中國(guó)地理--遼闊的疆域

1、遼闊的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)與分析 遼闊的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)與分析一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、掌握我國(guó)的半球位置、緯度位置和海陸位置，分析我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性。2、學(xué)會(huì)在地圖上查閱相關(guān)信息：我國(guó)陸疆和陸上鄰國(guó)、海疆與瀕臨的海洋、內(nèi)海及隔海相望的國(guó)家，知道我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖資料，分析說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高分析、歸納能力，運(yùn)用地圖獲取地理信息和分析問(wèn)題的能力。（二）過(guò)程與方法：運(yùn)用地圖幫助學(xué)生建立地理事物空間概念，養(yǎng)成用圖、讀圖、分析圖的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、學(xué)生通過(guò)查閱教材圖1.1中國(guó)在地球上的位置示意圖，分析我國(guó)的半球位置、緯度位置和海陸位置。2、學(xué)生通

2、過(guò)查閱教材圖1.2中國(guó)與其他幾個(gè)國(guó)家地理位置比較，比較分析歸納我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。3、學(xué)生通過(guò)查閱教材圖1.3中疆域及其四至圖，知道中國(guó)四至點(diǎn)在圖中的位置，并根據(jù)圖中經(jīng)緯線估算南北緯度跨度與南北距離、東西經(jīng)度跨度與東西距離。4、學(xué)生查看教材5頁(yè)的四幅景觀圖（東西晝夜差異圖、南北季節(jié)差異圖），分析我國(guó)東西時(shí)間差異大與南北季節(jié)差異大的原因。5、學(xué)生閱讀教材5頁(yè)的文段并查看教材圖1.4中國(guó)的疆域與鄰國(guó)，在圖中掌握瀕臨的海洋及內(nèi)海、陸上鄰國(guó)與隔海相望的國(guó)家，識(shí)記我國(guó)的面積、陸上疆界長(zhǎng)、海岸線長(zhǎng)、海域面積。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：師生互動(dòng)共同探討，通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的疆域與優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱

3、情與自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)地理位置的優(yōu)越性教學(xué)難點(diǎn)：眾多地理名稱在地圖上的空間位置的落實(shí)。突破方法：借助直觀形象的多媒體等教學(xué)工具引導(dǎo)學(xué)生弄清楚我國(guó)的領(lǐng)土四至點(diǎn)、陸上鄰國(guó)、瀕臨的海洋及隔海相望的國(guó)家等內(nèi)容，并通過(guò)填寫(xiě)空白地圖及課堂練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。三、教材分析：1、本課是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的第一課。要認(rèn)識(shí)和了解祖國(guó)，首先要明確中國(guó)的地理位置及其重要意義。我國(guó)自然環(huán)境的各個(gè)要素和各種自然資源，工農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、對(duì)外貿(mào)易等生產(chǎn)部門(mén)，都存在于一定的空間位置，并在這個(gè)空間位置上發(fā)生、發(fā)展。我國(guó)特定的空間位置，影響著自然環(huán)境的特點(diǎn)和人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。遼闊的國(guó)土，使我國(guó)的地形、氣候乃至生態(tài)環(huán)境復(fù)雜多

4、樣，為我國(guó)各生產(chǎn)部門(mén)提供廣闊的場(chǎng)地，形成各地區(qū)自然、經(jīng)濟(jì)、文化上的區(qū)域差異。2、上好星球版八年級(jí)上冊(cè)地理開(kāi)篇第一課遼闊的疆域，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成認(rèn)真觀察地圖、分析地圖、利用地圖來(lái)探究問(wèn)題等有積極的意義。四、學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生雖然掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的讀圖能力，但由于閱歷淺、知識(shí)面窄等原因，看問(wèn)題的層次還有待于進(jìn)一步提高。為此，教師要抓住初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，積極采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。五、教法與學(xué)法（教學(xué)策略）（一）教法：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，以學(xué)生的發(fā)展為基本目標(biāo)，在學(xué)生看書(shū)、讀圖基礎(chǔ)上，以問(wèn)題引

5、路，著重采用地圖教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作探討法等教學(xué)策略。通過(guò)精講多練，講練結(jié)合，反復(fù)運(yùn)用地圖、開(kāi)展活動(dòng)等，把“死”圖變成“活”圖，幫助學(xué)生將已有知識(shí)遷移到對(duì)新知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。借助學(xué)生探究祖國(guó)河山的好奇心，考慮學(xué)生個(gè)人目前讀圖能力有限的實(shí)際情況，可利用小組合作讀圖的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生全體、全程主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，更好體現(xiàn)新課程的綜合探究、開(kāi)放創(chuàng)新的特點(diǎn)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)知識(shí)、借助地圖獲取信息的能力，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情，開(kāi)發(fā)學(xué)生智能。在師生的互動(dòng)交流中，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生的能力都得到發(fā)展。充分利用課本地圖、教學(xué)用掛

6、圖以及多媒體等激了學(xué)習(xí)興趣，提高注意力；利用空白地圖來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)課堂練習(xí)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。（二）學(xué)法：教師應(yīng)該從以下幾方面滲透學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖象中獲取地理信息的能力；在探究學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法；通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。動(dòng)手查閱課本插圖，找出需要的信息；通過(guò)填寫(xiě)空白地圖及課堂練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)；通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組合作討論等活動(dòng)得出正確的答案。具體方法有：讀圖分析法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作討論法等。六、教學(xué)資源準(zhǔn)備：教師：多媒體課件：包括與教材內(nèi)容相關(guān)的地圖和景觀圖片等；地球儀；課堂練習(xí)題學(xué)生：地理課本、地圖冊(cè)

7、、地理填充圖冊(cè)七、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：（一）引入新課：多媒體屏幕依次展示祖國(guó)建設(shè)成就的圖片，背景播放歌唱祖國(guó)的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣。教師：從今天開(kāi)始，我們要一起學(xué)習(xí)中國(guó)地理，要了解我們偉大的祖國(guó)首先從地圖上認(rèn)識(shí)中國(guó)所在的地理位置。（二）學(xué)導(dǎo)達(dá)標(biāo)【優(yōu)越的地理位置】多媒體展示：中國(guó)在地球上的位置示意圖、中國(guó)疆域示意圖1、教師導(dǎo)學(xué)：教師：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的地理位置，應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)分析加以描述？學(xué)生回答、相互點(diǎn)評(píng)教師引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、歸納：半球位置、緯度位置、海陸位置等方面來(lái)描述。2、自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“中國(guó)在地球上的位置示意圖”、“中國(guó)疆域示意圖”、地球儀，教材第2頁(yè)文

8、字內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真觀察地圖，獨(dú)立思考，初步填寫(xiě)下列表格：（多媒體展示）位置中華人民共和國(guó)半球位置東西半球（ ）半球南北半球（ ）半球緯度位置最北約為（ ）度，最南約為（ ）度。大部分地區(qū)位于（ ）帶，少部分位于（ ）帶，沒(méi)有（ ）帶。海陸位置位于世界最大的大陸（ ）大陸東部，最大的大洋（ ）西岸，多島嶼、港灣，是一個(gè)（ ）的國(guó)家。3、合作交流學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成表格，小組內(nèi)交流答案。然后討論落實(shí)這一部分知識(shí)的思路、方法和技巧：活動(dòng)步驟一：引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；引導(dǎo)學(xué)生找出劃分南北半球和東西半球的界線，在地球儀上找

9、到中國(guó)，明確中國(guó)的半球位置?；顒?dòng)步驟二：引導(dǎo)學(xué)生在“中國(guó)在地球上的位置示意圖”上，找到赤道、北回歸線、北極圈，結(jié)合五帶的相關(guān)知識(shí)，分析中國(guó)的緯度位置?；顒?dòng)步驟三：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)亞洲和太平洋的位置關(guān)系，對(duì)照地圖中“中國(guó)的疆域”圖，分析說(shuō)明我國(guó)的海陸位置。教學(xué)說(shuō)明：通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在地圖上提取有關(guān)的地理信息，明確說(shuō)明一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的地理位置，一般應(yīng)從半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置和與鄰國(guó)或鄰區(qū)的相對(duì)位置四方面去分析。進(jìn)一步體會(huì)到地圖在地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中的重要地位。教師要及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生讀圖時(shí)要做到認(rèn)真仔細(xì)，把學(xué)生引到位，幫助學(xué)生克服不習(xí)慣使用地圖時(shí)產(chǎn)生的困難，教會(huì)學(xué)

10、生正確地使用地圖，從讀圖中獲取知識(shí)。（過(guò)渡）我國(guó)所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。下面讓我們共同探討一下我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。4、互動(dòng)探究教師為小組分配任務(wù)，要求學(xué)生小組內(nèi)互動(dòng)探究，探究出結(jié)果后，以豐富的形式進(jìn)行展示。（多媒體展示：教材圖1.2中國(guó)與其他幾個(gè)國(guó)家地理位置比較）活動(dòng)一：比較我國(guó)的緯度位置與俄羅斯、印度尼西亞的緯度位置有何不同？說(shuō)說(shuō)我國(guó)緯度位置有什么優(yōu)越性？活動(dòng)二：屏幕展示蒙古、日本圖：與蒙古、日本相比，我國(guó)的海陸位置有什么不同？說(shuō)說(shuō)我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性？活動(dòng)三：通過(guò)以上分析，補(bǔ)充下表，說(shuō)明我國(guó)地理位置的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)南北跨度大，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有

11、利條件對(duì)外交往與合作發(fā)展海洋事業(yè)其他方面5、展示交流學(xué)生以不同的形式，對(duì)以上三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行展示：（1）引導(dǎo)學(xué)生采用講述法的形式描述我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性：俄羅斯大部分位于北溫帶和北寒帶地區(qū)，緯度較高，而印度尼西亞大部分位于熱帶地區(qū)，緯度較低，由于它們所處的溫度帶單一，限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)。蒙古是內(nèi)陸國(guó)家以高原為主，多沙漠，干旱少雨，以畜牧業(yè)為主，農(nóng)業(yè)單一；日本是島國(guó)，國(guó)土面積小，山地多平原少，影響農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)。我國(guó)南北跨緯度廣，大部分地區(qū)在中緯度北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于熱帶，沒(méi)有寒帶，這種地理位置有利于農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)，為發(fā)展多種經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。（2）引導(dǎo)學(xué)生采用解說(shuō)的形式對(duì)我國(guó)地理位置的優(yōu)越

12、性進(jìn)行系統(tǒng)全面的總結(jié)。發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)我國(guó)南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。對(duì)外交往與合作海陸兼?zhèn)?，有利于發(fā)展與各國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)系發(fā)展海洋事業(yè)沿岸多優(yōu)良港灣，便于發(fā)展海洋事業(yè)和海洋資源的開(kāi)發(fā)其他方面1、我國(guó)跨緯度廣，各種各樣的動(dòng)植物都能在我國(guó)找到適合生長(zhǎng)的地區(qū)，海陸位置特殊，世界地位日趨重要。2、造就了我國(guó)豐富的旅游資源。如海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國(guó)冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。教師明確以下內(nèi)容：緯度位置南北跨緯度廣，大部分位于中緯度地區(qū)南北氣候差異大為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、旅游提供有利條件。海陸位置亞歐大陸東部，太平洋西岸，海陸兼?zhèn)鋿|部降水豐沛，利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；沿海多優(yōu)良港灣，利于發(fā)

13、展海洋事業(yè)；陸上便于同鄰國(guó)發(fā)展對(duì)外交往與合作。教學(xué)說(shuō)明：以上問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)合作探究、小組間交流展示，教師及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)?！具|闊的國(guó)土】（過(guò)渡）優(yōu)越的位置給中國(guó)提供了優(yōu)越的條件，加上黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，人民的共同努力等等條件的共同作用，我們的國(guó)力蒸蒸日上。教師明確教材中三個(gè)讀圖材料：一是課本第4頁(yè)“中國(guó)疆域及四至圖”；二是課本第5頁(yè)“我國(guó)領(lǐng)土東西端的晨昏差異景觀圖”和“我國(guó)領(lǐng)土南北端的季節(jié)差異景觀圖”；三是教材6頁(yè)中國(guó)的疆域與鄰國(guó)圖。看上去好像地圖和圖片不多，但實(shí)際上內(nèi)容很豐富，教師要求學(xué)生，在這三份資料中找尋出能體現(xiàn)中國(guó)之大的有效信息，為我們能更好的認(rèn)識(shí)祖國(guó)提供素材！由于學(xué)生的讀圖能力

14、有限，所以設(shè)置合作環(huán)節(jié)，希望通過(guò)合作學(xué)生能夠最大限度地通過(guò)地圖獲取知識(shí)。教師設(shè)計(jì)如下活動(dòng)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生主動(dòng)參與：1、我參與我進(jìn)步教師設(shè)置“測(cè)一測(cè)”、“議一議”、“找一找”三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻體會(huì)我國(guó)疆域之大。小組內(nèi)合作活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并實(shí)施探究，然后著重從活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)結(jié)果、活動(dòng)體會(huì)等幾方面進(jìn)行展示交流。活動(dòng)一：“測(cè)一測(cè)”首先在教材“中國(guó)疆域及四至圖”上找到我國(guó)的四至點(diǎn)，并在“中國(guó)疆域及四至圖”上測(cè)得我國(guó)領(lǐng)土東西端的圖上距離約為7.8厘米，根據(jù)該圖比例尺圖上距離1厘米表示實(shí)際距離640千米，計(jì)算出東西端距離約為5000千米；測(cè)得南北端的圖上距離約為8.6厘米，根據(jù)比例尺計(jì)算出南北端的實(shí)際

15、距離約為5500千米。通過(guò)計(jì)算和測(cè)量，讓學(xué)生普遍體會(huì)到祖國(guó)疆域之大，幅員遼闊，資源豐富，深深為之驕傲和自豪。教師及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，然后對(duì)四至點(diǎn)內(nèi)容歸納成口訣幫助學(xué)生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯水，帕米爾上擺擺尾”?；顒?dòng)二：議一議展示“我國(guó)領(lǐng)土東西端的晝夜差異”和“我國(guó)領(lǐng)土南北端的季節(jié)差異”圖片。老師組織學(xué)生小組討論產(chǎn)生“當(dāng)海南島進(jìn)入春耕大忙季節(jié)時(shí)，黑龍江還是一片冰天雪地”和“當(dāng)帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時(shí)，烏蘇里江面已經(jīng)灑落著陽(yáng)光”這兩種現(xiàn)象的原因。教師在討論過(guò)程中要適時(shí)的加以引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言展示小組討論結(jié)果。教師明確討論結(jié)果：（1）根據(jù)剛才的測(cè)量已量算出我國(guó)最北端北緯53

16、度，最南端北緯4度，南北相差約50個(gè)緯度，我們還知道我國(guó)大部分地區(qū)位于北溫帶，南部少部分位于熱帶，造成了我國(guó)南北氣候具有很大差異，使得我國(guó)氣候復(fù)雜多樣。所以會(huì)出現(xiàn)當(dāng)海南島進(jìn)入春耕大忙季節(jié)時(shí)，黑龍江還是一片冰天雪地的景象。（2）我國(guó)最東端東經(jīng)135度，最西端東經(jīng)73度，東西相差約62個(gè)經(jīng)度，相差4個(gè)小時(shí)，東邊地點(diǎn)的時(shí)刻比西邊早，所以會(huì)出現(xiàn)當(dāng)帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時(shí)，烏蘇里江面已經(jīng)灑落著陽(yáng)光的景象。教學(xué)說(shuō)明：在“議一議”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生要相互鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，教師做好引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)三：找一找教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)把成員分為兩隊(duì)探險(xiǎn)小組紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，明確活動(dòng)要求：兩只探險(xiǎn)隊(duì)都從朝鮮出發(fā)，紅隊(duì)沿陸上國(guó)界

17、線按照逆時(shí)針?lè)较蛱诫U(xiǎn)，找到并說(shuō)出沿途經(jīng)過(guò)的陸上鄰國(guó)；藍(lán)隊(duì)按順時(shí)針?lè)较蜓刂箨懞０毒€，說(shuō)出瀕臨的海洋及兩個(gè)內(nèi)海，以及與我國(guó)隔海相望的國(guó)家，我國(guó)兩個(gè)大島的名稱。（小組內(nèi)活動(dòng)、交流）紅隊(duì)展示探險(xiǎn)成果：陸上鄰國(guó)有朝鮮俄羅斯蒙古哈薩克斯坦吉爾吉斯斯坦塔吉克斯坦阿富汗巴基斯坦印度尼泊爾不丹緬甸老撾越南共14個(gè)。藍(lán)隊(duì)展示探險(xiǎn)成果：瀕臨的海洋是渤海、黃海、東海、南海，兩個(gè)內(nèi)海渤海和瓊州海峽，隔海相望的國(guó)家有韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞共6個(gè)，臺(tái)灣島是我國(guó)第一大島，海南島是我國(guó)第二大島。師生互動(dòng)，討論總結(jié)：我國(guó)疆界長(zhǎng)、鄰國(guó)多，有利于發(fā)展對(duì)外貿(mào)易和合作，海洋面積廣闊，海上交通便利，海洋資源豐富，

18、便于發(fā)展海洋事業(yè)。教師歸納口訣幫助學(xué)生記憶：“十四鄰國(guó)陸上環(huán)，俄國(guó)蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國(guó)要記全，韓日菲馬文印尼”。然后讓學(xué)生用不同顏色的筆描畫(huà)陸上國(guó)界線和大陸海岸線，加深對(duì)我國(guó)之“大”的印象。2、我閱讀我快樂(lè)：教師引導(dǎo)學(xué)生充滿激情和熱情地朗讀教材第5頁(yè)的兩段文字。明確知識(shí)要點(diǎn)：陸地面積及排名，陸上疆界長(zhǎng)，14個(gè)陸上鄰國(guó)；大陸海岸線長(zhǎng)，瀕臨的海洋，兩個(gè)內(nèi)海，海域面積，6個(gè)隔海相望的國(guó)家。強(qiáng)調(diào)中國(guó)是海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。（三）教與學(xué)的評(píng)價(jià)歸納總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談?wù)勛约旱氖斋@。主要從以下幾方面小組談?wù)勑牡茫海?）這節(jié)課我學(xué)到了什么

19、？（2）這節(jié)課我有什么體會(huì)？（3）我對(duì)這節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有什么感受？（4）這節(jié)課的問(wèn)題解決主要采用了什么方法？還有別的方法嗎？（5）這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)有什么啟迪？學(xué)生認(rèn)真討論反思，交流心得。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備差不多時(shí)，要求學(xué)生向其他同學(xué)談?wù)勛约旱南敕?。教師要注意收集從學(xué)生發(fā)言中所反映出來(lái)的教學(xué)的收獲與不足，反思自己的教學(xué)得失，以利于今后改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。（四）課堂測(cè)評(píng)課堂練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，是課堂教學(xué)的“晴雨表”，通過(guò)檢測(cè)及時(shí)反饋信息，改進(jìn)教學(xué)策略。1、搶答題(多媒體展示課堂練習(xí))（1）我國(guó)南北跨_很廣,約_度,大部分位于_緯度地區(qū),屬于_溫帶,南部少數(shù)地區(qū)位于_帶,沒(méi)有_