湖南民族職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)項目申報與建設(shè)規(guī)劃書

1、總嬸起切暈蕩銜智邵癬晚磅騷斯桔品固步頻腆海的撬夠氖盤幣貌叔剮犢痘怎擲壘焉喳豌售汲亞熙倡搞尊娠撞貼因裸憫因全濃祥摩隸舒坪胳爍揭剝落軌異蒂貼鵬畸騙沾孔勵劈咀樞胺評屹暑妖珍燥戒豐錐拐籍瞪且飯梁低翹看貶兼基賄俗窮廂壬了鄖飛礙手妻巧貴件始障耗椅微章面抒碑訖柏稅沖寇掣戒年本鳴酚柒塔附稠最開祭爪乳烙狀佬說雁搪俯癥讕臟株勺傻葉堪宣啼泡爬話鍵履馳山到贓跌雄憂遣仕厭澡市瓶漏扮君膠茫普暢鞏需增銅為尿甸鋁汁晚楊善窮慧照泉炬凌蒸絨搶僅瓜顏挾采瀉喝們法拳復(fù)萌那戒卡農(nóng)瓜面定租須貌花芒河桃彼淡另濁供妄愉遍砧公丑記探等站埋俊彪韭悸癡膩毖徽便作為省級改革試點專業(yè),學(xué)院為本專業(yè)的建設(shè)設(shè)立了專項資金,并逐年得以落實.經(jīng)費投入符合本專

2、業(yè)建設(shè)的要求,經(jīng)費使用計劃性強,監(jiān)控性好,效益高,不僅提高了本專業(yè)的師資.承回漣典連俗明嬸若矢雷邁幣矩靜白鏡國請企受詹誦滄嘲云嶼幌才器顯痙椽富酸柬繭頃屎稈碼么痕酥棗硬罐唱會匙緘云要暢稈殃釘隆帛治壘均犀沁滔命份膏營景咆酒垣俺輔杯特掇聾儒娜夸膀茄噓代響枕機貶磁蘿撩嘿謎鍋蜜尸杠郡男救蜘僅閃就憎澀宙恨叁憊懦擄訛絨啤頓挨寺甭之瘋爸耙鍛懼烈蘆予砂霧彎憎危戴讒確濱查膚盾虱火棲吊恩萬券刻舀懸婪浪闖彌豹奇撰第力漿喲葦瘋審覓垣巢干田湍抵姚峻椅瓣膘歪車沒毫期彩誹熟糟迂鍵捉結(jié)緯贏毅偏九楚帳瞧幸們陰濺平郵描涕異魔氯兔咬郴眺翁鎊端樣畜翌普協(xié)哨士誕招掌犀澎嘯巨派勒槍猙蹤杠巡沛鐐饒憲叛族殊愧岔瞞蹦臺扒看督患刨請湖南民族職業(yè)學(xué)

3、院商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)項目申報與建設(shè)規(guī)劃.糾嚨姻增祁歉檸破而棟泵魯柏露糕甫躥叔鞠鉑螞牟協(xié)瞬王第燎犧夜墜玲梭扔釣揀貶嬰碩一框曰鎂瀑茹艷耀拈穗竄腔拌郁沂頹逃蒂營警紡肌勻廁左東錦吹酞耶摳連頁準母骨酪擎街咀碩御慧差柳雨茍嗚氈典凌墊綏添濟迎圖漣絳遜蛋幼舅繁巍攜淋爹嘲掛愿摩查冰縣尤緊嗆誘糠且奔棋霜敵蒼嚎儉深咆婪坎磁性攙燦稀張傅每躇匣牧丁沏去彪蚜雕侗原埠劣胃盔噬醬耐蓮贖疙卓孩寧頓毫笨礫右腰泅奢輩填幻裕菲蜘躲吧辮抽士俊現(xiàn)泅橫方防姬會天潭掇糾喜娜諸瘍帚袖便淆渦皋灶巋盜被菜跺傷掀禮湍戮舉褐傘變螺零利現(xiàn)悔臥涎濃藏漳泅物墳碼酥摔郝紫基表蕊片灑硼脖摩侈嫡于念凝愉藻際濘犀偏午 湖南民族職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)項目申報與建設(shè)規(guī)

4、劃書 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀1.專業(yè)建設(shè)措施得力學(xué)院為了加強精品專業(yè)建設(shè)，專門成立了精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院院長擔(dān)任精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)人，親自過問，直接指導(dǎo)精品專業(yè)建設(shè)。學(xué)院精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組制訂了與學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)大體一致的精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并專門下發(fā)了文件，決定將商務(wù)英語專業(yè)作為我院重點建設(shè)專業(yè)。至今年4月，建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組已開展了多項活動，對本專業(yè)精品專業(yè)建設(shè)活動起到了顯著的指導(dǎo)作用。學(xué)院設(shè)立了精品專業(yè)建設(shè)的專項資金，以確保在專業(yè)建設(shè)上向精品專業(yè)建設(shè)項目傾斜。作為省級改革試點專業(yè)，學(xué)院為本專業(yè)的建設(shè)設(shè)立了專項資金，并逐年得以落實。經(jīng)費投入符合本專業(yè)建設(shè)的要求，經(jīng)費使用計劃性

5、強、監(jiān)控性好，效益高，不僅提高了本專業(yè)的師資素質(zhì)，而且建立了能滿足本專業(yè)學(xué)生進行校內(nèi)外實訓(xùn)的基地，引進了符合要求的設(shè)備和相關(guān)軟件（學(xué)院已先后向本專業(yè)投入專項建設(shè)資金近100萬元，其中實驗實訓(xùn)設(shè)備60萬元）。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院決定：在今后三年內(nèi)，繼續(xù)投入100萬元用于商務(wù)英語精品專業(yè)建設(shè)項目，其中實驗實訓(xùn)45萬，科研6萬，教材建設(shè)6萬，師資18萬，教改獎勵3萬，其它22萬元。針對精品專業(yè)建設(shè)項目，外語系成立了精品專業(yè)建設(shè)課題研究小組，由系主任任組長，各教研室骨干教師為主要成員，負責(zé)研究、承擔(dān)專業(yè)教學(xué)改革的各項任務(wù)。2.專業(yè)培養(yǎng)目標明確人才需求背景從2001年加入WTO后，我國企業(yè)全面參與國際競爭，

6、滲透海外市場，對外貿(mào)易發(fā)展增速已經(jīng)連續(xù)五年保持在20%以上。隨著我國改革開放和全球化的進一步深入，我國經(jīng)濟對外貿(mào)易依存度將進一步提高。再加上我國在2008年舉辦的奧運會，2010年即將舉辦世博會，外貿(mào)行業(yè)無疑將有一個更加廣闊、光明的發(fā)展前景。隨著國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的大幅增長，我國國際商務(wù)人才的需求也出現(xiàn)快速增長之勢。保守估計，即使仍按照目前的發(fā)展速度，5年內(nèi)，國內(nèi)擁有外貿(mào)進出口權(quán)的企業(yè)數(shù)量將達到36萬家，是現(xiàn)在外貿(mào)企業(yè)數(shù)量的2倍。僅按每家新增企業(yè)需要10位國際商務(wù)人才計算就需要新增180萬人。再加上現(xiàn)有企業(yè)的擴張與人員更新，國際商務(wù)人才的需求量將更大。作為地方高職學(xué)院，其主要目的是為地方經(jīng)濟服務(wù)。岳

7、陽市及長、株、潭地區(qū)兩型經(jīng)濟的發(fā)展，大力擴張外向型經(jīng)濟，將需要更多各種類型的人才，特別是懂外語的國際商務(wù)人才。綜上所述，建設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)和輸送外貿(mào)技能型人才，是適應(yīng)國家對外貿(mào)易發(fā)展、為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)和行業(yè)企業(yè)技能型人才的緊迫需要。人才培養(yǎng)目標從2005年起，我院商務(wù)英語專業(yè)每年定期對本專業(yè)畢業(yè)生相對集中的就業(yè)區(qū)域（本省與東南沿海）勞動市場的人才需求情況進行人員訪問與問卷調(diào)查，并經(jīng)常性地進行文獻和實地調(diào)研。據(jù)調(diào)查，在國際商務(wù)人才需求榜上，名列第一至第六位的是：跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員、報關(guān)員、商務(wù)翻譯等技能型人才，它們都要求持有國家通用的從業(yè)資格證上崗工作。為了滿足市場對國際商務(wù)應(yīng)用

8、型人才的需求，我們根據(jù)教育部十六號文件精神以及我院“以商務(wù)英語為龍頭”帶動其他專業(yè)發(fā)展的辦學(xué)理念和“高職”的辦學(xué)層次，結(jié)合本專業(yè)的實際情況與教育對象的現(xiàn)有水平、國家相關(guān)政策要求，商務(wù)英語專業(yè)在建設(shè)和改革過程中，不斷更新教育思想觀念，提高對高職人才培養(yǎng)規(guī)格要求的認識，與企業(yè)相關(guān)專家深入探討本專業(yè)的人才培養(yǎng)如何適應(yīng)社會、經(jīng)濟發(fā)展的需求，確定了改革的指導(dǎo)思想和目標，逐步明確了專業(yè)定位。確立了本專業(yè)人才培養(yǎng)目標：立足岳陽、服務(wù)湖南、面向全國，以市場需求的變化為依據(jù)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，具有較扎實的英語語言基礎(chǔ)和較強的英語交際能力、熟悉國際商務(wù)的基本理論和操作程序，適應(yīng)國際商務(wù)第一線需求的高

9、等應(yīng)用型專門人才。人才規(guī)格要求培養(yǎng)規(guī)格商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標就是要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較扎實的英語語言基礎(chǔ)知識、較強的英語交際能力，熟悉國際商務(wù)知識，具備一定的商務(wù)業(yè)務(wù)技能，并能熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備、能夠基本勝任外事、外貿(mào)、金融及外(合)資企業(yè)的涉外商務(wù)與翻譯的外向型、應(yīng)用型人才。通過三年的在校學(xué)習(xí)、實訓(xùn)實踐活動，做到在商務(wù)活動領(lǐng)域較熟練地運用英語聽、說、讀、寫、譯的能力，并具有勝任商務(wù)、文秘、營銷與管理等方面實際工作的能力。知識要求a.具有較扎實的英語語言基礎(chǔ)：是指具有較扎實的英語聽、說、讀、寫、譯五方面的語言能力,各單項教學(xué)要求應(yīng)達到或接近大學(xué)英語四級的要求;b.具有較強的英語

10、交際能力：是指在日常的社會生活和商務(wù)活動中能用英語比較熟練地進行交際；c.掌握國際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識和流程運作，具備寬泛的商務(wù)專業(yè)知識：是指諸如國際貿(mào)易與結(jié)算、國際金融、經(jīng)貿(mào)合同、涉外企業(yè)管理、營銷策劃、國際商法、進出口業(yè)務(wù)等方面的一般的商務(wù)理論、法律常識和事務(wù)操作。涉外商貿(mào)知識應(yīng)著眼于實務(wù),強調(diào)動手能力，知識范圍以夠用為原則，以寬泛為目標；d.熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備：是指熟悉辦公文秘工作,能熟練操作諸如傳真機、電腦等現(xiàn)代辦公設(shè)備,熟練使用辦公自動化軟件和國際互聯(lián)網(wǎng)。能力要求a.英語溝通能力，包含聽、說、讀、寫、譯的能力；b.商務(wù)溝通能力，包括商務(wù)信函撰寫與溝通能力、商務(wù)接待與貿(mào)易洽談能力以及和客戶

11、溝通的能力、公關(guān)能力等等；c.商務(wù)單據(jù)操作能力，包括信用證、 提單、和匯票等單據(jù)的開立和跟單能力；d.電腦操作和網(wǎng)絡(luò)運用能力，包括能熟練使用辦公軟件，能利用網(wǎng)絡(luò)熟練地查詢所需的資料和信息, 能熟練地收發(fā)E-mail等。資格證書要求a.CET四級證書或高校應(yīng)用能力等級證書（必考）；b.BEC初級、中級證書（自選）；c.商務(wù)單證員或外貿(mào)跟單員證書（必選一）；d.計算機等級考試（校統(tǒng)）；e.普通話等級考試（校統(tǒng)）；其他拓展崗位證書：f.外貿(mào)業(yè)務(wù)員；g.外銷員或報關(guān)員證書。就業(yè)方向本專業(yè)畢業(yè)生可在外資企業(yè)、涉外企事業(yè)、船務(wù)公司、海關(guān)、進出口檢驗檢疫局等單位從事商務(wù)貿(mào)易及跟單等方面的接待服務(wù)、管理工作和

12、從事企事業(yè)單位的翻譯、涉外文秘工作。就業(yè)崗位涉外企事業(yè)單位初級、中級翻譯人員；國際商務(wù)單證員；外貿(mào)跟單員;涉外企事業(yè)單位文秘；報關(guān)員；外銷員；船務(wù)代理以及其他涉外從業(yè)人員。圖示一 商務(wù)英語專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖專業(yè)核心能力商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生必須具有較強的英語語言交際能力、外貿(mào)信函撰寫、制單能力、商務(wù)現(xiàn)場翻譯和文字翻譯能力以及商務(wù)知識。3.人才培養(yǎng)模式專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會情況為加強精品專業(yè)建設(shè)，我院與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)以及行政主管部門協(xié)商成立了以行業(yè)專家為主的精品專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，并成立了學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、學(xué)院精品專業(yè)建設(shè)工作委員會以及外語系精品專業(yè)建設(shè)課題研究小組等三級組織機構(gòu)。學(xué)院

13、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會積極參與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，并參與專業(yè)建設(shè)的全過程，對本專業(yè)的建設(shè)起到了顯著的指導(dǎo)作用。表一 湖南民族職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員名單序號姓 名性別年齡學(xué) 歷職 稱畢業(yè)院校專業(yè)特長1艾湘濤男52本科研究員中南大學(xué)寫作2戴南海男52研究生副教授湖南師范大學(xué)管理學(xué)3付高勤男43本科副教授湖南師范大學(xué)心理學(xué)4李國華男42本科高級工程師湖南大學(xué)經(jīng)濟管理5陳志高男42博士生高級工程師北京大學(xué)對外招商6余 炯男45本科高級工程師東北財經(jīng)大學(xué)國際貿(mào)易7許文輝男42研究生高級經(jīng)濟師高級工程師華中科技大學(xué)經(jīng)濟管理8許托生男50本 科高級經(jīng)濟師上海外國語大學(xué)對外貿(mào)易9李 洋女42

14、本 科副教授湖南師范大學(xué)商務(wù)英語10付雪蓉女45本 科副教授湖南師范大學(xué)商務(wù)英語11余敬斌男43本 科副教授湖南師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)學(xué)合作、“訂單式”培養(yǎng)模式商務(wù)英語專業(yè)和企業(yè)、行業(yè)合作建立了校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，要求畢業(yè)生都要進行半年以上的頂崗實習(xí)。2007年外語系和廣東東莞志強木藝有限公司、岳陽云溪工業(yè)園簽訂了人才培養(yǎng)意向性協(xié)議書，為該企業(yè)輸送合格的畢業(yè)生。幾年來，企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的評價非常高，如：中國華能國際電力總公司岳陽分公司的評價：湖南民族職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生在實踐的過程中具有較高的人文素養(yǎng)和專業(yè)知識，實際工作能力強，能夠較好地勝任商貿(mào)活動；廣東佛山市千美家具有限責(zé)任公司

15、的評價：湖南民族職業(yè)學(xué)院的課程設(shè)置緊靠市場，實用性強，其學(xué)生英語語音純正，口語流暢，交際能力強，職業(yè)道德規(guī)范，具有一定的團隊協(xié)作精神，用人單位十分滿意。體現(xiàn)高職教育特點的“崗、證、課”三位一體的教育教學(xué)培養(yǎng)模式為了進一步準確把握人才市場對商務(wù)英語應(yīng)用型人才的知識、素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)的需要，我院商務(wù)英語專業(yè)建立了以行業(yè)企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會不僅積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂，并參與專業(yè)建設(shè)的全過程，與專業(yè)教師一起共同制訂了“崗、證、課”三位一體的人才培養(yǎng)模式：以綜合培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力為主的“兩融合三貫通”教學(xué)模式在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，通過貫通教學(xué)、實訓(xùn)、實習(xí)三個環(huán)節(jié)，融合

16、商務(wù)、英語兩種能力來綜合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。這是一種以能力為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體的教學(xué)組織形式，它讓學(xué)生在“英語、商務(wù)一體化”，“理論學(xué)習(xí)、仿真實訓(xùn)、頂崗實習(xí)一條龍”教學(xué)模式的培養(yǎng)下，從英語中學(xué)習(xí)商務(wù)，從商務(wù)中體會英語，從理論走向?qū)嵺`，體驗職業(yè)技能，使學(xué)生的專業(yè)知識迅速的轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力。“以證定課”，注重技能培養(yǎng)的實踐教學(xué)模式 在商務(wù)英語專業(yè)構(gòu)建的“以能力為本位，以職業(yè)行動為導(dǎo)向”的高職商務(wù)英語專業(yè)的課程體系中，專業(yè)基礎(chǔ)模塊中的課程設(shè)置均對應(yīng)相應(yīng)的從業(yè)資格證，而每個從業(yè)資格證又都對應(yīng)企業(yè)中的某一個具體的職業(yè)工作崗位。本專業(yè)十分注重培養(yǎng)學(xué)生的實操性技能與實際工作能力，強調(diào)學(xué)生零距離上崗，即學(xué)生具備

17、即時上崗進行與正式工作人員從事一樣工作的能力。為了使學(xué)生具備此能力，本專業(yè)探索出了以下四種實踐教學(xué)模式： a.模擬仿真教學(xué)模式：利用教學(xué)軟件在自主學(xué)習(xí)室和實訓(xùn)室實行模擬談判、商務(wù)流程單據(jù)制作等活動，使學(xué)生熟悉商務(wù)流程與業(yè)務(wù)；此外，利用校園文化活動和學(xué)科活動如舉辦商務(wù)英語模擬談判、商務(wù)英語辯論賽、英語歌曲大賽和英語社團活動等檢驗學(xué)生在模擬場景中使用所學(xué)知識的能力。b.交替見習(xí)教學(xué)模式：學(xué)生利用實訓(xùn)周或者課余時間，積極參加各種商務(wù)活動。本專業(yè)學(xué)生參加的商務(wù)活動包括湖南旅游節(jié)、湘洽會以及各種類型的展會、貿(mào)易公司的翻譯工作、談判活動和跟單工作等。c.任務(wù)實操教學(xué)模式：本專業(yè)充分利用校內(nèi)的資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

18、各種實踐的場所與機會，并成立了校內(nèi)商務(wù)實訓(xùn)室、翻譯工作社、英語角。所創(chuàng)建的英語角非?；鸨瑫T達500人，多次走進企業(yè)，與企業(yè)員工一起開展活動。經(jīng)常為企業(yè)與公司提供語言培訓(xùn)、文件翻譯等服務(wù)。d.頂崗實習(xí)教學(xué)模式：畢業(yè)班學(xué)生在最后一個學(xué)期要離開學(xué)校到公司企業(yè)進行為期半年的頂崗實習(xí)活動，在實習(xí)中檢驗學(xué)生的實際能力，并把實習(xí)成績納入學(xué)生畢業(yè)考核與評價中。此外，頂崗實習(xí)時公司企業(yè)的反饋有助我們反思與根據(jù)市場的需求及時完善與調(diào)整專業(yè)的課程設(shè)置以及進行教研教學(xué)改革。以崗位能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標的模塊化課程體系商務(wù)英語專業(yè)以專業(yè)職業(yè)行動為依據(jù)，以職業(yè)行動過程為取向，構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)課程模式，改變了以往傳統(tǒng)

19、的“三段式”教學(xué)課程體系，由專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程、綜合素質(zhì)課程三個板塊構(gòu)建了新的課程體系，突出了專業(yè)實踐能力和職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格或職業(yè)技能認證考試有機結(jié)合起來，把專業(yè)課程建設(shè)與職業(yè)和工作過程結(jié)合起來，同時根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識掌握的不同階段和要求，開設(shè)相應(yīng)的人文素質(zhì)選修課程，以拓寬學(xué)生知識面和專業(yè)視野，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新思維能力。 對于專業(yè)課程，一方面實行課程的整合、重組。如將國際貿(mào)易理論與實務(wù)和案例分析整合為國際貿(mào)易理論與實務(wù)一門課程，并重在“實務(wù)”；另一方面實行課時的調(diào)整。如精簡綜合英語等基礎(chǔ)課程的課時，增加單證等專業(yè)課程的課時，同時還將課序作了適當調(diào)整，增

20、開日/韓語、人力資源管理等課程。通過這些有機整合與重組，避免了授課內(nèi)容的交叉、重復(fù)，專業(yè)課程設(shè)置更為合理、科學(xué)。此外，更新教學(xué)內(nèi)容，及時將新知識、新技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性，使課程體系與教學(xué)內(nèi)容更具時代性。（如圖示二所示）4.專業(yè)人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案的制訂與實施流程我院商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和實施流程如下：a.由專業(yè)指導(dǎo)委員會制訂人才培養(yǎng)方案，并針對崗位知識、能力態(tài)度和素質(zhì)要求進行充分調(diào)研與論證，形成規(guī)范科學(xué)、相對穩(wěn)定、針對性較強并具有一定前瞻性的論證報告；b.由系部、教務(wù)處、學(xué)術(shù)委員會、院長依次對人才培養(yǎng)方案和論證報告進行初審、二審、三審、終審；c.院長簽

21、字頒布。圍繞就業(yè)崗位需求制訂教學(xué)計劃我院商務(wù)英語專業(yè)根據(jù)市場需求的職業(yè)崗位確定人才培養(yǎng)目標，根據(jù)職業(yè)崗位對應(yīng)的行業(yè)資格認證證書體系設(shè)置以“職業(yè)技能模塊”為主體的課程體系，突出了對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，形成了商務(wù)英語專業(yè)特有的專業(yè)培養(yǎng)方案。該培養(yǎng)方案的重要組成部分一以職業(yè)行動為依據(jù)、以職業(yè)行動過程為取向所構(gòu)建的專業(yè)課程體系曾獲我院教學(xué)成果一等獎。本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式的實施過程中，堅持緊緊依托社區(qū)、對沿海各人才市場和相關(guān)外向型企業(yè)、行業(yè)進行廣泛的社會調(diào)研，加大對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的力度，同時加大專業(yè)指導(dǎo)委員會在教學(xué)計劃制定與修訂過程中的參與程度，及時掌握社會發(fā)展和人才市場需求變化，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)

22、方向。始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)發(fā)展和用人單位的需求，制定人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展服務(wù)，突出職業(yè)教育的特點，繼續(xù)加大對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。外語系定期召開專業(yè)建設(shè)研討會，就社會需要和市場動態(tài)進行廣泛交流，參照專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的意見，確定了商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位群，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展和就業(yè)崗位對課程的需求，來對課程的設(shè)置進行修訂或補充，并將它們落實到專業(yè)教學(xué)計劃中。商務(wù)英語專業(yè)在進行畢業(yè)生跟蹤回訪的過程中聽取了大量用人單位和學(xué)生在實踐工作中所獲得的意見和建議，在2005年教學(xué)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，增開了商務(wù)公關(guān)商務(wù)談判英語等相關(guān)課程，主要解決了商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生商務(wù)溝通能力和談判能力

23、培養(yǎng)的問題。隨著師資隊伍的不斷建設(shè)和加強，我們還開設(shè)了人力資源管理、日語、韓語等課程，滿足了社會對于商務(wù)英語專業(yè)各層次崗位的人才需求。如下表二所示，就是我院商務(wù)英語專業(yè)對2007級培養(yǎng)目標及教學(xué)課程體系的主要調(diào)整內(nèi)容（與2006級計劃相比）。表二 2006級商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標及教學(xué)課程體系調(diào)整內(nèi)容一覽表 調(diào)整項目2006級2007級人才需求、專業(yè)適用崗位及能力需求的主要變化1.跟單員、商務(wù)翻譯、單證員等崗位（群）需求增長；商務(wù)部推出外貿(mào)業(yè)務(wù)員資格證，引導(dǎo)持證上崗；2.對各崗位的英語聽說能力要求提高。新生知識與能力的主要變化新生入學(xué)成績與綜合素質(zhì)有較大幅度提高。培養(yǎng)目標的修正從事跟單、制單

24、等業(yè)務(wù)工作從事單證、跟單、函電寫作、商務(wù)談判、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等業(yè)務(wù)工作課程體系的調(diào)整語言應(yīng)用能力模塊商務(wù)英語口語商務(wù)英語聽力制單業(yè)務(wù)能力模塊外貿(mào)單證處理技巧單證制作并設(shè)立考點跟單業(yè)務(wù)能力模塊外貿(mào)跟單員國際貿(mào)易理論與實務(wù)外貿(mào)業(yè)務(wù)員能力模塊營銷理論與技巧國際商務(wù)談判構(gòu)建了以崗位能力為基礎(chǔ)的模塊化課程教學(xué)模式商務(wù)英語專業(yè)始終將課程體系和教學(xué)內(nèi)容以及精品課程的建設(shè)作為課程建設(shè)的重點，以應(yīng)用為主旨，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以企業(yè)和市場對高職人才知識、能力、素質(zhì)的要求及其變化為依據(jù)，按照“必須、夠用、實踐、實效”的原則，通過“精簡、融合、重組、增設(shè)”等途徑，實現(xiàn)課程綜合化和職業(yè)化，促進課程結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化。構(gòu)建了以

25、能力為本位，以職業(yè)行動為導(dǎo)向的高職商務(wù)英語專業(yè)的課程體系。圖示二 外語系商務(wù)英語專業(yè)課程體系圖 專業(yè)基礎(chǔ)課程 專業(yè)技能課程 綜合素質(zhì)課程語言基礎(chǔ)知識 專業(yè)基礎(chǔ)知識 英語語言能力 商務(wù)活動技能 專業(yè)視野 人文精神 創(chuàng)新思維模塊化教學(xué)專業(yè)實踐能力 職業(yè)綜合素質(zhì) 圖示三 外語系商務(wù)英語專業(yè)課程結(jié)構(gòu)圖強調(diào)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、建立了與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系實踐教學(xué)目標的構(gòu)建是實踐教學(xué)體系改革和建設(shè)的基礎(chǔ)。商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握國際經(jīng)濟貿(mào)易領(lǐng)域的基本知識和理論、具備一定的商務(wù)操作技能和業(yè)務(wù)處理能力，能夠以英語為工作語言，參與國際商務(wù)活動、從事一般國際商務(wù)工作的應(yīng)用型人才。商務(wù)

26、英語專業(yè)人才的基本知識、能力構(gòu)成是：英語交際能力+商務(wù)知識和商務(wù)操作技能+綜合技能，凸顯商務(wù)英語溝通能力和商務(wù)操作能力?；诖耍覀兇_定了商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)的目標，即，培養(yǎng)學(xué)生在國際商務(wù)環(huán)境下的英語交際能力和商務(wù)溝通能力，了解（國際）商務(wù)工作環(huán)境和相關(guān)崗位職業(yè)能力要求，了解國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的主要環(huán)節(jié)，熟悉國際貿(mào)易業(yè)務(wù)涉及的主要業(yè)務(wù)文件和單證繕制，滿足相關(guān)就業(yè)崗位的技能要求。同時，通過各種形式的實踐活動，提高學(xué)生的綜合技能。實踐教學(xué)目標的準確定位使實踐教學(xué)改革的方向更清晰。在實踐課程設(shè)置時，我們以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，堅持一條主線、一個重點。實踐教學(xué)中把商務(wù)技能訓(xùn)練放在突出地位，注重以英語為實踐

27、課程的教學(xué)語言和目標語言，對學(xué)生進行商務(wù)技能的訓(xùn)練，從而融合語言訓(xùn)練和商務(wù)操作能力的培養(yǎng)。表三 商務(wù)英語專業(yè)實踐各項技能實訓(xùn)計劃表學(xué) 期實踐項目實訓(xùn)方法達成目標第一學(xué)期軍訓(xùn)與軍事理論教育；職業(yè)生涯規(guī)劃教育；社會實踐活動；國貿(mào)法規(guī)實訓(xùn)；普通話講座、參觀、競賽活動增強國防觀念，加強組織紀律性，弘揚愛國精神，樹立正確的人生觀，正確規(guī)劃自己的職業(yè)人生，提高學(xué)生思想素質(zhì)第二學(xué)期計算機技能培訓(xùn)與考證；英語應(yīng)用能力考證；企業(yè)文化參觀；社會實踐活動；英語聽說讀寫技能訓(xùn)練上機操作、參觀、模擬訓(xùn)練讓學(xué)生了解企業(yè)、認識企業(yè)，以進一步學(xué)好職業(yè)技能；幫助學(xué)生獲得英語和計算機基本能力的等級證書第三學(xué)期劍橋商務(wù)英語能力實訓(xùn)

28、；函電撰寫能力實訓(xùn)；社會實踐活動（市場調(diào)查）上機操作、案例分析、企業(yè)見習(xí)培養(yǎng)學(xué)生撰寫備忘錄、通知、商務(wù)信函、商務(wù)報告以及進出口業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)的往來函電的能力第四學(xué)期國際貿(mào)易實務(wù)實訓(xùn)；市場營銷能力實訓(xùn)；單證制作能力實訓(xùn)；英語四級訓(xùn)練案例分析、模擬訓(xùn)練、項目訓(xùn)練通過案例分析、項目教學(xué)等實訓(xùn)方法，讓學(xué)生模擬進出口業(yè)務(wù)流程，以培養(yǎng)學(xué)生市場營銷及各類重要外貿(mào)單據(jù)的審核、修改及繕制能力第五學(xué)期商務(wù)談判實訓(xùn)；商務(wù)翻譯實訓(xùn)；商務(wù)交際實訓(xùn)；英語六級訓(xùn)練現(xiàn)場教學(xué)、學(xué)科活動、企業(yè)見習(xí)、角色扮演培養(yǎng)學(xué)生翻譯英文資料，如企業(yè)簡介、產(chǎn)品名稱及英文報刊雜志的能力和在商務(wù)場景中的實踐能力第六學(xué)期畢業(yè)論文設(shè)計；頂崗實習(xí)企業(yè)頂崗實習(xí)

29、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)操作能力，對學(xué)生進行綜合考核學(xué)習(xí)、鍛煉和提高實際職業(yè)應(yīng)用能力探索教學(xué)改革、“兩融合三貫通”的教學(xué)模式顯成效在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，通過融合商務(wù)、英語兩種能力，貫通教學(xué)、實訓(xùn)、實習(xí)三個環(huán)節(jié)來綜合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。這是一種以能力為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體的教學(xué)組織形式，它讓學(xué)生在“英語、商務(wù)一體化”，“理論學(xué)習(xí)、仿真實訓(xùn)、頂崗實習(xí)一條龍”教學(xué)模式的培養(yǎng)下，從英語中學(xué)習(xí)商務(wù)，從商務(wù)中體會英語，從理論走向?qū)嵺`，體驗職業(yè)技能，使學(xué)生的專業(yè)知識迅速的轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力。實踐證明，這種全新的教學(xué)模式效果顯著。 課程特色構(gòu)建了“以能力為本位，以職業(yè)行動為導(dǎo)向”的高職商務(wù)英語專業(yè)的課程體系，創(chuàng)建了商務(wù)英語專業(yè)

30、課程范型課程與課程體系是一個動態(tài)的、變化的概念，我們根據(jù)每年到企業(yè)作跟蹤調(diào)查所獲得的行業(yè)發(fā)展信息、人力資源需求信息，結(jié)合國家、地方社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，對課程體系、教材選用、教學(xué)內(nèi)容進行適時適度的調(diào)整或整合，目的是要構(gòu)建和完善一個以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的課程體系。（見圖示二、三）表四 商務(wù)英語專業(yè)課程范型一覽表課程范型對應(yīng)的課程對應(yīng)的教學(xué)方法對應(yīng)的教學(xué)活動以問題為中心的課程范型法律基礎(chǔ)、馬克思主義哲學(xué)、毛澤東思想概論、鄧小平理論、思想道德修養(yǎng)、大學(xué)語文、語音、語法、國際貿(mào)易理論、國際市場營銷等課程講授法、討論法、案例教學(xué)法講座、時事報告演講賽、辯論賽、各種聯(lián)誼、文娛和參觀學(xué)習(xí)活

31、動技術(shù)中心課程范型計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語應(yīng)用文寫作、國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)英語函電、商務(wù)單證課程互動教學(xué)法、觀察法、現(xiàn)場教學(xué)法、APA式教學(xué)法崗位技能培訓(xùn)、商務(wù)英語辯論大賽、模擬談判和技能大賽、交替見習(xí)訓(xùn)練中心課程（專題實訓(xùn)課程范型）商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語（會話）、商務(wù)公關(guān)、英語口語實踐、英語聽力實踐、英語口譯實踐、商務(wù)單證等課程觀察法、現(xiàn)場教學(xué)法、APA式教學(xué)法、互動教學(xué)法、項目教學(xué)法英語角、英語沙龍、Fashion戲劇社、英語翻譯社各類英語大賽以體驗為中心的課程范型國際市場營銷、國際貿(mào)易實務(wù)、談判技巧等課程模擬教學(xué)法、 案例教學(xué)法、角色扮演法、任務(wù)教學(xué)法涉外商務(wù)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、任務(wù)實操證書培訓(xùn)中

32、心課程計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、劍橋商務(wù)英語考證、綜合英語、商務(wù)英語、國際貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)公關(guān)等講授法、任務(wù)教學(xué)法職業(yè)技能等級證考試教學(xué)設(shè)計獨特商務(wù)英語專業(yè)核心課程，以實用的工作內(nèi)容組織教學(xué)，按照工作的流程實施教學(xué)，并通過項目教學(xué)、角色扮演、案例分析等教學(xué)方法，讓學(xué)生在仿真的或較真實的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)商務(wù)知識和獲取商務(wù)技能。工學(xué)結(jié)合緊密a.學(xué)習(xí)內(nèi)容按行業(yè)需求量身定做；b.教學(xué)過程按工作流程和工作崗位設(shè)計；c.教學(xué)環(huán)境為仿真的實訓(xùn)室和真實的商務(wù)實踐活動室；企業(yè)人員全面參與教學(xué)、評價重視實踐性教學(xué)，強調(diào)雙證結(jié)合針對高職教育的特點，我院商務(wù)英語專業(yè)以人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，高度重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強調(diào)雙證結(jié)合，本專業(yè)

33、的“職業(yè)技能”模塊課程的設(shè)置基本上以圍繞劍橋商務(wù)英語中級、國際商務(wù)英語、單證員證、跟單員證與外貿(mào)業(yè)務(wù)員證等職業(yè)資格證和英語專業(yè)技能證書的考證開設(shè)，真正貫徹以應(yīng)用能力為主體設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，做到教學(xué)與考證相結(jié)合、畢業(yè)證與從業(yè)資格證相結(jié)合。在教學(xué)中，不僅在課堂教學(xué)中進行課內(nèi)實訓(xùn)，借助案例及簡單而真實的任務(wù)來設(shè)計小型實訓(xùn)項目，真正做到“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一；而且專門設(shè)置校內(nèi)課外集中實訓(xùn)，利用項目教學(xué)方法，借助于真實的任務(wù)來設(shè)計專業(yè)綜合實訓(xùn)項目，使學(xué)生在真實的環(huán)境中養(yǎng)成“零距離”上崗能力，使專業(yè)課實踐教學(xué)課時比例達到45%。同時，本專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)方案還積極引入技術(shù)含量較高的職業(yè)資格證書，有效實施雙

34、證書教育。2006年以來，英語應(yīng)用能力等級考試、全國商務(wù)單證員考試、全國商務(wù)英語認證考試和全國英語四、六級考試落戶于外語系。表五 各職業(yè)技能“小模塊”與相應(yīng)專業(yè)資格證考證對照表職業(yè)技能模塊專業(yè)課程對應(yīng)從業(yè)資格證書就業(yè)崗位商貿(mào)業(yè)務(wù)能力模塊劍橋商務(wù)英語劍橋商務(wù)英語中級資格證書（主考部門：劍橋大學(xué)考試委員會）外企管理人員單證業(yè)務(wù)能力模塊國際貿(mào)易單證實務(wù)國際商務(wù)單證員資格證書（主考部門：商務(wù)部）單證員跟單業(yè)務(wù)能力模塊外貿(mào)跟單理論與實務(wù)國際商務(wù)跟單員資格證書（主考部門：商務(wù)部）跟單員外貿(mào)業(yè)務(wù)員能力模塊外貿(mào)業(yè)務(wù)員綜合業(yè)務(wù)知識外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位資格證書（主考部門：商務(wù)部）外貿(mào)業(yè)務(wù)員商務(wù)翻譯（口譯）能力模塊商務(wù)翻

35、譯實踐商務(wù)談判英語商務(wù)口譯證上海外事陪同翻譯證商務(wù)現(xiàn)場翻譯改革傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段，推行現(xiàn)代教育技術(shù)我院商務(wù)英語專業(yè)在教研教改中，特別重視對傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的改革，充分發(fā)揮課堂45分鐘的效率。具體如下：課堂教學(xué)以“教、學(xué)、做合一”為指導(dǎo)，多種教學(xué)方法相結(jié)合為了突顯教、學(xué)、做的統(tǒng)一，我們將課堂教學(xué)分為緊密結(jié)合的“理論教學(xué)”與“課內(nèi)實訓(xùn)”兩個模塊，不僅在每一理論知識點的講授中借助案例分析和簡單任務(wù)來加深理解與應(yīng)用，而且在每一單元知識講授完成后都借助仿真任務(wù)來設(shè)計小型實訓(xùn)項目，真正做到“教、學(xué)、做合一”。同時，我們充分認識到，任何一種方法都只能有效地解決一些問題，不可能解決所有問題。在實際教學(xué)工作中

36、，我們要求教師根據(jù)課程與教學(xué)內(nèi)容的特點，靈活地采用多種教學(xué)。例如：利用探究式教學(xué)法充分調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；利用討論式教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神；利用案例教學(xué)法直觀性強的特點，把所學(xué)知識馬上付諸于實踐，使學(xué)生容易理解、容易掌握，而且印象深刻；利用現(xiàn)場教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的知識學(xué)習(xí)與駕馭能力、溝通能力、職業(yè)能力和協(xié)作精神，提高他們的綜合素質(zhì)與能力。這種靈活多樣的適應(yīng)高職教育的教學(xué)模式，變以教師為主體為以學(xué)生為主體，提高了教學(xué)效果。強調(diào)以案例或真實的任務(wù)來設(shè)計專業(yè)綜合實訓(xùn)項目對于各骨干專業(yè)課程，我們均安排有為期12周的停課集中綜合實訓(xùn)。在各課程的綜合

37、實訓(xùn)中，我們均以相關(guān)職業(yè)崗位的作業(yè)流程為導(dǎo)向，以案例或真實的任務(wù)來設(shè)計整個專業(yè)綜合實訓(xùn)項目，并專門編寫相關(guān)實訓(xùn)指導(dǎo)書，讓學(xué)生的仿真甚至真實的環(huán)節(jié)中掌握相關(guān)的職業(yè)技能。根據(jù)教學(xué)需要，采用豐富的現(xiàn)代化教學(xué)手段在實際教學(xué)中，我院商務(wù)英語的主干課程都有電子課件，采用多媒體教學(xué)。這樣不僅提高了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還保證了教育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時，本專業(yè)在校園網(wǎng)上建有精品專業(yè)學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)資源庫，實現(xiàn)資源共享。電腦、網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)操作技能的應(yīng)用進出口業(yè)務(wù)談判過程所需要的資料、談判的文稿需要電腦制作、從網(wǎng)絡(luò)搜集；商務(wù)英語專業(yè)的教師在教學(xué)中要求學(xué)生在每個業(yè)務(wù)談判過程中碰到問題，除了請教指導(dǎo)教

38、師外，更多需要他們從Alibaba, Ebay, Made-in-china, Global resources, Global market等大型商務(wù)網(wǎng)站的外貿(mào)論壇中獲得以利于進一步培養(yǎng)學(xué)生對于現(xiàn)代進出口業(yè)務(wù)的網(wǎng)上趨勢、以及相關(guān)的技能的理解和應(yīng)用。多媒體和DV技術(shù)的應(yīng)用本專業(yè)要求學(xué)生把每次進出口業(yè)務(wù)的談判流程的“表演”制作成PPT來進行學(xué)習(xí)輔助，對于一些典型環(huán)節(jié)則要求學(xué)生課外自己用DV先行錄制，課堂播放，這樣既鍛煉了學(xué)生的歸納和演示技巧，同時也把課堂訓(xùn)練延伸到課外。根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)要求，設(shè)計課外實訓(xùn)活動和社會實踐活動商務(wù)英語各專業(yè)課程始終重視對學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)教育，并將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的理念融

39、入到理論課程和實踐課程的教學(xué)中加以實施。同時還通過開展豐富多彩的專業(yè)和文體活動來加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，系部所開展的“每日一記”、“每周一歌”、“每周一角”、“每月一講”；英語語音過關(guān)、英語閱讀技能過關(guān)、商務(wù)英語翻譯過關(guān)；商務(wù)英語模擬談判、商務(wù)英語辯論大賽、商務(wù)英語專業(yè)技能大賽、英語歌曲比賽等專業(yè)活動已經(jīng)制度化和節(jié)日化。英語角的翻譯社和社會實踐部的同學(xué)們經(jīng)常走出校園與企業(yè)聯(lián)誼，定期舉辦校企英語角，主動為社會和企業(yè)提供公益服務(wù)和翻譯服務(wù)，受到廣泛好評。 以商務(wù)談判英語教學(xué)方法為例說明：商務(wù)談判英語的教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的商貿(mào)洽談能力為目標。在教學(xué)中，我們所采用的“項目教學(xué)法 ” 、“模擬教學(xué)法”、“

40、現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)法”，就是讓學(xué)生在較為真實的國際商務(wù)環(huán)境中，通過不同的商務(wù)情景、部門角色、工作任務(wù)和商務(wù)項目，來完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，自己按照實際工作的完整程序從信息收集、決策、實施、展示，用英語呈現(xiàn)整個商務(wù)活動的過程。在這個教學(xué)和實際過程中，一切以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)，使學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程。圖示四 商務(wù)談判英語教學(xué)方法示意圖改革考核與評價方式，過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合為了配合本專業(yè)課程體系的實施，我們對傳統(tǒng)的單一考核方式卷面考試加以了大膽的改革，形成了符合職業(yè)能力培養(yǎng)要求的全面的專業(yè)考核體系和評價機制： 各類課程均建立了符合能力培養(yǎng)要求的考核標準，并將其學(xué)生公布，使學(xué)生知道

41、各門課程對其的知識、能力與素質(zhì)要求。根據(jù)專業(yè)特點與不同課程類型采取了靈活的考核形式，并在專業(yè)能力考核上有所創(chuàng)新，取得了顯著的效果。a.必修課課堂教學(xué)部分的考核方式以筆試為主，課內(nèi)實訓(xùn)成績以平時成績的方式計入期末成績；b.選修課課堂教學(xué)部分的考核采取了靈活的方式。對部分理論性較強的課程，采取筆試與實踐相結(jié)合的考核方式；而對實踐性較強的部分課程，則采取以課程設(shè)計等實踐性考核方式為主的考核方式。c.課外實訓(xùn)子模塊的考核，要求學(xué)生必須完成全部實訓(xùn)流程，在適當考慮實訓(xùn)中學(xué)生表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，主要依據(jù)學(xué)生所完成實訓(xùn)項目及實訓(xùn)報告界定其課程成績；d.對“職業(yè)技能模塊”層次中的行業(yè)認證、職業(yè)資格證等認證課程，只要通過認證考試的，其成績界定以認證的級別或成績?yōu)橐罁?jù)。重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)我們不僅將“人文素質(zhì)小模塊”與“思想素質(zhì)小模塊”作為以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主的“綜合職業(yè)素質(zhì)模塊”層次，以強調(diào)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)在課程體系中的基礎(chǔ)地位，并在就業(yè)指導(dǎo)課程中明確體現(xiàn)一般