高中物理一輪復(fù)習(xí)課件：8-1磁場(chǎng)及磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用

1、考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)第第1講磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用講磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用(2)-安培力安培力考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)問(wèn)題一：通電導(dǎo)線處在磁場(chǎng)中，導(dǎo)線一定受安培問(wèn)題一：通電導(dǎo)線處在磁場(chǎng)中，導(dǎo)線一定受安培力么？如何放置才能使導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力最大？力么？如何放置才能使導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力最大？安培力的方向怎樣判定？與那些因素有關(guān)？安培力的方向怎樣判定？與那些因素有關(guān)？復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 1、知道什么是安培力，

2、會(huì)用左手定則熟練地、知道什么是安培力，會(huì)用左手定則熟練地判定安培力的方向，并會(huì)用它解答有關(guān)問(wèn)題。判定安培力的方向，并會(huì)用它解答有關(guān)問(wèn)題。2 2、掌握安培力的計(jì)算公式、掌握安培力的計(jì)算公式F=BILsinF=BILsin，會(huì)用，會(huì)用公式解答有關(guān)問(wèn)題。公式解答有關(guān)問(wèn)題?？蓟灾髀鋵?shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力稱安培力磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力稱安培力四、安培力方向-磁場(chǎng)通電導(dǎo)線的作用1、方向：左手定則由左手定則可知：安培力F一定垂直B、I所組成的平面2、安培力方向特點(diǎn)：考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)

3、透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)【總結(jié)】?jī)赏螂娏骰ハ辔?，兩反向電流互相排斥；螺線管通電后，在軸向上有收縮趨勢(shì)，徑向有擴(kuò)張的趨勢(shì)兩導(dǎo)線間的相互作用力？通電后沿軸線方向和半徑方向的力的方向？考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)5、安培力、磁感強(qiáng)度、電流三者方向關(guān)系安培力的方向總垂直于電流和磁感線所確定的平面已知F和B的方向，當(dāng)導(dǎo)線的位置確

4、定時(shí)，可唯一確定電流I的方向已知電流I和B的方向，可用左手定則唯一確定F的方向已知F和I的方向，磁感強(qiáng)度B的方向不能唯一確定IF考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)四、安培力-磁場(chǎng)通電導(dǎo)線的作用1、方向：左手定則2、大小當(dāng)BL時(shí)當(dāng)BL時(shí)3、適用條件F=BILF=0勻強(qiáng)磁場(chǎng)中F =BILsin考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)通電矩形線框通電矩形線框abcd與長(zhǎng)直通電導(dǎo)線與長(zhǎng)直通電導(dǎo)線MN在在同一平面內(nèi)，如圖同一平面內(nèi)，如圖81

5、3所示，所示，ab邊與邊與MN平行關(guān)于平行關(guān)于MN的磁場(chǎng)對(duì)線框的作用的磁場(chǎng)對(duì)線框的作用力，下列說(shuō)法正確的是力，下列說(shuō)法正確的是 ()A線框有兩條邊所受的安培力方向相同線框有兩條邊所受的安培力方向相同B線框有兩條邊所受的安培力大小相等線框有兩條邊所受的安培力大小相等C線框所受的安培力的合力方向向左線框所受的安培力的合力方向向左D線框所受的安培力的合力方向向右線框所受的安培力的合力方向向右圖圖8136解析解析由安培定則可知導(dǎo)線由安培定則可知導(dǎo)線MN在線框處所產(chǎn)生的磁場(chǎng)方在線框處所產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向垂直于紙面向外，再由左手定則判斷出向垂直于紙面向外，再由左手定則判斷出bc邊和邊和ad邊所受邊所受安培力大

6、小相等，方向相反安培力大小相等，方向相反ab邊受到向右的安培力邊受到向右的安培力Fab，cd邊受到向左的安培力邊受到向左的安培力Fcd.因因ab處的磁場(chǎng)強(qiáng)，處的磁場(chǎng)強(qiáng)，cd處的處的磁場(chǎng)弱，故磁場(chǎng)弱，故FabFcd，線框所受合力方向向右，線框所受合力方向向右答案答案BD考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)4、安培力的大小特點(diǎn)：不僅與B、I、L有關(guān)，還與放置方式有關(guān)，夾角L是有效長(zhǎng)度，不一定是導(dǎo)線實(shí)際長(zhǎng)度考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考

7、快樂(lè)體驗(yàn)注意：閉合的通電線圈在磁場(chǎng)中的受到的合的磁場(chǎng)力為 零考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)如圖如圖816，一段導(dǎo)線，一段導(dǎo)線abcd位于磁感位于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為應(yīng)強(qiáng)度大小為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，且與磁的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，且與磁場(chǎng)方向場(chǎng)方向(垂直于紙面向里垂直于紙面向里)垂直線段垂直線段ab、bc和和cd的長(zhǎng)度均為的長(zhǎng)度均為L(zhǎng)，且，且abc【典例【典例2】圖圖816 bcd135.流經(jīng)導(dǎo)線的電流為流經(jīng)導(dǎo)線的電流為I，方向如圖中箭頭所，方向如圖中箭頭所示導(dǎo)線段示導(dǎo)線段abcd所受到的磁場(chǎng)的作用力的合力所受到的磁場(chǎng)的作用力

8、的合力 ()考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)解析解析ab、bc、cd所受安培力的大小所受安培力的大小均為均為FBIL，bc邊所受安培力的方邊所受安培力的方向垂直于向垂直于bc向上，向上，ab、cd邊所受安培邊所受安培力的方向如圖所示，由幾何關(guān)系可力的方向如圖所示，由幾何關(guān)系可知知ab與與cd邊所受安培力方向之間的夾邊所受安培力方向之間的夾答案答案A考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)(2011黃岡質(zhì)檢黃岡質(zhì)檢)如圖如圖817

9、所示，用粗細(xì)均勻的電阻絲折所示，用粗細(xì)均勻的電阻絲折成平面梯形框架，成平面梯形框架，ab、cd邊均與邊均與ad邊成邊成60角，角，abbccdL，長(zhǎng)度為，長(zhǎng)度為L(zhǎng)的電阻絲電阻為的電阻絲電阻為r，框架與一電動(dòng)勢(shì)為，框架與一電動(dòng)勢(shì)為E，內(nèi)，內(nèi)阻為阻為r的電源相連接，垂直于框架平面有磁感應(yīng)強(qiáng)度為的電源相連接，垂直于框架平面有磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，則框架受到的安培力的合力大小為強(qiáng)磁場(chǎng)，則框架受到的安培力的合力大小為 ()【變式【變式2】圖圖817考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)答案答案C考基自主落實(shí)考基自主

10、落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)與安培力有關(guān)的力學(xué)綜合問(wèn)題的求解與安培力有關(guān)的力學(xué)綜合問(wèn)題的求解 轉(zhuǎn)換思維法即在物理問(wèn)題中通過(guò)對(duì)研究對(duì)象、條件、轉(zhuǎn)換思維法即在物理問(wèn)題中通過(guò)對(duì)研究對(duì)象、條件、過(guò)程等進(jìn)行合理有效的轉(zhuǎn)換、以達(dá)到使問(wèn)題簡(jiǎn)化、明朗、過(guò)程等進(jìn)行合理有效的轉(zhuǎn)換、以達(dá)到使問(wèn)題簡(jiǎn)化、明朗、形成明確的解題思路的目的形成明確的解題思路的目的 從近三年高考試題可以看出從近三年高考試題可以看出“與安培力有關(guān)的通電導(dǎo)與安培力有關(guān)的通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的加速或平衡問(wèn)題體在磁場(chǎng)中的加速或平衡問(wèn)題”已成為高考的熱點(diǎn)，這類已成為高考的熱點(diǎn)，這類問(wèn)題

11、的求解方法如下：?jiǎn)栴}的求解方法如下：考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)(1)選定研究對(duì)象選定研究對(duì)象；(2)變?nèi)S為二維變?nèi)S為二維：畫出平面受力分析：畫出平面受力分析圖，其中安培力的方向切忌跟著感覺圖，其中安培力的方向切忌跟著感覺走，要用左手定則來(lái)判斷，注意走，要用左手定則來(lái)判斷，注意F安安B、F安安I；(3)列方程列方程：根據(jù)力的平衡條件、牛頓：根據(jù)力的平衡條件、牛頓第二定律列方程式進(jìn)行求解第二定律列方程式進(jìn)行求解考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)

12、訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn) 規(guī)律方法規(guī)律方法AB考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn) (2011上海單科上海單科，18)如圖如圖8113所示，質(zhì)量為所示，質(zhì)量為m、長(zhǎng)為、長(zhǎng)為L(zhǎng)的直導(dǎo)線用的直導(dǎo)線用兩絕緣細(xì)線懸掛于兩絕緣細(xì)線懸掛于O、O，并處于勻強(qiáng)，并處于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，當(dāng)導(dǎo)線中通以沿磁場(chǎng)中，當(dāng)導(dǎo)線中通以沿x正方向的電正方向的電流流I，且導(dǎo)線保持靜止時(shí)，懸線與豎直，且導(dǎo)線保持靜止時(shí)，懸線與豎直方方圖圖8113【典例典例】 向夾角為向夾角為.則磁感應(yīng)強(qiáng)度方向和大小可能為則磁感應(yīng)強(qiáng)度方向和大小可能為 ()考基自主落實(shí)考

13、基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn) 規(guī)律方法規(guī)律方法考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn) 規(guī)律方法規(guī)律方法a a (1) (1)設(shè)當(dāng)安培力與斜面成設(shè)當(dāng)安培力與斜面成角時(shí)角時(shí)B B最小最小, ,則由平衡條件得：則由平衡條件得： 解得解得2sincossincos,cossin1sinmgmgBILIL1tan其中min2sincos.1mgBIL考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高

14、考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)【6】安培秤如圖所示，它的一臂下面掛有一個(gè)矩形線圈，線圈共有安培秤如圖所示，它的一臂下面掛有一個(gè)矩形線圈，線圈共有N匝，它的下匝，它的下部懸在均勻磁場(chǎng)部懸在均勻磁場(chǎng)B內(nèi)，下邊一段長(zhǎng)為內(nèi)，下邊一段長(zhǎng)為L(zhǎng)，它與，它與B垂直。當(dāng)線圈的導(dǎo)線中通有電流垂直。當(dāng)線圈的導(dǎo)線中通有電流I時(shí)，時(shí)，調(diào)節(jié)砝碼使兩臂達(dá)到平衡；然后使電流反向，這時(shí)需要在一臂上加質(zhì)量為調(diào)節(jié)砝碼使兩臂達(dá)到平衡；然后使電流反向，這時(shí)需要在一臂上加質(zhì)量為m的砝的砝碼，才能使兩臂再達(dá)到平衡。求磁感應(yīng)強(qiáng)度碼，才能使兩臂再達(dá)到平衡。求磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小。的大小。 NLImg2B=應(yīng)用考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)

15、透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)判定安培力作用下導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)情況的常用方法判定安培力作用下導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)情況的常用方法考點(diǎn)三考點(diǎn)三安培力作用下導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)情況的判定安培力作用下導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)情況的判定( (小專題小專題) )考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)NS解題方法：1）選取一小段電流元 2）確定該點(diǎn)的磁場(chǎng) 3）應(yīng)用左手定則判斷其受力 4）確定其運(yùn)動(dòng)情況方法2：環(huán)形電流等效小磁針或 小磁針等效環(huán)形電流【重要】最終 同向吸引考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧

16、思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)【典型題】、兩條直導(dǎo)線相互垂直，如圖所示，但相隔一個(gè)小距離，其中一條AB是固定的，另一條CD能自由轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)直流電流按圖示方向通入兩條導(dǎo)線時(shí)，CD導(dǎo)線將（ ）A、順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)靠近導(dǎo)線ABB、順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)離開導(dǎo)線ABC、逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)離開導(dǎo)線ABD、逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)靠近導(dǎo)線ABABCDIIA考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)例5：如圖所示，條形磁鐵放在水平桌面上，它的正中央上方固定一長(zhǎng)直導(dǎo)線，導(dǎo)線與磁鐵垂直給電線通以垂直紙面向外

17、的電流，則A、磁鐵對(duì)桌面壓力增大，要受桌面摩擦力作用B、磁鐵對(duì)桌面壓力增大，不受桌面摩擦力作用C、磁鐵對(duì)桌面壓力減小，要受桌面摩擦力作用D、磁鐵對(duì)桌面壓力減小，不受桌面摩擦力作用I如果導(dǎo)線不在磁鐵的中心呢？D考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)如圖如圖818所示，把一通電導(dǎo)線放在蹄所示，把一通電導(dǎo)線放在蹄形磁鐵磁極的正上方，導(dǎo)線可以自由移形磁鐵磁極的正上方，導(dǎo)線可以自由移動(dòng)當(dāng)導(dǎo)線通過(guò)電流動(dòng)當(dāng)導(dǎo)線通過(guò)電流I時(shí)，如果只考慮安時(shí)，如果只考慮安培力的作用，則從上往下看，導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)培力的作用，則從上往下看，導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)情況

18、是情況是 ()A順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)下降順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)下降B順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)上升順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)上升C逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)下降逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)下降D逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)上升逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)上升【典例【典例3】圖圖818解析解析第一步：電流元受力分析法第一步：電流元受力分析法把直線電流等效為把直線電流等效為OA、OB兩段電流元，蹄形磁鐵磁感線兩段電流元，蹄形磁鐵磁感線分布以及兩段電流元受安培力方向相反，如圖分布以及兩段電流元受安培力方向相反，如圖a所示可所示可見從上往下看時(shí)，導(dǎo)線將逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)見從上往下看時(shí)，導(dǎo)線將逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)

19、透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)第二步：特殊位置分析法第二步：特殊位置分析法取導(dǎo)線逆時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)取導(dǎo)線逆時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)90的特殊位置來(lái)分析，如圖的特殊位置來(lái)分析，如圖b所所示根據(jù)左手定則判斷安培力方向向下，故導(dǎo)線在逆時(shí)針示根據(jù)左手定則判斷安培力方向向下，故導(dǎo)線在逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)向下運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)向下運(yùn)動(dòng)答案答案C考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)(2011江蘇徐州模擬江蘇徐州模擬)如圖如圖819所所示，把輕質(zhì)導(dǎo)線圈用絕緣細(xì)線懸掛在磁示，把輕質(zhì)導(dǎo)線圈用絕緣細(xì)線懸掛在磁鐵鐵N極附

20、近，磁鐵的軸線穿過(guò)線圈的圓極附近，磁鐵的軸線穿過(guò)線圈的圓心且垂直線圈平面當(dāng)線圈內(nèi)通以圖中心且垂直線圈平面當(dāng)線圈內(nèi)通以圖中方向的電流后，線圈的運(yùn)動(dòng)情況是方向的電流后，線圈的運(yùn)動(dòng)情況是【變式【變式3】圖圖819()A線圈向左運(yùn)動(dòng)線圈向左運(yùn)動(dòng)B線圈向右運(yùn)動(dòng)線圈向右運(yùn)動(dòng)C從上往下看順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)從上往下看順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)D從上往下看逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)從上往下看逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)解析法一解析法一電流元法首先將圓形線圈電流元法首先將圓形線圈分成很多小段，每一段可看作一直線電流分成很多小段，每一段可看作一直線電流元

21、，取其中上、下兩小段分析，其截面圖元，取其中上、下兩小段分析，其截面圖和受安培力情況如右圖所示根據(jù)對(duì)稱性和受安培力情況如右圖所示根據(jù)對(duì)稱性可知，線圈所受安培力的合力水平向左，故線圈向左運(yùn)可知，線圈所受安培力的合力水平向左，故線圈向左運(yùn)動(dòng)只有選項(xiàng)動(dòng)只有選項(xiàng)A正確正確法二法二等效法將環(huán)形電流等效成等效法將環(huán)形電流等效成小磁針，如右圖所示，據(jù)異名磁極小磁針，如右圖所示，據(jù)異名磁極相吸引知，線圈將向左運(yùn)動(dòng)，選相吸引知，線圈將向左運(yùn)動(dòng)，選A.也可將左側(cè)條形磁鐵等也可將左側(cè)條形磁鐵等效成環(huán)形電流，根據(jù)結(jié)論效成環(huán)形電流，根據(jù)結(jié)論“同向電流相吸引，異向電流相同向電流相吸引，異向電流相排斥排斥”，也可判斷出線圈

22、向左運(yùn)動(dòng)，選，也可判斷出線圈向左運(yùn)動(dòng)，選A.答案答案A考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)如圖如圖8110所示條形磁鐵放在水平所示條形磁鐵放在水平桌面上，在其正中央的上方固定一根桌面上，在其正中央的上方固定一根長(zhǎng)直導(dǎo)線，導(dǎo)線與磁鐵垂直，給導(dǎo)線長(zhǎng)直導(dǎo)線，導(dǎo)線與磁鐵垂直，給導(dǎo)線通以垂直紙面向里的電流，用通以垂直紙面向里的電流，用F表示表示【典例【典例4】圖圖8110磁鐵對(duì)桌面的壓力，用磁鐵對(duì)桌面的壓力，用f表示桌面對(duì)磁鐵的摩擦力，導(dǎo)線表示桌面對(duì)磁鐵的摩擦力，導(dǎo)線中通電后與通電前相比較中通電后與通電前相比較 ()AF

23、減小，減小，f0 BF減小，減小，f0CF增大，增大，f0 DF增大，增大，f0考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)解析解析(轉(zhuǎn)換研究對(duì)象法轉(zhuǎn)換研究對(duì)象法)如圖所示，如圖所示，畫出一條通電電流為畫出一條通電電流為I的導(dǎo)線所在處的導(dǎo)線所在處的磁鐵的磁感線，電流的磁鐵的磁感線，電流I處的磁場(chǎng)方處的磁場(chǎng)方向水平向左，由左手定則知，電流向水平向左，由左手定則知，電流I受安培力方向豎直向上根據(jù)牛頓第三定律可知，電流對(duì)受安培力方向豎直向上根據(jù)牛頓第三定律可知，電流對(duì)磁鐵的反作用力方向豎直向下，所以磁鐵對(duì)桌面壓力增磁鐵的反作

24、用力方向豎直向下，所以磁鐵對(duì)桌面壓力增大，而桌面對(duì)磁鐵無(wú)摩擦力作用，故正確選項(xiàng)為大，而桌面對(duì)磁鐵無(wú)摩擦力作用，故正確選項(xiàng)為C.答案答案C考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)一條形磁鐵放在水平桌面上，它的上一條形磁鐵放在水平桌面上，它的上方靠方靠S極一側(cè)吊掛一根與它垂直的導(dǎo)極一側(cè)吊掛一根與它垂直的導(dǎo)體棒，圖體棒，圖8111中只畫出此棒的截中只畫出此棒的截面圖，并標(biāo)出此棒中的電流是流向紙面圖，并標(biāo)出此棒中的電流是流向紙【變式【變式4】圖圖8111內(nèi)的，在通電的一瞬間可能產(chǎn)生的情況是內(nèi)的，在通電的一瞬間可能產(chǎn)生的情況

25、是 ()A磁鐵對(duì)桌面的壓力減小磁鐵對(duì)桌面的壓力減小B磁鐵對(duì)桌面的壓力增大磁鐵對(duì)桌面的壓力增大C磁鐵受到向右的摩擦力磁鐵受到向右的摩擦力D磁鐵受到向左的摩擦力磁鐵受到向左的摩擦力考基自主落實(shí)考基自主落實(shí)核心考點(diǎn)透析核心考點(diǎn)透析思維方法技巧思維方法技巧活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練高考快樂(lè)體驗(yàn)高考快樂(lè)體驗(yàn)解析解析如圖所示，對(duì)導(dǎo)體棒，通電如圖所示，對(duì)導(dǎo)體棒，通電后，由左手定則判斷出導(dǎo)體棒受到后，由左手定則判斷出導(dǎo)體棒受到斜向左下的安培力，由牛頓第三定斜向左下的安培力，由牛頓第三定律可得，磁鐵受到導(dǎo)體棒的作用力律可得，磁鐵受到導(dǎo)體棒的作用力應(yīng)斜向右上，所以在通電的一瞬間，磁鐵對(duì)桌面的壓力減應(yīng)斜向右上，所以在通電的一瞬間，磁鐵對(duì)桌面的壓力減小，磁鐵受到向左的摩擦力，因此小，磁鐵受到向左的摩擦力，因此A、D正確正確答案答案AD考基自主落實(shí)考基自主