第1章走進育技術(shù)

1、ETTHINK.com教育技術(shù)論壇信息社會信息技術(shù)知識更新自主學習終身學習學習型社會信息表達閱讀書寫計算信息共享開放課程Moocs（慕課）TED（指technology, entertainment, design在英語中的縮寫，即技術(shù)、娛樂、設(shè)計）是美國的一家私有非營利機構(gòu)，該機構(gòu)以它組織的TED大會著稱，這個會議的宗旨是“值得傳播的創(chuàng)意”。TED誕生于1984年，其發(fā)起人是里查德沃曼。知識傳授粉筆黑板閱讀教參編寫教案能力培養(yǎng)現(xiàn)代教學媒體信息化教學資源多媒體教學材料制作解決問題的能力信息處理的能力創(chuàng)新能力自我學習能力團隊合作能力團溝通能力自省能力.返回返回返回現(xiàn)代教師ICT技能信息檢索與獲取

2、信息來源判定限定搜索范圍信息評價信息動態(tài)跟蹤人際搜索資源管理命名分類備份 同步 分享表達展示多媒體集成工具 如PPT多媒體內(nèi)容加工方法多媒體內(nèi)容呈現(xiàn)策略實踐反思筆記網(wǎng)絡(luò)日志探究學習主題資源形成網(wǎng)絡(luò)團體思維匯聚概念圖實時記錄碎片信息網(wǎng)絡(luò)教學教學評價網(wǎng)絡(luò)教學平臺課程資源創(chuàng)設(shè)統(tǒng)計分析作品管理過程評價鏈接01獲取信息的途徑02信息素養(yǎng)終身學習01獲取信息的途徑02信息素養(yǎng)終身學習教師學生教學內(nèi)容語言 教科書 黑板 投影 錄音 PPT 多媒體 電子白板教學內(nèi)容教師學生教育技術(shù)教學內(nèi)容教師學生教育技術(shù)教學內(nèi)容學生自主選擇內(nèi)容自我管理和導向計算教師角色導航指導資源設(shè)計問題研究開放共享多媒體化交流 評價研究形

3、態(tài)理 論媒體研究任務(wù)研究對象實 踐設(shè) 計開 發(fā)利 用 管 理 評 價 學習資源學習過程設(shè)計開發(fā)教學資源強調(diào)個別化、個性化的學習利用系統(tǒng)方法促進學習的方法：教育技術(shù)領(lǐng)域分析解決教育、教學問題的綜合技術(shù)媒體技術(shù)媒傳技術(shù)教學設(shè)計 設(shè)計教學系統(tǒng)設(shè)計信息設(shè)計教學策略學習者特征 管理項目管理資源管理傳遞系統(tǒng)管理信息管理 評價問題分析標準參照測量形成性評價總結(jié)性評價開發(fā)印刷技術(shù)視聽技術(shù)基于計算機 的技術(shù)整合技術(shù)利用媒體利用革新推廣實施和制度化政策和法規(guī)理論 與實踐學校教育遠程教育企業(yè)培訓課堂教學應(yīng)用教學媒體應(yīng)用信息技術(shù)與課程整合 個別化學習與程序教學 課堂教學設(shè)計 多媒體教學資源 設(shè)計與開發(fā)自主學習信息資源

4、獲取利用學習管理學習空間構(gòu)建在線協(xié)作問題討論自主學習視覺教育與直觀教學階段視聽教育和傳播階段教學系統(tǒng)設(shè)計階段信息技術(shù)應(yīng)用與整合技術(shù)可以讓一些事情做得更好人要具備適應(yīng)變化的能力：終身學習自我學習 如果教師不了解如何更加有效地運用技術(shù)，那么所有與教育有關(guān)的技術(shù)都將沒有任何實際意義。 計算機并不是神奇的魔法，教師才是真正的魔術(shù)師。克瑞格克瑞格貝瑞特貝瑞特:教學人員教育技術(shù)能力標準意識與態(tài)度重要性認識應(yīng)用性意識評價與反思意識終身學習社會責任公平利用有效應(yīng)用健康使用規(guī)范行為知識與技能基本知識基本技能應(yīng)用與創(chuàng)新教學設(shè)計與實施教學管理與支持科研與發(fā)展合作與交流SR強強化化人的認識不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和