第2課時(shí) 對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

1、第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練九年級(jí)化學(xué)九年級(jí)化學(xué)課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí) 對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課觀察與思考觀察與思考 人的呼吸作用是人吸入氧氣，將某些有機(jī)物質(zhì)氧化分解，形成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。 請(qǐng)深吸一口氣，再緩緩地呼出來，吸入的空氣與呼出的氣體還一樣嗎？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知與了解認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課根據(jù)人體吸入和呼出氣體的探究學(xué)習(xí)，掌握觀察、記錄的方法；體驗(yàn)完整的科學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考人體吸入的空氣和呼出的氣體的成分有何不同？吸入與呼出

2、的氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量等可能不同。問題：猜想：思考：如何比較兩種氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量的多少？觀察與思考觀察與思考資料查詢可用澄清石灰水判斷二氧化碳含量的多少?？捎萌贾哪緱l判斷氧氣含量的多少。借助玻璃片判斷水水蒸氣含量的多少。講授新課講授新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟1：收集兩瓶空氣樣品步驟2：用排水法收集人體呼出的氣體用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好。把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，放在實(shí)驗(yàn)桌上。呼出氣體樣品呼出氣體樣品講授新課講授新課實(shí)

3、驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究 步驟3：將燃著的小木條分別插入一瓶空氣樣品和呼出的氣體 樣品中，觀察現(xiàn)象并記錄?？諝夂舫龅臍怏w現(xiàn)象結(jié)論空氣中木條繼續(xù)燃燒，呼出的氣體中木條熄滅空氣中氧氣含量較多，呼出的氣體中氧氣含量很少講授新課講授新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究 步驟4：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出的氣體樣品中，分別滴入 相同滴數(shù)的澄清石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論空氣中二氧化碳的含量很少，呼出的氣體中二氧化碳含量較多空氣中無明顯變化，呼出的氣體中澄清石灰水變渾濁講授新課講授新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究 步驟5：取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊哈氣，對(duì)比觀察 玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象結(jié)論空氣中水蒸氣含量較少，呼出的氣體

4、中水蒸氣含量較多?？諝庵械牟Ａ蠠o現(xiàn)象，哈氣的玻璃片上有一層薄薄的水霧。講授新課講授新課歸納與小結(jié)歸納與小結(jié) 對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究現(xiàn)象結(jié)論吸入的空氣呼出的氣體氧氣二氧化碳水蒸氣較少較多較少較多較少較多呼出的氣體可使燃著的小木條熄滅、可使澄清石灰水變渾濁、可使玻璃片上有水凝結(jié)。講授新課講授新課交流與討論交流與討論 收集呼出的氣體時(shí)，為什么要讓吸入肺內(nèi)的空氣在肺中停留的時(shí)間越長實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯呢？我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧氣，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，空氣在肺中停留時(shí)間越長，呼出氣體中含二氧化碳越多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯。 講授新課講授新課 二氧化碳：呼出氣體含量吸入空氣含量 氧氣：呼出氣體含量吸入空氣含量對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)C1.能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（ ）A.空氣 B.二氧化碳 C.氧氣 D.水蒸氣隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2.蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是（ ） A.氧氣 B.二氧化碳 C.水 D.二氧化碳和水D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練3.將燃著的小木條分別插入下