珍愛生命-遠(yuǎn)離打架斗毆（課堂PPT）

1、1 禁止欺凌同學(xué) 關(guān)于禁止校園打架斗毆的主題班會(huì)2311%的人稱身邊就存在這種現(xiàn)象；的人稱身邊就存在這種現(xiàn)象； 17.1%的網(wǎng)友認(rèn)為校園暴力是受社會(huì)風(fēng)氣的影的網(wǎng)友認(rèn)為校園暴力是受社會(huì)風(fēng)氣的影響（江湖大哥、講義氣、結(jié)幫拉派、小團(tuán)體）響（江湖大哥、講義氣、結(jié)幫拉派、小團(tuán)體） 23.5%的人認(rèn)為的人認(rèn)為90后學(xué)生后學(xué)生責(zé)任意識(shí)、法制觀點(diǎn)責(zé)任意識(shí)、法制觀點(diǎn)淡薄造成；淡薄造成； 12.3%的人認(rèn)為是的人認(rèn)為是90后學(xué)生后學(xué)生是非觀點(diǎn)不分；是非觀點(diǎn)不分； 20.8%的人認(rèn)為的人認(rèn)為90后學(xué)生個(gè)后學(xué)生個(gè)人主義過(guò)強(qiáng)，不懂人主義過(guò)強(qiáng)，不懂得處理人際關(guān)系和矛盾造成得處理人際關(guān)系和矛盾造成 5.7%的網(wǎng)友認(rèn)為的網(wǎng)友

2、認(rèn)為“品德教育假大空品德教育假大空”； 9.6%的網(wǎng)友認(rèn)為學(xué)校管理力度不夠；的網(wǎng)友認(rèn)為學(xué)校管理力度不夠；校園暴力的調(diào)查校園暴力的調(diào)查(26671人參與人參與)4 議一議 為什么會(huì)出現(xiàn) 校園暴力現(xiàn)呢？5校園暴力產(chǎn)生的幾個(gè)方面（一）個(gè)人因素1、學(xué)生缺乏正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。 一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀會(huì)影響到他的生活態(tài)度、精神面貌及為人 處世的原則。如果沒(méi)有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)，難免行為會(huì)受到不良因素的影響，從而導(dǎo)致行為出現(xiàn)偏頗。 2、學(xué)生法制觀念的淡薄。 學(xué)生把大部分精力用于學(xué)習(xí)，很少有時(shí)間或精力去關(guān)注其他知識(shí)的汲取，尤其是法律常識(shí)。 3、人格發(fā)展的不健全也是

3、重要因素之一。 學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、人際關(guān)系上遇到挫折的時(shí)候，如果不能及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，有的人便會(huì)產(chǎn)生挫敗感乃至自卑感，這種不良情緒如果得不到合理的疏導(dǎo)極易產(chǎn)生暴力事件，暴力行為成為青少年宣泄自己不良情緒的一種途徑。6認(rèn)識(shí)校園暴力現(xiàn)象的三種形式認(rèn)識(shí)校園暴力現(xiàn)象的三種形式1 1、語(yǔ)言暴力語(yǔ)言暴力。語(yǔ)言暴力主要指包括起。語(yǔ)言暴力主要指包括起侮辱性外號(hào)，造侮辱性外號(hào)，造謠污蔑謠污蔑等一系列對(duì)學(xué)生精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行等一系列對(duì)學(xué)生精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。為。2 2、力量暴力。力量暴力。力量暴力主要指包括力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強(qiáng)索錢財(cái)、毀壞物品毆、

4、搶東西、強(qiáng)索錢財(cái)、毀壞物品等一系列對(duì)學(xué)生身體等一系列對(duì)學(xué)生身體及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。力量暴力在校園及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。力量暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。受害者有可能導(dǎo)致反社會(huì)人格的暴力現(xiàn)象中最為普遍。受害者有可能導(dǎo)致反社會(huì)人格的形成。對(duì)施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路，這些形成。對(duì)施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)歸屬感長(zhǎng)期得不到滿足。人很難獲得社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)歸屬感長(zhǎng)期得不到滿足。 3 3、心理暴力。心理暴力。心理暴力主要指包括心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格孤立，侮辱人格等等一系列對(duì)學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。一系列對(duì)學(xué)

5、生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。71、擾亂學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序，影響同學(xué)們、擾亂學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序，影響同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)和生活。正常的學(xué)習(xí)和生活。我們都希望在一個(gè)友善的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，這樣才我們都希望在一個(gè)友善的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，這樣才能專心學(xué)習(xí)能專心學(xué)習(xí)”。2、嚴(yán)重影響被害人的身心健康。、嚴(yán)重影響被害人的身心健康。打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結(jié)果往往是造成受他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結(jié)果往往是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。生命害者身體

6、的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。生命是平等的，你的生命與健康與同學(xué)們和老師的同樣重要。是平等的，你的生命與健康與同學(xué)們和老師的同樣重要。3、構(gòu)成故意傷害罪，被追究刑事責(zé)任。、構(gòu)成故意傷害罪，被追究刑事責(zé)任。 打架斗毆的危害：打架斗毆的危害： 84、給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。人的生命和健康是無(wú)價(jià)的，可以說(shuō)：以損害他人生命和人的生命和健康是無(wú)價(jià)的，可以說(shuō)：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費(fèi)行為。健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費(fèi)行為。為此花上成千上萬(wàn)、幾十萬(wàn)、甚至上百萬(wàn)都不是什么希為此花上成千上萬(wàn)、幾十萬(wàn)、甚至上百萬(wàn)都

7、不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長(zhǎng)痛苦的把這種情況比喻為：奇事，花錢如流水。有的家長(zhǎng)痛苦的把這種情況比喻為：“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前。辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前?！碑?dāng)前社會(huì)上流當(dāng)前社會(huì)上流傳這樣的話：傳這樣的話：“有本事去掙錢有本事去掙錢”，下一句話是，下一句話是“沒(méi)本事沒(méi)本事別打架別打架”。正是因?yàn)榇蚣芏窔暮蠊绱藝?yán)重，學(xué)校和家長(zhǎng)才這樣正是因?yàn)榇蚣芏窔暮蠊绱藝?yán)重，學(xué)校和家長(zhǎng)才這樣重視。我親耳聽見有一位家長(zhǎng)這樣教育他的孩子：重視。我親耳聽見有一位家長(zhǎng)這樣教育他的孩子：“別別打架，咱們也打不起打架，咱們也打不起”等。話雖樸實(shí)，但很實(shí)在，讓我等。話雖樸實(shí)，但很實(shí)在，讓我們都按這

8、位父親的要求去做吧！們都按這位父親的要求去做吧！9 直接成本直接成本 + 附加成本附加成本 + 風(fēng)險(xiǎn)成本風(fēng)險(xiǎn)成本 5日到日到15日拘留日拘留 + 500元至元至1000元元罰款罰款 + 至少至少2000元醫(yī)藥費(fèi)元醫(yī)藥費(fèi) + （嚴(yán)重的）追究（嚴(yán)重的）追究刑事責(zé)任刑事責(zé)任 心情沮喪郁悶心情沮喪郁悶 + 名譽(yù)形象受損名譽(yù)形象受損 + 家家人朋友擔(dān)心人朋友擔(dān)心 + 同學(xué)他人鄙視同學(xué)他人鄙視 + 自己內(nèi)心恐懼自己內(nèi)心恐懼 + 學(xué)習(xí)生活就業(yè)蒙受的巨大隱性損失學(xué)習(xí)生活就業(yè)蒙受的巨大隱性損失 受害人輕傷、致殘甚至死亡受害人輕傷、致殘甚至死亡 + 3年以下年以下有期徒刑、拘役或者管制有期徒刑、拘役或者管制 +

9、3年以上有期徒年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑刑、無(wú)期徒刑或者死刑 + 高額的賠償金高額的賠償金學(xué)生打架成本卡學(xué)生打架成本卡 打架成本打架成本 = 直接成本直接成本 = 附加成本附加成本 = 風(fēng)險(xiǎn)成本風(fēng)險(xiǎn)成本 =10 盡管學(xué)校三令五申打架斗毆事件盡管學(xué)校三令五申打架斗毆事件的危害性及嚴(yán)懲制度，但一直以來(lái)，的危害性及嚴(yán)懲制度，但一直以來(lái)，學(xué)生打架斗毆事件屢屢發(fā)生，不僅學(xué)生打架斗毆事件屢屢發(fā)生，不僅破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來(lái)不好的聲譽(yù)，而且對(duì)學(xué)生的身心來(lái)不好的聲譽(yù)，而且對(duì)學(xué)生的身心造成傷害，其危害性顯而易見。造成傷害，其危害性顯而易見。 下面列舉一些校園暴力的案

10、例：下面列舉一些校園暴力的案例：11 2013年4月18日中午，21105班楊兵和陸顯鴻因一點(diǎn)小事發(fā)生摩擦，動(dòng)手打架被同學(xué)勸開。下午，陸顯鴻又拿木棒和磚頭去打楊兵，后又被同學(xué)拉開。 結(jié)果：兩人分別被記過(guò)處分12 認(rèn)真思考認(rèn)真思考1. 打架的起因是什么，都有血海深仇嗎？2.所有以上事情能不能避免？3.但是為什么仍然發(fā)生了，其主要原因在哪？4.后果如何？誰(shuí)人受益，誰(shuí)人損失？ 13 2013年4月22日上午十點(diǎn)左右，21103班李玉靈和本班同學(xué)李偉在教室講臺(tái)發(fā)生碰撞，雙方動(dòng)手，后被同學(xué)和老師拉開。中午放學(xué)后。雙方又邀約同學(xué)在后門談判，結(jié)果導(dǎo)致李偉被人打傷，由派出所警車送往州醫(yī)院治療。 結(jié)果：1、李玉

11、靈被留校察看處分 2、李偉被記過(guò)處分14 2010年月日電（記者關(guān)桂峰）記者從云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣新聞辦了解到， 21日，鎮(zhèn)雄縣林口中學(xué)發(fā)生一起學(xué)生斗毆事件，造成1人死亡、4人受傷。 據(jù)了解，參與斗毆的均是林口中學(xué)七年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生。21日晚自習(xí)時(shí)，該校92班學(xué)生鄧某因與89班學(xué)生楊某發(fā)生糾紛，鄧某便邀約兩名學(xué)生持刀將包括楊某在內(nèi)的5名學(xué)生殺傷，楊某因搶救無(wú)效在林口衛(wèi)生院死亡。152013年5月24日凌晨?jī)牲c(diǎn)左右，21217班王雷、21208班剻偉、陳培偉、31203班李翔、31212班張柏楊等到校外喝酒回來(lái)，途中遇到也在校外喝酒回來(lái)的31103班楊啟成，孫忠林，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)并且動(dòng)手打架，結(jié)果楊啟成

12、、孫忠林被打傷。結(jié)果：1、王雷、剻偉留校察看處分 2、陳培偉、李翔、張柏楊、楊啟成、 孫忠林記過(guò)處分16 2011年開學(xué)之際，高中學(xué)生小商與同學(xué)小奇因座年開學(xué)之際，高中學(xué)生小商與同學(xué)小奇因座位擁擠發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)并產(chǎn)生廝打，后被同班同學(xué)拉開。位擁擠發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)并產(chǎn)生廝打，后被同班同學(xué)拉開。在廝打過(guò)程中小奇臉部被輕微抓傷。當(dāng)日下午在廝打過(guò)程中小奇臉部被輕微抓傷。當(dāng)日下午16時(shí)許，小奇叫小商出教室打架，小商未予理睬，時(shí)許，小奇叫小商出教室打架，小商未予理睬，小奇便沖上來(lái)毆打小商。期間，小商掏出攜帶的小奇便沖上來(lái)毆打小商。期間，小商掏出攜帶的折疊刀便刺向了小奇腹部。小奇被其他同學(xué)送往折疊刀便刺向了小奇腹部。小奇

13、被其他同學(xué)送往醫(yī)院救治。經(jīng)鑒定，小奇人體損傷程度為重傷。醫(yī)院救治。經(jīng)鑒定，小奇人體損傷程度為重傷。因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)生毆斗，中學(xué)生小商拔刀將同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)生毆斗，中學(xué)生小商拔刀將同學(xué)捅成重傷，寬城法院審結(jié)了這起校園傷害案件，捅成重傷，寬城法院審結(jié)了這起校園傷害案件，依法判處被告人小商犯故意傷害罪，依法判處被告人小商犯故意傷害罪， 判處有期徒刑二年，宣告緩刑三年。判處有期徒刑二年，宣告緩刑三年。17 這些事件，值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考幾個(gè)原因：1. 打架的起因是什么，都有血海深仇嗎？2.所有以上事情能不能避免？3.但是為什么仍然發(fā)生了，其主要原因在哪？4.后果如何？誰(shuí)人受益，誰(shuí)人損失？ 1819202

14、122232425引起打架斗毆原因引起打架斗毆原因1、家庭教育失當(dāng)引起的打架斗毆 3、不良嗜好、高消費(fèi)引起的打架斗毆、吸煙、喝酒引起的打架斗毆。 2、個(gè)人行為霸道引起的打架斗毆 4、欺壓同學(xué)的不良行為引起的打架斗毆。、欺壓同學(xué)的不良行為引起的打架斗毆。5、日常生活中言行動(dòng)作粗魯，引發(fā)矛盾、日常生活中言行動(dòng)作粗魯，引發(fā)矛盾 引引起的打架斗毆起的打架斗毆 。6、講哥們兒義氣引起的打架斗毆、講哥們兒義氣引起的打架斗毆 26傷害了誰(shuí)27談一談 當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)了矛盾，極易出現(xiàn)校園暴力時(shí)，該怎么辦？28 無(wú)論什么地點(diǎn)，什么時(shí)候，遇到問(wèn)題應(yīng)該首先要想到聯(lián)系班主任，因?yàn)榘嘀魅纬雒鏁?huì)有很多方面都

15、會(huì)存在一些優(yōu)勢(shì)，所以及時(shí)聯(lián)系班主任可能會(huì)得到意想不到的效果聯(lián)29 理，理性，理智之意。當(dāng)我們面對(duì)自己難以理，理性，理智之意。當(dāng)我們面對(duì)自己難以解決的矛盾時(shí)，一定要保持冷靜和克制，想解決的矛盾時(shí)，一定要保持冷靜和克制，想想身邊有哪些人可以幫助我們？想身邊有哪些人可以幫助我們？學(xué)校的力量，學(xué)校的力量，老師的調(diào)解，家長(zhǎng)的幫助，他們都是我們成老師的調(diào)解，家長(zhǎng)的幫助，他們都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的保護(hù)者。長(zhǎng)過(guò)程中的保護(hù)者。理理30 忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。忍退一步海闊天空。忍是一種眼光，一種胸懷，一種領(lǐng)悟，是一種是一種眼光，一種胸懷，一種領(lǐng)悟，是一種人生的技巧，忍也是一種規(guī)則的智慧。忍

16、人生的技巧，忍也是一種規(guī)則的智慧。忍有時(shí)是怯懦的表現(xiàn)，有時(shí)則完全是剛強(qiáng)的外有時(shí)是怯懦的表現(xiàn)，有時(shí)則完全是剛強(qiáng)的外衣。小不忍則亂大謀。衣。小不忍則亂大謀。忍忍31學(xué)生怎樣防范校園暴力 面對(duì)有暴力傾向的同學(xué)面對(duì)有暴力傾向的同學(xué),不能太軟弱不能太軟弱 振作精神,自強(qiáng)不息 團(tuán)結(jié)同學(xué),理解幫助 選擇合適的文體活動(dòng) 上下學(xué)的路上和在學(xué)校不要落單 學(xué)會(huì)自衛(wèi)策略學(xué)會(huì)自衛(wèi)策略32校園安全學(xué)生承諾宣誓詞校園安全學(xué)生承諾宣誓詞 我是一名中學(xué)生，為了保證自身安全，我是一名中學(xué)生，為了保證自身安全，我莊嚴(yán)宣誓：我莊嚴(yán)宣誓： 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)安全規(guī)章制度，在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)安全規(guī)章制度，在校內(nèi)做到：不打架斗毆，不擅自離校