微課的應(yīng)用及標(biāo)準(zhǔn)_第1頁
微課的應(yīng)用及標(biāo)準(zhǔn)_第2頁
微課的應(yīng)用及標(biāo)準(zhǔn)_第3頁
微課的應(yīng)用及標(biāo)準(zhǔn)_第4頁
微課的應(yīng)用及標(biāo)準(zhǔn)_第5頁
已閱讀5頁,還剩64頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、2022-6-13微課來了隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,視頻壓縮與傳輸技術(shù)的發(fā)展,無線網(wǎng)絡(luò)的日漸流行,互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了微時代,“微博、微信、微電影”風(fēng)起云涌,以超乎人們想象的速度迅猛地流行起來。就是有這個環(huán)境下,“微課”應(yīng)運而生,且以迅雷不及掩耳之勢被在線教育界人士廣為應(yīng)用。2022-6-13微課程成為反轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵支撐翻轉(zhuǎn)課堂又稱顛倒課堂 美國反(翻)轉(zhuǎn)課堂帶來了世界范圍內(nèi)的教學(xué)創(chuàng)新,顛覆了三四百年的傳統(tǒng)教學(xué)模式。2022-6-13參加人數(shù)很多上海師范大學(xué)教授,全國知名現(xiàn)代教育技術(shù)專家2014年元月17日我們參加了河北省組織的微課程制作培訓(xùn)2022-6-13我市教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境初具規(guī)模,并且在飛速發(fā)展,

2、隨著信息技術(shù)的發(fā)展人人有手機(jī)的時代到來了,BYOD(讓每個學(xué)生自帶設(shè)備上學(xué))終將成為現(xiàn)實。一對一終端學(xué)習(xí)設(shè)備一對一終端學(xué)習(xí)設(shè)備學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)什么是微課程?為什么要做微課程?教師如何設(shè)計微課程?如何管理微課程?如何使用微課程?一、什么是“微課”?jiaojianli:以闡釋某一知識點為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。jiahou:“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi),有明確的教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容短小,集中說明一個問題的小課程。教育信息化思見行:能夠在瀏覽器中播放的、專門為學(xué)生個體學(xué)習(xí)錄制的微視頻。課堂教學(xué)錄像的切片一般不適合學(xué)生個體學(xué)習(xí),因此一般不作為微課看待

3、。近年教育資源大潮“微課”迅猛發(fā)展國際引領(lǐng):可汗學(xué)院(khan academy)MOOC(coursera/udacity/edX等)英國開放大學(xué)1分鐘課程國內(nèi)大潮涌動2011年4月,佛山市在全國首次開展“微課”大賽2012年9月,佛山市胡鐵生在“全國首屆中小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)用展演會”上,向劉利民副部長匯報佛山微課成果,劉部長指示:在中小學(xué)搞微課后,高校也要搞。2012年9月,教育部信息管理中心舉辦“中國微課大賽”2012年12月,高校教師網(wǎng)培中心舉辦“高校微課大賽”佛山、廣州、日照、株洲、深圳等大規(guī)模開展微課比賽上海閔行、江蘇常州、浙江溫州、山東淄博、重慶等地學(xué)校已紛紛開展微課實踐活動。只有

4、2歲的微課已經(jīng)被公認(rèn)為最有前途的學(xué)習(xí)資源!網(wǎng)上搜到的微課網(wǎng)上搜到的微課2022-6-13總結(jié)發(fā)現(xiàn),網(wǎng)上所謂的總結(jié)發(fā)現(xiàn),網(wǎng)上所謂的“微課程微課程”大體有三大體有三類類 1、李玉平的微課、李玉平的微課http:/ 2.中國微課中國微課http:/ 3.山東淄博微課山東淄博微課 http:/ .可汗學(xué)院可汗學(xué)院 http:/ 1、李玉平的微課、李玉平的微課 小現(xiàn)象、小故事大道理、策略等主要為老師服務(wù)小現(xiàn)象、小故事大道理、策略等主要為老師服務(wù) 2、中國式策課、中國式策課 一節(jié)課堂實錄的視頻截斷,適用于教研和一節(jié)課堂實錄的視頻截斷,適用于教研和比賽?。ìF(xiàn)在有比賽?。ìF(xiàn)在有改進(jìn))改進(jìn)) 3、山東淄博與可汗

5、學(xué)院的微課相似,是我們現(xiàn)在要研究、山東淄博與可汗學(xué)院的微課相似,是我們現(xiàn)在要研究的微課。的微課。2022-6-13我們自己的微課我們自己的微課 柴關(guān)學(xué)區(qū)王志杰老師的微課柴關(guān)學(xué)區(qū)王志杰老師的微課1、2 二中小強(qiáng)的微課二中小強(qiáng)的微課1、2 九中王瑞彬的微課九中王瑞彬的微課1、2三、教師如何設(shè)計微課程厚德 博學(xué) 求實 篤行 微課程設(shè)計的重點步驟選題重點難點易錯點整理選題清單厚德 博學(xué) 求實 篤行 微課程設(shè)計的重點步驟設(shè)計內(nèi)容結(jié)構(gòu)創(chuàng)意信息化教案厚德 博學(xué) 求實 篤行 微課程設(shè)計的重點步驟制作技術(shù)質(zhì)量錄像字幕版權(quán)17教師常用微課程制作方法舉例教師常用微課程制作方法舉例 手機(jī)攝像手機(jī)攝像( (紙上書寫,白

6、板書寫,實體操紙上書寫,白板書寫,實體操作作) ); PPTPPT講解講解+ +批注(錄屏、錄音)批注(錄屏、錄音) 使用使用iPadiPad制作微課程制作微課程注:聲音一定要清晰、親和、有吸引力注:聲音一定要清晰、親和、有吸引力18方法一、手機(jī)攝像方法一、手機(jī)攝像 手機(jī)攝像手機(jī)攝像 紙上書寫,白板書紙上書寫,白板書寫,實體操作寫,實體操作 講解講解 后期編輯(字幕、后期編輯(字幕、封面、版權(quán)頁)封面、版權(quán)頁)19淘寶網(wǎng)資料淘寶網(wǎng)資料【手機(jī)支架手機(jī)支架】20攝像類:攝像機(jī)+Anything攝像類:高拍頭+教學(xué)案(本案例由 溫州龍灣中學(xué) 李曉勇老師 提供)攝像類:手機(jī)+白紙(常州博愛路小學(xué) 提供

7、)攝像類:手機(jī)+白紙+實景(常州博愛路小學(xué) 提供)攝像類:手機(jī)+放紙片華南師范大學(xué) 焦建利 提供http:/ 好的錄屏軟件即可錄屏又可錄音,還可以好的錄屏軟件即可錄屏又可錄音,還可以編輯編輯 如如Camtasia studioCamtasia studio27錄屏類:電子白板書寫+錄屏重慶聚奎中學(xué) 張渝江 提供錄屏類:錄屏軟件+PPT常州博愛路小學(xué) 提供錄屏類:錄屏軟件+PPT重慶聚奎中學(xué) 張渝江 提供錄屏類:錄屏軟件+PPT錄屏類:錄屏軟件+畫圖軟件(可汗學(xué)院模式:SmoothDraw)錄屏類:錄屏軟件+幾何畫板2022-6-13 當(dāng)然還有好多種,現(xiàn)在有好多網(wǎng)站提供微課制作專門軟件,大家可上

8、網(wǎng)查找學(xué)習(xí)。提個醒,學(xué)習(xí)微課最主要還是應(yīng)用,不能圖華麗,而忽視內(nèi)容和質(zhì)量。什么是什么是“好好”的微課的微課?長度要微:視頻長度在10分鐘以內(nèi),符合學(xué)生注意力特點做好編劇:精心設(shè)計講課腳本,講解精煉、路徑合理,重點突出做好演員:內(nèi)容風(fēng)趣、幽默、情境化,學(xué)生沉浸感強(qiáng)注意互動:適當(dāng)提問,引發(fā)思考;留白;關(guān)鍵點重點提示減少干擾:盡量減少視頻中的干擾因素(如不要出現(xiàn)教師頭像、不必要的字幕等)技術(shù)要求:清晰而小巧(縱向解析度600線);視頻無抖動;聲音清晰、干凈微課程的評價1. 聚焦 簡明3. 技術(shù)4. 創(chuàng)新中國教育技術(shù)協(xié)會中國教育技術(shù)協(xié)會2013年微課程比賽評比標(biāo)準(zhǔn),年微課程比賽評比標(biāo)準(zhǔn),2013.8.

9、01 微課程只講述一個教學(xué)知識點,這個知識點是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時,必須要教師講述才能理解的內(nèi)容,是學(xué)習(xí)的重點、或者難點、易錯點;學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容,不需要教師制作微課程。聚焦02簡明微課程的時間控制在微課程的時間控制在1010分鐘以內(nèi),抓住分鐘以內(nèi),抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時段,簡明扼要學(xué)生注意力的最佳黃金時段,簡明扼要地概述知識點,點撥難點,突出注意點。地概述知識點,點撥難點,突出注意點。使用規(guī)范學(xué)術(shù)用語,語言文字表述清晰、使用規(guī)范學(xué)術(shù)用語,語言文字表述清晰、有條理,易于學(xué)生理解;畫面合理布局,有條理,易于學(xué)生理解;畫面合理布局,成像清晰,無質(zhì)量缺陷。成像清晰,無質(zhì)量缺陷。針對

10、不同的主題,選取合適的一種或者多種方法,針對不同的主題,選取合適的一種或者多種方法,恰當(dāng)運用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助恰當(dāng)運用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生流暢順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生流暢順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。03技術(shù)清晰而小巧;視頻無抖動;聲音清晰、干凈教育理念創(chuàng)新,教學(xué)模式創(chuàng)新,運用技術(shù)教育理念創(chuàng)新,教學(xué)模式創(chuàng)新,運用技術(shù)創(chuàng)新,豐富教學(xué)策略,給學(xué)生創(chuàng)造一個富創(chuàng)新,豐富教學(xué)策略,給學(xué)生創(chuàng)造一個富有樂趣,有益于學(xué)習(xí)的微課程。有樂趣,有益于學(xué)習(xí)的微課程。04創(chuàng)新教師如何設(shè)計高質(zhì)量的微課程?研究分析微課程的創(chuàng)意沙畫教學(xué)藝術(shù)的研究教學(xué)藝術(shù)的研究沙盤或玉米面更多微課程學(xué)習(xí)參考更多微課程學(xué)

11、習(xí)參考http:/ 訪問密碼:guest001443000多個中小學(xué)微課程制作軟件:制作軟件:http:/ 訪問密碼:guest001微課大賽錄播軟件錄屏軟件-Camtasia Studio (含安裝包、注冊機(jī)、漢化補丁)錄屏軟件-Cyberlink YouCam錄屏軟件-SnagIt漢化綠色版屏幕錄像專家 共享版 V2011微課制作軟件smoothdraw幾何畫板中文版屏幕錄像專家 共享版 V2011錄屏軟件-Screencast屏幕錄像軟件漢化版視頻編輯專家46專題微課程專題微課程淄博淄博 專題微課程是基于一門學(xué)科/課程的某個重要的專題(或某個單元、主題等)而設(shè)計開發(fā)的一種微型化的在線視頻

12、網(wǎng)絡(luò)課程。 專題微課程由基于某個專題的系列化、連續(xù)性、層次化的微課構(gòu)成。 專題微課程一般由5-10節(jié)微課組成(具體數(shù)量因?qū)W科、學(xué)習(xí)對象、專題內(nèi)容等而定),這些微課程可以向?qū)W生傳授一個相對完整的知識專題或總結(jié)復(fù)習(xí),非常適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)及成績提升。專題微課程專題微課程教師個人系列專題微課程舉例教師個人系列專題微課程舉例【馬九克公開課馬九克公開課】(高一物理上學(xué)期知識解析)(高一物理上學(xué)期知識解析)1、知識疑難點講解、知識疑難點講解高一物理上第一章A什么是質(zhì)點高一物理上第一章A位移時間圖像高一物理上第一章D用DIS測量位移速度和加速度高一物理上第一章E什么是加速度高一物理上第一章F什么是

13、勻變速直線運動高一物理上第一章F初速度為零的速度比例關(guān)系高一物理上第一章F初速度為零的位移比例關(guān)系高一物理上第一章F初速度為零相同位移時間的比例關(guān)系高一物理上第一章F勻變速直線運動的推論1*高一物理上第一章F勻變速直線運動的推論2*高一物理上第一章F勻變速直線運動的推論3*高一物理上第一章G自由落體運動實驗視頻高一物理上第一章G什么是自由落體運動高一物理上第一章G自由落體運動的性質(zhì)高一物理上第一章G自由落體運動的規(guī)律高一物理上第二章A1力和力的圖示高一物理上第二章A2重力和重心高一物理上第二章A3彈力的產(chǎn)生高一物理上第二章A4微小形變高一物理上第二章A5常見彈力分析四、教師如何管理微課程優(yōu)教云

14、優(yōu)教云(1 1)河北云端教學(xué)平臺河北云端教學(xué)平臺或其它網(wǎng)絡(luò)平臺或其它網(wǎng)絡(luò)平臺微課程管理方法微課程管理方法(3 3)慕課:慕課:UdemyUdemy微課程管理方法微課程管理方法(2 2)微信公眾帳號微信公眾帳號微課程管理方法2學(xué)生:使用手機(jī)學(xué)習(xí)微課程學(xué)生:使用手機(jī)學(xué)習(xí)微課程教師:使用微信公眾帳號管理微課程教師:使用微信公眾帳號管理微課程如何申請如何申請微信公眾平臺微信公眾平臺申請申請電腦登入網(wǎng)址電腦登入網(wǎng)址查看查看訂閱訂閱人數(shù)人數(shù)編輯編輯后臺消息后臺消息查看所有消息查看所有消息并可直接回復(fù)并可直接回復(fù)圖文圖文聲音聲音視頻視頻微課程管理方法三、慕課微課程管理方法三、慕課(MOOC)大規(guī)模開放在線課

15、程57P慕課學(xué)生:使用個人終端學(xué)習(xí)微課程教師:使用慕課平臺管理微課程讓每一個學(xué)校和教師都能夠使用讓每一個學(xué)校和教師都能夠使用 華東師范大學(xué)慕課中心:(一)探索大數(shù)據(jù)時代“低負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的教學(xué)手段,開發(fā)個別化、自主性與互動式的人才培養(yǎng)模式。(二)從對“翻轉(zhuǎn)課堂”等的研究切入,組織全國的力量,以各門學(xué)科的自身邏輯為依據(jù),開發(fā)教學(xué)視頻、進(jìn)階作業(yè)、單元診斷與學(xué)業(yè)評價的方案。(三)組織全國有關(guān)中小學(xué)開展“翻轉(zhuǎn)課堂”等的實驗研究,積極推動全國各地“慕課”的建設(shè),為教師教育“慕課”的建設(shè)提供優(yōu)秀案例。(四)與有關(guān)云服務(wù)商合作研究視頻呈現(xiàn)、現(xiàn)場診斷、及時反饋與后臺服務(wù)的模式。(五)追蹤國際“慕課”發(fā)展的前沿

16、,創(chuàng)造中國“慕課”的特色。(六)組織全國中小學(xué)教師與全國高等師范院校師范生優(yōu)秀教學(xué)微視頻的評選活動,不斷提升我國各類“慕課”的質(zhì)量。國內(nèi)基礎(chǔ)教育的慕課發(fā)展http:/ C20慕課聯(lián)盟(高中),其中的C即China(中國),20是指20所國內(nèi)著名高中;慕課(MOOCs)是英文“Massive Open Online Courses”的縮寫,即大規(guī)模公開在線課程的簡稱。國內(nèi)著名高中籌建慕課聯(lián)盟,既是這些學(xué)校承擔(dān)社會責(zé)任的需要,也是提升自身聲望的需要。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,借助于慕課平臺,教師可以實施“翻轉(zhuǎn)課堂”,實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)模式的變革,為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。中國高中C20慕課聯(lián)盟C20慕課聯(lián)

17、盟http:/ 需配合教學(xué)模式/流程的變革!“微課”如何提升教學(xué)質(zhì)量/變革教學(xué)模式?教師要求學(xué)生來需學(xué)習(xí)平臺支撐需學(xué)習(xí)平臺支撐教學(xué)模式/流程要相應(yīng)變化教師告知學(xué)生學(xué)生為何要來?學(xué)生如何知道?老師如何知道學(xué)生看沒看?老師如何知道學(xué)生學(xué)得如何?老師知道了又如何組織教學(xué)?63“微課”要想真正發(fā)揮作用有3個關(guān)鍵點010203新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式必然需要新的教學(xué)模式,新技術(shù)推動教育質(zhì)量提升和教育變革單純的微課資源/媒體必須要向“ 在 線 課 程 ”(學(xué)習(xí)環(huán)境)進(jìn)化必須融入教師的日常教學(xué)中,由教師推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)POINTPOINTPOINT 美國反(翻)轉(zhuǎn)課堂(又稱顛倒課堂)帶來了世界范圍內(nèi)的教學(xué)創(chuàng)新

18、,顛覆了三四百年的傳統(tǒng)教學(xué)模式。65國內(nèi)“翻轉(zhuǎn)課堂”實踐效果山西新絳中學(xué):只上半天課,高考錄取率不降反升中國青年報2011年6月16日 第3版(注:未采用技術(shù)支撐)寧夏24中:采用微視頻輔導(dǎo)后,學(xué)生成績普遍提高15-25分重慶聚奎中學(xué):采用翻轉(zhuǎn)課堂模式后,學(xué)生考試成績略有提高(但不構(gòu)成顯著差異),但觀察到學(xué)生情感、態(tài)度改進(jìn)較大“課堂教學(xué)課堂教學(xué)”改革的挑戰(zhàn)與機(jī)遇改革的挑戰(zhàn)與機(jī)遇挑戰(zhàn)機(jī)遇挑戰(zhàn)經(jīng)驗數(shù)據(jù)表明:70%的孩子可以通過自學(xué)掌握知識,在技術(shù)的輔助下比例無疑會更高。那么在課堂上教師該如何改變?機(jī)遇當(dāng)上課不再需要以集體講授為主了,老師和學(xué)生的時間和精力就解放出來了,“時間”是最為稀缺的資源,最大的機(jī)遇就是“空余”時間的利用!學(xué)校要嘗試,推廣應(yīng)用1 1、組織教師培訓(xùn)掌握微課程設(shè)計方法:信息技術(shù)老、組織教師培訓(xùn)掌握微課程設(shè)計方法:信息技術(shù)老師用每種制作方法做一個微課,之后培訓(xùn)全體老師;師用每種制作方法做一個微課,之后培訓(xùn)全體老師;學(xué)科骨干教師培訓(xùn)理論。學(xué)科骨干教師培訓(xùn)理論。2 2、年級和學(xué)科組一起整理微課程清單、年級和學(xué)科組一起整理微課程清單(

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論