中班語言兒歌：《小兔子開鋪子》

1、中班語言兒歌：小兔子開鋪子一、說教材小兔子開鋪子是一首童話色彩極強、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機地結(jié)合了起來，同時兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束，因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫面感、情節(jié)性極強，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀。此外，這首兒歌，還蘊含著多領(lǐng)域的教育價值，如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動的多元和整合。但它最大的教育價值又在于語言領(lǐng)域，通過將兒歌與課件、操作活動的整合，

2、使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。二、說目標活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：（1）學(xué)習(xí)整首兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌“子”字結(jié)尾的規(guī)律，并能有節(jié)律地進行誦讀。（2）拓展經(jīng)驗，感知數(shù)量詞的運用，嘗試仿編兒歌。（3）感受兒歌的音韻美，激發(fā)對語言活動的興趣。三、說重難點在活動中，我把學(xué)習(xí)整首兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌“子”字結(jié)尾的規(guī)律，并能有節(jié)律地進行誦讀這點作為教學(xué)重點。把感知數(shù)量詞的運用，嘗試仿編兒歌作為本次活動的難點。四、說準備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容

3、，我做了以下準備工作:（1）根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強的課件；（2）為仿編兒歌準備的相應(yīng)物品圖片、購物清單等；（3）副快板。五、說教法學(xué)法教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動中我主要運用了如下教學(xué)方法：1.多媒體課件演示法：這個方法為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。2.操作法：我提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導(dǎo)幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。六、說教學(xué)過程結(jié)合幼兒學(xué)

4、習(xí)特點及活動目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：一、看看講講：小兔子的鋪子開張啦；二、感受兒歌的韻律；三、有節(jié)奏地學(xué)說兒歌；四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。-一、看看講講：小兔子的鋪子開張啦首先我會演示課件，“噼啪劈啪，小兔子的鋪子開張啦！”直接切入主題（有聲有色的鞭炮，激發(fā)了幼兒的興趣，更快的引領(lǐng)他們進入兒歌的情景中。）接著，在提問“什么是鋪子”之后出示鋪子的圖片，讓幼兒了解到鋪子就是賣東西的小店。如果幼兒回答正確我還可以問幼兒：“你是怎么知道的？”讓幼兒了解獲得知識的多種途徑。在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意發(fā)清楚唇齒音：兔子、鋪子。然后我引出“小兔子的鋪子里賣些什么”這一問題，接著出示課件，讓幼兒清楚的看到小兔子的鋪

5、子里賣的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。在這一環(huán)節(jié)中，在孩子看看說說時，我會重點應(yīng)關(guān)注“子”字的讀音（“子”字讀輕聲）在認識了小兔子鋪子里賣的東西后，我就結(jié)合課件和幼兒一起數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？口：一張小桌兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子，目的是學(xué)說量詞。在這一環(huán)節(jié)中，量詞的準確運用是個難點，這里可以和孩子做個討論，在互動中感受量詞的不同運用。另外，還可以拓展經(jīng)驗，請幼兒說一說：“還有什么東西也可以用張、把、雙、個、頂這些量詞來表示？”為接下來的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。（課件中逐一呈現(xiàn)的商品，為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境，以動態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處，并有效

6、地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點。）最后，通過：“看！誰來了？”“小猴子買走了什么呢？”等問題，以及課件的演示，幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪子里的幾樣?xùn)|西，對于量詞的掌握也有進一步的鞏固。二、感受兒歌的韻律首先，我會完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊演示圖文結(jié)合的課件，讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。接著，我通過：“你聽到了什么”這一問題，弓I導(dǎo)幼兒自由講述。接著，我會再一次朗誦兒歌，并且演示課件。在幼兒對于這首兒歌已經(jīng)有了一定的了解之后，我就可以帶領(lǐng)幼兒一起來朗誦，并演示課件。朗誦完后，請幼兒找一找兒歌中的特別之處：即有數(shù)詞一、二、三、四、五；且每一句都是以“子”字結(jié)尾。并把這些特別之

7、處用紅色圓圈表示出來，使幼兒看得更清楚明了，接著請幼兒根據(jù)我的朗誦要求：即讀到數(shù)詞時聲音可以大一點，而讀到子字時聲音就要輕輕的。在教學(xué)的過程中，尋找兒歌的特別之處是一個難點，借助課件中的數(shù)字與商品，教師引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)兒歌的兩個特別之處，并且用紅色圓圈圈出來，為教學(xué)難點的突破做了鋪墊。三、有節(jié)奏的學(xué)說兒歌首先，我會出示一個快板，一邊有節(jié)奏地敲擊快板，一邊朗讀兒歌。接著提問幼兒：“加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌，有什么不一樣嗎？”使幼兒對“有節(jié)奏的朗讀”有一個概念有比較具體的認知。在此基礎(chǔ)上，我會引導(dǎo)幼兒以多種形式來朗讀兒歌，如：男女生分角色朗讀等。當孩子們的興趣被調(diào)動之后，我就適時地進行興

8、趣的轉(zhuǎn)移，引導(dǎo)他們“把自己的小手當做一副小快板”，邊拍手邊朗誦，在提高要求的同時調(diào)動了幼兒參與的積極性，加強了幼兒對兒歌節(jié)奏的把握。這是本次活動中的一個比較重點的部分。四、學(xué)習(xí)仿編兒歌首先，我創(chuàng)設(shè)了一個擬人化的情景：小兔子的鋪子里的東西都賣完了，想請小朋友幫助它進貨。接著我出示小兔子的進貨單以及準備的一些物品，幫助幼兒理解操作的要求，在告訴幼兒操作的要求之后，先進行一次示范。這是幼兒具體操作的一個環(huán)節(jié)，通過將物品貼在進貨單上的操作，在直接擺弄物品的過程中，感受所選物品的名稱、數(shù)量，為創(chuàng)編兒歌打下基礎(chǔ)。在幼兒操作的環(huán)節(jié)可能會因能力差異出現(xiàn)快慢，我會引導(dǎo)先操作完的幼兒和旁邊小朋友說一說，進的什么貨

9、，有多少？重點關(guān)注幼兒怎么說新接觸物品的量詞。在幼兒操作完后，就開始借助進貨單上的物品，進行兒歌的仿編。進貨單的作用在提供一個具體的形象，從而降低創(chuàng)編的難度。五、活動延伸延伸活動可以拓展幼兒的經(jīng)驗，也可以讓幼兒對自己所學(xué)的東西進行檢驗，并探討出新的活動。所以，可以在語言區(qū)里，弓I導(dǎo)孩子們按照進貨的情況，仿編兒歌，記錄下來。也可以在角色區(qū)的“小超市”里豐富物品，開展“小兔子開鋪子”的游戲。還可以在表演區(qū),提供小兔子、小猴子的頭飾，請幼兒進行表演。附兒歌：小兔子開鋪子小兔子，開鋪子，買走了，一張小桌子，一張小桌子，兩把小椅子，兩把小椅子，三雙小襪子，三雙小襪子，四個小瓶子，四個小瓶子，五頂小帽子，

10、五頂小帽子，來了五只小猴子，小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子中班語言故事說課稿小花籽找快樂一、說教材分析：今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事小花籽找快樂。選自山東省幼兒園教材語言第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。小花籽找快樂是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的角

11、色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。（一）知識點分析：本故事所含的知識內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認識，而本作品重點就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒只有掌握了這個知識點，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理?；顒忧皫ьI(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動區(qū)里進行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進而掌握知識點，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊。（二）教學(xué)

12、目標1 .萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護有益事物，滲透環(huán)保意識。2 .培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。3 .初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標及綱要

13、、規(guī)程，幼兒課程目標旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為。綱要中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。（三）重、難點分析：重點引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。難點是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感

14、，所以說將它定為本活動的難點。二、說教學(xué)方法：根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。1 .直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2 .討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：小花籽看見太陽問“太陽公公，請你告訴我，你快樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“快樂、快樂！”然后請小朋友而共同討論：為什么太陽公公快樂？3

15、 .講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。如：當講述太陽公公的語言時，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。4 .提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蜜蜂

16、為什么要給大家采蜜??？）、假設(shè)性提問（如:如果你是小花籽，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。本活動中，我采用多媒體和錄音機兩種教具，來提高教學(xué)效果。如，當小花籽看見太陽時，就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上，當小花籽看見小鳥時，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣，幼兒既感到新鮮，調(diào)動起活動興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。三、說學(xué)法指導(dǎo)：通過本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。1. 欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，

17、鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞能力。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。2. 發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。3. 講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空

18、間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。在調(diào)動幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點：首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評價。其次，我利用生動、形象的動畫，吸引幼兒注意力，弓I起學(xué)習(xí)的興趣。四、說教學(xué)程序：整個活動分為三大部分，設(shè)計活動如下所示：a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育活動流程簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，弓I導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出

19、活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。仁教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？2. 分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）小花籽先看到誰？問了什么？（2）太陽公公是怎樣回答的？（3）小花籽碰到了誰？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找到快樂了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過程中，豐富詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣

20、做才是勤勞的好孩子？3. 完整欣賞課件，教育幼兒保護所有有益事物，滲透環(huán)保意識。（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為小朋友；（3）為老師。教育幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，進行品德教育。語言詩歌秋天的畫報說課稿一、說活動教材語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如新綱要中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想

21、法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材秋天的畫報這首詩歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。我想，一首好的幼兒詩歌，不僅僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。二、說活動目標新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展

22、打好基礎(chǔ)?！币虼四繕藨?yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：（一）引導(dǎo)幼兒感知詩歌意境、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。（二）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。（三）萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。從目標來分析，目標（一）滲透了認知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標（二）是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標（三）是情感目標，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。

23、三、說活動重點、難點活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣?；顒与y點：在理解動詞和重疊詞的基礎(chǔ)上根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩歌創(chuàng)編。發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。根據(jù)制訂的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑?；顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞匯.從而突破活動的重、難點部分。四、說活動準備活動準備是為具體的活動目標服務(wù)的。幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得經(jīng)驗的。為使活動更加生動活潑，我做了以下準備：（一）制作多媒體課件秋天的果園。因為小班幼兒對秋天的觀察是粗淺的，感受和了解更是模糊的。借助課件可

24、以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗。（二）多媒體背景圖秋天的畫報并伴有優(yōu)美的音樂。詩歌欣賞對幼兒最大的作用是美的熏陶，把音樂和美術(shù)相結(jié)合更能對小班幼兒產(chǎn)生視覺和聽覺的沖擊和享受。（三）制做一棵秋天的樹，樹上有多種水果圖片。為幼兒詩歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。五、說活動過程（一）伴隨著優(yōu)美的背景音樂進活動室?guī)е淇斓男那檫M活動室隨意坐下，營造一個寬松自由的環(huán)境。（二）用多媒體課件引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。生動形象的課件展示讓孩子在不知不覺中走進了秋天的果園，認識了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，使孩子

25、在積極主動的姿態(tài)中參與活動。（二）美的意境中欣賞學(xué)習(xí)詩歌。1. 播放秋日私語和秋天的多媒體背景圖，教師有感情地朗誦詩歌。2. 提問鞏固對秋天色彩的認識“秋天的梨/棗/蘋果/葡萄是什么顏色的？3. 學(xué)習(xí)詩句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。4. 第二次欣賞詩歌：讓幼兒帶著問題去聽能更好地理解詩歌，并培養(yǎng)其有意注意“風(fēng)娃娃在干什么呢？”5. 學(xué)習(xí)動詞：鉆、翻。請幼兒用動作做一做鞏固對動詞的理解。6. 師生完整朗誦詩歌。7. 表演詩歌鞏固對詩歌的理解。（三）創(chuàng)編詩歌1. 游戲：摘果子。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐收的果園的情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發(fā)現(xiàn)。讓幼兒建立表象經(jīng)驗。并在次

26、基礎(chǔ)上進行詩歌的仿編。能力強的幼兒教師可以引導(dǎo)從外型香味等特征進行創(chuàng)編。2. 集體創(chuàng)編。給幼兒一個很好的示范作用。3. 幼兒自由創(chuàng)編。請幼兒摘3個果子，并把他們編成一首好聽的詩歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語言去創(chuàng)編。綱要指出：在寬松的環(huán)境中要讓每個幼兒有機會參與嘗試。六、說活動特色現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。詩歌教學(xué)也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內(nèi)容，同時獲得詩歌以外能力的發(fā)長，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本次活動設(shè)計的特色是：（一）創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也

27、是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了音樂美術(shù)的元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學(xué)本身的需要。（二）環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)綱要的精神和語言領(lǐng)域的目標.本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。（三）活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動

28、形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。（四）運用現(xiàn)代科技，充分發(fā)揮課件作用由于幼兒年齡特點和生活經(jīng)驗的制約，對秋天的特征了解不多，印象也不深。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對秋天的感受。不僅能讓幼兒對秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象，還能激發(fā)其觀察的興趣。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。大班數(shù)學(xué)熊媽媽，幾點了說課稿今天我說課的題目是：大班數(shù)學(xué)活動熊媽媽，幾點了它是大班數(shù)學(xué)認識單雙數(shù)第二課時的活動。一、說教材1. 教材來源：認識單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期

29、學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，它來源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時的學(xué)習(xí)后，對單、雙數(shù)的掌握還存在個別差異，仍需要進一步的鞏固、練習(xí)。我們知道，數(shù)學(xué)本身具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而綱要中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在這一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動。將一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。2. 目標定位：以幼兒在第一課時的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的教育目標分類學(xué)為依據(jù)，我從認知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標：(1) 幼兒通過游戲能較熟練地分辯

30、10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。(2) 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析(3) 幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。判斷能力。根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?；顒拥碾y點是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，成功地解決游戲中的一些問題。為了在游戲中充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的材料：數(shù)字卡片、實物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識準備，如：掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。二、說教法興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法

31、來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過程中體驗到成功的快樂。這樣教也正契合了綱要中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心。三、說學(xué)法根據(jù)綱要精神：數(shù)

32、學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)能力顯著增強、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動了生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。四、說教學(xué)程序為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動：（一）幼兒通過聽數(shù)做反應(yīng)，復(fù)習(xí)認識10以內(nèi)的單、雙數(shù)。我以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣，邊和他們玩“熊媽媽，幾點了”的游戲，邊進入教室：當熊媽媽說到

33、“天黑了”的時候，幼兒回位坐好。愉快的游戲氛圍給整個活動打下了良好的基礎(chǔ)，把游戲引入課題，提出新的游戲規(guī)則：當熊媽媽說單數(shù)時它會回頭，這時幼兒站好不動；當說到雙數(shù)時，熊媽媽不回頭，幼兒可以自由活動。新游戲開始，教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則。游戲后請個別幼兒操作數(shù)字和實物來證明10以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。（二）幼兒通過觀察數(shù)并用肢體動作表現(xiàn)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。皮亞杰在認知學(xué)說中提山：“幼兒在游戲中擴大認識，形成概念，思維變得靈活，能用實物、動作和語言來表現(xiàn)周圍世界?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)中游戲由淺入深：當幼兒問幾點時，熊媽媽不回答，只出示數(shù)字讓大家判斷：看到單數(shù)，就獨自站好不動，看到雙數(shù)，

34、就找一個同伴相抱。這個游戲是活動的重點環(huán)節(jié)，它讓幼兒用不同的肢體動作，進一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。游戲的難度加入了，趣味性也更濃厚了，好奇、好動是幼兒的特點，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲，活動的白動性、積極性明顯增強。（三）幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來，是本次活動的難點。解決了這個問題，幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。于是，老師出示110的數(shù)卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數(shù)字：（1）誰能翻出所有的單數(shù)？準能翻出所有的雙數(shù)？幼兒在操作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律；（2）教師再次把數(shù)字

35、反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數(shù)；最人的單數(shù)：最小的雙數(shù)；比2大的雙數(shù)；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從110還有哪些數(shù)字沒有翻出來，它是幾？是單數(shù)還是雙數(shù)呢？?（難點一個個的被攻破，孩子們體驗到成功的喜悅。）（四）幼兒在音樂游戲中鞏固單、雙數(shù)。音樂游戲倫敦橋的歡快氣氛可以使本次數(shù)學(xué)活動達到新的高潮。請來到的所有單數(shù)寶寶到前面站好，請最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋，游戲開始，捉到一個數(shù)字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它，游戲繼續(xù)進行。請今天來到的所有雙數(shù)寶寶到前面站奸，游戲玩法如上所示。結(jié)束環(huán)節(jié)：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著數(shù)字寶寶們（全體幼兒）去數(shù)學(xué)王國認識更多的朋友本次數(shù)

36、學(xué)活動以游戲形式開始，在游戲中收尾。整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數(shù)。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學(xué)知識生動、形象起來，讓孩于們更容易接受、更喜歡學(xué)習(xí)。大班健康活動：好玩的報紙說課稿【說教材】“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次健康活動利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多玩?！菊f目標】我將目標定位于情感、認知、能力三個方面。1. 能自由結(jié)

37、伴玩報紙，體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。2. 在報紙上探索各種玩法，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。3. 通過游戲活動，進一步發(fā)展幼兒的平衡、跳的能力和快速跑的能力。根據(jù)目標我把重點定位于：在報紙上探索各種玩法，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。難點是：用多種方法嘗試用一張報紙放在胸口而不掉下來。為使活動寓教育于生活情境、游戲中，我作了如下活動準備：1. 報紙若干及報紙所做成的滾筒、紙球等等。2. 熱身操的音樂及錄音機。3. 游戲所需要的器械?！菊f教法】新綱要指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)

38、展其能力。活動中我主要采用游戲法，和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標?！菊f學(xué)法】1. 操作法：新綱要中指出“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”因此，活動中會讓孩子們操作探索他們手中的報紙應(yīng)該怎樣玩。2. 自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。像“報紙還可以怎樣玩”？答案不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由的空間。3. 體驗法:心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗過的勞動，人的記憶效果會明顯提高

39、”，所以在活動中讓每一個幼兒參與其中，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本的”的理念。【說過程】根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容集中，特點鮮明的特點我從熱身活動一一自由探索一一游戲：沖過封鎖線一一在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運動，四個方面引導(dǎo)幼兒活動。熱身活動：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進行后而活動的基礎(chǔ)，相當于準備運動。在節(jié)奏較強的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。自由探索：首先讓幼兒進行嘗試活動引導(dǎo)孩子把紙棒拆開討論：報紙還可以怎么玩？自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個人合作著玩，引導(dǎo)

40、幼兒探索多種玩法。再就是結(jié)伴玩幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，如：練習(xí)跳遠、練習(xí)鉆“山洞”、橫躺滾等，在集體探索中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙在胸口而不掉下來。這個部分我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的機會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機會。以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進行創(chuàng)新。也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習(xí)鞏固的機會。大班幼兒競爭意識較強，故游戲沖過封鎖線設(shè)計成競賽的形

41、式進行，從而也是一個高潮，從而達到鍛煉的目的。同時教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時給予肯定和鼓勵。放松活動：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負荷，激緩結(jié)合。大班健康戰(zhàn)勝蛀牙蟲說課稿一、說教材1. 課題來源：記得小時候換牙酸酸疼疼的感覺，也記得掉牙后說話發(fā)音不正的難為情，這些是我們童年甜蜜有趣回憶的組成部分。鯊魚的一生可以不斷的換牙，而人的一生僅有一次換牙的機會。大多數(shù)人會在六到七歲期間換牙：乳牙開始掉落，恒牙慢慢長出，這正是孩子上大班的年齡。由于現(xiàn)在人們的生活水平的提高，幼兒的零食糖果等尤為多，班中沒有蛀牙的幼

42、兒屈指可數(shù)，于是我選擇了戰(zhàn)勝蛀牙蟲這節(jié)課，讓他們知道蛀牙蟲對牙齒的損害，以及學(xué)習(xí)如何清潔牙齒，養(yǎng)成保護牙齒的習(xí)慣。所以，我認為：選擇此課題有意義非常重。就如：綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。2. 目標：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。結(jié)合大班幼兒中蛀牙的幼兒較多這一現(xiàn)象，首先要讓幼兒知道蛀牙是如何形成的，即我制定了第一目標:1. 初步了解蛀牙形成的四大原因，即食物、細菌、牙齒、時間，并知道如何保護自己的牙齒。幼兒在這一環(huán)節(jié)中知道了早

43、晚刷牙可保護自己的牙齒，但是，正真掌握刷牙方法的幼兒卻不多，所以我制定了第二個目標：2.學(xué)習(xí)正確的科學(xué)的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。3. 教學(xué)重難點：本次活動的重點是：能通過觀看課件，從課件中了解蛀牙的成因，繼而萌發(fā)保護自己的牙齒的意愿，并且知道如何保護自己的牙齒；活動難點是：通過觀看課件中的圖片，讓幼兒掌握正確的四點刷牙方法，即第一：刷毛放在牙齒外側(cè)，牙齒牙齦交界處，與牙面成45度角，水平輕刷幾下，上下刷，面面俱到，不遺漏；第二：刷毛放于牙齒內(nèi)側(cè)，牙齒牙齦交界處，方法同第一；第三：用刷毛的上端刷每一個上、下牙的內(nèi)側(cè)面；第四：上下牙齒咬頜面來回刷，我們大班的孩子一般刷牙就是掌握了第一點而已

44、，草草了事的居多，通過難點的突破，希望能讓科學(xué)的刷牙方法讓幼兒所掌握，并且滲透于日常生活中，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。二、說教法新綱要指：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看課件，并從課件中尋找答案。此外，我們還適時采用了演示法、提問法、談話討論法、游戲法層層深入、加以整合。1. 演示法：在本次活動中，最主要的就是以多媒體課件貫穿了整個活動。以課件導(dǎo)入本節(jié)課，讓幼兒通過看課件，提出問題：“蛀牙蟲是如何產(chǎn)生的？”又通過課件告知幼兒：“蛀牙蟲是由四大因素合力

45、而成的！”最后讓幼兒產(chǎn)生保護牙齒的意愿，也是通過課件告知幼兒，我們應(yīng)該掌握正確的刷牙方法才能更好的保護自己的牙齒，該課件針對教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，合理地選取與設(shè)計教學(xué)信息媒體并進行有機組合，從而形成優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)的一種教學(xué)系統(tǒng)。它將本活動中所需要圖片、視頻，連貫的展示出來。具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點，能夠較強的吸引幼兒的注意力，在教學(xué)中有利于幼兒獲得知識、掌握技能、發(fā)展能力。2. 談話討論法：通過傾聽幼兒對蛀牙蟲產(chǎn)生原因的討論、以及對如何戰(zhàn)勝蛀牙蟲的討論，到最后如何正確刷牙等的討論，都幫助教師了解幼兒對蛀牙的認知經(jīng)驗的積累，也能及時發(fā)現(xiàn)計劃外的問題。三、說學(xué)法整個活動我遵循

46、幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主體，圍繞目標，通過課件突出重點，克服困難，讓幼兒充分參與到活動中，感知課件中主角是如何從被蛀牙蟲欺負到戰(zhàn)勝蛀牙蟲，從而掌握正確的刷牙方法，保護自己的牙齒，獲得成功的喜悅，本次活動我采用了：觀察法、游戲法、談話法。1. 談話法：本次活動中，通過課件展示，我與幼兒討論了蛀牙的成因，以及如何保護自己的牙齒2. 觀察法：直觀的圖像能夠刺激幼兒的注意力，通過對課件中內(nèi)容及圖片的觀察，幼兒能夠自己發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案，并掌握了保護牙齒方法。3. 游戲法：陶行知前輩曾說：“做中教，做中學(xué)，做中求進步”幼兒在游戲中，邊游戲抓蛀牙蟲邊聯(lián)系所學(xué)到的知識，更好的幫助幼兒鞏固所學(xué)知

47、識，在游戲中積累、沉淀所學(xué)。四、說活動過程總述：整個教學(xué)過程、時間大約需要25-30分鐘?；玖鞒蹋赫n件第一部分激發(fā)幼兒興趣一一自由探索蛀牙產(chǎn)生原因一一課件第二部分告知幼兒蛀牙成因-學(xué)習(xí)討論如何保護自己牙齒一一課件第三部分告知幼兒科學(xué)的刷牙方法-幼兒模仿課件中的刷牙方法-游戲體驗分述：第一環(huán)節(jié)：課件第一部分是激發(fā)幼兒興趣的起始部分，引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注，興趣。在活動的開始我通過課件的播放，向幼兒展示一個得了蛀牙的幼兒，然后拋出問題：“他怎么了？發(fā)生了什么事？為什么？”，激發(fā)幼兒探索蛀牙的興趣。第二環(huán)節(jié)：在激發(fā)幼兒興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，自由討論蛀牙產(chǎn)生原因，然后通過課

48、件，使幼兒全面地了解，牙齒、食物、細菌、時間的共同作用，才會導(dǎo)致蛀牙的產(chǎn)生。第三環(huán)節(jié)：幼兒知道導(dǎo)致蛀牙的原因后，自然而然導(dǎo)入保護牙齒環(huán)節(jié)，教師與幼兒討論怎樣從蛀牙產(chǎn)生的四大因素中預(yù)防蛀牙？請沒有蛀牙的幼兒說說自己是怎樣保護牙齒的。在幼兒討論的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合課件小結(jié)保護牙齒的方法：少吃甜食，睡前不吃零食；飯后漱口，早晚刷牙等；早上和晚上都刷牙，飯后漱口，細菌就沒有足夠的時間在我們牙齒里滋生了。第四環(huán)節(jié)：通過課件的展示讓幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的刷牙方法。先通過觀察，而后邊聽刷牙歌音樂邊模仿刷牙。第五環(huán)節(jié)：游戲體驗，在幼兒都已有了保護牙齒的經(jīng)驗時，師幼一起玩抓牙蟲的游戲，例：請幼兒圍坐一圈當牙齒，由一位幼兒

49、在圈外當蛀牙蟲，當蛀牙蟲摸到其中一個幼兒的背，表示那顆牙被蛀了，該幼兒要及時抓住蛀牙蟲，并說出一種保護牙齒的方法，方可繼續(xù)做牙齒，否則他就變成蛀牙蟲。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來的趣味性、知識性。中班美術(shù)各種各樣的魚說課稿一、說教材：線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理；既可以進行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。我班幼兒在通過簡筆畫的

50、訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與綱要中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。二、說目標1. 學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。2. 鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，

51、發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。3. 向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。活動重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說活動準備：1. 多媒體課件海底世界2. 畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚3. 欣賞老師的作品4. 白紙，鉛筆四、說教學(xué)方法：選用適當?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行

52、教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，貝V能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：問題1、“你最喜歡哪個魚寶寶？為什么?使幼

53、兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。五、說活動程序：共有5個環(huán)節(jié)：1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。（導(dǎo)入活動，觀看海底世界，初步感知欣賞各種各樣的魚。）（1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡

54、哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。（欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。（2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出

55、各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。（4）引導(dǎo)幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚？3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。（2）啟發(fā)幼

56、兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。5、觀賞評析作品（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚（2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？（3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。六、效果預(yù)測：整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特

57、別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。大班音樂活動小樹葉說課稿一、設(shè)計意圖：在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認真貫徹新綱要的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。二、說教材：（一）教材分析小樹葉是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主