石壕吏教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

1、石壕吏一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解作者和寫作背景.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力，體會(huì)本文的精煉語(yǔ) 言.情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的感情.教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確流暢地背誦本文.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力.二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課請(qǐng)看兩幅對(duì)聯(lián)：ppt2（1）草堂留后世；詩(shī)圣著千秋一一朱德（2）世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾一一郭沫若（二）走進(jìn)作家、了解背景1 .請(qǐng)問：這兩幅對(duì)聯(lián)所指的人物是誰(shuí)？（杜甫）簡(jiǎn)介作者 Ppt32 .簡(jiǎn)介寫作背景Ppt4公元755年，唐朝發(fā)生了由盛轉(zhuǎn)衰的一場(chǎng)大叛亂，歷史上 叫“安史之亂”，那是一個(gè)浸泡眼淚、鋪滿鮮血的時(shí)代

2、，在這個(gè) 苦難的時(shí)代里，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫用記錄歷史的真實(shí)筆錄， 用憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷寫下了著名的“三吏”、“三 別”，我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的“三吏”、“三別”中流傳最廣 的一篇一一石壕吏ppt5（三）整體感知全詩(shī)1 .請(qǐng)看一看：讀準(zhǔn)下列字的音：ppt62 .請(qǐng)讀一讀：朗讀石壕吏（四）疏通文意，理清情節(jié)1 .疏通理解文意，提出疑難，共同解決，（四人小組合作，借助注釋和工具書，提出疑難，共同解決）ppt7、82 .請(qǐng)理一理：故事情節(jié)時(shí)間順序：（暮、夜、夜久、天明）事件：（開端：有吏夜捉人、發(fā)展：聽婦前致詞、高潮：請(qǐng)從吏夜歸、結(jié)局：獨(dú)與老翁別）詩(shī)人的行蹤：（投宿、住宿、告辭）PPt9（

3、五）合作探究，體會(huì)感情學(xué)習(xí)第一段，齊讀思考：1 .交代了什么內(nèi)容？ pptlO2 .老翁老婦分別有怎樣的舉動(dòng)？ pptll3 .這些人物出場(chǎng)時(shí)各自的態(tài)度怎樣？ pptl2學(xué)習(xí)二、三段自由讀，小組討論以下問題：1 .老婦苦在何處？ pptl32 .老婦一家三男被征，說(shuō)明了什么？三男已死二男，又說(shuō)明 T 什么？ pptl43 .老婦的“致詞”是一口氣說(shuō)下去的嗎?pptl5據(jù)此想象吏 與老婦對(duì)話的情景Pptl6,引導(dǎo)學(xué)生理解作者運(yùn)用藏問于答 的手法.學(xué)習(xí)第四段“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽”，未寫泣者是誰(shuí)，我們能推知 是誰(shuí)嗎？Pptl7（六）談一談根據(jù)你的理解概括詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的思想感情？Pptl8（七）腦筋急轉(zhuǎn)彎Pptl9、20、21（A）拓展：這個(gè)故事反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨大災(zāi)難，那么，你如何看待戰(zhàn)爭(zhēng)與和平呢?Ppt22（九）教師寄語(yǔ)：戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人民帶來(lái)數(shù)不清的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要 珍惜和平，保衛(wèi)和平，讓白鴿飛遍全球，讓全世界的人民生活在 和平安定的幸福之中！ Ppt23（十）作業(yè)：1.背誦并默寫全文2.把石壕吏改寫成一篇記敘文Ppt24板