游戲教學(xué)反思

1、游戲教學(xué)反思在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。 我設(shè)計(jì)游戲 注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個(gè)人素質(zhì)，性 格特點(diǎn)，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分 層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。 在激發(fā)他們的主動(dòng) 參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，無形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語資料庫。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)， 由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。.組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛 游戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有 會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，首先，有

2、開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律 要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我 要能理解學(xué)生的心理，不一味批評(píng)，而是積極講清楚。適時(shí)適度我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，上游戲娛樂課游戲教學(xué)反思（二）培智數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容， 尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn)與低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起， 并把它適當(dāng) 安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。數(shù)學(xué)游戲能為低年級(jí)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí) 活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)低年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大 限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，滲透思 想品德教育，培養(yǎng)良

3、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì) 協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在 玩”中學(xué)，趣“中練，樂”中長才 干，賽”中增勇氣。所以，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，安排課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意下 面幾個(gè)方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生 的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的 猜謎”、 富有情趣的 小貓釣魚”、摘蘋果"，幫白兔收蘿卜”等游戲一一展示在 學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自 覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)， 提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在學(xué)生 具體形象的思

4、維”與抽象概念 的數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生理解掌握概念、法則等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演數(shù)的組成”、數(shù)的分解”、數(shù)字歌"、我鄰居”、找朋友"、送信”、爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員”等游戲都是借助學(xué)生的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴?！毙蜗蟮孛枋隽藬?shù)字“2的字形和書寫要領(lǐng)。如 找兄弟”，學(xué)生拿著數(shù)字卡片“6說：我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？ ”學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片 “4說：我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里?！睂W(xué)生繼續(xù)問：比我大1歲的哥哥在哪里？ ”學(xué)生舉起卡“7”說：今年我

5、7歲，比你大1歲的哥哥在這里。”在這個(gè)游戲中，開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識(shí)想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的 應(yīng)用題做了鋪墊。游戲教學(xué)反思（三）在我的英語教學(xué)的過程中，往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久，我就發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)，而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況： 課前我不遺 余力的精心設(shè)計(jì)游戲組織來吸引學(xué)生興趣； 課上學(xué)生走來走去，又是 叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響我的教學(xué)流

6、程，教學(xué) 環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；長此以往， 學(xué)生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪 些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識(shí)沒及 時(shí)鞏固，知識(shí)沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我 的反思。我經(jīng)過查閱資料學(xué)習(xí)和深入思考，明白了激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的 過程中，不能只停留在課堂表面的 話”，樂“，玩”中。我們更要注 重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣， 挖掘?qū)W生學(xué) 習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：一、面向全體，分層教學(xué)在游戲教學(xué)過程中，不

7、可回避的如何對待優(yōu)中差生。 我們設(shè)計(jì)的 游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學(xué)生 的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求， 以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛 游戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有 時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì) 律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂， 要能理解學(xué)生的心理，不一味批評(píng)，而是積極講清楚，在集體活動(dòng)中, 大家應(yīng)該遵守規(guī)則。三、適時(shí)適度我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主