北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)確定位置一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、確定位置一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景：本單元的主要的內(nèi)容有：在方格上能用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置，能根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的具體位置。因此，本單元的學(xué)習(xí)是第一學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展，它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)生活周?chē)沫h(huán)境，都有較大的作用。教學(xué)課題：北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)確定位置一教材分析：教材關(guān)于位置與方向”的編排共有4次：一年級(jí)是認(rèn)識(shí)上下、前后、左右，會(huì)在具體情境中按行、列確定物體的位置；三年級(jí)是認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北8個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖；四年級(jí)是根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，根據(jù)方向和距離描述簡(jiǎn)單的路線。本冊(cè)教材則主要教學(xué)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置，并能

2、在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置。也就是說(shuō)，我們的學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了在具體的情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置，并通過(guò)四年級(jí)位置與方向的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在平面內(nèi)可以通過(guò)距離和方向兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與內(nèi)容目標(biāo)：(1)結(jié)合生活情景，使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性，探索確定位置的方法。(2)通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生能從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。技能目標(biāo)：(1)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體

3、驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。教具學(xué)具:電影票、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：課前游戲：師：今天由老師來(lái)跟大家上一節(jié)數(shù)學(xué)課好嗎？師：上課前，先跟大家玩一個(gè)游戲。看哪位同學(xué)表現(xiàn)最棒！“組”：請(qǐng)第三組的同學(xué)站起來(lái)，請(qǐng)第五組的同學(xué)笑一笑，（介紹從教室右邊數(shù)起是第一組、第二組）“個(gè)”：請(qǐng)每組第2個(gè)的同學(xué)向老師揮揮手，請(qǐng)每組第五個(gè)同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭，（從靠近講臺(tái)開(kāi)始數(shù)起，第一個(gè)、第二個(gè)）師：看我們?nèi)?班的同學(xué)真棒！馬上就要上課了，請(qǐng)做好課前準(zhǔn)備的同學(xué)頭向右趴好。（拍手整紀(jì)律）上課！一、尋寶導(dǎo)入師：今天有好很多老師來(lái)聽(tīng)我

4、們班的課，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）師：老師也很開(kāi)心，還特意準(zhǔn)備了一件小禮物送給上課認(rèn)真積極的同學(xué)，想要嗎？（想）師：老師把禮物藏在其中一位同學(xué)身上，看誰(shuí)能在老師的提示下，最快把禮物找出來(lái)！師：我把禮物藏在第2組（生猜測(cè)出不同的結(jié)果。）我只說(shuō)了一個(gè)線索，大家卻有好幾種答案，這是為什么？（第2組有好幾個(gè)同學(xué)，不知道指的是誰(shuí)？）線索二：禮物藏在第2組,第3個(gè)。師：你知道是誰(shuí)嗎？（學(xué)生猜到，并找到）師：看來(lái)“確定位置”還真重要！這節(jié)課我們就共同來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題吧?。ò鍟?shū)課題）二、知識(shí)新授。1、介紹自己師：剛才我們用第幾組第幾個(gè)的方法確定禮物的位置，你能用同樣的方法向大家介紹一下自己的位置和你的名字嗎？（請(qǐng)3個(gè)同

5、學(xué)說(shuō)一說(shuō)）師：說(shuō)得真好！下面請(qǐng)大家把自己的位置跟同桌相互說(shuō)一說(shuō)2、用簡(jiǎn)便方式表述師：下面，你能用更簡(jiǎn)潔的方法表示自己的位置嗎？請(qǐng)把你想到的寫(xiě)在練習(xí)本上。（師巡查后，放手讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)）（A:第2組，第3個(gè)；B:畫(huà)圖C:23）3、對(duì)比最簡(jiǎn)便的表示方式（全班交流）師：這么多的表示方式，那種最簡(jiǎn)便讓人一看就明白。（老師的）師：老師也有一種表示位置的方法想知道嗎?板書(shū)：（2,3）師：（2,3）是數(shù)對(duì)，數(shù)對(duì)能確定位置。4、觀察數(shù)對(duì)的特征師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察數(shù)對(duì)有什么特點(diǎn)？（有兩個(gè)數(shù)，前一個(gè)表示第幾組，后一個(gè)表示第幾個(gè)）5、數(shù)對(duì)的讀法和寫(xiě)法讀作：二，三（中間停頓）寫(xiě)法：（2,3）師：剛才我們學(xué)習(xí)了數(shù)對(duì)，誰(shuí)能

6、用數(shù)對(duì)表示自己和好朋友的位置呢？（老師示范后學(xué)生在紙上寫(xiě)）生匯報(bào)：我：（，）；朋友：（，）6、數(shù)對(duì)接龍游戲。師;學(xué)以致用師好孩子，現(xiàn)在請(qǐng)上課積極和坐姿端正的同學(xué)玩游戲好嗎/規(guī)則：老師先說(shuō)出數(shù)對(duì)，請(qǐng)相應(yīng)的同學(xué)起來(lái)（我叫，我的好朋友是），好朋友站起來(lái)后再用數(shù)對(duì)表示自己的另一位好朋友以此下去！三、鞏固練習(xí)。1、課本主題圖。師：有一個(gè)同學(xué)叫小敏，她們班也在上數(shù)學(xué)課。（出示主題圖）師：認(rèn)真看圖并完成下面的練習(xí)，看誰(shuí)做得快有好。1）小敏的位置是（，），小華的位置是（，）。2）（1,4）這一點(diǎn)的位置是第（）組，第（）位，（4,3）這一點(diǎn)的位置是第（）組，第（）位。3）滲透一列數(shù)對(duì)的共同點(diǎn)師：小玲、小磊、小青

7、、小軍、小波的位置用數(shù)對(duì)如何表示？（生匯報(bào)）師：這些數(shù)對(duì)有什么共同點(diǎn)？（生：他們都是同一組的）2、挑戰(zhàn)練習(xí)第一關(guān)師：學(xué)習(xí)了數(shù)對(duì)，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)智慧屋的過(guò)關(guān)贏取獎(jiǎng)品嗎？（敢）如果把某個(gè)城市的建筑標(biāo)注在圖上，你能用數(shù)對(duì)表示出他們所在的位置嗎？（出示：學(xué)校附近的地圖。）（1）學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)。（2）引起注意：圖上（3,2）、（2,3）表示的位置相同嗎？（不同）小結(jié);寫(xiě)數(shù)對(duì)時(shí)要注意兩個(gè)數(shù)的順序。第二關(guān)：（1）根據(jù)數(shù)對(duì)貼圖片。師：剛才同學(xué)們能根據(jù)建筑物的位置寫(xiě)出數(shù)對(duì)，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)，根據(jù)數(shù)對(duì)貼出游樂(lè)場(chǎng)各地方的位置，行嗎？（行）（擺出游樂(lè)場(chǎng)的坐標(biāo)平面圖，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)確定點(diǎn)再貼上圖片。）（2）找小敏的位置。師

8、：游樂(lè)場(chǎng)這么大，有個(gè)叫小敏的女孩迷路了，她爸爸在溜冰場(chǎng)等她。你能幫小敏畫(huà)出最近路線圖嗎？第三關(guān)：拯救大將軍出示一張象棋圖片，其中將正被（將軍）下一步如何走才能把將軍救出來(lái)呢？3、生活中的數(shù)對(duì)師：數(shù)對(duì)的作用可真大，你能說(shuō)出生活中還有哪些地方用到數(shù)對(duì)來(lái)確定位置嗎？（欣賞圖片）（1）、出示地圖，介紹經(jīng)緯線。師：在地圖上有橫線和豎線，連接南極和北極點(diǎn)的豎線就經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。40根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置，如：我國(guó)的首都：北京在（北緯東經(jīng)116）;我們的大閘小學(xué)在（北緯23,東經(jīng)113）（2）、獎(jiǎng)勵(lì)電影票，對(duì)號(hào)入座看電影。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師決定把獎(jiǎng)品頒發(fā)給全班。

9、師:仔細(xì)觀察這張電影票，上面哪個(gè)位置能確定位置？（數(shù)對(duì)）師:老師為大家準(zhǔn)備了一部精彩的電影，想看嗎？（想）師：請(qǐng)拿齊自己的學(xué)習(xí)用品，根據(jù)所給的數(shù)對(duì)，找到相應(yīng)的位置坐好看電影?？凑l(shuí)能以最短的時(shí)間找到自己的位置，并安靜地坐下。（學(xué)生找位置，準(zhǔn)備看電影）師：都找到座位了嗎？電影開(kāi)演了。（放映一段神八回歸視頻）師：其實(shí)神八回到地球后，科學(xué)家們能找到它，也是用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置的。四、全課總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課這節(jié)課學(xué)了什么？你能用數(shù)對(duì)說(shuō)出誰(shuí)的表現(xiàn)最棒嗎？你會(huì)向他學(xué)習(xí)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：確定位置一第3組，第4個(gè)數(shù)對(duì)（3,4）/行列3I確定位置一課后反思本節(jié)課主要教學(xué)用“數(shù)對(duì)”表示物體的位置，讓學(xué)生在描述中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，并能根據(jù)數(shù)對(duì)找到相應(yīng)的位置，用數(shù)對(duì)表示位置。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集和分析，去發(fā)現(xiàn)和理解大家公認(rèn)的確定位置的方法，并讓學(xué)生把這些知識(shí)應(yīng)用到生活中去解決一些實(shí)際的問(wèn)題，讓他們真切地感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的。1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的游戲氛圍，設(shè)計(jì)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在具