八年級(jí)八班家長(zhǎng)會(huì)

1、今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程：今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程：一、家長(zhǎng)會(huì)的目的及主要內(nèi)容。一、家長(zhǎng)會(huì)的目的及主要內(nèi)容。二、班級(jí)管理理念及基本情況介紹。二、班級(jí)管理理念及基本情況介紹。三、三、近階段學(xué)生情況匯報(bào)。近階段學(xué)生情況匯報(bào)。四、學(xué)生代表發(fā)言四、學(xué)生代表發(fā)言。五、介紹五、介紹各位任課教師。各位任課教師。六、與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法。六、與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法。七、個(gè)別家長(zhǎng)重點(diǎn)交流。七、個(gè)別家長(zhǎng)重點(diǎn)交流。家長(zhǎng)會(huì)的目的和主要內(nèi)容家長(zhǎng)會(huì)的目的和主要內(nèi)容n匯報(bào)學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)情況及這個(gè)學(xué)期將面臨匯報(bào)學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)情況及這個(gè)學(xué)期將面臨的任務(wù)。的任務(wù)。n共同探討對(duì)我們孩子的教育方法，抓好教育工共同探討對(duì)我們孩子的教

2、育方法，抓好教育工作，使每位學(xué)生能取得更大作，使每位學(xué)生能取得更大 的進(jìn)步。的進(jìn)步。n初二是關(guān)鍵的一年，抓住初二，即抓住了初中初二是關(guān)鍵的一年，抓住初二，即抓住了初中的關(guān)鍵。初二對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是中學(xué)的黃金階段，的關(guān)鍵。初二對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是中學(xué)的黃金階段，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是焦慮的一年，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是著急對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是焦慮的一年，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是著急的一年。的一年。2 2、有些學(xué)生、有些學(xué)生上課注意力不集中上課注意力不集中，存在講話(huà)存在講話(huà), ,看課外書(shū)看課外書(shū), ,睡覺(jué)睡覺(jué)等現(xiàn)象等現(xiàn)象. .課堂效率低、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。課堂效率低、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。1 1、有些學(xué)生、有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確學(xué)習(xí)目的性不明確，導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)

3、無(wú)動(dòng)力。沒(méi)有充分挖掘自己致學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力。沒(méi)有充分挖掘自己的潛力。的潛力。4.4.部分學(xué)生平時(shí)不緊張部分學(xué)生平時(shí)不緊張, ,考試前才想考試前才想起要努力起要努力. .5.5.不按要求做練習(xí)、作業(yè)不按要求做練習(xí)、作業(yè). .沒(méi)能合理沒(méi)能合理安排時(shí)間安排時(shí)間, ,特別是中午和周六、日特別是中午和周六、日. .6.6.基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠, ,停留在聽(tīng)懂就行停留在聽(tīng)懂就行, ,不不再深刻思考問(wèn)題再深刻思考問(wèn)題. .8 8、有些有些學(xué)生學(xué)生作業(yè)完成情況差，作業(yè)完成情況差，老師講老師講評(píng)過(guò)的練習(xí)部分學(xué)生還是評(píng)過(guò)的練習(xí)部分學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成及沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過(guò)的練習(xí)錯(cuò)，導(dǎo)致已做過(guò)的

4、練習(xí)錯(cuò)了又錯(cuò)。了又錯(cuò)。9.9.有些學(xué)生吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重，同時(shí)有些學(xué)生吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重，同時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣差，給人印象十分不好。衛(wèi)生習(xí)慣差，給人印象十分不好。7.7.部分孩子喜歡帶一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)部分孩子喜歡帶一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)、電子產(chǎn)品等到校的書(shū)、電子產(chǎn)品等到校. .20162016年第二學(xué)期七年級(jí)期末年第二學(xué)期七年級(jí)期末成績(jī)分析成績(jī)分析本班年級(jí)前本班年級(jí)前100100名同學(xué)名同學(xué)n曹宇安、果欣悅、趙宇航、孫富曹宇安、果欣悅、趙宇航、孫富青、楊藝瑩、陳洪鋅、呂燕。青、楊藝瑩、陳洪鋅、呂燕。學(xué)習(xí)進(jìn)步標(biāo)兵：學(xué)習(xí)進(jìn)步標(biāo)兵： 楊藝瑩、蘇慶哲、郝昊楊藝瑩、蘇慶哲、郝昊翾、王秋悅、鄭樂(lè)、劉翾、王秋悅、鄭樂(lè)、劉佳、焦瑤

5、、張文浩、吳佳、焦瑤、張文浩、吳玉瑩、韓榮。玉瑩、韓榮。單科班排名前列同學(xué)單科班排名前列同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文: :曹宇安曹宇安（8989）、果欣悅、果欣悅（8989）、趙宇航、趙宇航（8989）、 楊藝瑩楊藝瑩（8888）、）、崔宇欣崔宇欣（8888）、張華臣、張華臣（8888）、 馮天熙馮天熙（8888）數(shù)學(xué)數(shù)學(xué): : 曹宇安、果欣悅、孫富青、楊藝瑩、陳洪鋅、呂燕、曹宇安、果欣悅、孫富青、楊藝瑩、陳洪鋅、呂燕、 劉志旺、蘇慶哲（均劉志旺、蘇慶哲（均100100分）分）英語(yǔ)英語(yǔ): : 孫富青孫富青（9898）、 曹宇安（曹宇安（9797）、果欣悅）、果欣悅（9797）、 趙宇航趙宇航（9797）、）、

6、楊梓楊梓堃堃（9797）、: : 張景林張景林（9696）、陳洪鋅、陳洪鋅（9595）、曹宇安、曹宇安（9494）、 張文浩張文浩（9393）、）、郝昊郝昊翾翾（9393）、康鑫揚(yáng)、康鑫揚(yáng)（9393）成績(jī)總結(jié)成績(jī)總結(jié) 年級(jí)前年級(jí)前15名：名： 2人人 年級(jí)前年級(jí)前50名：名： 5人人 年級(jí)前年級(jí)前100名：名：7人人 年級(jí)前年級(jí)前200名：名：15人人 年級(jí)前年級(jí)前300名：名：30人人分析上述學(xué)生成績(jī)較好的原因：分析上述學(xué)生成績(jī)較好的原因： （1）學(xué)生勤奮，對(duì)考試較重視。）學(xué)生勤奮，對(duì)考試較重視。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法較好。）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法較好。（3）家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)?。┘议L(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)！一些

7、學(xué)生考試成績(jī)退步的原因：一些學(xué)生考試成績(jī)退步的原因：1.對(duì)考試不重視。對(duì)考試不重視。3.學(xué)習(xí)方法不合適。（習(xí)慣差）學(xué)習(xí)方法不合適。（習(xí)慣差）2.學(xué)習(xí)態(tài)度差（學(xué)習(xí)不刻苦，不能客觀學(xué)習(xí)態(tài)度差（學(xué)習(xí)不刻苦，不能客觀分析原因，總是怨天尤人）分析原因，總是怨天尤人）4.家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)不夠！家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)不夠！ 1 1、從這次考試情況暴露出的問(wèn)題是、從這次考試情況暴露出的問(wèn)題是： （1）出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，后進(jìn)生所占的比例不小出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，后進(jìn)生所占的比例不小 （2 2）部分學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯）部分學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯 （3 3）知識(shí)遺忘率較高）知識(shí)遺忘率較高, ,反映

8、出部分學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不反映出部分學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不到位，理解記憶的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有較好地掌握，對(duì)知識(shí)到位，理解記憶的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有較好地掌握，對(duì)知識(shí)點(diǎn)一知半解，沒(méi)有自覺(jué)地弄清楚而是得過(guò)且過(guò)，學(xué)點(diǎn)一知半解，沒(méi)有自覺(jué)地弄清楚而是得過(guò)且過(guò)，學(xué)生缺乏鉆研精神，怕難、怕苦，學(xué)習(xí)興趣不大。生缺乏鉆研精神，怕難、怕苦，學(xué)習(xí)興趣不大。 2 2、造成兩極分化的原因：、造成兩極分化的原因： 主觀上：學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)主觀上：學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。習(xí)態(tài)度不夠端正。 客觀上：學(xué)科多了，學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，學(xué)客觀上：學(xué)科多了，學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，學(xué) 習(xí)難度呈現(xiàn)階梯效應(yīng)，有部分學(xué)生還不習(xí)難度呈現(xiàn)階梯效應(yīng)，有部分學(xué)生還

9、不適應(yīng)，跟不上教學(xué)節(jié)奏。適應(yīng)，跟不上教學(xué)節(jié)奏。 （1 1）三分鐘熱度，毅力不夠，一遇攔路虎）三分鐘熱度，毅力不夠，一遇攔路虎就放棄，其實(shí)還是學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠；就放棄，其實(shí)還是學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠；（2 2）不重視學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)梳理，做到融）不重視學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)梳理，做到融會(huì)貫通，以一勝百；會(huì)貫通，以一勝百；（3 3）不注重徹底弄懂平時(shí)的練習(xí)訓(xùn)練上做）不注重徹底弄懂平時(shí)的練習(xí)訓(xùn)練上做錯(cuò)的題目，做查漏補(bǔ)缺的工作，而是老做錯(cuò)的題目，做查漏補(bǔ)缺的工作，而是老做無(wú)用功；無(wú)用功；（4 4）是平時(shí)只顧于應(yīng)付老師布置的作業(yè)，不）是平時(shí)只顧于應(yīng)付老師布置的作業(yè)，不去深入鉆研，遇到不懂的問(wèn)題不去及時(shí)請(qǐng)去深入鉆研，遇到不懂的問(wèn)

10、題不去及時(shí)請(qǐng)教老師，喜歡與其他同學(xué)對(duì)答案，甚至抄教老師，喜歡與其他同學(xué)對(duì)答案，甚至抄答案。答案。（5 5）只滿(mǎn)足于聽(tīng)老師課上來(lái)講解，似懂非懂，）只滿(mǎn)足于聽(tīng)老師課上來(lái)講解，似懂非懂，能力水平老得不到提高。能力水平老得不到提高。（6 6）壓力過(guò)重，一味用功，不會(huì)合理安排時(shí)）壓力過(guò)重，一味用功，不會(huì)合理安排時(shí)間，不會(huì)休息，往往上課無(wú)精打采，這樣間，不會(huì)休息，往往上課無(wú)精打采，這樣事半功倍，得不償失。事半功倍，得不償失。 父母對(duì)孩子期望值的高低直接影響孩子將父母對(duì)孩子期望值的高低直接影響孩子將 來(lái)所取得成就的大小。應(yīng)該有一定的期望值，來(lái)所取得成就的大小。應(yīng)該有一定的期望值， 盡量要恰到好處。盡量要恰到

11、好處。 期望值過(guò)高：孩子拼命按家長(zhǎng)的意愿生活、期望值過(guò)高：孩子拼命按家長(zhǎng)的意愿生活、 學(xué)習(xí)，父母感到滿(mǎn)足，但孩子生活得較為壓抑，學(xué)習(xí)，父母感到滿(mǎn)足，但孩子生活得較為壓抑，甚至影響心理健康；盡力后仍達(dá)不到家長(zhǎng)的要甚至影響心理健康；盡力后仍達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，雙方均失望，可能導(dǎo)致孩子自暴自棄。求，雙方均失望，可能導(dǎo)致孩子自暴自棄。 期望值過(guò)低或沒(méi)有：尚不自覺(jué)的孩子缺少期望值過(guò)低或沒(méi)有：尚不自覺(jué)的孩子缺少 外在精神支持，外在精神支持， 認(rèn)為不重視、無(wú)所謂。認(rèn)為不重視、無(wú)所謂。 適當(dāng)?shù)钠谕担涸谠谢A(chǔ)上適當(dāng)拔高，適當(dāng)?shù)钠谕担涸谠谢A(chǔ)上適當(dāng)拔高， 不操之過(guò)急，不應(yīng)定得高不可攀。不操之過(guò)急，不應(yīng)定得高

12、不可攀。孩子的健康成長(zhǎng)，孩子的健康成長(zhǎng)，有賴(lài)您精心的呵護(hù)、有賴(lài)您精心的呵護(hù)、正確的教導(dǎo)。正確的教導(dǎo)。“初二現(xiàn)象初二現(xiàn)象”有哪些有哪些表現(xiàn)表現(xiàn) ? ? 初二階段的學(xué)生剛好是處于初二階段的學(xué)生剛好是處于人生的第二次斷乳期（心理斷乳人生的第二次斷乳期（心理斷乳期），其生理特征已進(jìn)入青春期，期），其生理特征已進(jìn)入青春期，在心理上自我感覺(jué)已是成年人，在心理上自我感覺(jué)已是成年人，但由于知識(shí)、生活實(shí)際能力還欠但由于知識(shí)、生活實(shí)際能力還欠缺，缺，所以這個(gè)階段的孩子最容易所以這個(gè)階段的孩子最容易出現(xiàn)問(wèn)題，若過(guò)渡不好將影響其出現(xiàn)問(wèn)題，若過(guò)渡不好將影響其一生。一生。 12-16歲年齡段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生歲年齡段，這個(gè)

13、時(shí)期的學(xué)生正處在青春發(fā)育期，心理和生理變化比正處在青春發(fā)育期，心理和生理變化比較迅速。較迅速。男生男生開(kāi)始出現(xiàn)聲音變粗，長(zhǎng)出開(kāi)始出現(xiàn)聲音變粗，長(zhǎng)出胡須等生理上的變化；胡須等生理上的變化；女生女生開(kāi)始開(kāi)始 出現(xiàn)出現(xiàn)相應(yīng)的身體發(fā)育上的變化。因此，家長(zhǎng)相應(yīng)的身體發(fā)育上的變化。因此，家長(zhǎng)有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些談話(huà)，讓他們克有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些談話(huà)，讓他們克服對(duì)這些變化的恐懼感，以穩(wěn)定他們因服對(duì)這些變化的恐懼感，以穩(wěn)定他們因?yàn)樯眢w上的變化而形成的心理上的波動(dòng)。為身體上的變化而形成的心理上的波動(dòng)。青春期學(xué)生變化（青春期學(xué)生變化（身體上開(kāi)始出身體上開(kāi)始出現(xiàn)變化現(xiàn)變化）在心理上這一時(shí)期的他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，

14、在心理上這一時(shí)期的他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試（包括對(duì)異性的好奇），是典型任何事總想試一試（包括對(duì)異性的好奇），是典型的好奇寶寶。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng)，神的好奇寶寶。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛(ài)情萌芽，經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛(ài)情萌芽，大多數(shù)早戀孩子是發(fā)生大多數(shù)早戀孩子是發(fā)生在這一時(shí)期（尤其女生）在這一時(shí)期（尤其女生），在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)，在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)的影響，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)的影響，一定要有適度的選擇。一

15、定要有適度的選擇。 所以，希望個(gè)位家長(zhǎng)首先所以，希望個(gè)位家長(zhǎng)首先不要給學(xué)生配備手機(jī)，不要給學(xué)生配備手機(jī)，其次要注意你們的子女和別其次要注意你們的子女和別人通話(huà)的方式和時(shí)間。人通話(huà)的方式和時(shí)間。青春期學(xué)生變化（好奇心增強(qiáng)）青春期學(xué)生變化（好奇心增強(qiáng)） 這個(gè)時(shí)期學(xué)生逆反心理比較重。而逆反心這個(gè)時(shí)期學(xué)生逆反心理比較重。而逆反心理的增強(qiáng)一部分原因來(lái)自于學(xué)生獨(dú)立性的增理的增強(qiáng)一部分原因來(lái)自于學(xué)生獨(dú)立性的增強(qiáng)，另外一方面也因?yàn)閷W(xué)生被要求的東西變強(qiáng)，另外一方面也因?yàn)閷W(xué)生被要求的東西變多。學(xué)習(xí)任務(wù)增加，使得學(xué)生玩的時(shí)間變少，多。學(xué)習(xí)任務(wù)增加，使得學(xué)生玩的時(shí)間變少，心理上不滿(mǎn)開(kāi)始增多。因而，從這個(gè)階段開(kāi)心理上不

16、滿(mǎn)開(kāi)始增多。因而，從這個(gè)階段開(kāi)始，各位家長(zhǎng)的教育模式應(yīng)該向與他們討論，始，各位家長(zhǎng)的教育模式應(yīng)該向與他們討論，并且由學(xué)生自己講出他們自己錯(cuò)誤的地方，并且由學(xué)生自己講出他們自己錯(cuò)誤的地方，由學(xué)生自己來(lái)規(guī)定自己要接受懲罰。我建議由學(xué)生自己來(lái)規(guī)定自己要接受懲罰。我建議各位家長(zhǎng)可以和你們子女之間就一些問(wèn)題建各位家長(zhǎng)可以和你們子女之間就一些問(wèn)題建立一些約法三章。立一些約法三章。青春期學(xué)生變化（逆反心理增強(qiáng)）青春期學(xué)生變化（逆反心理增強(qiáng)） 當(dāng)家長(zhǎng)老師的總是覺(jué)得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)當(dāng)家長(zhǎng)老師的總是覺(jué)得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽(tīng)話(huà)，很喜歡頂嘴，知心話(huà)也不愿和父母說(shuō)了，期聽(tīng)話(huà)，很喜歡頂嘴，知心話(huà)也不愿和父

17、母說(shuō)了， “越長(zhǎng)越調(diào)皮了越長(zhǎng)越調(diào)皮了”。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，這是少年時(shí)期孩子一種心理特征的反映，是人生第析，這是少年時(shí)期孩子一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現(xiàn)，所以我們做父母、老師要明二次反抗高潮的具體表現(xiàn)，所以我們做父母、老師要明白孩子目前出現(xiàn)的一些問(wèn)題是正常的，一方面對(duì)不違反白孩子目前出現(xiàn)的一些問(wèn)題是正常的，一方面對(duì)不違反原則的行為給予理解和寬容，不要大驚小怪，另一方面原則的行為給予理解和寬容，不要大驚小怪，另一方面我們對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理，我們對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理，態(tài)態(tài)度不要粗暴，語(yǔ)言不

18、要挖苦，要講究分寸。度不要粗暴，語(yǔ)言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小如果還用小學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)單說(shuō)教是不行的，父母要提高自己的教育方學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)單說(shuō)教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認(rèn)識(shí)又明白了道理，和家長(zhǎng)統(tǒng)式和水平，使他們提高了認(rèn)識(shí)又明白了道理，和家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只要從內(nèi)心服了，教育效果就是良好的。一認(rèn)識(shí)，只要從內(nèi)心服了，教育效果就是良好的。 重申班級(jí)常規(guī)：重申班級(jí)常規(guī)：1 1、星期日下午星期日下午1414點(diǎn)之前到校，也不要太早到點(diǎn)之前到校，也不要太早到校，因?yàn)闆](méi)有老師怕學(xué)生不安全，有什么緊急校，因?yàn)闆](méi)有老師怕學(xué)生不安全，有什么緊急的事情不能及時(shí)處理。的事情不能及時(shí)處理。2 2、

19、放假回來(lái)放假回來(lái)檢查學(xué)生的頭發(fā)、指甲，是否符檢查學(xué)生的頭發(fā)、指甲，是否符合學(xué)校的規(guī)范；學(xué)校要求不允許帶手機(jī)、合學(xué)校的規(guī)范；學(xué)校要求不允許帶手機(jī)、mp3、貴重的電子詞典、游戲機(jī)、臺(tái)燈和手、貴重的電子詞典、游戲機(jī)、臺(tái)燈和手電筒到學(xué)校，若私自帶來(lái)不慎遺失的，學(xué)校電筒到學(xué)校，若私自帶來(lái)不慎遺失的，學(xué)校不負(fù)責(zé)任，帶來(lái)影響正常課堂秩序的，一律不負(fù)責(zé)任，帶來(lái)影響正常課堂秩序的，一律老師沒(méi)收上交政教處，期末考試后方才還回。老師沒(méi)收上交政教處，期末考試后方才還回。3 3、嚴(yán)禁學(xué)生攜帶學(xué)校不允許帶的零食，、嚴(yán)禁學(xué)生攜帶學(xué)校不允許帶的零食，例如口香糖等。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律沒(méi)收例如口香糖等。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律沒(méi)收上交政教處。

20、上交政教處。4 4、學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生打架、打鬧、勒索、學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生打架、打鬧、勒索及辱罵同學(xué)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即通知家及辱罵同學(xué)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即通知家長(zhǎng)協(xié)同處理，情節(jié)嚴(yán)重的走讀一段時(shí)長(zhǎng)協(xié)同處理，情節(jié)嚴(yán)重的走讀一段時(shí)間，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。間，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。5 5、晚上宿舍熄燈后，晚上宿舍熄燈后，學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生說(shuō)話(huà)、學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生說(shuō)話(huà)、吃零食，影響其他同學(xué)休息。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，吃零食，影響其他同學(xué)休息。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，屢教不改的，則通知家長(zhǎng)協(xié)同教育；情屢教不改的，則通知家長(zhǎng)協(xié)同教育；情節(jié)嚴(yán)重的，則采取走讀回家反省。節(jié)嚴(yán)重的，則采取走讀回家反省。6 6、家校配合發(fā)現(xiàn)孩子是否有早戀傾向，、家校配合發(fā)現(xiàn)

21、孩子是否有早戀傾向，是否有心里不健康的舉動(dòng)，有的話(huà)要及是否有心里不健康的舉動(dòng)，有的話(huà)要及時(shí)配合解決。時(shí)配合解決。初二年級(jí)備考策略初二年級(jí)備考策略 一是中考備考抓早、抓好、抓落實(shí)，把初二的教學(xué)管理納入中考的備考計(jì)劃； 二是贏在管理，從管理中出成績(jī)，從管理中出效益； 三是學(xué)校和家庭能較好的配合，相輔相成，形成齊抓共管的局面。假若孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的假若孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的任性要求都能滿(mǎn)足，他的不聽(tīng)話(huà)并任性要求都能滿(mǎn)足，他的不聽(tīng)話(huà)并未遭致任何不愉快的后果，那么就未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不漸漸習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽(tīng)話(huà)，之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)聽(tīng)話(huà)，之

22、后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。然的。 著名教育家蘇霍姆林斯基著名教育家蘇霍姆林斯基 ：明確目標(biāo)，相信孩子的能力，明確目標(biāo)，相信孩子的能力，關(guān)鍵在于為與不為；變關(guān)鍵在于為與不為；變“要我要我學(xué)學(xué)”為為“我要學(xué)我要學(xué)”；不同分?jǐn)?shù)；不同分?jǐn)?shù)上不同學(xué)校。上不同學(xué)校。 2、生活上貼心照顧：、生活上貼心照顧： 督促孩子的作息時(shí)間安排。這時(shí)一督促孩子的作息時(shí)間安排。這時(shí)一定要堅(jiān)持勞逸結(jié)合，保證較充足的睡眠，定要堅(jiān)持勞逸結(jié)合，保證較充足的睡眠，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與休息的良性循環(huán)，如果晚上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與休息的良性循環(huán)，如果晚上開(kāi)夜車(chē)，白天倒沒(méi)精神，只能導(dǎo)致功課開(kāi)夜車(chē)，白天倒沒(méi)精神，只能導(dǎo)致功課沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，身體也垮了。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，身體也垮了。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)也要關(guān)