學前兒童的主要社會交往

1、 與同伴的交往 與家長的交往 與教師的交往學前兒童的主要社會交往（一）幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展 最早出現(xiàn)最早出現(xiàn)：6個月左右 表現(xiàn)表現(xiàn)：相互觸摸和觀望，甚至以哭泣來對其他嬰兒的哭泣作出反應(yīng)。 此后，嬰兒之間交往的社會性逐漸加強。一、與同伴的交往 嬰兒早期的社會性交往通常是積極的，到1歲左右則有近半數(shù)的同伴交往是攻擊性、沖突性行為，如打架、揪頭發(fā)、推人等行為。（二）幼兒同伴交往的發(fā)展特點 兒童之間的社會交往在游戲情境中發(fā)生。1.3歲左右，游戲中的交往主要是非社會性的，兒童以獨自游戲或平行游戲為主。2.4歲左右，兒童在游戲中的互借玩具、彼此的語言交流及共同合作逐漸增多。聯(lián)系性游戲（聯(lián)合游戲）逐漸增多，并

2、逐漸成為主要游戲形式。3.5歲以后，合作性游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動性和協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展。4.幼兒期同伴交往主要是與同性別的兒童交往。（三）不同性別幼兒交往特點 女孩游戲中的交往水平高于男孩。 表現(xiàn)在女孩的合作游戲明顯多于男孩。 男孩對同伴的消極反應(yīng)明顯多于女孩。1.可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的的需要2.促進親社會行為的發(fā)展3.對兒童的社會性及心理健康具有重要影響4.促進兒童思維的發(fā)展（四）同伴關(guān)系對兒童發(fā)展的作用（五）同伴交往的類型1.1.同伴交往類型的測試方法同伴交往類型的測試方法 同伴提名法同伴提名法“你最喜歡班上哪你最喜歡班上哪3 3個小朋友？個小朋友？”正提名正提名“你最不喜

3、歡班上哪你最不喜歡班上哪3 3個小朋友？個小朋友？”負提名負提名每個小朋友每個小朋友 正提名得分正提名得分 負提名得分負提名得分 2.2.同伴交往的類型同伴交往的類型 受歡迎型受歡迎型 被拒絕型被拒絕型 被忽視型被忽視型 一般型一般型13.3%14.3%19.4%52.9% 被拒絕型幼兒被拒絕型幼兒 被忽視型幼兒被忽視型幼兒 類型類型 交往特征交往特征 性別特征性別特征沖動、缺乏友好沖動、缺乏友好交往的技能交往的技能退縮、不喜歡交往退縮、不喜歡交往以男孩居多以男孩居多以女孩居多以女孩居多什么樣的兒童受/不受歡迎？ 學習成績優(yōu)秀學習成績優(yōu)秀 外表漂亮外表漂亮 體型有吸引力體型有吸引力 行為舉止平

4、靜、行為舉止平靜、出色、合作、助出色、合作、助人人 熱情、外向熱情、外向 學習成績差或成就學習成績差或成就感低感低 外表沒有吸引力外表沒有吸引力 不友好不友好 喜怒無常、吹牛、喜怒無常、吹牛、小氣、攻擊性強小氣、攻擊性強 對人持批評態(tài)度對人持批評態(tài)度3.3.交友關(guān)系中的問題兒童交友關(guān)系中的問題兒童 在兒童問的交往中，有的孩子受同伴歡迎，有的較普通，而還有一些孩子的交往存在一些問題。 交友困難的兒童可以分成兩種：被忽視型被忽視型幼兒和被排斥型被排斥型幼兒。（1）被忽視型幼兒）被忽視型幼兒 特點：特點： 體質(zhì)弱、力氣小、能力較差；積極行為與消極行為均較少，性格內(nèi)向、慢性、好靜、不太活潑、膽小、不愛

5、說話、不愛交往，在交往中缺乏積極主動性、且不善交往；孤獨感較重，對沒有同伴與自己玩感到比較難過與不安。（2）被排斥型幼兒）被排斥型幼兒 特點：特點： 體質(zhì)強、力氣大、行為表現(xiàn)最為消極、不友好、積極行為很少；能力較強、聰明、會玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動、喜歡交往、在交往中積極主動、但又很不善于交往，對自己的社交地位缺乏正確評價(估計過高)，對沒有朋友一起玩不太在乎。 思考：如何幫助那些交友困難的幼兒，使他們被同伴接受？ 第一，要使他們了解受歡迎兒童的性格特點及自身存在的問題，幫助他們學習與他人友好相處。 第二，教師要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒

6、在同伴心目中的地位，通過有效的教育活動達到促進兒童的交往。 第三，提供活動機會，增強各方面能力。 第四，教育幼兒之間互相幫助，團結(jié)友愛。幼兒在互相幫助的過程中，雙方也能學得一定的社交技能和策略。 第五，家園合作，共同培養(yǎng)他們的交往能力。二、與家長的交往 思考思考：孩子的第一任老師是誰？為什么？ 嬰兒最初的人際關(guān)系是與父母建立的親子依戀關(guān)系。 早期的親子關(guān)系是以后兒童建立同他人關(guān)系的基礎(chǔ)，兒童早期親子關(guān)系好，就比較容易跟其他人建立比較好的關(guān)系。 依戀形成于孩子出生后6-8個月，分離焦慮與之同時出現(xiàn)的認生現(xiàn)象是依戀產(chǎn)生的標志。 所有的嬰兒都存在著依戀行為，但由于兒童和依戀對象的交往程度、質(zhì)量不同，

7、兒童的依戀存在不同的類型。（一）兒童的依戀行為的三種類型1.安全型安全型 這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當母親重又回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。2.反抗型反抗型 這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。 這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。如孩子見到母親立刻要求母親抱他，可剛被抱起來又

8、掙扎著要下來。要他重新回去做游戲似乎不太容易，他不時地朝母親那里看。3.回避型回避型 母親在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。母親回來了，他們往往也不予理會，有時也會歡迎母親的到來，但只是暫時的，接近一下又走開了。這種兒童接受陌生人的安慰和接受母親的安慰一樣。實際上，這類兒童并未形成對人的依戀，所以，有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童無依戀的兒童”。這種類型較少。 思考：良好的依戀關(guān)系對兒童發(fā)展的作用是思考：良好的依戀關(guān)系對兒童發(fā)展的作用是怎樣實現(xiàn)的呢怎樣實現(xiàn)的呢? 通過滿足了孩子愛的需要愛的需要(即希望被人疼愛)和安全需要安全需要(即覺得有人保護自己)而

9、實現(xiàn)的。 這兩種需要的滿足是兒童進行探究學習和跟他人交往的前提。 如：在13歲期間離開父母，由他人撫養(yǎng)的孩子，往往膽小，與同伴主動交往的能力差，在個性方面存在的問題也多，如獨立性差，任性等。 缺乏安全感 “缺愛”（二）嬰兒期的依戀質(zhì)量影響到兒童的同伴關(guān)系 研究證明：安全型依戀的兒童比不安全型依戀的兒童更容易接觸，情緒比較愉快，攻擊性低，具有更強的社會適應(yīng)能力和社會技能。還有研究發(fā)現(xiàn)，至少對男孩，1歲時的不安全型依戀是與6歲時的適應(yīng)不良和行為問題相聯(lián)系的。 思考思考：既然健康依戀有助于兒童個性發(fā)展，那么，如何培養(yǎng)孩子良好依戀呢? 第一，父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸。如抱孩子，還要適當和孩

10、子一塊玩耍。同時，父母親在和孩子接觸時，要保持愉快的情緒，高高興興地和孩子玩。 第二，父母親對孩子所發(fā)出的信號要敏感地作出反應(yīng)。要注意孩子的行為(如找人、哭鬧等)，并給予一定的關(guān)照。（三）家長教養(yǎng)方式類型對幼兒發(fā)展的影響 親子關(guān)系（教養(yǎng)方式）通常分成三種：權(quán)威型、專制型及放任型、忽視型。1.權(quán)威型權(quán)威型 特點特點：善于與孩子交流，支持孩子的正當要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛好、興趣；同時對孩子有一定的控制，常對孩子提出明確而又合理的要求，將控制、引導(dǎo)性的訓(xùn)練與積極鼓勵兒童的自主性和獨立性相結(jié)合。 權(quán)威型教養(yǎng)方式結(jié)果權(quán)威型教養(yǎng)方式結(jié)果： 父母與子女關(guān)系融洽，孩子的獨立性、主動性、自我控制

11、信心、探索性等方面發(fā)展較好。2.專制型專制型 特點特點：父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥、同情較少。對孩子過多地干預(yù)和禁止，對子女態(tài)度簡單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對孩子的合理要求不予滿足，不支持子女的愛好興趣，更不允許孩子對父母的決定和規(guī)則有不同的表示。 專制型導(dǎo)致后果專制型導(dǎo)致后果： 這類家庭中培養(yǎng)的孩子或是變得順從、缺順從、缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無主動性、情乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無主動性、情緒不安緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑；或是變得自我中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一。3.放任型放任型 特點：特點：父母對孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過度，百依百順，寵愛嬌慣；或是消極的，不關(guān)心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求；或只看到他們的錯誤和缺點，對子女否定過多，或任其自然發(fā)展。 放任型導(dǎo)致后果放任型導(dǎo)致后果： 這類家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做，好吃懶做，生活不能自理，膽小怯懦，蠻橫胡鬧，自生活不能自理，膽小怯懦，蠻橫胡鬧，自私自利私自利，沒有禮貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困難，意志薄弱，缺乏獨立性等許多不良品質(zhì)；但也可能使孩子發(fā)展自主、少依賴、創(chuàng)造性強等性格特點。4.忽視型忽視型 特點：特點：更多地沉浸在自己的需要中，既不關(guān)心孩子，也不對孩子提要求。對