀點：潛意識、前意識、意識人格結(jié)構(gòu)觀點： 本我、自我、超我心理動力觀點：力比多性本能和營養(yǎng)本能發(fā)展觀點：性心理發(fā)展分為口欲期（0-1）、肛欲期（1-3）、生殖期（3-5）、潛伏期（5-12）、生殖期（12歲以后）適應(yīng)觀點：變相宣泄和自我防御二、行為主義理論觀點：行為主義理論與精神分析理論是截然不同的。方法論上，它是以嚴(yán)格的、大量的科學(xué)實驗

46、結(jié)果為依據(jù)，提出行為的腦機制，然后依此解釋異常行為，最后提出矯正方法。嚴(yán)謹科學(xué)是它的特點。對待精神現(xiàn)象的態(tài)度上，寧可避開，也決不做主觀臆測性推斷。1、 行為主義理論之一 經(jīng)典條件反射(巴甫洛夫)操作性條件反射(斯金納)3、新行為主義之一社會學(xué)習(xí)理論(班都拉)班都拉的“新社會學(xué)習(xí)理論”有以下幾個基點：人能夠操縱符號人可以自我評價行為人可以調(diào)節(jié)、控制自己的行為班都拉的社會學(xué)習(xí)理論及其臨床意義 三、存在人本主義觀點存在人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)50年代在美國興起的，它從現(xiàn)象學(xué)和存在主義中吸取其哲學(xué)基礎(chǔ)，提倡從人的主觀意識經(jīng)驗出發(fā)，反對行為主義的環(huán)境決定論和精神分析的無意識動機決定論。存在人本主義具有四

47、個共同的認識：1、強調(diào)從整體上理解人的動機和人格。2、強調(diào)人的尊嚴(yán)和價值，尊重每一個體的自由選擇，根據(jù)自己的意向，確定其自身存在的意義。3、人的意識能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造和無限發(fā)展的潛在可能性。4、人性研究的重點是意識經(jīng)驗，應(yīng)該遵循現(xiàn)象學(xué)途徑。四、認知心理學(xué)一、行為療法療法定義：使用實驗確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣過程的心理治療手段。治療原理：以行為學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，按照一定的程序來矯正求助者心理障礙或行為問題。通過行為評價及行為學(xué)習(xí)程式，指導(dǎo)調(diào)動心理和行為能力，改變不良行為，建立新健康行為。理論根據(jù)：經(jīng)典條件反射（行為治療）、操作條件反射（行為矯正）、認知

48、行為治療（行為治療+行為矯正）。基本假設(shè)：既然不良行為是通過學(xué)習(xí)得來的，那么同樣地可以通過學(xué)習(xí)方式消除不良行為和習(xí)得良好行為。 治療原則：對過剩的行為，通過社會學(xué)習(xí)進行矯正以消退。對不足的行為，通過社會學(xué)習(xí)進行強化以增加。對不適應(yīng)行為，通過社會學(xué)習(xí)進行矯正以適應(yīng)。具體方法：系統(tǒng)脫敏法、模仿法、厭惡療法、陽性強化法、沖擊療法、生物反饋法、自我管理技術(shù)、角色扮演、自信心訓(xùn)練、。治療步驟：靶行為發(fā)生的情境及其功能分析；靶行為量化與標(biāo)定；制定矯正的靶目標(biāo)；制定增加積極行為，減少消極行為實施計劃；結(jié)束以及復(fù)發(fā)處理。技術(shù)特點：依據(jù)實踐研究引伸出假設(shè)和治療技術(shù)。使用客觀的操作性術(shù)語描述治療技術(shù)。1陽性強化法

49、適應(yīng)癥：認知偏差、負性情緒、情感障礙。操作步驟：明確治療靶目標(biāo)、監(jiān)控靶行為、設(shè)計新行為結(jié)果、實施強化。基本原理：操作條件反射以獎勵為手段建立某種行為，以懲罰為手段消除某種行為。以陽性強化為主，及時獎勵正常行為，漠視淡化異常行為。2系統(tǒng)脫敏法適應(yīng)癥：恐懼癥、焦慮癥。治療原理：通過使患者在放松狀態(tài)下接觸恐懼對象克服焦慮和恐懼情緒。操作步驟：先學(xué)會放松練習(xí)；設(shè)置恐懼或焦慮等級；后實施脫敏厭惡療法適應(yīng)癥：強迫癥、窺陰癖、露陰癖、戒煙戒酒。理論來源：經(jīng)典條件反射。治療原理：當(dāng)患者出現(xiàn)不良行為時，給予一個不快的刺激，產(chǎn)生對不良行為的厭惡體驗。反復(fù)實施，不良行為與厭惡體驗之間建立條件聯(lián)系。此后再次出現(xiàn)這種不

50、良行為時，不再給予不快刺激便會產(chǎn)生厭惡體驗，從而達到消除不良行為目的。4、沖擊療法適應(yīng)癥：恐懼癥、焦慮癥、強迫癥、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等理論來源：超限抑制（消退性抑制）、刺激反應(yīng)-后果 治療原理：讓求助者持續(xù)一段時間暴露在現(xiàn)實或想象的喚起焦慮的刺激情境中，焦慮反應(yīng)將自行耗盡。工作程序：篩選確定治療對象；簽定治療協(xié)議；治療準(zhǔn)備工作；實施沖擊治療。注意事項：治療中止的條件咨詢師勸學(xué)無效通氣過度綜合癥暈厥或休克5、模仿法：適應(yīng)癥：行為適應(yīng)障礙理論來源：社會學(xué)習(xí)理論 治療原理：是向求助者呈現(xiàn)某種行為榜樣，讓其考察示范者如何行為以及他們的行為得到了什么樣的后果，以引起求助者從事相似行為的治療方法。 工作程序：

51、選合適的治療的對象；設(shè)計示范行為；強化正確的模仿行為；注意事項：更加適用于年輕的求助者；適時和適當(dāng)相關(guān)知識：生活示范、象征性的示范、角色扮演、參與示范、內(nèi)隱示范6、生物反饋法適應(yīng)癥：睡眠障礙、焦慮癥、恐怖癥、一些身心疾病、松馳訓(xùn)練、郁抑癥等理論來源：經(jīng)典條件反射治療原理：通過電子儀器將個體在通常情況下不能意識到的體內(nèi)生理功能予以描記，并轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)、圖形或聲、光等反饋信號，讓求助者根據(jù)反饋信號的變化了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自已體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機能及其他軀體機能，達到防治疾病的目的。工作程序：治療前準(zhǔn)備；診室訓(xùn)練；家庭訓(xùn)練；注意事項：禁忌癥：急性精神病、自傷自殺、沖動破壞者、訓(xùn)練中出現(xiàn)頭痛、頭暈、惡心、幻覺

52、者 相關(guān)知識：肌電反饋儀、皮膚電反饋儀、皮膚溫度生物反饋儀、腦電生物反饋儀二、認知領(lǐng)悟療法適應(yīng)癥：強迫癥、恐懼癥、某些性變態(tài)。理論來源：鐘友彬在學(xué)習(xí)、研究、運用弗洛伊德精神分析療法的基礎(chǔ)上提出。幼年生活經(jīng)歷尤其是創(chuàng)傷體驗對個性形成有重要影響，成為成年后心理疾病根源。治療原理：采用當(dāng)面交談方式，讓患者敘述癥狀產(chǎn)生、發(fā)展歷史和具體內(nèi)容，詢問有關(guān)經(jīng)歷。用生活經(jīng)驗使其認識到癥狀和病態(tài)行為幼稚性、荒謬性和不符合成年邏輯的特點?；颊叩恼J知和行為在健康成人看來是幼稚可笑的、沒有意義的，因而不值得恐懼?；颊呙看螘労髮戵w會，談對咨詢師解釋看法、自己經(jīng)歷體驗、自己想到的問題。當(dāng)患者領(lǐng)悟到目前癥狀的原因后，癥狀便

53、可能消失。合理情緒療法適應(yīng)癥：認知偏差、焦慮抑郁、行為不良。理論來源：（1） 艾理斯于20世紀(jì)50年代后期創(chuàng)立的一種認知療法。（2）認知取向治療方法，也強調(diào)認知、情緒和行為整合。（3）合理情緒療法接受了許多社會學(xué)習(xí)理論觀點和技術(shù)，也經(jīng)常使用一些行為治療方法。治療原理：（1）旨在通過純理性分析和邏輯思辨途徑，改變求助者的非理性觀念，以幫助解決情緒和行為問題。（2）核心是ABC理論：強調(diào)情緒或不良行為并非由外部誘發(fā)事件引起，而是由個體對事件評價造成。A代表誘發(fā)事件B代表信念，即個體對這一事件的看法、解釋及評價；C代表繼事件后，個體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。治療程序：心理診斷階段、領(lǐng)悟階段、修通階段、再

54、教育階段。（1）心理診斷階段：咨詢師根據(jù)ABC理論對求助者問題進行初步分析和診斷，找出ABC之間關(guān)系。（2）領(lǐng)悟階段：咨詢師需要幫助求助者達到三種領(lǐng)悟：使求助者認識到信念引起了情緒和行為后果，而不是誘發(fā)事件本身。引發(fā)心理問題是自己認知評價，求助者應(yīng)對自己情緒行為反應(yīng)負責(zé)。只有改變不合理的信念才能減輕或消除求助者目前存在的各種癥狀。（3）修通階段：運用多種技術(shù)，使求助者修正或放棄原有非理性觀念，代之以合理信念，使癥狀得以減輕或消除。與不合理信念辯論：咨詢師可用黃金規(guī)則反駁求助者對別人和周圍環(huán)境絕對化要求。 合理情緒想象技術(shù)三步驟：a使求助者在想象中進入產(chǎn)生過不適當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)情境之中。b幫助求助者改變不適當(dāng)情緒體驗，并體驗到適度情緒反應(yīng)。c停止想象，求助者情緒和觀念積極轉(zhuǎn)變，應(yīng)及時給予強化。家庭作業(yè)包括：RET自助表（Self-Help Form）和合理自我分析報告RSA（Rational Self-Analysis）。（4）再教育階段：鞏固前幾個階段治療所取得的效果。幫助求助者進一步擺脫原有不合理信念及思維方式，使新觀念得以強化；使求助者在咨詢結(jié)束后仍能應(yīng)付生活中遇到問題，更好地適應(yīng)現(xiàn)實生活。治療目標(biāo)：包含兩層含義（1）不完美目標(biāo)：針對求助者癥狀改變，盡可能地減少不合理信念造成的各種癥狀。 （具體目標(biāo)）（2）完美目標(biāo)：著眼更長遠更深刻變化，使求助者擁有比較現(xiàn)實理想寬容生活哲