中小學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)聘面試精選答辯題及參考答案

1、 中小學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)聘面試精選答辯題及參考答案 1問：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮1、學(xué)校整體工作安排原則2、知人善任用其所長(zhǎng)原則。3、用人不疑原則。4、指導(dǎo)性原則。5.激勵(lì)表?yè)P(yáng)原則。 2問：校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展？一、為教師提供健康、向上工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色校園文化。二、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要潛能和可能，支持教師根據(jù)各自特點(diǎn)去尋求發(fā)展路徑。三、為教師提供一切提高專業(yè)能力條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多老師多參加各級(jí)展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更

2、多教師參加各級(jí)各類論文和案例評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功甜美，激發(fā)自發(fā)提高動(dòng)力。四、建立科學(xué)、合理考核機(jī)制。五、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師待遇。3問：舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時(shí)應(yīng)急措施？學(xué)校易出現(xiàn)突發(fā)嚴(yán)重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中毒等。措施：1先不考慮傷者及肇事者之間糾葛原因，先搶救傷者.2阻止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作出后，向教師（或上級(jí)機(jī)關(guān)）、家屬傳達(dá)。5處理事故責(zé)任者.6分析澄清事故原因引以為戒。4問：怎樣從根本上提高師德水平?在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視新情況和新問題。如重金錢，輕事業(yè)；講實(shí)惠

3、、淡理想；普遍存在教育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊；亂辦班、亂收費(fèi)以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮： 1、繼續(xù)提高教師社會(huì)地位和物質(zhì)待遇。 只有肯定教師勞動(dòng)作用，確立教師職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中優(yōu)越地位時(shí)，才會(huì)激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)精神，這是制約師德水平整體提高決定因素。 2、深化教育改革是師德建設(shè)關(guān)鍵途徑。 健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代中國(guó)實(shí)際教育部門人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲制度，形成對(duì)教師行為有效激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前師德建設(shè)乃至整個(gè)中國(guó)教育走向現(xiàn)代化關(guān)鍵所在。 （1）改革舊人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實(shí)施“進(jìn)得來，留得住，出得去”用

4、人制度，建立招聘機(jī)制，使教師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀分子補(bǔ)充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊(duì)伍質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵(lì)教師正確處理個(gè)人及國(guó)家利益關(guān)系。 （2）改革現(xiàn)行分配制。把教師享受各種待遇及其對(duì)教育事業(yè)貢獻(xiàn)掛起鉤來，廢除現(xiàn)存干及不干一個(gè)樣，干多少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣做法。真正實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報(bào)酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制優(yōu)勢(shì)，切實(shí)保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級(jí)，拉大不同崗位職責(zé)工資差別，實(shí)現(xiàn)工資及工作職責(zé)一致。清華、北大、上海交大等學(xué)校制定九級(jí)工資制，在這方面已

5、為我們打破了堅(jiān)冰。其次，嚴(yán)格定編制度，實(shí)行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎(jiǎng)金、住房分配、津貼、福利等方面，堅(jiān)持落實(shí)按勞分配原則。 （3）健全考核評(píng)價(jià)制度。道德維系依靠人們信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育，為此要積極營(yíng)造輿論氛圍。特別是輿論力量。那么，營(yíng)造恪守師德光榮，不講師德可恥輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對(duì)教育事業(yè)和教師勞動(dòng)巨大價(jià)值認(rèn)識(shí)，深入廣泛宣傳師德規(guī)范，使廣大教師對(duì)教師行為真善美取得共識(shí)同時(shí)，制定和完善于融合師德內(nèi)容教師評(píng)價(jià)考核制度。通過務(wù)實(shí)、公正、公開考核評(píng)價(jià)，輔之以相應(yīng)獎(jiǎng)懲，弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)高尚師德：激勵(lì)廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。 3、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)率先

6、垂范是師德建設(shè)重要途徑。 要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以“為人民服務(wù)”作為師德核心，就首先要造成一種現(xiàn)實(shí)環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程中，首當(dāng)其沖應(yīng)是各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)、教育研究單位，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升真實(shí)所在，對(duì)堅(jiān)定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無疑是現(xiàn)實(shí)、有力和巨大。在社會(huì)不良風(fēng)氣依然漫延環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)示范作用有著極其重要實(shí)踐意義。5問：你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣？ 領(lǐng)導(dǎo)班子是由若干人員組成群體，一個(gè)強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)班子是靠全體成員集體力量形成。當(dāng)前，教育體制改革正在向縱深發(fā)展，校長(zhǎng)如何帶領(lǐng)班子成員為學(xué)校改革出謀劃策，實(shí)既定目標(biāo)，非常關(guān)鍵。

7、因此，選好配好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使其充分發(fā)揮整體效能，以適應(yīng)工作需要，是擺在干部人事工作一個(gè)重要課題。領(lǐng)導(dǎo)班子是決策指揮中心，沒有每個(gè)成員良好個(gè)人素質(zhì)，很難組成一個(gè)好整體。但是，個(gè)人素質(zhì)好此可見，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)化，是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)一個(gè)重要方面，是一個(gè)學(xué)校能否興旺發(fā)達(dá)關(guān)鍵 領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)是指領(lǐng)導(dǎo)班子各成員按一定關(guān)系組合起來形式。領(lǐng)導(dǎo)班子最佳結(jié)構(gòu)必須是機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、人員精干，形成嚴(yán)密緊湊工作系統(tǒng)；它應(yīng)該是由不同智能成員按一定比例組成全能型智能結(jié)構(gòu)。任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子都是多系列、多要素綜合體。即:既有年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等一些相對(duì)穩(wěn)定靜態(tài)因素。 領(lǐng)導(dǎo)工作是一種高級(jí)智力勞動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)就更需要建立合理智

8、力結(jié)構(gòu)。智能則是人們掌握和運(yùn)用知識(shí)能力。其中包擴(kuò)自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織能力。凡領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該按對(duì)能力全面要求來培養(yǎng)和鍛煉自己。但是，要求每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員同時(shí)具備各種智能是不易做到。人智能是各式各樣，例如，在科研領(lǐng)域中就有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型之分。再現(xiàn)型人才善于積累知識(shí)并能有效地再現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)型人才能在前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，使自己實(shí)踐有所前進(jìn)、有所提高、有所發(fā)現(xiàn)；而科學(xué)理論上重大突破和技術(shù)上重大發(fā)明，往往使創(chuàng)造型人才功勛。作為學(xué)校校長(zhǎng)-現(xiàn)代領(lǐng)到者，居于教師帶頭人地位，創(chuàng)造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創(chuàng)造型人才組成，那可能是一個(gè)十分糟糕結(jié)構(gòu) 。應(yīng)此，一般來說，領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人

9、構(gòu)成：一是善于思考人-從事深謀遠(yuǎn)略；二是善于活動(dòng)人-從事各種難題調(diào)解；三是善于出頭露面人-作打頭陣工作；四是善于分析人-從事綜合分析工作。由此可見，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子合理智能結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力思想家，具有高度組織能力組織家和具有一步一個(gè)腳印實(shí)干家共同構(gòu)成。清一色，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)大敵。 此外，我們?cè)谂鋫鋵W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員性格、志趣，愛好等動(dòng)態(tài)因素。有人老成持重，深思熟略，有則大刀闊斧，雷里風(fēng)行；有人性格開朗，有沉靜寡言；有人內(nèi)向，有外向等等。因此，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子整體效能，必須建立其協(xié)調(diào)人際關(guān)系。否則，領(lǐng)到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風(fēng)格迥異等都會(huì)大大削弱領(lǐng)

10、導(dǎo)功能。例如：有些單位領(lǐng)導(dǎo)班子，從靜態(tài)結(jié)構(gòu)上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青配合，專業(yè)知識(shí)也都各有千秋。但是忽略了性格、愛好和興趣方面相容。結(jié)合在一起后，一段時(shí)間還能相互諒解、配合，但時(shí)間一長(zhǎng)，大家就有了一種壓抑感、不協(xié)調(diào)感，互相之間扯皮事多了起來，配合也失去了默契。對(duì)于這種不協(xié)調(diào)和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服理由和原因。分析起來就是班子配備動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)不合理。其實(shí)，大多數(shù)干部氣質(zhì)和性格是多重。各類型氣質(zhì)往往在一個(gè)人身上兼而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個(gè)干部基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。 綜上所述，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子最佳效能，我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理化、科學(xué)化，既

11、要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，也要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個(gè)合理智力結(jié)構(gòu)是自造、自控、自調(diào)，并不是一次成功、永恒不變，必須在不斷運(yùn)動(dòng)中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動(dòng)和實(shí)行任期制也是十分重要。只有這樣，我們領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能，真正成為學(xué)校戰(zhàn)斗指揮部。6問：校長(zhǎng)面臨重大決策時(shí)應(yīng)如何處理上級(jí)、教師、學(xué)生意見？ 做重大決策時(shí)一定要取得上級(jí)支持，教師學(xué)生認(rèn)可，認(rèn)真研究，首先要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策表態(tài)（態(tài)度），組織班子成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，做出正確決策。 其次當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違背時(shí)，要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生原因癥結(jié)，如有必要，調(diào)整決策，重新

12、請(qǐng)示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反，也要再次向上級(jí)請(qǐng)示，詳細(xì)闡明理由，取得上級(jí)支持，如決策在不違背原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又對(duì)學(xué)校有利情況下，我認(rèn)為可以先操作后說明。對(duì)待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政權(quán)力。召開教代會(huì)，說明決策理由，開會(huì)研究，取得教師支持，當(dāng)教師持相反意見時(shí)，要正確對(duì)待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達(dá)成共識(shí)。7問：領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)校管理工作有哪些作用? 領(lǐng)導(dǎo)者心理障礙指是在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來不良心理狀態(tài)，對(duì)其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動(dòng)各種人積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組

13、織內(nèi)部團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力和向心力，有利于組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和組織發(fā)展。8問：校長(zhǎng)在教育資源整合及重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用？ 優(yōu)化教育資源配置，搞好學(xué)校布局調(diào)整和教育資源整合是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展客觀需要，也是教育集約化發(fā)展內(nèi)在要求，對(duì)減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)、提高教育投資效益和教育質(zhì)量具有重要意義。在教育資源整合中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個(gè)角度看教育，銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新，把思路變?yōu)樾袆?dòng)、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。校長(zhǎng)：1是學(xué)校優(yōu)化資源配置及重建目標(biāo)計(jì)劃制定者。2是資源優(yōu)化重建協(xié)調(diào)者。3是資源優(yōu)化重建實(shí)施者。4是資源整合評(píng)估調(diào)整者。9問：題你認(rèn)為學(xué)校管理內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件？ 一、具有高度政治思想素質(zhì) 1、掌握政治理

14、論，并能自覺地運(yùn)用這些理論來指導(dǎo)自己工作實(shí)踐，樹立科學(xué)人生觀和世界觀，全面貫徹黨教育方針政策，樹立全心全意為人民服務(wù)思想，立志獻(xiàn)身于人民教育事業(yè)。2、明確我國(guó)現(xiàn)行各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化軌道。3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。 二、具備較好業(yè)務(wù)技能素質(zhì) 1、有較高教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)規(guī)律，熟悉各方面教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)第一手材料，創(chuàng)造良好教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。2、科學(xué)管理學(xué)校能力。校長(zhǎng)地位決定了校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)管

15、理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革深入，學(xué)校及社會(huì)各方面關(guān)系越來越密切，要求校長(zhǎng)要具備良好功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好及上級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)處理好及各級(jí)黨委、政府及其職能部門關(guān)系。 三、具備深厚文化素質(zhì)1、科學(xué)管理學(xué)校知識(shí)。必須具備全面系統(tǒng)管理學(xué)校知識(shí)和教育教學(xué)水平，有駕駑全局能力；善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗教訓(xùn)；能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)

16、班子及教職員工積極性，大膽探索，敢為天下先。2、全面、系統(tǒng)文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才校長(zhǎng)，才能在師生中樹起很高威信，發(fā)揮自己影響力。3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革前列。4、有很好語(yǔ)言和書面表達(dá)能力。校長(zhǎng)口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。 四、具備良好心理品質(zhì)首先，要有健康情緒。學(xué)校工作千頭萬緒，校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬機(jī)大忙人，無時(shí)無刻會(huì)受到成功喜悅和挫折困擾，校長(zhǎng)一定要保持平衡心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。 其次，要有堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)校工作復(fù)雜性和繁重性，決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)

17、間上連續(xù)性，空間上廣泛性，方法上隨機(jī)性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重?fù)?dān)子，校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長(zhǎng)才干。再次，要有寬闊胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí)，有寬闊胸懷。 10問：新課程理念下校長(zhǎng)管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化? 一、管理理念要改變，而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成場(chǎng)所，是教師和學(xué)生成長(zhǎng)樂園”。 1、首先要學(xué)會(huì)“關(guān)注”。校長(zhǎng)辦學(xué)理念極大影響著學(xué)校發(fā)展方向。如果一個(gè)校長(zhǎng)所關(guān)注是“個(gè)人對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)心理”、“學(xué)生考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中行政權(quán)力”等，產(chǎn)生行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨(dú)斷專行”等；如果校長(zhǎng)所關(guān)注是“教師成長(zhǎng)”、“學(xué)生發(fā)展”、“隱性學(xué)

18、校教育成果”等，產(chǎn)生行為必將是“民主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)新課程環(huán)境下要關(guān)注什么？最重要是要關(guān)注學(xué)校存在主體教師和學(xué)生，一切行為都應(yīng)為了他們成長(zhǎng)和發(fā)展，并將落角點(diǎn)放在“一切為了孩子健康快樂成長(zhǎng)”歸宿點(diǎn)上。 2、學(xué)會(huì)創(chuàng)造“生命樂園”。學(xué)校是什么？學(xué)校是教師和學(xué)生幸福樂園，這是新課程倡導(dǎo)學(xué)校理念。既然新課程把學(xué)校作為富有生命體機(jī)構(gòu)，那么作為一名校長(zhǎng)就應(yīng)最大限度富予學(xué)校生命內(nèi)含：學(xué)校生命主體是教師和學(xué)生，其核心是學(xué)生；生命內(nèi)容是教師要學(xué)會(huì)人道、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)促進(jìn)、學(xué)會(huì)提高，學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存；生命質(zhì)量是教師和學(xué)生身心愉悅，健康、和諧、全面

19、發(fā)展。所以校長(zhǎng)應(yīng)成為新課程開發(fā)者、促進(jìn)者，科學(xué)、合理、有效利用所有教育資源為學(xué)校主體服務(wù)。 二、要盡可能實(shí)現(xiàn)從控制性管理向教育性管理轉(zhuǎn)變。 傳統(tǒng)性學(xué)校管理較多表現(xiàn)為控制性管理，主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強(qiáng)制性行為傾向措施，在一定程度上束縛了被管理者個(gè)性和創(chuàng)造才能。教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展管理，也就是我們平常所說以人為本管理。1、必須堅(jiān)持民主和科學(xué)決策原則。校長(zhǎng)在新課程實(shí)施活動(dòng)中，應(yīng)善于組織學(xué)校其他管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界有效參及課程建設(shè)和學(xué)校管理制度建立。新課程實(shí)施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框，而新學(xué)校教學(xué)管理制度又沒有

20、現(xiàn)成模式可以套用。在這個(gè)過程中，校長(zhǎng)決策行為信息源主要來自于新課程具體實(shí)施者教師、新課程作用者學(xué)生、同時(shí)還受學(xué)生家長(zhǎng)和其他社會(huì)因素影響。只有建立起完善民主、科學(xué)決策制度，才能充分調(diào)動(dòng)各方面積極因素參于學(xué)校新課程管理、實(shí)施和開發(fā)，從而促進(jìn)新教學(xué)制度建立。也只有適合于校本管理新教學(xué)制度建立，才能充分發(fā)揮學(xué)校個(gè)體個(gè)性和創(chuàng)造潛能。 2、全面加強(qiáng)校園管理文化建設(shè)。校園管理文化是一門管理藝術(shù)，它喻含著許多學(xué)校隱性課程。校長(zhǎng)應(yīng)通過學(xué)校管理文化建設(shè)，創(chuàng)造一種高度和諧、友善、親切、融洽氛圍，使大學(xué)校觀各種因素成為密切協(xié)作團(tuán)體。學(xué)校管理文化建設(shè)重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面： （1）要重新審視校長(zhǎng)角色。校長(zhǎng)不再是單純管理者

21、，更是教育資源開發(fā)者；不再是單純行政級(jí)別明顯領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)校眾多生命個(gè)體生命質(zhì)量等級(jí)責(zé)任者；不再是單純學(xué)校中心行政者，更是課程因素資源者。 （2）要重新審視教師和學(xué)生角色。教師和學(xué)生不再是某種特定意義下受動(dòng)管理對(duì)象，而是富有靈性和生命創(chuàng)造力個(gè)體。 （3）要重新審視學(xué)校管理范疇。隨著教育資源深入，大學(xué)校觀形成，學(xué)校及社會(huì)、家庭互動(dòng)、學(xué)校及學(xué)校之間互動(dòng)增強(qiáng)，校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理范疇外延也在不斷擴(kuò)大。 （4）要重新審視隱性課程作用。顯性課程指是顯在課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程，指是學(xué)校中體現(xiàn)某種價(jià)值觀制度和機(jī)構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無意識(shí)”狀態(tài)下不斷向師生傳遞著價(jià)值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來衡量

22、教師教學(xué)水平和學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，那么在這種價(jià)值觀影響下，教師和學(xué)生行為必然傾向于應(yīng)試教育，所以校長(zhǎng)要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中作用。 （5）要重新審視環(huán)境和人力資源作用。新課程將環(huán)境因素納入課程體系，它強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新管理藝術(shù)，在學(xué)校管理中也有著舉足輕重作用。所以校長(zhǎng)在加強(qiáng)校園管理文化建設(shè)時(shí)要給予充分重視和利用。 三、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。 課改對(duì)于各校來都是一項(xiàng)全新工作。作為學(xué)校課改工作管理者、決策者、組織者、促進(jìn)者校長(zhǎng)，無論從哪個(gè)角度講，不能只限于紙上談兵，經(jīng)驗(yàn)管理，作是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期重中之重工作，如果校長(zhǎng)不舍得花時(shí)間扎實(shí)做好調(diào)研工作，落伍不僅僅是

23、校長(zhǎng)個(gè)人，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。 2、要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進(jìn)工作，這是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作關(guān)鍵。課改工作既是學(xué)校內(nèi)部整體性工作，又是學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位性工作，它涉及到方方面面資源配置和開發(fā)，如何有效調(diào)控、開發(fā)好教育資源，促進(jìn)新課程全面實(shí)施，是校長(zhǎng)社會(huì)化管理工作一個(gè)重要課題。 3、建立、完善適合課改工作工作體系和制度，是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作保障?？茖W(xué)、合理、有效課改工作體系和制度，是學(xué)校課改工作有序、高效運(yùn)行保障。所以校長(zhǎng)在課改工作中必須建立、健全學(xué)校課改工作體系，做到職責(zé)、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)。隨著新課程正式實(shí)施，師資培訓(xùn)制度、課改工作評(píng)價(jià)制度、教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)

24、體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作規(guī)范化制度建立和完善，都是學(xué)校管理者必須探究和完成一項(xiàng)重要工作。 總之，在新課程實(shí)施過程中，校長(zhǎng)行為必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：從強(qiáng)制式管理走向人文式管理、從經(jīng)驗(yàn)形管理走向?qū)＜倚喂芾?、從封閉式管理走向開放形管理。做好教育“生態(tài)園”、管理“科技園”、人才“質(zhì)量園”建設(shè)各項(xiàng)工作。完成基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校教育各項(xiàng)使命！校長(zhǎng)競(jìng)聘面試精選答辯題及參考答案 11問：您認(rèn)為教師獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？ 答：（1）作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金目是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好

25、氛圍。這也是符合我們社會(huì)主義國(guó)家按勞分配基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以。 （2）小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。 （3）從教師群體三種類型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型）,在教師收入能保證基本生活水平情況下，雇傭型教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個(gè)教師工作都及獎(jiǎng)金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較，其工作就使教師向

26、雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對(duì)工作有促進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)了，工作不努力教師會(huì)因?yàn)椤白约簺]有努力工作也沒有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得，努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”顧慮，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說獎(jiǎng)金不易拉大。 （4）調(diào)動(dòng)教師工作積極性，是領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)重要體現(xiàn)。應(yīng)做到思想教育及物質(zhì)利益相結(jié)合?？刹捎萌缦录?lì)方法：目標(biāo)激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)、強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、信息激勵(lì)。12問：學(xué)校管理者可利用哪些因素來提升自己影響力？ 答：為了提高學(xué)校管理效率，校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面權(quán)力及威信。權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予，它對(duì)教職工心理和行為影響是帶有強(qiáng)制性。弄得不好，這種影響力

27、往往會(huì)造成壓而不服結(jié)果。威信則是校長(zhǎng)自身素質(zhì)和行為造就，它對(duì)教職工心理和行為影響是建立在幸?；A(chǔ)上，它會(huì)使教職工自愿主動(dòng)地做好工作。由此可見，威信比權(quán)利更重要。倘若校長(zhǎng)有權(quán)利而無威信，管理效率會(huì)降低，倘若威信先行，權(quán)力隨后，管理效率則會(huì)提高。校長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大影響力，關(guān)鍵在于提高自身修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長(zhǎng)才會(huì)深得人心，工作才會(huì)事半功倍。13問：對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來說，是學(xué)識(shí)重要還是管理能力重要？ 答：我認(rèn)為學(xué)識(shí)和管理能力都重要，二者是相輔相成缺一不可，沒有理論指導(dǎo)管理只是低層次管理，脫離實(shí)際理論那只是空泛，蒼白乏味，紙上談兵。清華校長(zhǎng)職業(yè)化研修中心策劃者，

28、首次向世人推出“職業(yè)化校長(zhǎng)”概念?！?A”能力模式和“教育經(jīng)營(yíng)”理念。3A能力是指職業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)具備教育管理、教育經(jīng)營(yíng)、教育科研頂極能力。其中教育科研能力是先導(dǎo)，重在解決觀念問題；教育管理能力是繼承，重在解決規(guī)范化建設(shè)問題；教育經(jīng)營(yíng)能力是創(chuàng)新，重在解決跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展問題。 因此，一個(gè)好校長(zhǎng)必須緊跟時(shí)代步伐，樹立新教育價(jià)值觀和人才觀，應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問、最具人格魅力人，成為對(duì)教師最關(guān)心、最了解人，成為更新教育觀念先行者，搞好教育教學(xué)改革排頭兵和終身學(xué)習(xí)帶頭人，成為知本型管理人才。14問：您認(rèn)為校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？ 校長(zhǎng)是學(xué)校行政及業(yè)務(wù)最高負(fù)責(zé)人。就行政來說，校長(zhǎng)管理要素是人、財(cái)、物。

29、就業(yè)務(wù)來說，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容是德、智、體、美、勞。由此，引出校長(zhǎng)工作兩條主線：行政線及育人線。校長(zhǎng)應(yīng)善于駕馭上述各要素，并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)人和人才搖籃。 職業(yè)教育就是就業(yè)教育對(duì)嗎？你怎么認(rèn)為2、善良比聰明重要，你怎樣認(rèn)為3、為什么要以人為本，以學(xué)生為本4、為什么科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展5、科學(xué)發(fā)展觀提出現(xiàn)實(shí)意義6、北京奧運(yùn)會(huì)給中國(guó)帶來哪些影響7、面前中國(guó)政府采取預(yù)防甲型H1N1流感措施適當(dāng)嗎，為什么8、剛剛過去2009年高考報(bào)名人數(shù)減少，你認(rèn)為是什么原因9、現(xiàn)在有80后、90后說法，你怎樣評(píng)價(jià)80后10、當(dāng)代大學(xué)生人文精神缺失嗎？為什么11、為什么要樹立正確世界觀、人

30、生觀、價(jià)值觀? 12、試述樹立正確人生觀含義及其重大現(xiàn)實(shí)意義。 13、運(yùn)用人價(jià)值論，說明樹立正確價(jià)值觀重要性。 14、有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：“追求現(xiàn)實(shí)物質(zhì)生活享受是唯物主義，而追求人生理想價(jià)值實(shí)現(xiàn)是唯心主義”。試用所學(xué)唯物主義歷史觀有關(guān)原理加以分析評(píng)述并說明，應(yīng)當(dāng)如何正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)物質(zhì)生活和人生理想價(jià)值。 15、有人認(rèn)為，“理想、理想，有利就有想；前途、前途，有錢就圖?！闭?qǐng)運(yùn)用辯證唯物主義有關(guān)原理評(píng)析此觀點(diǎn)以及對(duì)待利益和理想正確態(tài)度。 16、如何正確認(rèn)識(shí)權(quán)力觀、地位觀、利益觀? 17、當(dāng)前金融危機(jī)特點(diǎn)以及對(duì)我們影響18、怎樣對(duì)待中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德19、“流行天王”邁克爾-杰克遜近日去世，請(qǐng)你談?wù)?，?/p>

31、流行天王”邁克爾-杰克遜對(duì)世界樂壇影響20、你理解高等職業(yè)教育辦學(xué)理念是什么21、為了保護(hù)未成年人免受網(wǎng)絡(luò)淫穢色情等有害信息影響，工業(yè)和信息化部依據(jù)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全決定、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，順應(yīng)社會(huì)各界要求，在有關(guān)部門支持下，于5月19日發(fā)文，要求在我國(guó)境內(nèi)生產(chǎn)銷售和進(jìn)口銷售計(jì)算機(jī)預(yù)裝“綠壩花季護(hù)航”綠色上網(wǎng)過濾軟件。對(duì)此你有什么看法？22、為什么有人說科學(xué)是雙刃劍，談?wù)勀銓?duì)人類運(yùn)用科學(xué)技術(shù)認(rèn)識(shí)23、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)取得了哪些重大成果？最為著名科學(xué)家有哪些？24、孔子思想核心內(nèi)容是什么，對(duì)當(dāng)今有什么意義25、談?wù)勀慵亦l(xiāng)過春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣26、談?wù)?/p>

32、你對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”認(rèn)識(shí)27、如何建立協(xié)調(diào)人際關(guān)系28、為什么只有在為祖國(guó)貢獻(xiàn)中，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值29、你對(duì)學(xué)士造假是怎么看30、 無規(guī)矩不成方圓，然而強(qiáng)調(diào)規(guī)矩有時(shí)又不利于創(chuàng)新，請(qǐng)你談?wù)勔?guī)矩和創(chuàng)新二者之間辯證關(guān)系。31、 單位經(jīng)費(fèi)緊張，現(xiàn)只有20萬元，要辦事情有下列幾項(xiàng)：（1）解決辦公打電話難問題；（2）裝修會(huì)議室大廳等以迎接上級(jí)單位委托承辦大型會(huì)議；（3）支付職工高額醫(yī)療費(fèi)用；（4）五一節(jié)為單位職工發(fā)些福利。很明顯20萬元無法將這四件事情都辦圓滿。如你是這個(gè)單位分管領(lǐng)導(dǎo)將如何使用這筆錢。32、現(xiàn)在中央對(duì)安全生產(chǎn)很重視，但有地方總會(huì)出現(xiàn)小煤窖倒塌、爆炸事情，你認(rèn)為主要原因是什么？33、在改革開放形勢(shì)下，每個(gè)干部都面臨著抵制腐朽思想侵蝕嚴(yán)峻考驗(yàn)。你如果成為一名干部，將怎樣經(jīng)受住這一考驗(yàn)？34、你對(duì)“聽證會(huì)”有什么看法？35、你最不喜歡工作是什么？為什么？36、你對(duì)“一山難容二虎”這句話如何看? 37、你做了一件好事，不僅沒有得到周圍人理解，反而還受到一些人冷嘲熱諷，這時(shí)你怎么辦? 38、某