《長亭送別》教案10(蘇教版必修5)

1、長亭送別教案10（蘇教版必修5）長亭送別（詳案）教學目標：1、欣賞長亭送別中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。教學重點和難點：欣賞長亭送別中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。分析人物的典型意義。欣賞長亭送別個性化，動作化，詩化的戲曲語言。教學設想：充分應用多媒體課件，配樂加強課堂氣氛。教學課時：2課時第一課時一、導入大家好，通過上節(jié)課竇娥冤的學習我們知道，元代文學延續(xù)著宋代文學的發(fā)展趨勢，繼續(xù)通俗化的方向，元曲在與音樂，舞臺結合中，真正走向了民間，語言也更加通俗化世俗化，這樣可以更好的批判現(xiàn)實，表達民生，但元曲的這一傾向也降低的戲曲語言的韻味，那種唐詩宋詞的精練意象，那

2、種漢語語言特有的聲韻美并沒有表現(xiàn)出來。但歷史總會給以我們驚喜，當關漢卿以酣暢豪爽的筆墨橫掃千軍上演六月飛雪的浪漫神奇時，一位劇壇奇葩，卻在繁華似錦的天地里揮灑如夢的詩韻，雖然是驚世駭俗的思想內容卻表現(xiàn)出花間美人般的光彩照人的格調，這種評點江山醒人世，拈花一笑萬山橫的神奇筆法，只有王實甫可以做得到，只有西廂記可以演繹出。二、明確教學重點難點：（看課件）欣賞長亭送別中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。分析人物的典型意義。欣賞長亭送別個性化，動作化，詩化的戲曲語言。三、整體感知：（看課件）?西廂記天下奪魁?明賈仲明?劇壇上的關、王如同詩壇上的李、杜，是一前一后的雙子星座。?由于古人對社會現(xiàn)實的關注，

3、作為有著愛情大團圓結局的西廂記和作者王實甫并沒有進入元曲四大家的行列，但誰也不能降低他的價值，沒有王實甫的西廂記，整個文學史將失衡，中國戲曲的宏偉殿堂是無法支撐的。四、作者簡介，文學知識掌握：（看課件）王實甫，大都人，北京由于是中國重要的古都，自古就是戲曲的中心，他的生年卒年無法考證，但推知是與關漢卿同時略后。他在當時就享有盛譽。鮮明的反對封建禮教和封建婚姻制度是西廂記的主題，但我認為不僅僅這些，更有對人類最偉大的感情愛情的崇高贊美，對自由戰(zhàn)勝制度的熱情歌頌。藝術表現(xiàn)的最高境界是自由，有什么比自由更可貴的呢，生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋。五、西廂記劇情簡介有趣的第一次見面：張

4、生第一次在普救寺見到鶯鶯，驚呼：我死也！，接著在道場上迎著紅娘，自報家門：小生姓張，名珙，本貫西洛人也，年方二十三歲，正月十七日子時建生，并不曾娶妻。紅娘一頭霧水反問：誰問你來？張生不答，直問：敢問小姐常出門嗎？把張生在愛情的驅使下癡迷冒失的性格表現(xiàn)得栩栩如生。六、比較元稹的鶯鶯傳作品鶯鶯的形像刻畫，傳神寫態(tài)，有血有肉，異常鮮明。相比之下，張生的形像則寫得較為遜色。尤其是篇末，作者為了替張生遺棄崔鶯鶯的無恥行徑辯解開脫，竟破口大罵崔鶯鶯為尤物、妖孽、禍水,這就不僅使得人物形像前后不統(tǒng)一，也造成了主題思想的矛盾。魯迅中國小說史略所說:篇末文過飾非，遂墮惡wu趣。作品的格調低俗。但王實甫果斷拋棄了

5、始亂之，終棄之男性為主導的貶低女性的傳統(tǒng)模式，進而以女性的視角來重新詮釋對愛情的偉大理解。七、學生分角色朗讀八、板書設計：詩化語言藝術：個性化花間美人動作化九、教師范讀：耍孩兒五煞三煞二煞十、分析課文：1、因為這個別，是人類經常遇到的東西，撥動了人性最為敏感的神經。通過這個別，人們往往會涉及到生命與時間、時間和空間、人與自然、人與人之間許多重大問題的思考，宇宙的永恒和生命的短暫，時世的變幻和人類感情的傷痕，所喚起的人類的滄桑感，是刻骨銘心的。?2、賞析【端正好】:選取了哪些意象？有什么特征？藝術效果如何？意象分析：三種色彩：青，黃，紅（色彩是人物內心的外化，冷色調渲染凄涼惆悵）?三個方向：西，

6、北，南，方向（拉開距離，表現(xiàn)思緒與希望的不確定性）?上為四物：天，云，風，雁（漂浮不定的特性）?下為四物：地，花，葉，人（凋零衰落的無奈）2、詳細分析：詩化語言：碧云天，碧，為淡青色，純潔，但不是蔚藍的刺眼，為什么要用云天，而不用青天，王勃在滕王閣序中有一著名詩句：老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。他用的是青云，也就是青天，就是高遠無云，視野不受任何阻擋，表達理想的崇高遠大。但在這里，碧云天是有一些云的，所以人的視線并不能看的很遠，沒有欲窮千里目也無需要更上一層樓，看到的天并不是很高，不會讓人想到崇高的范疇，如男兒的理想壯志啊。在這里淡淡中透露出悲哀，這正符合女性的心理和此時鶯鶯

7、的心情。黃花地，你可能會說黃花，黃這是暖色調，對是暖色調，但表現(xiàn)得卻是冷感情，為什么，所謂的黃花就是菊花，這是一種在深秋臨霜開的植物，在寒冷中開放又在更寒冷中凋零。中國的女性愛用黃花的調凌表達自己的悲哀，尤其是從李清照，滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。人們常說：人比黃花瘦。此時的鶯鶯，把黃花生命的將逝變成了沉痛哀傷的生死戀歌。滿地黃花的飄零灑落，是作者心理的外化，使剪不斷，理還亂的愁思，這里黃花地意象的運用，創(chuàng)造出水墨畫般的淡雅清疏的意境。西風緊：西風的寒冷是跟進式的，不給你在感覺上的絲毫暖意，緊不僅僅的西風的緊逼，更是情感上的感冒，心理上的自哀自憐的。

8、北雁南飛：天南海北的大方向提出，表現(xiàn)一種空間上的空曠，也是人希望實現(xiàn)的渺茫，雁，是候鳥，萬里路途也要回到自己的巢穴，但過程很艱難，這里意象的運用表現(xiàn)女子情感的無從著落，她渴望愛情有一個美好的歸屬，而人海茫茫，天地廣大，大雁振翅高飛就一定能回到自己的家嗎？鶯鶯表現(xiàn)出一種迷茫。面對即將的分別，鶯鶯懷念過去，李清照說：雁過也，正傷心，卻是舊時相識。時世的變幻和人類感情的傷痕，所喚起的人類的滄桑感，這是刻骨銘心的。曉來誰染霜林醉：清晨，秋霜過后，滿山遍野一片嫣紅，如同浸染了美酒。正所謂：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，但此時的鶯鶯，已經沒有了看花的情致，。染、醉二字，下得極有分量。染把外射的感受化為具

9、有動態(tài)的心理過程，這一切的唱詞都是內心的讀白，人物內心的情感在潛意識的暗流中娓娓道來醉寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自我控制的人的情態(tài)。而前面的風加強自己此時的感受，正所謂：三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急?？偸请x人淚：在最后鶯鶯才給出我們答案，到底誰把楓葉染紅了呢？不是清霜，是眼淚，是無盡的離別的淚，這種眼淚上演的悲情有多大了，把整個天地都染成了紅色，正所謂花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。這是多么瑰麗浪漫的想象啊，天下還有什么比情人的眼淚更值得我們心痛的呢。歐陽修在他的詞中這樣寫道草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚。正是這蕭瑟的秋色，映襯著愁苦

10、的鶯英，天空與大地，景物與感情，交替并用，得心應手，真是爐火純青。（放課件）紅衣法師李叔同有感于西廂記這一精彩篇章，親自譜詞，創(chuàng)作了具有五四時代氣息的歌曲：送別，長亭外，古道邊，芳草碧連天。（放音樂）3、個性化語言：叨叨令見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有甚么心情花兒、靨兒，打扮的嬌嬌滴滴的媚；準備著被兒、枕兒，則索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都揾做重重疊疊的淚。兀的不悶殺人也么哥!兀的不悶殺人也么哥!久已后書兒、信兒，索與我恓恓惶惶的寄。作者連用了五個疊詞，面對即將到來的分別，主人公的感情再也抑制不住，感情像洪水決堤一樣噴涌出來，而疊詞的運用正好對這時感情的噴涌，起到了推波助瀾的

11、作用，聲韻的回環(huán)流轉，產生了一唱三嘆的藝術效果。連用了兩個反問，兀的不悶殺人也么哥!怎么能不愁死人呢？古代女子以有風有化含蓄靦腆為美，想念男子更是看成是傷風敗俗但人類的青春萌動是人之本性，不是什么可以阻止得了的。這里，作者把鶯鶯內心真誠的感情表露出來，讓我們看到一個真正的人，有人說藝術不僅僅要表現(xiàn)真實，而更應該表現(xiàn)真誠。，在這里作者用各種的事物；來表現(xiàn)鶯鶯的內心世界的煩亂，被子也好，枕頭也罷，都不是休息的對象，而是煩惱的載體，本是無法壓制的悲傷，但作者卻像竇娥冤一呼到底，而是在細微處一點點浸透情感，這種文采與本色并存的手法真是四兩撥千斤。其實每一個活生生的生命都要比任何概念要真實，在評點紅樓夢

12、時，劉心武說：個體生命有追求詩意生存的神圣權利此時的鶯鶯是真實的，她在追求她的愛情，可真誠可渴求張生的愛情，但張生這一去愛情的紅線是否就此斷掉了呢，張生是否會成為負心漢呢？這一切鶯鶯都在疑問，留給盈盈只有等待，等待愛情，等待有情人終成眷屬！（課件音樂）4、動作化的語言：脫布衫下西風黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷。酒席上斜簽著坐的，蹙愁眉死臨侵地。幾個動詞呢：飛，染，斜坐，蹙眉。尤其蹙眉，把張生愁苦的感情刻畫入木三分。寒煙衰草渲染了朦朧迷茫蕭索的氛圍，柳永說：念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。許多愁意境的再創(chuàng)造，極其形象地傳達出人物心靈所承受著的感情重壓。死臨侵地。，張生在此時又顯呆的表情，也說明他的性

13、格是個志誠種，這種動作化的詞語，在西廂記中有很多，雜劇的最大特色就是它要表演，動作化的語言，就好比現(xiàn)在的電影劇本，語言更有表現(xiàn)力，它表現(xiàn)舞臺藝術的完整性，使元曲成為一種綜合的舞臺藝術。十一、課堂練習充分發(fā)揮想象，選取適當?shù)木拔?，寫一段離別場景。（150字以下）長亭送別第二課時教學目標：1、欣賞長亭送別中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。教學重點：欣賞情景交融的藝術境界教學難點：崔鶯鶯的典型意義教學內容和過程：一、導語：我們大概都看過電影泰坦尼克號吧。為什么這部影片能夠風靡全球，深深地打動無數(shù)人的心呢？它講述的只是貴族少女羅絲和窮畫家杰克的愛情故事，但是它演繹出的卻是一

14、種人性的美，一種無私的愛。當代著名作家肖復興曾經說過：愛，在幻想里，比在現(xiàn)實中更真實；愛，在回憶里，比在現(xiàn)實中更美好；愛，在舞臺上，比在現(xiàn)實中更有價值。那么，今天，我們要學習的是在中國戲曲舞臺上曾經轟動一時，久演不衰，影響深遠的元代雜劇王實甫的西廂記（板書）。它講述的就是相國千金小姐崔鶯鶯與窮書生張君瑞的愛情故事。這節(jié)課，我們要欣賞其中最精彩的一折戲長亭送別（板書）。明確本課學習目標：1、欣賞長亭送別中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。三、師生共同研討課文：1、整體感知課文，理清情節(jié)線索要求學生瀏覽課文，用四個小標題概括畫面內容，理清情節(jié)線索。板書：送別途中-長亭餞別

15、-臨別叮囑-惜別目送2、重點賞析課文，把握兩個目標賞析滾繡球引導、啟發(fā)學生先朗誦再思考這支曲子選取了哪些意象？抒發(fā)了鶯鶯的什么感情？運用了哪些藝術手法？其藝術效果如何？柳絲玉驄疏林斜暉馬兒車兒借景抒情離情難舍松了金釧減了玉肌夸張身心憔悴怨恨過渡語：送別途中，鶯鶯不忍遽別的情感怎一個痛字了得？這種痛包含著愁苦與怨恨。小結：長亭送別一折戲，歷來被譽為寫離愁別恨的絕唱，不僅在于它反映了女主人公勇敢、大膽地追求自由愛情，反對封建禮教的思想，它深深打動人們的更重要的原因在于情景交融的藝術特色。最后一幅夕陽古道無人語的畫面與曉來誰染霜林醉相比，氛圍更加蕭瑟凄涼。離別后，此去經年，應是良辰好景虛設，便縱有千

16、種風情，更與何人說？讓學生回憶柳永的雨霖鈴并且一起背誦。教師展示書法作品。（教學設想：通過小結，讓學生加深對情景交融的理解。通過再次展示書法作品，讓學生增加興趣，獲得美感。）賞析朝天子和二煞。了解鶯鶯在長亭餞別與臨別叮囑的情感起伏變化，把握人物的思想感情和性格特征。在朝天子這一曲中哪個字概括了鶯鶯長亭餞別時不得不別的依戀與無奈？用了哪些修辭手法來表達她的這種心理？明確：恨（依戀與無奈）修辭手法：夸張、比喻、對比。借眼前的杯盤酒菜來傳情，用厭食酒來表現(xiàn)她的愁苦至極。恨什么？蝸角虛名、蠅頭微利用了什么修辭手法？從中看出她什么性格？明確：恨蝸角虛名，蠅頭微利拆鴛鴦在兩下里。蝸角虛名，蠅頭微利指功名。

17、修辭手法：比喻、夸張、對偶。突出了鶯鶯的輕功名、重愛情的叛逆精神。（這里基本上分析了崔鶯鶯這個人物形象的性格特征。）簡單賞析二煞過渡語：曲終人散，四顧無人之際，鶯鶯與張生傾訴私情。同學們能否從這曲中找出一個字來描繪鶯鶯離別之時的心理活動？明確：怕怕什么？（怕停妻再娶；怕金榜無名誓不歸。）為何怕？（鶯鶯的擔心是在男尊女卑的封建社會是有現(xiàn)實基礎的。）小結：鶯鶯這個藝術形象的典型意義及時代局限性：鶯鶯的倔強與叛逆的行為表現(xiàn)了她的輕功名，重愛情的反封建精神，但是我們也可以窺見封建時代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男尊女卑的社會里婦女悲慘屈辱的地位。鶯鶯的痛苦是一種不能主宰自己命運的痛苦，所以讓人無限同情；她的倔強與叛逆讓人無限佩服。最后惜別目送部分，哪個字能夠概括鶯鶯當時的眷戀和失意？明確：念（眷戀，失意）3、拓展學習視野，欣賞越劇片段。（教學設想：通過媒體創(chuàng)設情境，讓學生欣賞越劇西廂記中的節(jié)選部分長亭送別，進行視聽享受來激發(fā)興趣；通過觀后討論，讓學生主動參與學習，提高鑒賞能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。）四、結語：長亭送別給人以深沉的美感享受，它是一首真摯的抒情詩，是一幅淡雅的水墨畫，是一支動人心