2015級(jí)8班初一第二學(xué)期開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)

1、2015級(jí)8班 家長(zhǎng)會(huì) 孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是我希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你的心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。 因?yàn)?，他們還只是個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兊娜兆舆^(guò)去了就永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)了，因?yàn)樗麄兘K將離我們而去 所以，我們要珍惜和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，為了他們的未來(lái)，也為了我們的以后，讓我們用心管管孩子。你最希望孩子擁有的三樣你最希望孩子擁有的三樣?xùn)|西東西1 1、_2 2、_3 3、_不要想太久，也不要太貪心，用直不要想太久，也不要太貪心，用直覺(jué)記下三個(gè)你

2、最誠(chéng)實(shí)中肯的愿望。覺(jué)記下三個(gè)你最誠(chéng)實(shí)中肯的愿望。你能送給孩子的三樣你能送給孩子的三樣禮物禮物1 1、_2 2、_3 3、_有些東西注定要留給孩子自己爭(zhēng)取，有些東西注定要留給孩子自己爭(zhēng)取，有些東西卻要等你親手饋贈(zèng)。有些東西卻要等你親手饋贈(zèng)。教育（學(xué)習(xí)）的目的，是讓孩子擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)教育（學(xué)習(xí)）的目的，是讓孩子擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。西塞羅西塞羅這半這半年年來(lái)，我們給了孩子什么？來(lái)，我們給了孩子什么？高尚高尚的品格、積極的品格、積極的態(tài)度、樂(lè)觀的精神、沉穩(wěn)的心態(tài)、良好的習(xí)慣、的態(tài)度、樂(lè)觀的精神、沉穩(wěn)的心態(tài)、良好的習(xí)慣、健康的身體、優(yōu)異的成績(jī)健康的身體、優(yōu)異的成績(jī) 經(jīng)過(guò)這半年，孩

3、子現(xiàn)在的狀態(tài)是什么樣？經(jīng)過(guò)這半年，孩子現(xiàn)在的狀態(tài)是什么樣？滿(mǎn)懷信心迎接挑戰(zhàn)，努力拼搏不斷進(jìn)取滿(mǎn)懷信心迎接挑戰(zhàn)，努力拼搏不斷進(jìn)取。課下是龍課上是蟲(chóng)，不逼不學(xué)裝模作樣。課下是龍課上是蟲(chóng)，不逼不學(xué)裝模作樣。患得患失自信不足，忙忙碌碌原地踏步?；嫉没际ё孕挪蛔?，忙忙碌碌原地踏步。天真天真活潑活潑自滿(mǎn)自戀，自滿(mǎn)自戀，一心玩樂(lè)忽上忽下。一心玩樂(lè)忽上忽下。本學(xué)期班級(jí)管理理念送給送給孩子三孩子三樣禮物樣禮物1 1、健康健康 來(lái)自身體的和心靈的來(lái)自身體的和心靈的自我自我保護(hù)、保護(hù)、修復(fù)的能力修復(fù)的能力2 2、智慧智慧 做人、做事的態(tài)度和科學(xué)的方法做人、做事的態(tài)度和科學(xué)的方法 3 3、快樂(lè)快樂(lè) 對(duì)待對(duì)待生命、生命

4、、生活生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度的積極樂(lè)觀的態(tài)度 他們所學(xué)的知識(shí)他們所學(xué)的知識(shí)不一定不一定全部全部有用有用，但是培養(yǎng)的態(tài)度和能力，但是培養(yǎng)的態(tài)度和能力卻會(huì)終身受益。卻會(huì)終身受益。本學(xué)期給家長(zhǎng)的建議為什么別人家的孩子那么優(yōu)秀為什么別人家的孩子那么優(yōu)秀？下半學(xué)期，下半學(xué)期，必將開(kāi)始必將開(kāi)始兩極分化，我們將如何應(yīng)對(duì)？?jī)蓸O分化，我們將如何應(yīng)對(duì)？因?yàn)樗麄兊母改刚趯W(xué)習(xí)！因?yàn)樗麄兊母改刚趯W(xué)習(xí)！每一個(gè)不滿(mǎn)意的現(xiàn)在，都有一個(gè)未努力的曾經(jīng)。我們聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)的道理，卻仍舊過(guò)不好這一生我們聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)的道理，卻仍舊過(guò)不好這一生韓寒后會(huì)無(wú)期韓寒后會(huì)無(wú)期首先，要管孩子！是否用心管孩子了？是否用心管孩子了？給孩子，你舍得投入嗎？你投

5、入的金錢(qián)花對(duì)地方了嗎？給孩子，你舍得投入嗎？你投入的金錢(qián)花對(duì)地方了嗎？孩子在你生命中是什么？孩子在你生命中是什么？當(dāng)工作和管孩子需要取舍的時(shí)候你會(huì)選擇什么？當(dāng)工作和管孩子需要取舍的時(shí)候你會(huì)選擇什么？會(huì)用正確的科學(xué)的方法管孩子嗎？會(huì)用正確的科學(xué)的方法管孩子嗎？為了孩子，你能改變自己?jiǎn)?？為了孩子，你能改變自己?jiǎn)幔磕銥楹⒆釉O(shè)定的目標(biāo)作出相應(yīng)的準(zhǔn)你為孩子設(shè)定的目標(biāo)作出相應(yīng)的準(zhǔn)備，備，并承擔(dān)并承擔(dān)最終種瓜得瓜的后果。最終種瓜得瓜的后果。你你可曾一邊玩著游戲看著電視，一邊呵斥旁邊做作業(yè)的孩子要專(zhuān)心？可曾一邊玩著游戲看著電視，一邊呵斥旁邊做作業(yè)的孩子要專(zhuān)心？你你可曾整天可曾整天流連流連飯桌酒局飯桌酒局，卻把

6、孩子往一個(gè)個(gè)的培訓(xùn)班里送？卻把孩子往一個(gè)個(gè)的培訓(xùn)班里送？你可曾在工作中消極怠慢，卻要求孩子考試門(mén)門(mén)第一？你可曾在工作中消極怠慢，卻要求孩子考試門(mén)門(mén)第一？對(duì)孩子的成長(zhǎng)，父母的任務(wù)是陪伴。而最高境界的陪伴，是對(duì)孩子的成長(zhǎng)，父母的任務(wù)是陪伴。而最高境界的陪伴，是“活出孩子欽佩活出孩子欽佩的樣子的樣子”，在靈魂和精神上足以擔(dān)當(dāng)對(duì)孩子的引領(lǐng)。，在靈魂和精神上足以擔(dān)當(dāng)對(duì)孩子的引領(lǐng)。最高境界的陪伴：活出孩子欽佩的樣子最高境界的陪伴：活出孩子欽佩的樣子“家長(zhǎng)一心當(dāng)豬，卻要望子成龍家長(zhǎng)一心當(dāng)豬，卻要望子成龍”只要求結(jié)果，不思考過(guò)程；只為孩子設(shè)置規(guī)則和預(yù)期，卻少有自我約束和教育。只要求結(jié)果，不思考過(guò)程；只為孩子設(shè)

7、置規(guī)則和預(yù)期，卻少有自我約束和教育。我們可以說(shuō)這太自私，也可以說(shuō)是太無(wú)知。我們可以說(shuō)這太自私，也可以說(shuō)是太無(wú)知。 這個(gè)這個(gè)世界很現(xiàn)實(shí)，要始終相信努力奮斗的意義，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，世界很現(xiàn)實(shí)，要始終相信努力奮斗的意義，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，大概只有這條路才能通往更高的金字塔大概只有這條路才能通往更高的金字塔。 為了為了更好地生活，為了給自己的家人更好的生活，我們沒(méi)有資格更好地生活，為了給自己的家人更好的生活，我們沒(méi)有資格不努力不努力。 當(dāng)當(dāng)我們我們倦怠倦怠松懈想要放棄的時(shí)候，愿你多想想那些愛(ài)你的和你愛(ài)的松懈想要放棄的時(shí)候，愿你多想想那些愛(ài)你的和你愛(ài)的人。人。 這個(gè)這個(gè)世界就是這樣，殘忍得鮮血淋漓，面目可憎，

8、我們能做的就世界就是這樣，殘忍得鮮血淋漓，面目可憎，我們能做的就是盡自己最大的努力，給他迎頭痛擊，無(wú)論這個(gè)世界怎樣，我們都能是盡自己最大的努力，給他迎頭痛擊，無(wú)論這個(gè)世界怎樣，我們都能驕傲的說(shuō)，我沒(méi)有辜負(fù)自己。驕傲的說(shuō)，我沒(méi)有辜負(fù)自己。為什么要管孩子？其次，要有信心！我說(shuō)來(lái)不及，你就不學(xué)了嗎我說(shuō)來(lái)不及，你就不學(xué)了嗎？成功不是你能不能，而是你要不要！成功不是你能不能，而是你要不要！很多人都想有一個(gè)美好的未來(lái)，但卻不知道未來(lái)和現(xiàn)在的關(guān)系。你的很多人都想有一個(gè)美好的未來(lái)，但卻不知道未來(lái)和現(xiàn)在的關(guān)系。你的未來(lái)取決于你的決定未來(lái)取決于你的決定。而你的。而你的決定決定很多的很多的時(shí)候時(shí)候取決于取決于你你的

9、的假設(shè)假設(shè)。有的時(shí)候人就是這樣，想得越多，越什么事都干不成。聽(tīng)多了別人的言有的時(shí)候人就是這樣，想得越多，越什么事都干不成。聽(tīng)多了別人的言論，什么都沒(méi)干就開(kāi)始懷疑自己。真心不應(yīng)該。論，什么都沒(méi)干就開(kāi)始懷疑自己。真心不應(yīng)該。人不怕笨，就怕被別人影響得連自我超越的勇氣都沒(méi)有了，那才是真可人不怕笨，就怕被別人影響得連自我超越的勇氣都沒(méi)有了，那才是真可悲。悲。一個(gè)人，拼的就是堅(jiān)強(qiáng)！一個(gè)人，拼的就是堅(jiān)強(qiáng)！一年前你是誰(shuí)，甚至昨天你是誰(shuí)，都不重要，一年前你是誰(shuí)，甚至昨天你是誰(shuí)，都不重要，重要的是，今天你是誰(shuí)，以及明天你將成為誰(shuí)；重要的是，今天你是誰(shuí)，以及明天你將成為誰(shuí)；人生晚吃苦不如早吃苦，人生晚吃苦不如早吃

10、苦，雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。如果你等待別人從外打破你，如果你等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物；那么你注定成為別人的食物；如果能讓自己從內(nèi)打破，如果能讓自己從內(nèi)打破，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)相當(dāng)于一種重生。那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)相當(dāng)于一種重生。因?yàn)橛忻魈?，今天永遠(yuǎn)只是起跑線。因?yàn)橛忻魈欤裉煊肋h(yuǎn)只是起跑線。努力過(guò)后，才知道許多事情，努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。一個(gè)人，拼的就是堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)人，拼的就是堅(jiān)強(qiáng)。最后，該如何

11、做？言傳身教，勤于溝通。言傳身教，勤于溝通。作為作為家長(zhǎng)要給自己定好位，家長(zhǎng)要給自己定好位，分分清楚你的需要和孩子的需要，不要打著愛(ài)清楚你的需要和孩子的需要，不要打著愛(ài)的旗號(hào)傷害他還一臉無(wú)辜。的旗號(hào)傷害他還一臉無(wú)辜。寵溺寵溺 代勞代勞責(zé)罵責(zé)罵陪伴陪伴 支持支持 傾聽(tīng)傾聽(tīng) 懲罰原本是以讓孩子改正問(wèn)題為目的，卻常常最終成為我們發(fā)泄自己情緒懲罰原本是以讓孩子改正問(wèn)題為目的，卻常常最終成為我們發(fā)泄自己情緒的借口，我們痛快了，可是孩子卻受傷了。多一些對(duì)孩子的尊重、會(huì)多一的借口，我們痛快了，可是孩子卻受傷了。多一些對(duì)孩子的尊重、會(huì)多一份孩子對(duì)您的尊敬，讓我們一起努力吧！份孩子對(duì)您的尊敬，讓我們一起努力吧！

12、找到每個(gè)孩子胸中那個(gè)小火星，給他氧氣和空間，他就會(huì)熊熊燃起。找到每個(gè)孩子胸中那個(gè)小火星，給他氧氣和空間，他就會(huì)熊熊燃起。讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的根本根本手段手段灌滿(mǎn)一桶灌滿(mǎn)一桶水水 VS 點(diǎn)燃點(diǎn)燃一把火一把火 及時(shí)教育及時(shí)教育 長(zhǎng)期教育長(zhǎng)期教育 變著法子教育變著法子教育 態(tài)度決定一切！態(tài)度決定一切！請(qǐng)請(qǐng)嚴(yán)肅地告訴孩子：學(xué)習(xí)肯定是辛苦的嚴(yán)肅地告訴孩子：學(xué)習(xí)肯定是辛苦的 人生人生不同階段都有不同的使命，在學(xué)生階段，學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，為他們以后不同階段都有不同的使命，在學(xué)生階段，學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，為他們以后的人生獲得成就的能力，就是他們這個(gè)階段最重要的使命。為了這個(gè)使命，他們的人生獲得成就的能力，就

13、是他們這個(gè)階段最重要的使命。為了這個(gè)使命，他們必須要學(xué)習(xí)忍耐、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)付出，這不僅僅是學(xué)習(xí)的需要，也是人生的一必須要學(xué)習(xí)忍耐、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)付出，這不僅僅是學(xué)習(xí)的需要，也是人生的一種修煉。種修煉。 孩子孩子畢竟不是成年人，心智不成熟，在這過(guò)程中更加感受不到什么快樂(lè)。有畢竟不是成年人，心智不成熟，在這過(guò)程中更加感受不到什么快樂(lè)。有一些家長(zhǎng)以為國(guó)外的教育就是快樂(lè)的，其實(shí)在國(guó)外，優(yōu)秀的學(xué)生他們一樣要很努一些家長(zhǎng)以為國(guó)外的教育就是快樂(lè)的，其實(shí)在國(guó)外，優(yōu)秀的學(xué)生他們一樣要很努力學(xué)習(xí)才能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。力學(xué)習(xí)才能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)沒(méi)有經(jīng)過(guò)無(wú)聊的無(wú)聊的學(xué)習(xí)過(guò)程，就不可能有快樂(lè)的學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)習(xí)過(guò)

14、程，就不可能有快樂(lè)的學(xué)習(xí)成績(jī)絕大部分孩子都不可能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂(lè)的事，優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的取得，需絕大部分孩子都不可能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂(lè)的事，優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的取得，需要孩子在別人玩游戲的時(shí)候，別人在看電影的時(shí)候，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。有的孩要孩子在別人玩游戲的時(shí)候，別人在看電影的時(shí)候，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。有的孩 子心智子心智比較早熟，從小便有自己的遠(yuǎn)大志向，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有自己的奮斗目標(biāo)，比較早熟，從小便有自己的遠(yuǎn)大志向，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力；也有些孩子沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但至少有一個(gè)像考上好中并為此而努力；也有些孩子沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但至少有一個(gè)像考上好中 學(xué)或好學(xué)或好

15、大學(xué)這樣的短期目標(biāo)。大學(xué)這樣的短期目標(biāo)。但無(wú)論是那種情況，他們首先是有一個(gè)目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，努力付但無(wú)論是那種情況，他們首先是有一個(gè)目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，努力付出，這個(gè)過(guò)程是談不上快樂(lè)的?？鞓?lè)是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的結(jié)果上，當(dāng)孩子取得優(yōu)出，這個(gè)過(guò)程是談不上快樂(lè)的?？鞓?lè)是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的結(jié)果上，當(dāng)孩子取得優(yōu) 秀的成秀的成績(jī)，辛苦的努力得到回報(bào)時(shí)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)?？?jī)，辛苦的努力得到回報(bào)時(shí)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。讓孩子知道，努力學(xué)習(xí)是一種責(zé)任讓孩子知道，努力學(xué)習(xí)是一種責(zé)任家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更多的是要讓孩子在努力學(xué)習(xí)的情況下，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更多的是要讓孩子在努力學(xué)習(xí)

16、的情況下，通過(guò)辛勞付出，培養(yǎng)出他們的向上、拼搏的精神和責(zé)任感通過(guò)辛勞付出，培養(yǎng)出他們的向上、拼搏的精神和責(zé)任感。 孩子孩子在上學(xué)階段，他們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，對(duì)于這個(gè)階段的孩子而言，在上學(xué)階段，他們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，對(duì)于這個(gè)階段的孩子而言，努力學(xué)習(xí)就是他們的責(zé)任。努力學(xué)習(xí)就是他們的責(zé)任。 我們我們很難想象，一個(gè)人在小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有目標(biāo)，不懂得付出，很難想象，一個(gè)人在小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有目標(biāo)，不懂得付出，整天吃喝玩樂(lè)，長(zhǎng)大后在工作過(guò)程中會(huì)變得肯付出、肯努力、肯拼搏。所以整天吃喝玩樂(lè)，長(zhǎng)大后在工作過(guò)程中會(huì)變得肯付出、肯努力、肯拼搏。所以與其說(shuō)與其說(shuō) 在孩子教育中培養(yǎng)孩子能夠自主學(xué)習(xí)，具備

17、勤奮拼搏的精神，不如在孩子教育中培養(yǎng)孩子能夠自主學(xué)習(xí)，具備勤奮拼搏的精神，不如說(shuō)是在培養(yǎng)他們自小樹(shù)立起積極向上，有責(zé)任感的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他們長(zhǎng)大后說(shuō)是在培養(yǎng)他們自小樹(shù)立起積極向上，有責(zé)任感的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他們長(zhǎng)大后踏入社會(huì)后具備積極向踏入社會(huì)后具備積極向 上，努力付出的責(zé)任感，這才讓孩子在努力學(xué)習(xí)過(guò)上，努力付出的責(zé)任感，這才讓孩子在努力學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)到的最重要目標(biāo)。程中學(xué)習(xí)到的最重要目標(biāo)。孩子天性就喜歡玩，家長(zhǎng)不讓他們知道學(xué)習(xí)是辛苦的，他們?cè)趺纯赡苤鲃?dòng)孩子天性就喜歡玩，家長(zhǎng)不讓他們知道學(xué)習(xí)是辛苦的，他們?cè)趺纯赡苤鲃?dòng)努力學(xué)習(xí)？努力學(xué)習(xí)？所以我們必須讓孩子知道，任何取得一定成就的道路上總是伴隨著曲折，

18、充滿(mǎn)著艱辛，要想要好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須要努力，要辛苦付出，這是每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任。我們要讓孩子去體會(huì)努力學(xué)習(xí)而取得好成績(jī)的快樂(lè)，去培養(yǎng)一種不付出就沒(méi)有收獲的價(jià)值觀。方法決定結(jié)果，要用好的方法教育孩子。工作太忙，沒(méi)有時(shí)間教育孩子怎么辦？工作太忙，沒(méi)有時(shí)間教育孩子怎么辦？從小從小的陪伴缺失導(dǎo)致的后果不僅僅是錯(cuò)過(guò)孩子的成長(zhǎng)，更嚴(yán)重的會(huì)影響孩子的陪伴缺失導(dǎo)致的后果不僅僅是錯(cuò)過(guò)孩子的成長(zhǎng)，更嚴(yán)重的會(huì)影響孩子的性格發(fā)展與身心健康。那么父母要怎樣才能在忙碌的工作之余教育好孩子的性格發(fā)展與身心健康。那么父母要怎樣才能在忙碌的工作之余教育好孩子呢？呢？讓孩子親近自己讓孩子親近自己，要要利用好利用好零零碎碎的的

19、時(shí)間時(shí)間。1、如果如果時(shí)間允許，早起半個(gè)小時(shí)，為孩子準(zhǔn)備時(shí)間允許，早起半個(gè)小時(shí)，為孩子準(zhǔn)備一點(diǎn)早餐一點(diǎn)早餐。2、和孩子共同進(jìn)餐，、和孩子共同進(jìn)餐，尋找新鮮話(huà)題，問(wèn)孩子白天有什么有趣的事情，傾聽(tīng)尋找新鮮話(huà)題，問(wèn)孩子白天有什么有趣的事情，傾聽(tīng)孩子的分享。同時(shí)爸媽自己也能分享趣事給孩子，讓彼此都得到放松。孩子的分享。同時(shí)爸媽自己也能分享趣事給孩子，讓彼此都得到放松。3、下班下班后回家不要對(duì)著孩子表露疲憊，盡量用歡樂(lè)的語(yǔ)氣后回家不要對(duì)著孩子表露疲憊，盡量用歡樂(lè)的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話(huà)跟孩子說(shuō)話(huà)。4、要、要讓讓孩子知道，你無(wú)時(shí)不刻不在關(guān)心他，幫助他。孩子知道，你無(wú)時(shí)不刻不在關(guān)心他，幫助他。永遠(yuǎn)別說(shuō)兩次，因?yàn)閲Z叨

20、孩子根本沒(méi)有什么用！永遠(yuǎn)別說(shuō)兩次，因?yàn)閲Z叨孩子根本沒(méi)有什么用！整天反復(fù)整天反復(fù)嘮叨嘮叨，孩子孩子不聽(tīng)，怎么辦？不聽(tīng)，怎么辦？當(dāng)孩子對(duì)我們的話(huà)無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，你很可能會(huì)更大聲、更不耐煩地嘮叨。這當(dāng)孩子對(duì)我們的話(huà)無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，你很可能會(huì)更大聲、更不耐煩地嘮叨。這些嘮叨傳遞給你孩子的信息就是：他不需要你一開(kāi)口就聞令即動(dòng)。你開(kāi)口些嘮叨傳遞給你孩子的信息就是：他不需要你一開(kāi)口就聞令即動(dòng)。你開(kāi)口說(shuō)第一次時(shí)，他們會(huì)對(duì)你充耳不聞，因?yàn)橹滥銜?huì)重復(fù)一次又一次。只有說(shuō)第一次時(shí)，他們會(huì)對(duì)你充耳不聞，因?yàn)橹滥銜?huì)重復(fù)一次又一次。只有聽(tīng)到我們聲音中的很熟悉的尖利的歇斯底里聲時(shí)，孩子們才會(huì)覺(jué)得自己必聽(tīng)到我們聲音中的很熟悉的尖利

21、的歇斯底里聲時(shí)，孩子們才會(huì)覺(jué)得自己必須當(dāng)心點(diǎn)。須當(dāng)心點(diǎn)。不用嘮叨的不用嘮叨的6 6個(gè)個(gè)步驟步驟，加強(qiáng)執(zhí)行力。，加強(qiáng)執(zhí)行力。第第1步：停下你正在做的事，走到你孩子那兒去，站著，看著他。步：停下你正在做的事，走到你孩子那兒去，站著，看著他。孩子看不到我們時(shí)，就會(huì)很容易無(wú)視我們。如果我們自己都不停下手里的事，然后走孩子看不到我們時(shí)，就會(huì)很容易無(wú)視我們。如果我們自己都不停下手里的事，然后走到孩子身邊看著他們，孩子當(dāng)然不把我們說(shuō)的話(huà)當(dāng)一回事。要站在孩子們面前看著他到孩子身邊看著他們，孩子當(dāng)然不把我們說(shuō)的話(huà)當(dāng)一回事。要站在孩子們面前看著他們，讓他們覺(jué)得我們很?chē)?yán)肅、很堅(jiān)決，以此表示們，讓他們覺(jué)得我們很?chē)?yán)肅、

22、很堅(jiān)決，以此表示“這很重要這很重要”。第第2步：等，一直等到你的孩子停下他手里的事并看著你。步：等，一直等到你的孩子停下他手里的事并看著你。第第3步：把要求講給孩子聽(tīng)。用語(yǔ)簡(jiǎn)單、表意清楚、只講一次。步：把要求講給孩子聽(tīng)。用語(yǔ)簡(jiǎn)單、表意清楚、只講一次。 一旦你把要求清楚明了地表達(dá)出來(lái)了（要求不能太長(zhǎng)，以免孩子變得躁動(dòng)不安），就一旦你把要求清楚明了地表達(dá)出來(lái)了（要求不能太長(zhǎng)，以免孩子變得躁動(dòng)不安），就不要重復(fù)。如果重復(fù)要求，就會(huì)給孩子傳遞出這一信息不要重復(fù)。如果重復(fù)要求，就會(huì)給孩子傳遞出這一信息不必在你說(shuō)第一次時(shí)就聽(tīng)，不必在你說(shuō)第一次時(shí)就聽(tīng)，甚至有可能在你說(shuō)第四次時(shí)也不用聽(tīng)！甚至有可能在你說(shuō)第四次

23、時(shí)也不用聽(tīng)！ 第第4步：讓孩子把要求重復(fù)給你聽(tīng)。要求他用自己的話(huà)準(zhǔn)確、完整地說(shuō)出來(lái)。步：讓孩子把要求重復(fù)給你聽(tīng)。要求他用自己的話(huà)準(zhǔn)確、完整地說(shuō)出來(lái)。 第第5步：站著，等他。步：站著，等他。第第6步：在你站著等待的時(shí)候，對(duì)孩子朝正確方向邁出的每一小步，不管這一小進(jìn)步多步：在你站著等待的時(shí)候，對(duì)孩子朝正確方向邁出的每一小步，不管這一小進(jìn)步多么微不足道，都要描述式地贊揚(yáng)他，并且么微不足道，都要描述式地贊揚(yáng)他，并且反思式傾聽(tīng)反思式傾聽(tīng)他的感受。他的感受。 初初一下學(xué)期有些一下學(xué)期有些學(xué)生學(xué)生開(kāi)始開(kāi)始進(jìn)入進(jìn)入青春期，心理起伏較大。特別是女生，比較青春期，心理起伏較大。特別是女生，比較關(guān)注自己生理的變化，

24、造成學(xué)習(xí)不專(zhuān)心關(guān)注自己生理的變化，造成學(xué)習(xí)不專(zhuān)心。有。有的學(xué)生開(kāi)始對(duì)異性特別關(guān)注，注的學(xué)生開(kāi)始對(duì)異性特別關(guān)注，注重穿著打扮，與異性交往過(guò)密，出現(xiàn)分心。重穿著打扮，與異性交往過(guò)密，出現(xiàn)分心。加強(qiáng)加強(qiáng)青春期教育和引導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待自己生理上的變化，坦然地迎接挑青春期教育和引導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待自己生理上的變化，坦然地迎接挑戰(zhàn)。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了青春期教育和引導(dǎo)，但來(lái)自家庭、來(lái)自親人的教戰(zhàn)。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了青春期教育和引導(dǎo)，但來(lái)自家庭、來(lái)自親人的教育是不可替代的。父母要及時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行生理知識(shí)、性心理方面的正育是不可替代的。父母要及時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行生理知識(shí)、性心理方面的正確引導(dǎo)和教育。對(duì)

25、出現(xiàn)青春期生理不適的學(xué)生，要及時(shí)到醫(yī)院就診。從而解確引導(dǎo)和教育。對(duì)出現(xiàn)青春期生理不適的學(xué)生，要及時(shí)到醫(yī)院就診。從而解除孩子心里的包袱，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。除孩子心里的包袱，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。如何面對(duì)青春期帶來(lái)的煩惱青春期青春期孩子孩子長(zhǎng)大的長(zhǎng)大的阻力阻力可能可能就是就是父母！父母！初中孩子的情緒特點(diǎn)就是波動(dòng)非常大。因?yàn)榧に胤置?，?nèi)心非常躁動(dòng)。國(guó)初中孩子的情緒特點(diǎn)就是波動(dòng)非常大。因?yàn)榧に胤置?，?nèi)心非常躁動(dòng)。國(guó)外的做法是給孩子大量的體育活動(dòng)，讓他去釋放?？墒俏覀兊暮⒆?，和成外的做法是給孩子大量的體育活動(dòng)，讓他去釋放。可是我們的孩子，和成年人沒(méi)什么區(qū)別，就是坐著，頂多一星期兩節(jié)體育課。年人沒(méi)什么區(qū)別，就是坐著，頂多一

26、星期兩節(jié)體育課。躁動(dòng)一旦被壓抑了，躁動(dòng)一旦被壓抑了，不是個(gè)好事情，它一定會(huì)找個(gè)出口要出來(lái)的。不是個(gè)好事情，它一定會(huì)找個(gè)出口要出來(lái)的。初中生的情緒經(jīng)常是兩個(gè)極端，有時(shí)很興奮，有時(shí)很低落抑郁。背后的原初中生的情緒經(jīng)常是兩個(gè)極端，有時(shí)很興奮，有時(shí)很低落抑郁。背后的原因，是進(jìn)入了因，是進(jìn)入了“第二反抗期第二反抗期”（第一個(gè)反抗期在兩三歲）。（第一個(gè)反抗期在兩三歲）。兩個(gè)反抗期，都兩個(gè)反抗期，都是為了尋求自主，第一個(gè)是追求身體自主，第二個(gè)是追求精神自主。是為了尋求自主，第一個(gè)是追求身體自主，第二個(gè)是追求精神自主。在這在這個(gè)年齡，社會(huì)已經(jīng)把孩子看成大孩子了，他自己也要去尋找這樣的心理確個(gè)年齡，社會(huì)已經(jīng)把孩

27、子看成大孩子了，他自己也要去尋找這樣的心理確認(rèn)。認(rèn)。父母一直是孩子長(zhǎng)大的阻力，尤其是獨(dú)生子女的父母，只是你自己都不覺(jué)父母一直是孩子長(zhǎng)大的阻力，尤其是獨(dú)生子女的父母，只是你自己都不覺(jué)得。很多獨(dú)生子女的問(wèn)題，都是因?yàn)楦改覆辉试S他長(zhǎng)大。長(zhǎng)大的最高標(biāo)志得。很多獨(dú)生子女的問(wèn)題，都是因?yàn)楦改覆辉试S他長(zhǎng)大。長(zhǎng)大的最高標(biāo)志是什么？是選擇。是什么？是選擇。理論上，理論上，06歲的孩子，父母控制；歲的孩子，父母控制；612歲，共同控制；歲，共同控制；12歲后，孩子自歲后，孩子自己控制。己控制。“長(zhǎng)大長(zhǎng)大”是必須，你讓必須的事情完不成，一定有麻煩的。當(dāng)一個(gè)人感是必須，你讓必須的事情完不成，一定有麻煩的。當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)

28、不到環(huán)境是允許他長(zhǎng)大的，他能做的是什么？抗?fàn)?！必須打這一仗，覺(jué)不到環(huán)境是允許他長(zhǎng)大的，他能做的是什么？抗?fàn)?！必須打這一仗，讓他長(zhǎng)大。那么麻煩來(lái)了。家長(zhǎng)說(shuō)東，孩子說(shuō)西，家長(zhǎng)這時(shí)候用強(qiáng)力讓他長(zhǎng)大。那么麻煩來(lái)了。家長(zhǎng)說(shuō)東，孩子說(shuō)西，家長(zhǎng)這時(shí)候用強(qiáng)力讓孩子往東的話(huà)，你放心讓孩子往東的話(huà)，你放心，那會(huì)更糟那會(huì)更糟。聰明的家長(zhǎng)是既不說(shuō)東也不說(shuō)聰明的家長(zhǎng)是既不說(shuō)東也不說(shuō)西，而是說(shuō)孩子這是你自己的事情，你自己決定吧。孩子一定會(huì)選東，西，而是說(shuō)孩子這是你自己的事情，你自己決定吧。孩子一定會(huì)選東，因?yàn)樗罇|是好地方，他之前不選東是因?yàn)槟氵x了東。因?yàn)樗罇|是好地方，他之前不選東是因?yàn)槟氵x了東。除了硬反抗的，還有

29、軟反抗的。孩子不跟你直接反抗，但是他就像熄除了硬反抗的，還有軟反抗的。孩子不跟你直接反抗，但是他就像熄了火一樣，干什么都提不起精神。還有不硬抗也不軟抗的，就是轉(zhuǎn)移，了火一樣，干什么都提不起精神。還有不硬抗也不軟抗的，就是轉(zhuǎn)移，天天打游戲，睬都不睬你。天天打游戲，睬都不睬你。所以，所以，不要和孩子打這個(gè)仗，你一定輸。不要和孩子打這個(gè)仗，你一定輸。如果父母是沉重的水泥板，壓在孩子上面，孩子要長(zhǎng)大，他穿不透水如果父母是沉重的水泥板，壓在孩子上面，孩子要長(zhǎng)大，他穿不透水泥板，就一定會(huì)長(zhǎng)歪。放手讓孩子長(zhǎng)大本來(lái)就是我們的目的，但很多泥板，就一定會(huì)長(zhǎng)歪。放手讓孩子長(zhǎng)大本來(lái)就是我們的目的，但很多家長(zhǎng)道理都明白

30、，做起來(lái)很難。所以家長(zhǎng)道理都明白，做起來(lái)很難。所以提醒提醒媽媽媽媽們們，一定要跟著孩子一，一定要跟著孩子一起長(zhǎng)大。在這點(diǎn)上，爸爸們往往做得好一點(diǎn)。起長(zhǎng)大。在這點(diǎn)上，爸爸們往往做得好一點(diǎn)。很多很多家長(zhǎng)在家長(zhǎng)在擔(dān)心。擔(dān)心。早戀這個(gè)概念，其實(shí)是沒(méi)有早戀這個(gè)概念，其實(shí)是沒(méi)有的的。家長(zhǎng)家長(zhǎng)放心，在這個(gè)放心，在這個(gè)年齡，孩子是戀不起來(lái)的，高中生會(huì)，你別看就差這年齡，孩子是戀不起來(lái)的，高中生會(huì)，你別看就差這3年。但是，孩子年。但是，孩子會(huì)模仿會(huì)模仿。怎么辦怎么辦呢？呢？關(guān)于早戀和人交往，所有的問(wèn)題都可以通過(guò)溝通來(lái)解決，孩子更是這樣。和人交往，所有的問(wèn)題都可以通過(guò)溝通來(lái)解決，孩子更是這樣。正確和孩子溝通的四個(gè)

31、建議正確和孩子溝通的四個(gè)建議有的孩子有的孩子到到現(xiàn)在現(xiàn)在變化變化會(huì)很大，愛(ài)說(shuō)話(huà)突然變得話(huà)少了。和孩子溝通，一定要會(huì)很大，愛(ài)說(shuō)話(huà)突然變得話(huà)少了。和孩子溝通，一定要講究方法講究方法。少言。少言。和初中生溝通，話(huà)要少一點(diǎn)，因?yàn)樗麜?huì)屏蔽你，聽(tīng)不進(jìn)去。和初中生溝通，話(huà)要少一點(diǎn)，因?yàn)樗麜?huì)屏蔽你，聽(tīng)不進(jìn)去。正確傾聽(tīng)。正確傾聽(tīng)。孩子和你說(shuō)話(huà)時(shí)，手上的工作要趕緊停下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)，孩子和你說(shuō)話(huà)時(shí)，手上的工作要趕緊停下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)，不要打斷，聽(tīng)完之后小結(jié)一下確認(rèn)一下是不是有誤解。不要打斷，聽(tīng)完之后小結(jié)一下確認(rèn)一下是不是有誤解。正確詢(xún)問(wèn)。正確詢(xún)問(wèn)。孩子和你說(shuō)假話(huà)，一定是你沒(méi)本事聽(tīng)真話(huà)。人都是趨利避害的，孩子和你說(shuō)

32、假話(huà)，一定是你沒(méi)本事聽(tīng)真話(huà)。人都是趨利避害的，講真話(huà)要倒霉誰(shuí)還講真話(huà)。講真話(huà)要倒霉誰(shuí)還講真話(huà)。a.問(wèn)的態(tài)度是要幫助他，而不是審問(wèn)他。問(wèn)的態(tài)度是要幫助他，而不是審問(wèn)他。b.解除解除他的心理防御。他的心理防御。c.為他保密，不管說(shuō)什么。為他保密，不管說(shuō)什么。聊天要共情。聊天要共情。為什么有的孩子情愿和別人說(shuō)話(huà)，不愿和父母說(shuō)話(huà)？一定為什么有的孩子情愿和別人說(shuō)話(huà)，不愿和父母說(shuō)話(huà)？一定是父母說(shuō)話(huà)方式有問(wèn)題。和任何人聊天，一開(kāi)口，一定要表達(dá)對(duì)對(duì)方情緒是父母說(shuō)話(huà)方式有問(wèn)題。和任何人聊天，一開(kāi)口，一定要表達(dá)對(duì)對(duì)方情緒的理解、共情，而不是分析對(duì)錯(cuò)。人人都有能力自己解決問(wèn)題，只要你共的理解、共情，而不是分析對(duì)錯(cuò)。

33、人人都有能力自己解決問(wèn)題，只要你共情他，給他力量。如果各位家長(zhǎng)學(xué)不會(huì)，我教你一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法，無(wú)論情他，給他力量。如果各位家長(zhǎng)學(xué)不會(huì)，我教你一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法，無(wú)論孩子說(shuō)什么，你就回答孩子說(shuō)什么，你就回答“噢，是這樣啊噢，是這樣啊”“噢，是這樣啊噢，是這樣啊”如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)正確面對(duì)分?jǐn)?shù)正確面對(duì)分?jǐn)?shù)考分是我們家長(zhǎng)的目標(biāo)和策略，但很多家長(zhǎng)總把這個(gè)考分是我們家長(zhǎng)的目標(biāo)和策略，但很多家長(zhǎng)總把這個(gè)掛在嘴邊，欲速不達(dá)，不講智慧掛在嘴邊，欲速不達(dá)，不講智慧。他考不好回到家，家本來(lái)是有療傷的功能的。這時(shí)候你要安慰他，勝敗是他考不好回到家，家本來(lái)是有療傷的功能的。這時(shí)候你要安慰他，勝敗是

34、兵家常事，這一點(diǎn)小小的失敗算什么，我們來(lái)找找原因看兵家常事，這一點(diǎn)小小的失敗算什么，我們來(lái)找找原因看認(rèn)可孩子的努力認(rèn)可孩子的努力不要否定孩子，不要說(shuō)他不努力不要否定孩子，不要說(shuō)他不努力。很多家長(zhǎng)不是在親戚很多家長(zhǎng)不是在親戚面前說(shuō)：面前說(shuō)：“我家孩子很聰明的，要是再努力點(diǎn)就好了。我家孩子很聰明的，要是再努力點(diǎn)就好了。”制造和諧的家庭氣氛制造和諧的家庭氣氛情緒不好一定會(huì)造成情緒不好一定會(huì)造成學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)問(wèn)題。問(wèn)題。要記住四個(gè)字，孩子要記住四個(gè)字，孩子讀書(shū)，讀書(shū)，“心神安寧心神安寧”。夫妻不和是很常見(jiàn)的一種情況：。夫妻不和是很常見(jiàn)的一種情況：媽媽要注意，責(zé)任很重大，小孩子和媽媽的關(guān)系天然媽媽要注意，責(zé)任

35、很重大，小孩子和媽媽的關(guān)系天然緊密，小孩子天生就是要為媽媽?xiě)?zhàn)斗的，夫妻打架如緊密，小孩子天生就是要為媽媽?xiě)?zhàn)斗的，夫妻打架如果媽媽贏了，啥事沒(méi)有，可惜媽媽不會(huì)贏果媽媽贏了，啥事沒(méi)有，可惜媽媽不會(huì)贏如果吵如果吵完架，媽媽情緒很差，還更孩子訴苦：都是為了你，完架，媽媽情緒很差，還更孩子訴苦：都是為了你，不然早跟他離婚了。這樣，孩子會(huì)把媽媽不幸福的原不然早跟他離婚了。這樣，孩子會(huì)把媽媽不幸福的原因歸結(jié)于自己。因歸結(jié)于自己。不要不要輕易給孩子戴帽子輕易給孩子戴帽子我家孩子有網(wǎng)癮。成癮沒(méi)那么我家孩子有網(wǎng)癮。成癮沒(méi)那么簡(jiǎn)單的。孩子只是時(shí)間分配的問(wèn)題。凡是爹媽說(shuō)過(guò)簡(jiǎn)單的。孩子只是時(shí)間分配的問(wèn)題。凡是爹媽說(shuō)過(guò)“

36、不許不許玩電腦玩電腦”的，孩子一定摸了電腦就不肯放手，只要有個(gè)機(jī)的，孩子一定摸了電腦就不肯放手，只要有個(gè)機(jī)會(huì)就趕快玩。只能跟孩子契約化：玩游戲可以，但要約定會(huì)就趕快玩。只能跟孩子契約化：玩游戲可以，但要約定時(shí)間，承擔(dān)違約責(zé)任。時(shí)間，承擔(dān)違約責(zé)任。欣賞自己的欣賞自己的孩子，不孩子，不拿孩子與人比較拿孩子與人比較在外人面前，一定夸獎(jiǎng)自己孩子。在外人面前，一定夸獎(jiǎng)自己孩子。正面鼓勵(lì)孩子正面鼓勵(lì)孩子要跟青春期孩子相處好，就記住一句：實(shí)實(shí)在在相信要跟青春期孩子相處好，就記住一句：實(shí)實(shí)在在相信他。孩子的進(jìn)步是有過(guò)程的，從他。孩子的進(jìn)步是有過(guò)程的，從25%25%到到50%50%到到75%75%到到100%1

37、00%，只要你始終真的相信他，他終有一天會(huì)告訴你，只要你始終真的相信他，他終有一天會(huì)告訴你，他長(zhǎng)大了。他長(zhǎng)大了。鼓勵(lì)孩子助人鼓勵(lì)孩子助人如果你希望孩子成為競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的人，要鼓勵(lì)他助人如果你希望孩子成為競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的人，要鼓勵(lì)他助人。我們很多家長(zhǎng)只有本事培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)感很強(qiáng)的孩子，沒(méi)有本我們很多家長(zhǎng)只有本事培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)感很強(qiáng)的孩子，沒(méi)有本事培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的孩子事培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的孩子。我們總給孩子說(shuō)要多考分?jǐn)?shù)，我們總給孩子說(shuō)要多考分?jǐn)?shù)，要超過(guò)某某某，恰恰這樣培養(yǎng)不出孩子的競(jìng)爭(zhēng)力，只有要超過(guò)某某某，恰恰這樣培養(yǎng)不出孩子的競(jìng)爭(zhēng)力，只有競(jìng)爭(zhēng)感，等到哪天他遇到了無(wú)法超過(guò)的對(duì)手，他的精神競(jìng)爭(zhēng)感，等到哪天他遇到了無(wú)法超過(guò)

38、的對(duì)手，他的精神就會(huì)瓦解。就會(huì)瓦解。正確處理網(wǎng)絡(luò)游戲正確處理網(wǎng)絡(luò)游戲人人一生中記憶容量最高的時(shí)期，是在初中。那么，請(qǐng)一定鼓勵(lì)孩子閱讀一生中記憶容量最高的時(shí)期，是在初中。那么，請(qǐng)一定鼓勵(lì)孩子閱讀！怎么怎么叫鼓勵(lì)呢？叫鼓勵(lì)呢？“你不要玩手機(jī)了，不要玩電腦了，多看看書(shū)好不好！你不要玩手機(jī)了，不要玩電腦了，多看看書(shū)好不好！”這不是鼓勵(lì)，孩子會(huì)很反感，覺(jué)得你喜歡看書(shū)，我喜歡玩手機(jī)，這怎么了這不是鼓勵(lì)，孩子會(huì)很反感，覺(jué)得你喜歡看書(shū)，我喜歡玩手機(jī)，這怎么了。家長(zhǎng)家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)，孩子，人的記憶容量最高峰是在初中，看的東西一生不忘，應(yīng)該說(shuō)，孩子，人的記憶容量最高峰是在初中，看的東西一生不忘，像爸媽這個(gè)年齡，看的東西

39、前看后忘，我們有時(shí)候記得的，就是初中時(shí)看像爸媽這個(gè)年齡，看的東西前看后忘，我們有時(shí)候記得的，就是初中時(shí)看的東西。所以爸媽希望你多多閱讀，對(duì)你一生都有好處。的東西。所以爸媽希望你多多閱讀，對(duì)你一生都有好處。記憶容量的巔峰期，該怎么鼓勵(lì)孩子閱讀？記憶容量的巔峰期，該怎么鼓勵(lì)孩子閱讀？孩子的同伴關(guān)系幾乎是孩子的同伴關(guān)系幾乎是“致命致命”的的因?yàn)樵谶@個(gè)年齡段，他是通過(guò)把同伴對(duì)他的評(píng)價(jià)綜合起來(lái)，認(rèn)識(shí)他因?yàn)樵谶@個(gè)年齡段，他是通過(guò)把同伴對(duì)他的評(píng)價(jià)綜合起來(lái)，認(rèn)識(shí)他自己是誰(shuí)。自己是誰(shuí)。同伴對(duì)他的評(píng)價(jià)權(quán)重占同伴對(duì)他的評(píng)價(jià)權(quán)重占70%，你對(duì)他的評(píng)價(jià)不重要的。，你對(duì)他的評(píng)價(jià)不重要的。所以一定要注意孩子的同伴關(guān)系，它非

40、常重要。高興不高興是它，所以一定要注意孩子的同伴關(guān)系，它非常重要。高興不高興是它，愿不愿意上學(xué)也是它。愿不愿意上學(xué)也是它。1. 1. 引導(dǎo)孩子正確處理與親人、與老師、與同學(xué)的關(guān)系引導(dǎo)孩子正確處理與親人、與老師、與同學(xué)的關(guān)系一般來(lái)說(shuō)，成天對(duì)他人意見(jiàn)一大堆的人，往往比較狹隘、偏激。家長(zhǎng)應(yīng)一般來(lái)說(shuō)，成天對(duì)他人意見(jiàn)一大堆的人，往往比較狹隘、偏激。家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)他學(xué)會(huì)教導(dǎo)他學(xué)會(huì)“換位思考換位思考”，去緩解心理上的不平衡。以愛(ài)心、寬容之心去，去緩解心理上的不平衡。以愛(ài)心、寬容之心去包容他人，善待他人，體諒他人，友好相處。包容他人，善待他人，體諒他人，友好相處。2. 2. 要鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)要鼓勵(lì)孩子多參

41、加集體活動(dòng)多為他人服務(wù)，多幫助他人，多與人交流，多交朋友。心里有事要向朋多為他人服務(wù)，多幫助他人，多與人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向師長(zhǎng)傾述。家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通，做孩子的朋友，了解孩子思想友向師長(zhǎng)傾述。家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通，做孩子的朋友，了解孩子思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予開(kāi)導(dǎo)。動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予開(kāi)導(dǎo)。 個(gè)性與人際關(guān)系的尷尬個(gè)性與人際關(guān)系的尷尬性格性格比較狹隘、偏激的學(xué)生，或內(nèi)向而不善于交流的學(xué)生，容易出現(xiàn)各種比較狹隘、偏激的學(xué)生，或內(nèi)向而不善于交流的學(xué)生，容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，處理不好人際關(guān)系。人際關(guān)系問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)過(guò)各樣的問(wèn)題，處理不好人際關(guān)系。人際關(guān)系問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和

42、學(xué)習(xí)成績(jī)。有的因人際上孤獨(dú)而出現(xiàn)心理疾病，有的會(huì)交壞朋友，有程和學(xué)習(xí)成績(jī)。有的因人際上孤獨(dú)而出現(xiàn)心理疾病，有的會(huì)交壞朋友，有的會(huì)從不良書(shū)刊、游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。的會(huì)從不良書(shū)刊、游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。策略策略學(xué)習(xí)成績(jī)兩極學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化分化的實(shí)質(zhì)的實(shí)質(zhì)小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)種下了小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)種下了“分化分化”的種子的種子。如：學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的、。如：學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的、憑憑“小聰明小聰明”但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的、知識(shí)面很窄的等等，這些都會(huì)造成但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的、知識(shí)面很窄的等等，這些都會(huì)造成“智力智力分化分化”。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生思維的深度和廣度學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量

43、，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生思維的深度和廣度。初中初中的思維方的思維方式由由“形象思維形象思維”為主，變成了為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）抽象思維（邏輯思維）”為為主。學(xué)生的主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒(méi)能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方在小學(xué)沒(méi)能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力。式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力。意志力意志力和毅力上的原因和毅力上的原因?qū)τ诔踔袑W(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生在小學(xué)學(xué)得很輕松，所以他們錯(cuò)以為不認(rèn)真不努的毅力。有一部分學(xué)生在小學(xué)學(xué)得很輕松，所以他們錯(cuò)以為不認(rèn)真不努力也可學(xué)好，養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習(xí)氣。力也可學(xué)好，養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習(xí)氣。但到了但到了初初中中懶散懶散怠慢是絕對(duì)行不通的。初中生心理發(fā)展不成熟，對(duì)自己怠慢是絕對(duì)行不通的。初中生心理發(fā)展不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，困難面前往往容易自我安慰，自我放棄。但學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期性的認(rèn)識(shí)不足，困難面前往往容易自我