《安塞腰鼓》深刻復(fù)習(xí)

1、安塞腰鼓復(fù)習(xí)、字詞部分亢k ang奮晦hu 1暗 羈絆j ib cn驀然 m o r an冗雜r ong z a燒灼 sh ao zhu o嘆為w ei觀止戛ji a然而止 大徹ch e大悟二、解釋部分亢奮 kcng ：極度興奮。恬靜 ti an：安靜?；薨礹u 1：昏暗。羈絆j 1：纏住不能脫身，束縛。羈，約束驀然m o:突然。冗雜 rong ：繁雜。元?dú)饬芾靑n l i:指人的生命力旺盛。戰(zhàn)栗：戰(zhàn)抖，發(fā)抖。震撼 zh en h cn ：震動(dòng)，搖撼。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。戛然而止ji a:聲音突然中止。搏擊：奮力斗爭(zhēng)和沖擊。大徹大悟:完全領(lǐng)悟，完全明白了。、文學(xué)常識(shí)安塞腰鼓一文

2、的作者是劉成章，陜西延安人。他的散文 集羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。 安塞腰鼓是一篇歌 頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一個(gè)安塞腰 鼓”為線索， 按表演前、 表演中、 表演后三個(gè)階段展開描寫。不僅表現(xiàn)了安塞腰鼓這種民間藝術(shù)粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的 特點(diǎn)，而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開放的性格特征。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1. 了解課文。2. 主題（歌頌激蕩的生命和磅礴的力量，歌頌陽剛之美） 3、課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面。4、理解一些句子的含義（課文后的練習(xí)二） 5、寫法：A、短句與長(zhǎng)句交錯(cuò)，富有節(jié)奏感、音樂美、詩(shī)意 美。B、語句鏗鏘，有氣勢(shì)。C、動(dòng)靜結(jié)合。6、黃土高原人的性格：樸實(shí)、粗獷、開朗。安塞腰鼓舞

3、姿 的特點(diǎn)：壯闊、豪放、火熱。7、排比句和感嘆句的作用：增強(qiáng)句子的語勢(shì)，使文章氣勢(shì) 恢弘，雄渾有力，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿旋律美，表現(xiàn)出“安塞腰 鼓”氣吞山河的場(chǎng)面和震撼人心的力量。8. 短句的運(yùn)用。如： “一群茂騰騰的后生”簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放。發(fā)狠了，忘情了，沒命了”有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏制的情景。重點(diǎn)背誦：、 1、課文描寫了安塞腰鼓的哪些方面，安塞腰鼓具有什么特點(diǎn)？場(chǎng)面、舞姿、后生；表現(xiàn)了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。2、作者寫安塞腰鼓主要是為了贊頌些什么？歌頌生命中奔騰的力量，歌頌黃土地上生活的人們，歌頌黃土地上的陽剛之美、歌頌承載這一生命的黃土地。二、閱讀文章“一群

4、茂騰騰的后生。 ”到“隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解”一群茂騰騰的后生”中的“茂騰騰”一詞寫出了后生們的什么特點(diǎn)？指身強(qiáng)體壯，生命力旺盛。2、第七自然段從哪些表演來描寫安塞腰鼓的宏偉場(chǎng)面？從鼓點(diǎn)聲、擊鼓動(dòng)作、跳躍的舞步、表演者的眼神和英姿。3、文中反復(fù)寫安塞腰鼓“隆隆隆隆”的聲音，其目的是什 么？渲染氣氛，突出安塞腰鼓的鏗鏘有力以及激越的氣勢(shì)。4、驟雨一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”這些內(nèi)容運(yùn)用哪些修辭手 法？作用是什么？比喻、排比；突出腰鼓驟響時(shí)的聲，行，光彩和力量。5、如何理解“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”的含義，“掙脫沖破”“撞開”三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換，

5、為什么？含義：寫出了陜北人民粗獷、豪邁、開朗的性格。不能調(diào) 換，這三個(gè)詞語體現(xiàn)了事物的發(fā)展規(guī)律，與上句的“束縛、 羈絆、閉塞”等詞語照應(yīng)。6. “多水的江南是易碎的玻璃，在那兒， 打不得這樣的腰鼓” 為什么？江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載 這樣原始、粗獷的生命力量的厚土。、安塞腰鼓復(fù)習(xí)綱要1. 安塞腰鼓的特點(diǎn)是什么？ 答：壯闊、豪放、火烈，富于生命的力量。2. 安塞腰鼓的生命力量要突破什么樣的對(duì)象？ 答：貧困的生活與疲憊的精神。3.安塞腰鼓巨大力量的源泉是什么？ 答：生命頑強(qiáng)的本質(zhì)；自強(qiáng)不息的古老精神傳承。4. 第六段“看！”的作用是什么？ 答：內(nèi)容上：突出安塞腰鼓富于生命的

6、力量，震撼人心；結(jié) 構(gòu)上：?jiǎn)为?dú)成段，吸引讀者的注意；也是承上啟下，起到由 靜到動(dòng)的過渡。5. 第 3 段的作用是什么？答：以動(dòng)寫靜，以被風(fēng)吹動(dòng)的高粱葉和衣衫反襯出后生們的 沉靜，進(jìn)而表現(xiàn)出他們力量的積蓄。為后文充滿生命力量、 豪放、火烈的安塞腰鼓的表演作了鋪墊。6. 第 1 段“茂騰騰”與第 3 段“咝溜溜”的作用各是什么？答：“茂騰騰”一詞是疊詞，生動(dòng)形象而又朗朗上口地表現(xiàn)出后生們充滿活力，進(jìn)而表現(xiàn)出作者的喜愛之情；咝溜溜”詞是疊詞，形象生動(dòng)而又朗朗上口地表現(xiàn)出南風(fēng)的涼爽、有力，反襯出后生們的沉靜。7.“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！中的加點(diǎn)詞能否互換？ 答：不能，三個(gè)詞所展現(xiàn)的力量與情

7、感是不斷增強(qiáng)的。8.第7段“驟雨一樣是急促的鼓點(diǎn)斗虎一樣，是強(qiáng)健的 風(fēng)姿”一句中是從哪些角度來寫的？有什么表達(dá)作用？ 答：聽覺與視覺，真切地表現(xiàn)出安塞腰鼓的壯闊、豪放與火 烈。9. 品讀語句：1 ）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽 段） 答：排比，富于氣勢(shì)地突出了安塞腰鼓使整個(gè)環(huán)境都充滿了 激情與活力。光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。第82）第 9、10 、11 段三處“使人想起”答：反復(fù)，突出了充滿生命力量的安塞腰鼓使人產(chǎn)生無盡的 聯(lián)想。3）觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了， 也是隆隆， 隆隆， 隆隆。（第 15 段） 答：比喻，反復(fù)，形象生動(dòng)地突出了觀眾的心受到安塞

8、腰鼓 的巨大震撼。4 ）多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰 鼓。（第 20 段） 答：比喻，形象地寫出江南的柔弱與秀美，承受不了安塞腰 鼓強(qiáng)大的生命力量。10. “好一個(gè)安塞腰鼓！ ”在文中反復(fù)出現(xiàn)，從全文看，它起 什么作用？ 答：突出了對(duì)豪放、火烈，富于生命力量的安塞腰鼓的強(qiáng)烈 贊美之情，突出了主題，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，是貫穿全文 的情感線索。11. 語言理解： 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明 晰了的大徹大悟！ （第 11 段） 答：安塞腰鼓中包含的強(qiáng)大的生命力量，使人們?cè)诿悦Ｅc希 望中反復(fù)思索，并最終認(rèn)識(shí)到生命頑強(qiáng)不屈的本質(zhì)，產(chǎn)生永恒的信念。（2）隆隆隆隆

9、的犁尖翻起的雜著草根的土浪第 10 段）答：安塞腰鼓中的巨大力量使人們產(chǎn)生以辛勤的勞作去改變 貧困的強(qiáng)烈的渴望。3）形體成了沉重而又紛飛的思緒！ （第 25 段） 答：安塞腰鼓充滿生命力量的動(dòng)作使人們對(duì)創(chuàng)造美好的生活 產(chǎn)生了無盡的思考。12. 分析 28 段的作用。答：以靜寫動(dòng)，以安塞腰鼓表演結(jié)束后釋放了激情的寧?kù)o， 反襯出安塞腰鼓的火烈、富于氣勢(shì)，充滿生命的力量。13.分析“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”的作用。答：以動(dòng)寫靜，以渺遠(yuǎn)的雞啼來反襯出生命的激情已釋放后 的寧?kù)o。與文章開頭形成首尾呼應(yīng)。四、安塞腰鼓閱讀練習(xí) 閱讀安塞腰鼓第 1-13 自然段，回答下列問題。1、 “他們樸實(shí)得就像那片高粱。

10、”和“百十個(gè)斜背響鼓的后 生狂舞在你的面前?！边@兩句運(yùn)用了什么修辭手法？分別 寫出了后生們的什么特點(diǎn)？ 答：運(yùn)用了比喻的修辭手法。前者寫出了后生們樸實(shí)沉靜的 特點(diǎn)，后者則表現(xiàn)出他們力量豪放的特點(diǎn)。2、“驟雨一樣是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！边@句話運(yùn)用了什么修辭方 法？有什么好處？ 答：運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。好處是展示了安塞腰鼓 驟響時(shí)的聲、形、光彩和力量，增強(qiáng)語勢(shì)。3、將第 2 題的句子改為“急促的鼓點(diǎn)像驟雨一樣，飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)一樣”可以嗎？為什么？答：不可以。因?yàn)樵溆玫寡b手法強(qiáng)調(diào)了喻體，改后就顯得平淡無奇。4 、文中為什么要寫 “他們的神情沉穩(wěn)而安靜似乎從來不曾響過”？ 答：為了使動(dòng)靜相稱，對(duì)比

11、鮮明，為下文的火烈作鋪墊。5、選段第一段有什么作用？ 答：作用是突出后生們茂騰騰的形象 ,將他們的形象鮮明地推 出舞臺(tái)，具有吸引人、震撼人的力量。6 、“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓 ,呆呆地，似乎從來不曾響 答：不可以。“似乎”表示猜測(cè)的語氣，去掉后就成了肯定 的意思 ,與實(shí)際情況不相符 ,所以不能去掉。過?！币痪渲兴坪酢笨煞袢サ?？為什么？7 、“但是：看 !”獨(dú)句成段的表達(dá)效果是什么？、 答：表達(dá)效果是引起讀者的注意 ,強(qiáng)調(diào)人和鼓由靜而動(dòng)的轉(zhuǎn)變 過程。8、理解下面兩個(gè)句子的含義。1）使恬靜的陽光立即變得飛濺了。答：這句話寫腰鼓捶響時(shí)給冰冷、寧?kù)o、困倦的世界帶來了 光熱、色彩和力量 ,展示了生命

12、的活力。2）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了那么一股勁！ 答：生命的力量是偉大的 ,不可阻擋的 ,一往無前的。3 ）百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜 的觀眾的心上， 觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了， 也是隆隆， 答：這句話突出了腰鼓聲的雄壯振奮人心。9 、選文第 7 自然段中第一句話的三個(gè)短語依次是發(fā)狠了、 忘情了、沒命了；為什么這樣排列 答：因?yàn)閾艄牡煤笊鷤儻偪癯潭戎鸩郊由睢?0 、選文第 7 自然段從鼓點(diǎn)、流蘇、腳步、瞳仁、風(fēng)姿方面 寫安塞腰鼓，突出其情景和場(chǎng)面的壯闊、豪放、熱烈。 閱讀安塞腰鼓第 17-30 自然段，回答下列問題。1、下面句子中畫線

13、的短語能否去掉？為什么 它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角 老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?答：不能。因?yàn)樗鼈兎匆r出這片神奇厚土生養(yǎng)的這些元?dú)饬芾斓暮笊膹?qiáng)健有力。2 、選文第 10 段“思緒中不存任何隱秘”中的“不存任何隱秘”怎樣理解？ 答：“不存任何隱秘”就是盡情渲泄內(nèi)心的情感。3 、“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”是寫靜嗎?有什么作用？ 答：不是。作用是以動(dòng)襯靜，寫出了世界的寂靜和高原的曠遠(yuǎn)。閱讀選段一、好一個(gè)安塞腰鼓！后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏著，著。大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在

14、、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！黃土高原啊！你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓!1.用一句話概括文段的主要內(nèi)容。2.“好一個(gè)安塞腰鼓！ ”能否改為 “安塞腰鼓好?。　睘槭裁?？3.第段用了三_ 個(gè)詞語形容后生們擂鼓的動(dòng)作，突出的是后生們身上所散發(fā)出來的O4. 第段中運(yùn)用了兩個(gè)人稱代詞“你”，有什么表達(dá)效果?5. 聯(lián)系上下文，說說下列句子在文中有何作用？1）它使你

15、驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅 豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪?量！2 ）多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰 鼓。6. “好一個(gè)安塞腰鼓”在文中反復(fù)使用，有何表達(dá)作用？7. “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了， 使困倦的世界立即變得亢奮了。 ”畫“” 的形成三組反義詞，有何作用？8. 如何理解“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙 脫了， 沖破了， 撞開了的那么一股勁！ ”這段話表現(xiàn)了什么?9. “黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈” 中壯闊”“豪放”“火烈” 各是從哪個(gè)方面來說的？2.1.贊美了黃

16、土高原養(yǎng)育了有無窮無盡力量的勞動(dòng)人民。不能，因?yàn)樵滟潎@的語氣強(qiáng)烈，有盡情贊美之意，而改句 只是一般的說好，表達(dá)效果遠(yuǎn)比不上原句好。 3.有力 疾速 大起大落 生命的活力 （意思對(duì)即可） 4.將黃土高原人格化，戀。能更直接、更強(qiáng)烈地抒發(fā)感情。充分表達(dá)作者對(duì)黃土高原的 深情和眷戀。 5.（1）說明因?yàn)樯拇嬖谒阅敲椿钴S強(qiáng)盛。2）用江南襯托黃土高原是那樣的生機(jī)勃勃，充滿活力， 蘊(yùn)含著無窮無盡的力量。 6. 多次使用， 形成回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)， 推動(dòng)情節(jié)向高潮發(fā)展，且以飽滿的激情歌頌了“安塞腰鼓”的雄壯美。 7. 反義詞突出腰鼓的力量。8. 寫出了陜北高原人 們的性格特征，是粗獷、豪邁、開放的。9.

17、場(chǎng)面 風(fēng)格 氣氛閱讀訓(xùn)練二群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆 地，似乎從來不曾響過。但是： 看!捶起來就發(fā)狠了， 忘情了，沒命了 !百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨 樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣， 是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng) 健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多 么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓 1 “一群茂騰騰的后生” ，作者用這八個(gè)字組成的短句作為 文章的首段，有怎樣的作用2為什么先寫南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉和他們的衣衫，接著又寫 他們沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”的腰鼓3“但是：”、“看 !”單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果 4對(duì)這群后生的兩個(gè)比喻分別表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥拿? 描寫安塞腰鼓的表演情景時(shí)，用了哪些修辭手法?你讀了 有何感受 ?請(qǐng)你將它改寫 為一段較為樸實(shí)的場(chǎng)面描寫，然后比較一下它們的表達(dá)效果 有何不同。6、驟雨一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿這些內(nèi)容運(yùn)用哪些修辭手法 作用是什么 （2 分 ）7、如何理解畫橫線的兩個(gè)句子的含義（4 分 ）1突出后生的茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞臺(tái)。具有吸引人，震撼人的力量。2動(dòng)靜相襯，更襯出颯爽英姿，人和鼓