生物的變異教學(xué)設(shè)計

1、生物的變異信息化教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題I生物的變異，、教材分析本節(jié)課選自人教版八年級下冊第七單元第二章第五節(jié)的生物的變異本節(jié)課是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了生物的遺傳后，對基因決定生物性狀有所了解的基礎(chǔ)上所進行的知識的延伸。并為下一節(jié)生物的進化奠定了理論基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課有著承上啟下的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究答案，并能最終解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對自然科學(xué)的熱愛之情?；趯滩牡姆治龊驼n標的理解，我確定了以下教學(xué)重難點。重點：1. 了解生物變異的原因。2.舉例說明遺傳變異的在實踐中的運用。難點：探究花生兩個品種的變異實驗。二、學(xué)生分析八年級的學(xué)生活潑好動，思想活躍，好奇心強，有著

2、強烈的求知欲, 因此教師在設(shè)計教學(xué)活動時要充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，鼓勵學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)探索精神。（知識儲備方面）學(xué)生已對生物的生殖發(fā)育，生物的 性狀以及決定性狀的因素有所了解。但對生物變異方面還知之甚少， 因此,教師應(yīng)從生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)變異的存在，并進一步探究變異 的原因。三、教學(xué)目標結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及八年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心里特征，我制定以下教學(xué)目標。知識與技能：1 .理解變異的概念及影響因素。2 . 了解遺傳變異在實際生活中運用。3 .掌握科學(xué)探究的方法步驟。過程與方法：1 .通過實例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變異的存在及變異的普遍性。2.以花生果實大小變異為例，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、

3、探究答 案、得出結(jié)論并進行交流，培養(yǎng)他們的實驗探究能力。情感態(tài)度與價值觀：1 .通過學(xué)習(xí)、了解生物的變異及原因使學(xué)生逐漸認識到自然界的奇妙 力量，使學(xué)生具有初步的環(huán)保意識。2 .通過探究性實驗使學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識，并培養(yǎng)其團隊合作精神。四、教學(xué)環(huán)境，簡易多媒體教學(xué)環(huán)境口交互式多媒體教學(xué)環(huán)境口網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境口移動學(xué)習(xí) 口其他何使用這些技術(shù)使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是）200字創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 一一運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)營造良好的意境。合作探究 關(guān)注生活一一借助多媒體課件，引領(lǐng)合作探究。把難以理 解的遺傳和變異，用形

4、象化的課件幫助學(xué)生理解這一抽象的概念，使學(xué)生 對這部分內(nèi)容有一個直觀的了解，讓學(xué)生觀看，不斷吸引學(xué)生的注意力， 提局學(xué)習(xí)興趣探索新知一一關(guān)于花生兩個品種的變異實驗的教學(xué)，用CamtasiaStudio錄屏軟件課前錄制的系列微課視頻進行教學(xué)時，演不花生兩個品種的變異的動畫效果，展示花生兩個品種的變異，將抽象的內(nèi)容直 觀化。交流展示喜獲豐收一一借助多媒體課件和實物投影使學(xué)生對知識不 感到枯燥乏味。體現(xiàn)新課標中的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求。利用多媒體教學(xué)，動態(tài)課件與微課相結(jié)合發(fā)揮出了最有效的作用， 變抽象為形象，增加了課堂容量，加強了教學(xué)的直觀性，降低了教學(xué)難度， 突破了教學(xué)難點。六、教學(xué)流程設(shè)計

5、（可加行）教學(xué)環(huán)辛（如：導(dǎo)入、講授、 復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、 研討、探究、評價、 建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持 （資源、方法、 手段等）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興 趣、導(dǎo)入新課某同學(xué)一家三口的照片：找出兒子與父母相同與差別之處。問題：兒子很像 父母但又存在很 多不同之處，為什 么展示菊花、玉米、綿羊、果蠅的圖片 引導(dǎo)學(xué)生觀察，提1、根據(jù)投影 片的內(nèi)容思 考并回答老 師提出的問 題。2、舉例說說日常生活中 存在的生物 變異的例子PPT出“變異”概念觀察、思考觀察材料、提出問 題、解決問題我們來觀察面前 的花生，它們看起 來大小很不一樣。那么這些變異是 偶然形成的還是 由于品種不同而 形成的呢有什么 辦法

6、可以找到答 案呢1、觀察、討 論兩個品種 花生的顏色、 形態(tài)、大小， 感性認識兩 個品種花生。2、討論教師 提出的問題， 結(jié)合課本提 出初步的探 究方法微課問題 1、請你選 擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?，?測量每個花生的 長度。注意怎樣測 才能使誤差降到 最小2、把你數(shù)據(jù)進行 整理，畫出曲線 圖，找出最大值、1、分組討論 教師提出的 問題，2、參考課本 的探究實驗， 根據(jù)自己設(shè) 計的探究方 案實施探究 活動最小值并計算出3、填寫探究平均數(shù)活動評價表3、為什么大花生 中有的個大有的 個小，小花生也一 樣有長有短，是什 么原因師生小結(jié)：由于任何性狀都PPT是控制該性狀的基因與環(huán)境共同 作用的結(jié)果，所以基因組成相

7、同 的大花生（或小花生）果實的長 度有長有短，這主要是環(huán)境引起 的變異。但環(huán)境引起的變異程度 是有限度的，所以大花生（或小 花生）的果實大小總在一定范圍 內(nèi)波動。由遺傳物質(zhì)改變引起的 變異應(yīng)該可以遺傳，僅由環(huán)境引 起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異 是不能遺傳的。觀察實例、分析原因、弄清本質(zhì)除此之外，大家在菜市場還找到哪學(xué)生展示他們搜集的變異的實例，包些變異的實例呢括不同種類（動物、植物、花、種子等等） 1、思考、討論老師提出 的問題。2、觀看影像1、大家再來看看小麥的雜交育種是怎么回事2、那太空椒又是怎么產(chǎn)生的資料，明確彩椒及太空椒的培育方法，影像資料進一步理解 生物變異在培育新品種 上的應(yīng)用 3

8、、小組表演高產(chǎn)奶牛的繁育過程。師生小結(jié)：通過雜交，把好 的基因組合在一起，即后代既高 產(chǎn)又抗倒伏。太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。鼓勵學(xué)生在課外 查閱相關(guān)的書籍 和網(wǎng)站，并向他 們推薦相關(guān)的參 考資料自主學(xué)習(xí)：以“了解利用遺傳自主學(xué)習(xí)、課外拓 展、增長見識變異原理培育新品種的其它方法”作為課后作業(yè)，達到增長見識，開闊眼界的目的。七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右1、導(dǎo)入，我覺得用全家福情境導(dǎo)入，比較有親切感，而且在情感上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，容易引起學(xué)生興趣，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、試驗設(shè)

9、計，在處理實驗上我做了大量的整合和改動，用圓規(guī)做卡尺減少誤差，便以學(xué)生測量；分工上本著每位學(xué)生都動起來的原則，合理利 用時間，實驗快速完成；在設(shè)計曲線圖上我認為用序號為橫軸，以長度為 縱軸更能說明種內(nèi)差異與種間差異，事實證明這樣更有利于學(xué)生理解；問 題設(shè)計上，我把課本中的大問題改成了梯度小的小問題，讓學(xué)生易于解決 樂于解決，學(xué)生體驗到了成功的喜悅，使之更有信心解決下面的問題和學(xué) 習(xí)；3、學(xué)生評價，我遵循了生生、師生、和小組評價的原則，師生評價， 適時給予鼓勵，增加學(xué)習(xí)信心；小組評價，加大小組間的競爭，提高了學(xué) 生的斗志。生生評價，學(xué)生推選表現(xiàn)最佳個人，這樣使學(xué)生鍛煉心智，遵 循公正公平的做人原

10、則。 各種評價的實施讓學(xué)生在競爭與合作中學(xué)習(xí)與提 高，個個那么靈動積極，課堂氣氛有序而高漲，大大提高了學(xué)習(xí)效率。使 學(xué)生在我的生物課上感受到：“生物課很好玩，生物課長見識，生物課不難學(xué)”。真正做到教與學(xué)的統(tǒng)一， 師生從心理到情感不斷交流， 角色互動， 既有相對獨立性，又密切聯(lián)系合作。使上生物課成為學(xué)生最喜愛的事情。4、傳遞知識用于實踐才有價值的理念，并適時進行愛國教育，培生養(yǎng) 學(xué)正確的價值觀。附：表1探究活動評價表課題：小組名評價項目分值自評組評師評建議制定計劃（15分）1、活動目的明確5分2、活動內(nèi)容、方法步驟具體5分3、任務(wù)分工明確5分活動過程（60分）1、組員積極參與，盡力完成任務(wù)5分2

11、、小組分工合作，愿意互聽意見10分3、查詢資料、搜集材料手段多樣15分4、小組活動記錄詳盡、真實15分5、收集的資料整理質(zhì)量高、完整15分成果1展示內(nèi)容豐富、手段多樣10分（15分）2、現(xiàn)場答辯語言清晰，有條理5分收獲（10分）1、能說出活動的體驗，發(fā)現(xiàn)不足之處4分2、提出自我改進建議和對組員的希望6分小組平均總成績：總分習(xí)題設(shè)計：1、把同一株高豌豆的種子種到同一塊地里，長出的植株都是高的， 這種現(xiàn)象叫（）A、遺傳B、變異C、差異性D、相似性2、把同一株豌豆的種子種到同一塊地里，長出的植株有高有矮，這種現(xiàn)象叫（）A、遺傳B、變異C、差異性D、相似性3、下列變異中不能遺傳的是（）A、水肥充足條件下，小麥的果實粒大飽滿R高莖