初升高銜接并不難

1、初升高銜接并不難剛剛結(jié)束完中考的學(xué)生如今又該為新學(xué)期的到來忙碌了。初中升高中不僅是人生的一大轉(zhuǎn)折，在學(xué)業(yè)上也有很大的變化。處在這一階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)度、方法、習(xí)慣、心態(tài)等方面都要有一個逐漸適應(yīng)的過程，如何做好初中升高中的銜接工作，成為當(dāng)前一些學(xué)生和家長十分關(guān)注的問題。許多家長為使孩子新學(xué)期盡快進(jìn)入狀態(tài)，除了為孩子準(zhǔn)備學(xué)費、打點入學(xué)前的行裝外，還為孩子選報預(yù)科班、找家教，有的家長甚至帶孩子咨詢心理醫(yī)生，以期調(diào)整心態(tài)。對此，教育專家分析說，與初中相比，高中階段學(xué)生所學(xué)知識的深度和廣度發(fā)生變化，初中的知識相對淺顯，重視知識的結(jié)果，而高中更重視知識內(nèi)在聯(lián)系和其形成過程，要求學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上掌握知

2、識的來龍去脈，對所學(xué)知識要融會貫通，對學(xué)生的抽象思維及邏輯思維都有較高的要求，所以，在從初中到高中的銜接工作中，提高學(xué)生自學(xué)能力和思維能力較為關(guān)鍵。為此，我們認(rèn)為，高一新生應(yīng)注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有明確的學(xué)習(xí)動機、目的和目標(biāo)，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對所學(xué)知識要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。筆記、試卷、作業(yè)、小結(jié)要注意分類保存，尤其是對其中的重點、難點、易錯點要反復(fù)思考和練習(xí)。對學(xué)習(xí)中遇到的問題不要輕易放過，要結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行多方位、多角度思考和推敲。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須保持不急不躁的平穩(wěn)心態(tài)，按照學(xué)習(xí)計劃穩(wěn)步學(xué)習(xí)。其次，要正確對待學(xué)習(xí)成績的起伏，不少初中成績優(yōu)秀的

3、學(xué)生因為不適應(yīng)高中的教學(xué)，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法而在學(xué)習(xí)上失去優(yōu)勢，從而一蹶不振，因此，學(xué)生應(yīng)及時調(diào)整自己心態(tài)，不要盲目把自己定位在只能勝不能敗上。同時，學(xué)生還應(yīng)注意培養(yǎng)“臨陣不亂”的良好心理素質(zhì)。只要牢牢把握以上幾個方面，就能很快適應(yīng)高中生活。初中升高中思路變變變小學(xué)升初中、初中升高中，不僅是人生的重大轉(zhuǎn)折，在學(xué)業(yè)上也有了重大轉(zhuǎn)變。小學(xué)與初中、初中與高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)度、方法、習(xí)慣、心態(tài)等方面都將發(fā)生很大變化，如何做好各階段的銜接，尤其是在即將到來的暑假里要做好哪些準(zhǔn)備，本刊將陸續(xù)采訪有關(guān)老師和專家，以便讓小學(xué)進(jìn)初中、初中進(jìn)高中的新生們在各門功課方面適當(dāng)做好銜接。初中數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)抽象理

4、性復(fù)雜扔掉模式補好基礎(chǔ)、高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的不同之處：1、高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象性、理論性更強，尤其是在高一代數(shù)中，首先碰到的就是理論性很強的函數(shù)，使一些初中數(shù)學(xué)很好的學(xué)生難以適應(yīng)。2、高中數(shù)學(xué)的思維方法向理性層次躍進(jìn)，初中數(shù)學(xué)要簡單些，按一定步驟就可解決，而高中數(shù)學(xué)的解題更復(fù)雜，要求學(xué)生多角度多方面思考。3、知識內(nèi)容有所增加，學(xué)生在同樣時間內(nèi)掌握知識的工作量要明顯增多。二、學(xué)生需要解決的問題：1、依賴心理初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師會列出中考各類型題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，學(xué)生易養(yǎng)成依賴?yán)蠋?、套用模式的?xí)慣。高中這種模式就沒有了。況且初中數(shù)學(xué)家長還可以稍加輔導(dǎo)，但到了高中，大多數(shù)家長局限水平已無法跟上。2、思想松

5、懈初中數(shù)學(xué)拔尖的學(xué)生，如果用初中方法學(xué)習(xí)高中，沒有在思想上重視，方法上改變，容易跟不上。尤其是有的學(xué)生初一初二不努力，到了初三“臨時抱佛腳”，也有可能成績突飛猛進(jìn)，但在高中數(shù)學(xué)中就很難辦到，因為高一是高中三年中最關(guān)鍵、打基礎(chǔ)的階段，一旦跟不上就很難趕上3、基礎(chǔ)不實沒補上初中基礎(chǔ)不扎實，掌握不好，到高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)就會有一定困難，因此要對初中知識進(jìn)行查缺補漏，打好基礎(chǔ)，到高中才能學(xué)得更好。三、暑假里做些準(zhǔn)備由于高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)比較變化很大，學(xué)生在暑假里做好休整的同時，還是需要做一些過渡性的調(diào)適。1、快活閱讀動動腦，練練筆，保持一定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如上一些有益的網(wǎng)站，接觸一些數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)的

6、名人逸事等都可以引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。2、知識儲備整理一下自己的缺陷，如初中沒有解決的問題要查漏補缺；對高一的教材可以進(jìn)行概貌學(xué)習(xí)，但不提倡直接做題。初中語文高中語文量大面廣深度生活處處有語文一、初中語文與高中語文的區(qū)別：1、選文上的區(qū)別：選入語文教材的作品在廣度和深度上有很大區(qū)別。初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時甚至要從哲學(xué)、人生的角度來解讀，因此不能再以初中的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，須在個性化體驗、感悟和審美上加強，因為高中生接近成年，應(yīng)具備這種能力和修養(yǎng)。2、文言文的區(qū)別：初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩、散文，而高中的文言文則是長篇人物傳

7、記和論述文章等，需要有較強的閱讀和翻譯能力。3、作文的區(qū)別：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上，每少于50個字就要扣2分，從中明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別。據(jù)了解，現(xiàn)在高考中常出現(xiàn)犯思維幼稚病的作文，因此高中生必須學(xué)會觀察生活，學(xué)會思考，學(xué)會成長，對文學(xué)作品要有自己的感悟和揚棄。二、要解決的問題1、教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變：文學(xué)教育，是語文教學(xué)的重中之重。現(xiàn)在語文教學(xué)有兩種尷尬局面：一些老教師教得“散”，不注意文學(xué)作品本身的特點和規(guī)律，將充滿靈性的作品拆散成段落章節(jié)，著重分析段落大意，歸納中心思想。而不少年輕老師誤解了新課程理念，不注重對文學(xué)作品本身

8、的解讀，教得“空”、“飄”，這些教學(xué)方法都需要解決。2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：針對高中語文量大面廣深度更深，要尋找學(xué)習(xí)某一篇、某一類作品、作文的規(guī)律，學(xué)會反思，掌握學(xué)習(xí)方法，要不然高中學(xué)習(xí)就難以應(yīng)付。三、暑假里如何去銜接1、擴大課外閱讀直接將教材拿過來是不可取的，而是從大方向上接近，有計劃地讀一些高中教學(xué)大綱規(guī)定的參考書目上的課外閱讀，如紅樓夢、水滸傳等長篇大部頭作品需要暑假里去讀。2、注意生活積累生活中處處有語文，當(dāng)你說話、作文、看報、看書和與人交往時，都是學(xué)語文的機會，因此要對周邊生活仔細(xì)觀察，對國家及世界大事也要及時了解。養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，對作文技法和內(nèi)容的積累很有好處。3、做好身心調(diào)試進(jìn)

9、入新的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)環(huán)境，要使自己從身體和心理上盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)要求，調(diào)試必不可少。初中英語高中英語邊學(xué)邊用課外功夫創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境一、初中英語和高中英語的不同：1、對課本的依賴高中英語的課文只是給你一個范本，大量的要靠課外閱讀，要將課外的泛讀和課內(nèi)的精讀相配合，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，的泛讀和課內(nèi)的精讀相配合，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因為英語不是教出來的，而是學(xué)出來，用出來的2、好奇心減少初中學(xué)生剛接觸英語，比較好奇，上課時經(jīng)常表現(xiàn)踴躍，紛紛舉手回答問題，但到了高一后，由于年紀(jì)的增長，學(xué)生漸變沉穩(wěn)，大多不肯在課堂上直接表露，因此要注意在課外積極準(zhǔn)備，充分利用好課堂中的訓(xùn)練。二、要解決的問題1、與人交流學(xué)了

10、三年英語，大多數(shù)同學(xué)還是啞巴英語。這是考試時選擇題多，應(yīng)試成分較大，學(xué)生大多在勾勾上下功夫，而高中的英語學(xué)習(xí)要在聽說讀上下功夫，尤其是表達(dá)。因為語言的最主要功能是與人交流。2、功夫在詩外學(xué)英語不能埋頭做題，而要多找些課外材料閱讀，增強語感，奠定知識基礎(chǔ)，課外學(xué)習(xí)和積累非常重要。三、暑期如何做好銜接“拳不離手，曲不離手”，像燒開水不能燒燒停停，要盡可能創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)環(huán)境。1、親近英語可以讀讀單詞量在500至800字左右或800至1000字的英語小說，要注意最好是每頁只有五六個生詞，從簡單的先入手，水平相宜，從而親近英語，培養(yǎng)語感。也可以看看央視的希望英語節(jié)目和體育英語等，因為這些節(jié)目有字幕、圖

11、像，比較適合學(xué)生水平。2、切合實際的培訓(xùn)可以利用暑期的大塊時間進(jìn)行培訓(xùn)，最好每周兩次，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有延續(xù)，又盡快去適應(yīng)高中英語的聽力和表達(dá)。數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)具有知識的概括性、邏輯的嚴(yán)密性、方法的靈活性、應(yīng)用的廣泛性等特點，因此，絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高中后感到高中數(shù)學(xué)并不像初中數(shù)學(xué)那樣簡單、易學(xué)。新思維初升高暑假銜接班的數(shù)學(xué)課程旨在進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)信心、點撥學(xué)習(xí)方法、鍛煉思維能力，幫助初中畢業(yè)生盡快、更好地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生初高中數(shù)學(xué)知識的脫節(jié)及學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)所需的重要初中數(shù)學(xué)知識和方法，課堂教學(xué)由“知識感悟”、“方法體驗”、“技能訓(xùn)練”三個環(huán)

12、節(jié)組成。知識感悟是對初中知識的梳理，在此基礎(chǔ)上拓展、延伸到高中的相關(guān)知識，對新知識的產(chǎn)生過程有適當(dāng)?shù)年U述、推導(dǎo)，旨在通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，感知、領(lǐng)悟高中數(shù)學(xué)新知識、新方法和新的思維方式。方法體驗是對基本方法的總結(jié)。利用例題的解答過程展示基本題型的解題規(guī)范，在評析中總結(jié)解題方法及數(shù)學(xué)思想，旨在通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解題的過程中，領(lǐng)會、體驗高中數(shù)學(xué)的基本方法。技能訓(xùn)練是對每堂課知識和方法的復(fù)習(xí)和鞏固，旨在讓學(xué)生通過練習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識和基本方法。化學(xué)絕大多數(shù)同學(xué)進(jìn)入高中后感到初中化學(xué)與高中化學(xué)的“落差”太大，化學(xué)這門初中感覺比較簡單的學(xué)科到了高中竟變得十分困難了！其實原因很簡

13、單初、高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)大不相同：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育，主要要求同學(xué)們掌握簡單的化學(xué)知識、基本化學(xué)實驗技能、簡單化學(xué)計算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國防中的某些應(yīng)用，其知識層次以要求同學(xué)們“知其然”為主；高中化學(xué)則是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施的較高層次的基礎(chǔ)教育，化學(xué)知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識有相當(dāng)一部分要求同學(xué)們不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，要會應(yīng)用所學(xué)知識解決具體問題，還要能在實際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。既然目標(biāo)不同，學(xué)習(xí)方法就必然有差異：學(xué)習(xí)初中化學(xué)時同學(xué)們一般采用記憶、重現(xiàn)、簡單模仿等學(xué)習(xí)方法，這些較為機械、死板的方法是不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新

14、的要求的，學(xué)習(xí)高中化學(xué)必須要從本質(zhì)上去理解所學(xué)內(nèi)容，并能推陳出新、融會貫通很多“準(zhǔn)高一”同學(xué)的成功做法是在初中畢業(yè)的那個暑假提前學(xué)習(xí)高中課程。新思維初升高暑假銜接班的化學(xué)課程，主要從三個方面入手：高中化學(xué)學(xué)習(xí)所需的重要初中化學(xué)知識之復(fù)習(xí)、鞏固、提高（克服“落差”），高中、初中化學(xué)都未明確學(xué)習(xí)的同一知識點之間的銜接（避免“遺漏”），高一化學(xué)將學(xué)習(xí)到的一些重難點知識（適當(dāng)“超前”）。除此之外，在課堂教學(xué)中還適時滲透眾多高中化學(xué)的重要思維方式和學(xué)習(xí)方法。物理讀過高中的人，都知道在高中階段，最難的科目是物理。其原因是高中物理的第一學(xué)期就是一道坎，它表現(xiàn)在：從初中到高中知識的銜接看，物理跨度太大，銜接不

15、是很好；從知識的層次看，初中大部分知識都是要求感覺、了解、知道，而高中大部分都是要求感悟、理解、明白；從學(xué)生實驗層次看，初中階段大多數(shù)實驗都是教材（或教師）擬好的實驗方案，學(xué)生只要按照方案動手做一做，再觀察物理現(xiàn)象，或記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論；而高中階段大多數(shù)實驗都是空白的，需要學(xué)生導(dǎo)出實驗原理，再根據(jù)實驗原理自己擬定方案，然后動手，觀察與記錄數(shù)據(jù)，由現(xiàn)象與實驗數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，得出結(jié)論，還要分析實驗誤差的原因；從數(shù)學(xué)層次來看，初中階段主要運用物理公式求解，而高中階段不僅會運用物理公式，同時還要會運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題。因此，很多“準(zhǔn)高一”同學(xué)在獲得人生當(dāng)中的第一個成功之后中考，就著手規(guī)劃自己的高中

16、學(xué)習(xí)，利用暑假提前學(xué)習(xí)高中課程。金鑰匙初升高暑假銜接班的物理課程，主要從三個方面入手：一是對初高中物理的比較；二是高中物理學(xué)習(xí)所需數(shù)學(xué)知識的介紹；三是對初中物理知識之復(fù)習(xí)、鞏固、提高，進(jìn)而對高一物理知識的講解、點撥而適當(dāng)“超前”，讓學(xué)生能在高中物理的學(xué)習(xí)中贏在起點。英語由于初、高中英語教材跨度大，從初三步入高一的學(xué)生往往感覺很不適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，因而影響學(xué)習(xí)興趣和效果。尤其是應(yīng)試中，最困惑的就是語法問題，希望突破語法難關(guān)，強化英語基本功，但是選擇的學(xué)習(xí)資料深淺難就，為此，我們針對初高中銜接問題，研討和比較了初高中教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，在全面分析兩者知識體系前提下，找出他們知識的銜接點、區(qū)別點和需要鋪

17、路搭橋的關(guān)鍵點，采取歸納整理、拓展深化的方法、由已知引入未知，幫助學(xué)生溫故知新，發(fā)展能力，從而降低高中英語學(xué)習(xí)的坡度，分解知識難度，讓高一新生能順暢達(dá)到初高中銜接，輕松愉快地投入到高中英語學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中，以初、高中英語教材所涉及的語法項目為主線，輔以常用詞匯和典型句型范例，把語法點置于語境中，讓學(xué)生在實際的語言應(yīng)用中去理解句子結(jié)構(gòu)，把握句型變化的內(nèi)在聯(lián)系，掌握好語言規(guī)則，提高對英語使用正誤的識別能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力，從而有效提高語言運用的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。通過銜接，一方面針對初中知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、歸納整理、拓展深化、以夯實初中英語基礎(chǔ)；另一方面結(jié)合高中教材中的語法重難點，系統(tǒng)講解

18、、條理梳理、新舊銜接、提高能力。我們相信，通過初高中英語銜接能幫助基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)打好英語基礎(chǔ)，較又能幫助基礎(chǔ)好的同學(xué)提高應(yīng)用英語的能力，讓同學(xué)們在高中學(xué)習(xí)中起點領(lǐng)先，終點取勝。親愛的家長朋友們：您好！高中是面臨人生的又一個新考驗，不管是孩子主觀方面，還是客觀環(huán)境和承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，較之初中階段學(xué)習(xí)有大幅度的變化，能適應(yīng)的則前進(jìn)，否則可能掉隊。所以正確認(rèn)識高中新特點，幫助孩子過好“初升高銜接關(guān)”非常重要。在這里，我們就高中階段的特點作一個全面的分析，以供家長朋友們參考。一是知識量大。高中三年開設(shè)的十幾門學(xué)科雖和初中差不多，但每一門學(xué)科的知識量比初中要增加若干。高中是學(xué)生求學(xué)階段獲取大量基礎(chǔ)知識的重

19、要階段，每一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的容量都很大。二是難度大。表現(xiàn)在初中和高中知識上有些跨度，這一跨度不可能細(xì)嚼慢咽，對把握知識帶來一定困難，而且高中所學(xué)知識的抽象概括性比初中高得多。三是學(xué)習(xí)進(jìn)度快。如果跟不上進(jìn)度，往往出現(xiàn)“消化不良”或“負(fù)債”現(xiàn)象。四是綜合性強。要解決一個問題，往往需要綜合應(yīng)用各科知識。五是系統(tǒng)性強。各學(xué)科知識的前后關(guān)聯(lián)性越來越強，對學(xué)生的知識系統(tǒng)整合能力要求也更高。六是能力要求高。如觀察能力、表達(dá)能力等，特別是分析綜合能力、抽象思維能力、自學(xué)能力大為重要。七是理解要求高。要理解概念、法則的本質(zhì)，形成某種理念、方法，才能把知識學(xué)到手。八是自主學(xué)習(xí)要求高。高中教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)較為放手，不

20、可能像初中那么具體地要求學(xué)生每個環(huán)節(jié)怎樣做，而是要求學(xué)生能獨立完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，如預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課后復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、單元小結(jié)、考后分析等。孩子應(yīng)尋找適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。如果不了解這些，還是用初中老一套辦法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)習(xí)成績也會下降的。我們要指導(dǎo)孩子變被動學(xué)為主動學(xué)，變死記為活用，孩子能舉一反三，觸類旁通，學(xué)以致用，從而過好“初升高銜接關(guān)”。新思維初升高完美銜接，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，進(jìn)入高中后，新生在很多方面都感到不適應(yīng)，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)方法等各個方面。其中只有30%的高一新生能迅速摸索出一套較好的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)入高中后的適應(yīng)快慢已成為造成“初中不相上下，高中兩級分化”的重要原因之

21、一。殘酷現(xiàn)實在知識容量上，高中是初中的3.5倍；在學(xué)習(xí)節(jié)奏上，初中兩年半要學(xué)的內(nèi)容，高中兩年就得學(xué)完；在學(xué)習(xí)方法上，高中對每個學(xué)生的推理、想象、運算、創(chuàng)新、研究的能力要求大幅度提高，完全達(dá)到成人標(biāo)準(zhǔn)。高中的競爭是殘酷的，能夠考進(jìn)高中的同學(xué)本身就是高手，高手與高手較量由此開始了!面對如此殘酷的現(xiàn)實，你的假期能悠閑度過嗎?實現(xiàn)知識無縫對接及時樹立學(xué)習(xí)信心通過金鑰匙學(xué)校初升高銜接班，整合初中知識重點，提前接觸部分高中知識，實現(xiàn)知識體系的無縫對接。在新的學(xué)期正式來臨后，與其他同學(xué)相比，你對新學(xué)科、新環(huán)境的陌生感將大大減少，自信心必將大大增加，前進(jìn)的動力也自然充分調(diào)動起來了。名師傳授學(xué)習(xí)方法全面開拓思維

22、潛能進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)內(nèi)容大大增加，學(xué)習(xí)節(jié)奏急劇加快，對學(xué)生的思維發(fā)散能力也提出了更高的要求，初中那種僅靠勤奮就可學(xué)好的做法已不再適用。這就要求學(xué)生必須迅速找到新的學(xué)習(xí)方法，全面拓展思維廣度和深度，才能適應(yīng)更高階段的學(xué)習(xí)。金鑰匙學(xué)校初升高銜接班后，你可以在心理?學(xué)法老師指導(dǎo)下，迅速找到到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并由專業(yè)授課老師全面拓展你的準(zhǔn)確運算、規(guī)范表達(dá)、歸納整合等能力，并傳授你大量實用高效的學(xué)習(xí)技巧，讓你輕輕松松取得優(yōu)異成績。提前解決學(xué)科難點輕松成為學(xué)習(xí)高手高一知識是各門功課的基礎(chǔ)，很多既是重點也是難點。例如，高一數(shù)學(xué)含參二次不等式的解法，對函數(shù)概念的理解、函數(shù)與方程思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合

23、方法、轉(zhuǎn)化與劃歸思想既是整個高中數(shù)學(xué)的靈魂，也是學(xué)生不容易掌握的重點難點。參加金鑰匙初升高銜接班，由教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的金牌名師親自授課，讓你輕輕松松攻克這些難關(guān),奠定整個高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時，把更多的精力用在全面提高自己能力上，你的成績還有什么理由不好呢？效果跟蹤近幾年來，金鑰匙初升高銜接班倍受學(xué)生及家長的熱捧，經(jīng)過金鑰匙初升高銜接培訓(xùn)的學(xué)生，在高中學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)得輕松自如，“過五關(guān)斬六將”，在年級排名總是穩(wěn)步領(lǐng)先。孩子初中畢業(yè)了，將要走進(jìn)他中學(xué)時代的最后一個階段，也是向大學(xué)沖刺的階段高中。家長在短暫的高興之后，開始緊張、焦慮，怕孩子到高中學(xué)習(xí)退步，怕孩子最終不能順利地考上大學(xué)。要想真正地幫助孩子

24、，家長就要了解孩子心里想什么，有針對性地做孩子的工作，幫助孩子減輕壓力、解除困惑、使孩子具備很好的適應(yīng)能力。這里我們從高中孩子心理角度給家長做一些分析和建議，以供參考。高中生身心發(fā)展的特點：一般特征可概括為“四性”、“四高峰”。“四性”即敏感性、社會性、動蕩性、閉鎖性。敏感性是指對人、對事具有較強的敏感性，思想活躍，易接受新事物、新信息。社會性是指對人生的意義、升學(xué)等社會問題越來越感興趣，對很多事物都有自己獨立的見解。動蕩性是指情緒容易激動對事既積極熱情，又焦慮不安。閉鎖性是指開始有了自己的“小秘密”，不再輕易地表露自己的內(nèi)心世界，有些內(nèi)斂。“四高峰”即生理變化高峰、智力發(fā)展高峰、社會需求高峰、創(chuàng)造高峰。生理變化高峰是指學(xué)生生理發(fā)育迅速變化，性發(fā)育成熟。智力發(fā)展高峰是指此時的孩子的智力發(fā)展、記憶力、判斷力和動作反應(yīng)力及速度都已達(dá)到人體的最高水平。社會需求高峰是指孩子對愛情的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物質(zhì)方面的需求都有所上升。創(chuàng)造高峰是指這個階段是孩子一生中最具有活力和創(chuàng)造性的時期。孩子會有較強的自尊心、自信心和渴求獨立的愿望，其獨立思考能力大大提高，不輕易相信別人的意見，常持分析和批判態(tài)度，很反感家長把他們看成小孩子，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。高中階段孩