廢舊材料在幼兒園環(huán)境布置中的應(yīng)用

1、廢舊材料在幼兒園環(huán)境布置中的應(yīng)用摘要：環(huán)境是第三任老師，把廢舊材料和環(huán)境有效的結(jié)合，利用廢物資源，充分發(fā)揮幼兒創(chuàng)新能力，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家園互動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展是本文的主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：廢舊材料；幼兒園環(huán)境；環(huán)保意識(shí)；親子關(guān)系；家園互動(dòng)幼兒園新綱要提出“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境是幼兒園重要的教育資源，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面能力發(fā)展。如何利用廢舊材料布置幼兒園

2、的環(huán)境不但要推陳出新，還要有欣賞美感，既能開(kāi)源節(jié)流，又能讓幼兒從中接受和體驗(yàn)到環(huán)保意識(shí)，知道廢物可以再利用的道理。我園做了一系列的探索和實(shí)踐。首先，我們根據(jù)孩子生活中接觸到的廢舊物品，進(jìn)行了分類，大致歸納為五類：（一）各種繩子類：如蛋糕盒子的帶子、花邊等。（二）各種盒子類：如蛋糕盒、泡沫盒、塑料盒、鞋盒。（三）廢布類：如棉布、滌綸布等各種碎布。（四）生活用品類：如瓶蓋、瓶子、蛋殼、蟹殼、貝殼、瓶子、吸管、碟片等。（五）廢紙品類：如牛奶箱、硬紙板、賀卡、雜志、報(bào)紙、餐巾紙、包裝袋、雞蛋包裝盒等。其次，我們對(duì)有效利用廢舊材料的意義進(jìn)行了總結(jié)一、廢舊材料的利用有利的節(jié)約辦園經(jīng)費(fèi)幼兒園環(huán)境布置需要大量

3、的材料，以往這些材料都是通過(guò)經(jīng)費(fèi)購(gòu)買。因此廢舊材料資源的收集和利用不僅美化了環(huán)境、實(shí)踐，而且也為幼兒園節(jié)省了一筆昂貴的開(kāi)支。據(jù)統(tǒng)計(jì)全園一學(xué)年可節(jié)約經(jīng)費(fèi)上萬(wàn)元。二、提高教師的敬業(yè)精神，有效發(fā)揮了教師內(nèi)在的潛力因?yàn)閺U舊材料的利用沒(méi)有固定的模式，在使用的過(guò)程中這就需要老師發(fā)揮自覺(jué)性，上網(wǎng)查資料，上書店看書，討論，相互學(xué)習(xí)，從而自覺(jué)提高了自己的敬業(yè)精神，有效地運(yùn)用關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和其他知識(shí)，充分發(fā)揮了教師的內(nèi)在潛力，看懂幼兒的內(nèi)心世界并與他們積極地互動(dòng)，能為他們的發(fā)展和權(quán)利的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)最適宜的環(huán)境和條件三、廢舊材料的利用促進(jìn)家園互動(dòng)綱要中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利

4、用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。幼兒園的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，在廢舊材料的收集過(guò)程中，把幼兒園教育和家庭教育力量進(jìn)行了整合，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園經(jīng)常收集廢舊材料的行為不理解，我們通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家園通信息平臺(tái)等活動(dòng)向他們宣傳環(huán)保理念后。我們的行動(dòng)得到了家長(zhǎng)積極配合，家長(zhǎng)們樂(lè)意與孩子一起收集廢舊材料，一起做手工，變廢為寶。四、教師在廢物變寶的過(guò)程中，言傳身教的影響著幼兒的環(huán)保意識(shí)教師的態(tài)度、管理方式和言談舉止都是隱性教育因素，這些因素直接影響著幼兒的發(fā)展，在老師和幼兒不斷變廢為寶，創(chuàng)造一件有一件藝術(shù)品的過(guò)程中，耳濡目染的影響著幼兒，自信、樂(lè)觀、開(kāi)朗、興趣廣泛，做事認(rèn)真，形成了溫馨的心理環(huán)

5、境和良好的班級(jí)氛圍。如：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)后，大班的大部分幼兒在吃完?yáng)|西后，都自覺(jué)的把剩下的盒子，瓶子等放到收集箱，要做創(chuàng)意作品。有效的形成了幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和情感。幼兒教育是人接受知識(shí)最初的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒環(huán)保教育是科學(xué)啟蒙教育，環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有利于激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)的興趣和探究欲望，“環(huán)境是我們的第三位教師”，如何把環(huán)保教育和幼兒園的環(huán)境布置進(jìn)行有效整合，以環(huán)境教育為載體對(duì)幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，我們幼兒園也在探索當(dāng)中，通過(guò)觀察和實(shí)踐。1. 廢舊材料在教室墻面上的利用根據(jù)不同年段幼兒的心理特點(diǎn)，了解幼兒的興趣和需要。在教室墻面裝飾中體現(xiàn)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，色彩上以艷麗的純色為主，造型以稚拙、簡(jiǎn)潔為主要表現(xiàn)

6、手法，內(nèi)容應(yīng)以幼兒熟悉的東西為主。2. 廢舊材料在走廊掛飾上的應(yīng)用幼兒園是個(gè)大環(huán)境，大環(huán)境有很大部分都是走廊組成的，幾乎每個(gè)教室門口都有走廊，所以除了教室的墻面外，走廊環(huán)境也是重點(diǎn)要利用的，在走廊我們采用掛飾來(lái)美化環(huán)境，當(dāng)然體現(xiàn)不同是根據(jù)班級(jí)的特色，大班的幼兒對(duì)美術(shù)的愛(ài)好特別濃，大班馮老師力求把環(huán)保和美術(shù)特色整合，用鞋盒子做各種造型把幼兒的作品展示出來(lái)，不禁激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，更激勵(lì)大班幼兒創(chuàng)作更好的作品。中班年段老師根據(jù)幼兒喜歡建筑物的特點(diǎn)，用廢箱子制作出各種各樣的房子，平方、樓房、小屋等物體當(dāng)掛飾，這些事物開(kāi)拓了幼兒的思維，發(fā)揮了想象。小班幼兒年紀(jì)小，教室外走廊掛的是用易拉罐做的風(fēng)鈴。風(fēng)

7、一來(lái)，清脆的聲音叮叮當(dāng)當(dāng)，賦予幼兒快樂(lè)的心情。掛飾還有家園聯(lián)系角，小墻面及各活動(dòng)角的墻飾等，應(yīng)將這些畫面作統(tǒng)一的安排布局，以大墻面為主體設(shè)計(jì)一個(gè)主題，小墻面布置則圍繞這個(gè)主題安排相呼應(yīng)的畫面。如大班的教育重點(diǎn)之一是愛(ài)國(guó)主義教育，我就選擇了“偉大的祖國(guó)”這一主題，大幅墻面布置了“各民族娃娃歌唱祖國(guó)”的內(nèi)容，而家園聯(lián)系角應(yīng)用了“天安門”的墻飾，小墻布置了“我愛(ài)祖國(guó)大好山河”照片專欄，并用彩紙、布條編拼出各活動(dòng)角的墻飾，這樣就形成了既多樣又統(tǒng)一的裝飾風(fēng)格。當(dāng)然，隨著時(shí)間的推移，主題也要變化.最好以半學(xué)期為單位換一個(gè)主題，來(lái)一次全面的更換.3. 環(huán)境裝飾形成主題，形成風(fēng)格幼兒園環(huán)境布置作統(tǒng)一的安排布局

8、，設(shè)計(jì)主題，小環(huán)境圍繞大環(huán)境的主題展開(kāi)，如大班的教育重點(diǎn)之一是2008年奧運(yùn)會(huì)，老師就選擇了“我心中的奧運(yùn)”這一主題，一樓大墻面用鐵環(huán)布置了“奧運(yùn)五環(huán)”的內(nèi)容，用各種布條拼出運(yùn)動(dòng)員體育競(jìng)賽的項(xiàng)目，這樣形成多樣又統(tǒng)一的裝飾風(fēng)格。當(dāng)然，隨著時(shí)間的推移，主題也要不斷的變化幼兒園環(huán)境是重要的教育資源，有效地利用環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這就要求我們教師不僅要有心更要用心，有效地把環(huán)保教育與幼兒園環(huán)境這一教育資源，有效的整合，以各種手段提高其藝術(shù)性，觀賞性、以及實(shí)用性，讓幼兒生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面，將來(lái)長(zhǎng)大才懂得去愛(ài)、去保護(hù)這個(gè)我們共同的家。利用廢舊材料實(shí)施特色教學(xué)2012-09-1321:

9、54:54|分類：特色教學(xué)|標(biāo)簽：|舉報(bào)|字號(hào)大中小訂閱柴溝中心幼兒園、特色實(shí)施所要解決的問(wèn)題幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒教育資源無(wú)處不在，以多種途徑、多種方式開(kāi)發(fā)與利用豐富的資源，才能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！倍變簣@工作規(guī)程中也指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。在我們農(nóng)村幼兒園，廢舊材料隨處可見(jiàn)，是難得的教育資源，廢舊材料不僅可以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，還可為幼兒園節(jié)省開(kāi)支，但是如何有效的利用這些廢舊材料，使廢舊材料廢而不舊，如何讓廢舊材料來(lái)輔助我們的日常教學(xué)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用呢這就迫使我們幼兒園和教師必須進(jìn)行不斷反思，實(shí)踐中探求答案。我園就是在這種前提下將“廢舊材料利用”應(yīng)用

10、到日常教學(xué)活動(dòng)中，并進(jìn)行了的初步嘗試和探索，受到了一定的效果。、特色實(shí)施所要達(dá)到的目標(biāo):通過(guò)廢舊材料利用和制作，使廢舊物品變廢為寶，實(shí)現(xiàn)物品的再利用，另外通過(guò)手工制作可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到開(kāi)啟幼兒智力之目的。幼兒在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)了節(jié)約資源、增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了各種美工制作方式，從而給幼兒的一日生活帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。三、特色實(shí)施的具體措施:1、充分利用教師、家庭和社區(qū)資源，多渠道收集各種廢舊材料，為幼兒園教育教學(xué)提供豐富的物質(zhì)資源。首先，我們發(fā)動(dòng)教師從自身做起，尋找家中、身邊的“可用之材”，廢舊毛線、瓶瓶罐罐、木板紙箱等。其次，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，充分

11、發(fā)掘家長(zhǎng)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集廢舊物品。剛開(kāi)始很多家長(zhǎng)不理解（尤其是年紀(jì)大的家長(zhǎng)），認(rèn)為用完的物品臟了、舊了、沒(méi)有可利用的價(jià)值，于是我們通過(guò)家長(zhǎng)宣傳欄、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)等多種渠道來(lái)增強(qiáng)家長(zhǎng)和幼兒的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)利用廢舊材料制作了許多成品，如：紙杯制作的吊飾、碟片繩子制作的工藝品、牛奶瓶子制作的小型活動(dòng)器械，并運(yùn)用到幼兒的游戲中。并請(qǐng)家長(zhǎng)參觀我們的“廢舊物品制作展覽室”和“幼兒班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”，家長(zhǎng)和幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始主動(dòng)地搜集各類材料，在收集的同時(shí)養(yǎng)成了孩子良好的生活習(xí)慣，也幫助了孩子積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增進(jìn)了與孩子的感情。2、組織幼兒將搜集的材料進(jìn)行分類。收集的廢舊物

12、品種類繁多，如何將這么多的材料選擇使用，首先要做的就是將材料分類放置，我們?cè)诮淌依锓胖昧藥字皇占?，并在上面貼上標(biāo)志，讓孩子們能夠積極有序地分類放置。如貼了瓶子標(biāo)志的箱子，就是讓幼兒把帶來(lái)的各種瓶子放到里面，而不能放其他東西。我們還根據(jù)材料的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、功用對(duì)手機(jī)的廢舊物品進(jìn)行細(xì)致的分類。按廢舊物品的材料分：紙類、木類、塑料類、金屬類、布類等；按廢舊物品的規(guī)格分：可供戶外活動(dòng)的大中型材料，可供制作玩教具的中小型材料，可供桌面游戲制作的微小型材料；按廢舊物品的用途來(lái)分：建構(gòu)類用的材料：如管子、螺絲、廢木料等，生活類各種盒子、廢布料、家居用品：如瓶蓋、蛋殼、廢紙品等。分類以后，我們就會(huì)挑選出無(wú)毒、

13、無(wú)害、安全的廢舊材料進(jìn)行消毒使用，通常用的方法是用消毒液清洗或在日光下暴曬。3、將廢舊材料充分應(yīng)用于幼兒一日活動(dòng)中，發(fā)揮其功能。廢舊材料應(yīng)用廣泛，不僅在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常用到，而且在幼兒園的游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)中都離不開(kāi)廢舊物品的參與。1）、將廢舊物品應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中。合理地運(yùn)用我們身邊的廢舊材料，對(duì)幼兒教學(xué)具有很大的意義和作用，關(guān)鍵是我們?cè)趺慈プ?。自己做出?lái)的東西往往更直觀，要什么樣形狀就做什么樣的形狀，要什么樣的顏色就做什么樣的顏色，量身定做的東西用起來(lái)一定更順手。大班主題活動(dòng)交通工具中我們開(kāi)展一次“廢舊物品大變身”活動(dòng)，老師和孩子們用各種廢舊材料制作了幾十件作品，紙折船、紙盒做的汽車、舊電

14、線、光盤做的自行車，一件件作品栩栩如生，充分體現(xiàn)了幼兒的節(jié)約和環(huán)保意識(shí)，展示了教師們的聰明才智。2）將廢舊材料應(yīng)用到區(qū)域活動(dòng)中。對(duì)我們農(nóng)村的幼兒園來(lái)說(shuō)，區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)成的材料較少，合理的運(yùn)用身邊可用材料，不但可以節(jié)約能源，還能解決資金不足的問(wèn)題。將廢舊物品通過(guò)我們的雙手又變成對(duì)孩子們有用的東西，不花錢辦大事，何樂(lè)而不為利用廢舊材料制作的玩具大多是一物多玩，多次利用（如：紙球、沙包等），我們將其巧妙投放于各個(gè)區(qū)域中為區(qū)域活動(dòng)增添了更多的活力，也培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的多種能力。例如在益智區(qū)，我們收集了多個(gè)蛋糕盒讓幼兒設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤，有的用牙簽、有的用碟片、有的用貝殼幼兒根據(jù)自己的興趣和能力選擇材料，大膽進(jìn)行創(chuàng)新

15、制作，我們還將夾子上的圖片更換為圖卡、漢字、實(shí)物、數(shù)卡，鼓勵(lì)中大班幼兒進(jìn)行數(shù)物匹配等，讓幼兒在做中玩、玩中學(xué)，增強(qiáng)了幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣，發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力。區(qū)域操作臺(tái)中的廢舊材料，讓孩子們既摸到了形又欣賞了色，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)比較了物體的大小、長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)等特征。廢舊材料已成為教師教學(xué)的好助手、幼兒游戲時(shí)的快樂(lè)伙伴，他們?cè)诒M情地玩耍、探究中不經(jīng)意間獲得了自身的提高和發(fā)展。3）將廢舊材料應(yīng)用于游戲活動(dòng)中。我們利用廢舊物品制作了大量玩教具，并應(yīng)用到幼兒的游戲活動(dòng)中，收到了意想不到的效果。如用易拉罐做成“小馬踢”練習(xí)走高翹，還可以幾個(gè)綁在一起，做成“梅花樁”用來(lái)練習(xí)幼兒的平衡能力、訓(xùn)

16、練幼兒膽量；塑料瓶灌上彩色的水，用來(lái)玩保齡球；裝上沙子用來(lái)做“拖拉瓶”。尤其是一些民間游戲需要用廢舊材料制作道具：塑料瓶制陀螺、鐵絲彎成環(huán)滾鐵圈、縫沙包踢毽子等。幼兒從游戲中體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，引發(fā)了積極參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)在玩玩、做做、試試、想想等活動(dòng)中鍛煉了手部肌肉，培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦能力，在強(qiáng)健體魄的同時(shí)開(kāi)發(fā)了智力，使游戲活動(dòng)發(fā)揮了更大的功效。4）將廢舊材料應(yīng)用到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。班級(jí)的創(chuàng)設(shè)可以增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的了解，通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)環(huán)境的注意，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，因地制宜、就地取材，挖掘一切可利用的自然資源，體現(xiàn)內(nèi)容和材料的豐富性。廢舊物品的利用使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料選擇更加豐富，像廢紙盒、易拉罐、海綿、貝殼

17、、油桶等等，在幼兒活動(dòng)室隨處可見(jiàn)，“自然角”物品的種植，老師和幼兒用的就是用完的油桶、易拉罐。在主題動(dòng)物大世界環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，每一個(gè)幼兒都參與了進(jìn)來(lái)，他們自己動(dòng)手用各種廢舊材料制做不同的動(dòng)物，并將自己的作品親手布置到了版面上，就在這剪剪貼貼的過(guò)程中幼兒都成了有心人，養(yǎng)成了關(guān)心集體、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。四、在家園合作的制作活動(dòng)中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。綱要中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇變簣@利用廢舊材料必須取得家長(zhǎng)的支持，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，提高教育實(shí)效，讓家長(zhǎng)了解幼兒園對(duì)廢舊材料收集、利用的必要性、可行性，

18、要求家長(zhǎng)配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣、創(chuàng)造能力，應(yīng)發(fā)揮出家長(zhǎng)的教育作用。為了宣傳廢舊物品的利用價(jià)值，我們開(kāi)展了“親子廢舊物品制作”活動(dòng)。家長(zhǎng)們紛紛參加到孩子的創(chuàng)造活動(dòng)中，給孩子提示一些簡(jiǎn)單的制作技巧，甚至幫助孩子共同制作完成，看到自己和孩子作品時(shí)，家長(zhǎng)們心里有一種說(shuō)不出的愉悅感。孩子們也在活動(dòng)中感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心，為以后開(kāi)展各種創(chuàng)作活動(dòng)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。五、組織評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功藝術(shù)表現(xiàn)形式并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和定式，幼兒觀察和認(rèn)識(shí)世界的方式有別于成人，他們?cè)诒憩F(xiàn)作品中的形、色、空間時(shí)有其獨(dú)特的創(chuàng)造。對(duì)于幼兒的作品，不管做

19、的如何，教師都要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高幼兒的自信心，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，使幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。每次活動(dòng)我們都會(huì)在把幼兒創(chuàng)作的作品在活動(dòng)室內(nèi)布置成專欄，設(shè)立“小巧手”、“小畫家”等展覽臺(tái)，展示幼兒的優(yōu)秀作品，使幼兒體驗(yàn)成功感，培養(yǎng)其自信心，以此來(lái)激發(fā)幼兒參與的積極性，滿足幼兒的成就感。六、開(kāi)展特色教學(xué)的初步成果：在開(kāi)展“廢舊物品利用和制作”特色教學(xué)過(guò)程中，老師們的各項(xiàng)技能和自身素質(zhì)都得到極大地提高，在全鎮(zhèn)幼兒教師“玩教具”制作比賽活動(dòng)中，共有80多件教師作品參選，其中10件優(yōu)秀作品參加高密市幼兒教師玩教具比賽，李娟、范春香、張迎春

20、、臧霞老師的作品脫穎出，電話亭、神奇變變兩件作品分獲濰坊市幼兒教師玩教具制作二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。大大的促進(jìn)了教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平，提高了教師們的創(chuàng)作積極性。廢舊物品制作以其形式新穎、構(gòu)思獨(dú)特激發(fā)了幼兒參與的極大興趣，鍛練了幼兒想象能力和創(chuàng)造力，得到了幼兒及家長(zhǎng)的認(rèn)可。因此，每個(gè)老師都要做有心人，抓住教育契機(jī)，因地制宜，繼續(xù)把“廢舊物品制作和利用”作為我鎮(zhèn)幼兒園的特色教學(xué)，將廢舊物品真正為我所用，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)手操作，達(dá)到手腦并用的目的，使幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力有更大提高，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。“變廢為寶”在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用上傳:陳曦更新時(shí)間：2012-6-79:37:37利用廢舊材料來(lái)制

21、作手工作品，不但可以培養(yǎng)學(xué)生手部肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性以及實(shí)際操作的能力，還可以從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，對(duì)于幼兒審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)有重要的意義，但變廢為寶后如何在一日活動(dòng)中運(yùn)用呢這是我們一直嘗試和探討的問(wèn)題。、廢舊材料在美術(shù)手工課的運(yùn)用廢舊材料有時(shí)棄之可惜，但充分利用起來(lái)卻能大放異彩。為了豐富美工區(qū)的內(nèi)容，我們將廢舊材料變廢為寶來(lái)豐富美工區(qū)的內(nèi)容。首先收集生活中的廢舊材料作為第一步，通過(guò)收集讓學(xué)生親身體會(huì)、直接感知、直接參與，以便激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。于是，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同途徑來(lái)收集廢舊材料，讓孩子成為廢舊材料收集的主角。最重要的是讓學(xué)生們知道了生活中的廢舊物品經(jīng)過(guò)加工，可以變得更

22、美，更有意義。結(jié)合此次活動(dòng)，我與學(xué)生探討了生活中還有那些廢舊物品，學(xué)生們興高采烈地議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“我家有果奶瓶”，有的說(shuō)有牙膏盒、有毛線、酒瓶子、鵝卵石等。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生收集各種廢舊材料，比一比誰(shuí)收集的最多，然后，我們一起來(lái)做玩具。學(xué)生們立即忙得不亦樂(lè)乎，從這以后，我們的美術(shù)手工課天天有新的作品出來(lái)。孩子們通過(guò)收集材料，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了節(jié)約的良好習(xí)慣，更進(jìn)一步了解了各種不同的廢舊材料，美術(shù)手工課的內(nèi)容也越來(lái)越豐富了。、廢舊材料在環(huán)境布置中的運(yùn)用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅美化了教室，還是學(xué)生自我表現(xiàn)與展示的舞臺(tái)，是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口，更是學(xué)生盡情想象與創(chuàng)造的天地，學(xué)生在與環(huán)境的和諧互動(dòng)中獲

23、得發(fā)展。班級(jí)教室環(huán)境的布置是否出彩，直接體現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的特色以及風(fēng)格。我利用美術(shù)課讓學(xué)生裝使用廢舊材料制作出的作品，巧妙的進(jìn)行了環(huán)境布置，比如：小朋友用紙盒制作的機(jī)器人、會(huì)動(dòng)的娃娃，我們用繩子穿起來(lái)，懸掛在空中，給空曠的空中增添了動(dòng)感，尤其小朋友用一次性杯子制作的太陽(yáng)娃娃，不時(shí)的帶著微笑在空中蕩漾。通過(guò)和學(xué)生們一起制作精美的吊飾和主題環(huán)境、走廊、各區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，利用廢舊材料變廢為寶裝飾美化班上的活動(dòng)室，學(xué)生在觀察、模仿、推敲中充滿了無(wú)限的想象和創(chuàng)作的欲望；學(xué)生在潛移默化的行為中，逐步增強(qiáng)了自身的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)的激發(fā)了他們保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，形成了良好的習(xí)慣及品質(zhì)的同時(shí)，能和老師一起動(dòng)手、

24、動(dòng)腦來(lái)裝扮自己的班級(jí)環(huán)境，增強(qiáng)了集體觀念和美化了環(huán)境。廢舊材料已成為我們教學(xué)的好助手、學(xué)生游戲時(shí)的好幫手。每個(gè)活動(dòng)都變成了學(xué)生的，他們?cè)诒M情地玩耍著、探究著，“不經(jīng)意間”獲得了自身的提高和發(fā)展。更難能可貴的是，師生在“變廢為寶”行動(dòng)中，感受到“資源的回收和再利用”并逐漸明白：珍惜資源，保護(hù)地球有限的資源，是小學(xué)生從小應(yīng)該做的事，更是我們所有人都應(yīng)一起來(lái)做的事情。廢舊材料的利用?內(nèi)容摘要廢舊物品在生活中隨處可見(jiàn)，在用完之后總是一扔了事，這樣，往往破壞了我們生活的美麗家園。當(dāng)前，保護(hù)環(huán)境、人與自然的和諧發(fā)展是人類共同的義務(wù)和責(zé)任，在教學(xué)中利用搜集來(lái)的廢舊物品，讓學(xué)生通過(guò)剪、折、卷、拼、貼等活動(dòng)，給

25、他們創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和機(jī)會(huì)，了解到廢品不廢，靠雙手可以“變廢為寶”?！吧钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，在動(dòng)手制作中培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提升他們的環(huán)保意識(shí)。本課題的研究通過(guò)收集整理分類廢舊材料，將廢舊材料投入到興趣小組活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生按自己的意愿探索、嘗試、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣發(fā)展，學(xué)生體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣，明白廢舊物品的可利用性，養(yǎng)成不亂扔廢物的好習(xí)慣，形成珍惜資源，熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。投入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，提出主題，參與實(shí)踐，讓學(xué)生從環(huán)境的觀察者變?yōu)榄h(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，使學(xué)生整體環(huán)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、合作能力、社會(huì)交往等能力得到

26、充分境更具有教育性、藝術(shù)性、實(shí)用性、參與性、趣味性、創(chuàng)造性。從學(xué)生對(duì)材料的興趣出發(fā)，開(kāi)展主題活動(dòng)，改變了教師和學(xué)生的關(guān)系，使教師重新審視了教師、學(xué)生在活動(dòng)中的作用和地位。在課題研究的整個(gè)過(guò)程中有效地促進(jìn)了學(xué)生的身心和諧的發(fā)展，增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，又充分發(fā)揮了少投入多產(chǎn)出的優(yōu)勢(shì)與作用，大大節(jié)約了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)。關(guān)鍵詞廢舊材料、環(huán)境興趣小組活動(dòng)、問(wèn)題的提出興趣小組活動(dòng)以其獨(dú)特的“自由、自主、寬松、愉快”的活動(dòng)形式越來(lái)越受到學(xué)生的喜愛(ài)，它為學(xué)生提供了充分的自主活動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。相應(yīng)地，興趣小組活動(dòng)中的材料就成了必不可缺少的物質(zhì)媒介，活動(dòng)材料的投放是影響學(xué)生活動(dòng)

27、的關(guān)鍵。在研究過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)許多班級(jí)投放的材料多是購(gòu)置的現(xiàn)成的，這些材料的選用成本高，浪費(fèi)大，且用法單一，活動(dòng)很難長(zhǎng)久地發(fā)展下去。因此，尋找和投放低成本、易收集、功能靈活的材料是興趣小組活動(dòng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。一年來(lái)，我班堅(jiān)持在興趣小組活動(dòng)中充分收集、利用廢舊材料，取得了較好的效果。同時(shí)環(huán)保教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，環(huán)保已成為當(dāng)今世界的主題。環(huán)境問(wèn)題關(guān)系到地球上每個(gè)國(guó)家人民的前途和命運(yùn)，解決環(huán)境問(wèn)題就是維護(hù)和創(chuàng)造人類生活的美好家園，是各國(guó)人民的共同愿望。如何來(lái)進(jìn)行環(huán)保教育也成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱門話題，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，借用美術(shù)教育這個(gè)平臺(tái)，在學(xué)生中開(kāi)展環(huán)境保

28、護(hù)教育，讓學(xué)生了解自身所處的環(huán)境，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)真正為學(xué)生成長(zhǎng)打好一定基礎(chǔ)。愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。2. 教學(xué)實(shí)踐表明在美術(shù)課堂進(jìn)行環(huán)保教育是非常必要的。在美術(shù)課堂上，或是美術(shù)興趣小組活動(dòng)中，學(xué)生往往只重視了美術(shù)活動(dòng)，以完成自己的作品為目的，卻輕視了對(duì)自身和周圍環(huán)境的保護(hù)，特別是在手工制作課上，由于所帶用具比較多，用具亂擺放，用過(guò)的廢舊物品亂扔，把墻壁涂臟，有的學(xué)生甚至將自己的臉也涂得很花，嚴(yán)重時(shí)影響下節(jié)課無(wú)法正常進(jìn)行。雖然，我們?cè)谡n堂上也進(jìn)行了教育，但收效不大。所以就把美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)作為小課題來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的研究。3. 美術(shù)指導(dǎo)綱要中指出：“指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具

29、、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)?！毙戮V要要求我們將廢舊材料運(yùn)用于學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)中去。4. 隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生的玩具檔次越來(lái)越高，花樣越來(lái)越多，如：電動(dòng)汽車、飛機(jī)、坦克大炮等，但是，學(xué)生對(duì)這些高檔玩具，往往是剛買來(lái)時(shí)，新鮮一會(huì)兒，過(guò)后放在一邊很少再玩。但是我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生卻對(duì)廢棄飲料瓶、一次性紙杯、牛奶瓶和蓋、各種果實(shí)的皮、籽、包裝袋、方便面盒、雞蛋殼、包裝箱里的泡沫塑料、雪糕棍和野外撿來(lái)的石頭等材料情有獨(dú)鐘。因?yàn)檫@些材料能給孩子創(chuàng)造性擺弄、操作的空間。另外這些材料隨處可見(jiàn)，好收集，這為我們有目的、有計(jì)劃地將廢舊材料運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。5. 我們通

30、過(guò)自制玩具展覽會(huì)、做做玩玩等家園親子活動(dòng)向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，家長(zhǎng)了解了廢舊材料對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義。協(xié)助收集材料，為我們開(kāi)展活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的支持；二、問(wèn)題背景“廢舊材料”指的是因過(guò)長(zhǎng)時(shí)間而發(fā)生改變的，或失去效用的材料。廢舊材料雖然已經(jīng)失去了原有效用，但是卻被采用于小學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在本課題中“廢舊材料”最確切定義就是：因過(guò)長(zhǎng)時(shí)間而發(fā)生改變，無(wú)法正常使用的、無(wú)毒無(wú)味安全衛(wèi)生的物品，通過(guò)師生裝飾、改造，從而用在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的游戲活動(dòng)中去，達(dá)到意想不到的效果。三、研究對(duì)象及研究主題內(nèi)容主要研究對(duì)象：小學(xué)各年齡段的學(xué)生子課題1.廢舊材料在小學(xué)美術(shù)興趣小組及環(huán)境活動(dòng)中的應(yīng)用子課題2.廢舊材

31、料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用四、研究方法主要采用行動(dòng)研究法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、教育觀察法。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性情景，將制定的方案落實(shí)到具體的活動(dòng)中去，有步驟地開(kāi)展行動(dòng)研究。在實(shí)際活動(dòng)中不斷調(diào)整方案，力求提高研究的實(shí)效性。本課題主要采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。1. 文獻(xiàn)資料法。以美術(shù)教育指導(dǎo)綱要（試行）為指導(dǎo)，收集有關(guān)小學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、興趣小組活動(dòng)、游戲活動(dòng)方面的文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行整理、分析后保存，供研究過(guò)程中隨時(shí)查閱，以保證課題研究的科學(xué)性，前瞻性。2. 觀察法。學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、體育活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)教師現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄并分析。1）觀察記錄學(xué)生操作材料的情況、游戲

32、內(nèi)容。2）觀察學(xué)生使用材料的頻次和持續(xù)時(shí)間3. 調(diào)查法。通過(guò)實(shí)地勘察、座談等方法，把握研究動(dòng)態(tài)，收集事實(shí)材料，為課題研究提供實(shí)踐依據(jù)。4. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過(guò)有目的地召開(kāi)有關(guān)研討會(huì)、觀摩會(huì)等，積極推廣各位教師在課題研究過(guò)程中的有效經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)指導(dǎo)每位教師做好階段性研究成果的資料積累工作。五、研究目標(biāo)1. 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)廢舊材料收集廢舊材料利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生明白廢舊材料的可利用性，使學(xué)生平時(shí)能養(yǎng)成不亂扔廢舊材料的好習(xí)慣，形成珍惜資源，熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2. 利用廢舊材料開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生按自己的意愿探索、嘗試、使用各種廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。3.

33、師生同提供材料與作品，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)探索墻飾與課程、教學(xué)、學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的多元互動(dòng)，來(lái)實(shí)踐“墻壁”和家長(zhǎng)、學(xué)生的“對(duì)話”。4. 將收集的材料和制作好的成品、半成品運(yùn)用到美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)中，研究材料在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。六、積極組織課題組成員學(xué)習(xí)理論，不斷更新觀念。思想、觀念決定人的行為，只有先進(jìn)的思想，才能產(chǎn)生先進(jìn)的行為，也只有不斷學(xué)習(xí)新理論，更新觀念，才能保證課題研究?jī)?nèi)容的正確性、研究方向的先進(jìn)性。為此，我們首先針對(duì)研究課題，積極尋找資料，做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)期開(kāi)學(xué)，課題組成員共同制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，有目的、有選擇地收集資料，采用集中與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)了美術(shù)教育指導(dǎo)綱要利用廢舊材

34、料在手工活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性在做做玩玩中重視學(xué)生思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)廢舊材料在學(xué)生游戲中運(yùn)用情況的觀察研究等內(nèi)容。個(gè)人又結(jié)合自己的研究領(lǐng)域，選擇了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課題組成員每學(xué)期的學(xué)習(xí)篇數(shù)不得少于5篇，并有學(xué)習(xí)體會(huì)和反思。其次，利用校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，將集體和個(gè)人學(xué)習(xí)資料及時(shí)上傳，擴(kuò)大交流的空間。1.精心研究，制定課題實(shí)施方案由課題組成員共同討論制定課題研究方案，確立了廢舊材料在興趣小組活動(dòng)中的應(yīng)用廢舊材料在學(xué)生音樂(lè)活動(dòng)中的應(yīng)用廢舊材料在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用廢舊材料在學(xué)生游戲活動(dòng)中的應(yīng)用廢舊材料在學(xué)生科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用五個(gè)子課題，并確立了子課題的負(fù)責(zé)人和實(shí)施成員。在研究的過(guò)程中，我校將5個(gè)子課題合并為兩個(gè)子課題，兩

35、個(gè)子課題的負(fù)責(zé)人由在教學(xué)第一線、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)教科研研究能力和精力的骨干教師2人組成，課題組成員是全校美術(shù)教師。課題研究組根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，以自盡所長(zhǎng)、自負(fù)其責(zé)的宗旨為每個(gè)成員進(jìn)行了詳細(xì)的分工，合理安排研究任務(wù)。每一種廢舊材料對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都具有人們意想不到的教育價(jià)值。廢舊材料的利用有助于促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展、有助于學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高、有助于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)。一年來(lái)，我堅(jiān)持在興趣小組活動(dòng)中充分收集、利用廢舊材料，取得了一定效果。（1）材料收集多渠道廢舊材料在興趣小組活動(dòng)中的運(yùn)用不僅豐富了學(xué)生的游戲材料，同時(shí)也萌發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。我充分利用家長(zhǎng)和社區(qū)資源，多渠道的收集各種邊角廢

36、料，為興趣小組活動(dòng)提供資源。首先，教師從自身做起，遍尋家中、身邊所有“可用之材”，小到針頭線條、瓶瓶罐罐，大到木板紙箱、布匹棉絮等。其次，我們充分利用家長(zhǎng)資源，設(shè)立了“廢品回收站”，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同收集廢舊物品。剛開(kāi)始很多家長(zhǎng)不理解，認(rèn)為用完的物品臟了舊了沒(méi)有可利用的價(jià)值，于是我們通過(guò)家長(zhǎng)宣傳欄、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)等多種渠道來(lái)增強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)利用廢舊材料制作了許多成品，如：紙筒制作的吊飾、碟片繩子制作的工藝品等，將它們布置在美術(shù)室，運(yùn)用到孩子們的游戲中。家長(zhǎng)和孩子們聽(tīng)了、看了也了解了，他們開(kāi)始主動(dòng)、熱心地搜集各類材料。（2）材料設(shè)計(jì)多樣化每一種廢舊材料對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都具有人們意想

37、不到的教育價(jià)值。我們利用身邊的廢舊材料作為游戲內(nèi)容，通過(guò)收集、整理、構(gòu)思，創(chuàng)作了靈活多變的玩具，發(fā)展學(xué)生多種能力,將其巧投于各個(gè)區(qū)域中，為活動(dòng)增添更多的活力。（3）材料融合多元化材料的變化，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。他們希望把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的都在區(qū)域活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的系列變化也開(kāi)拓了我們發(fā)展興趣小組活動(dòng)的新思路：將興趣小組活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合，讓興趣小組活動(dòng)為主題活動(dòng)服務(wù)，讓主題內(nèi)容在興趣小組活動(dòng)中有效地發(fā)展和延伸。七、課題實(shí)踐階段的具體實(shí)施過(guò)程1. 教師制作器材投入到活動(dòng)中活動(dòng)材料可直接影響學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量。為激發(fā)學(xué)生的制作欲望，教師先利用廢舊材料，為學(xué)生提供制作了大量符合學(xué)生

38、需求的、有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的器具。如教師用廢紙、泡沫等物品制作成西瓜、茄子、餅干、湯圓、雞蛋、油條、香蕉、草莓等食品投放到“小超市”用舊海綿碎布縫制的大象、小兔、河馬等動(dòng)物投放到“娃娃家”，用舊紙板、手套制作成教學(xué)活動(dòng)材料，用飲料瓶制作成灑水工具，為學(xué)生提供了自選材料和自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，滿足了不同學(xué)生各方面的需要。教師還充分利用廢舊材料自制了許多如飛碟、小毽子、小踢球、溜溜球、拖拉車滾瓶等多種室外活動(dòng)體育器材。另外，教師還利用小米、瓜子、玉米、綠豆、紅豆、黃豆等粘貼成各種小動(dòng)物裝飾墻面，用各種材料制成春、夏、秋、冬季節(jié)圖。教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境、制作的材料既豐富了學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生欣賞美

39、、感受美、創(chuàng)造美的能力。2. 共同搜集材料，并進(jìn)行分類隨著對(duì)大量玩教具的利用和欣賞，學(xué)生對(duì)生活中的各種物品都非常關(guān)注，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的探索欲望和濃厚興趣，教師便發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)利用多種途徑收集廢物，在收集過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些廢物是無(wú)毒無(wú)害的，將收集來(lái)的廢物進(jìn)行清洗、消毒，用日光暴曬。并指導(dǎo)學(xué)生把帶來(lái)的廢舊材料用標(biāo)簽的形式分類整理，全園再進(jìn)行歸類整理。并啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)廢物收集廢物利用廢物進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生明白廢舊物品的可利用性，使學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成不亂扔廢物的好習(xí)慣，形成珍惜資源，熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3. 投入材料，開(kāi)展興趣小組活動(dòng)我們利用各班廢品收集箱中種類繁多、選擇性強(qiáng)的廢舊材料，作為寶貴的教育資

40、源進(jìn)行研究，這些物品可以做成什么，如何更好地指導(dǎo)幼兒制作老師們帶著問(wèn)題，根據(jù)具體材料進(jìn)行分析討論、集思廣益、動(dòng)手動(dòng)腦，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、尋找信息、開(kāi)闊思路，另辟新徑。首先根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要和教育目標(biāo)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生共同設(shè)置和參與各種活動(dòng)。使之形成各個(gè)班多種不同的特色區(qū)域，有的班開(kāi)設(shè)了以紙杯系列為主的區(qū)域、有的是瓶子系列為主的，有的是編織系列的、還有以掛歷紙折成角進(jìn)行拼插系列的、還有果凍盒系列、毛線系列、飲料筒系列的，有以多種形式進(jìn)行繪畫的、有自制玩具的為主的、有以各種果實(shí)進(jìn)行粘貼的、有用布和棉花的進(jìn)行縫制的、有服裝設(shè)計(jì)系列的、還有以小吃一條街為主的系列區(qū)域等等，教師則根據(jù)學(xué)生的需求、能力和

41、課程內(nèi)容的變化，不斷投放更新材料，讓學(xué)生生體驗(yàn)自由活動(dòng)和自主游戲的樂(lè)趣。八、成果與分析（一）提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，有效地促進(jìn)了身心和諧發(fā)展經(jīng)過(guò)幾年的觀察、研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，充分利用廢舊材料開(kāi)展興趣小組活動(dòng)、游戲活動(dòng)及主題活動(dòng)，不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力、社會(huì)交往能力、而且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性以及合作解決問(wèn)題的能力等也有了很大的提高，表現(xiàn)在：1 .開(kāi)放性的教育，萌發(fā)了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，使學(xué)生初步具有良好的行為品質(zhì)。2 .在實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，也萌發(fā)了學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。我們讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自由選擇活動(dòng)區(qū)，按照自己的興趣和愛(ài)好選擇材料，并按自己對(duì)材料的理解

42、操作材料，與材料互動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中逐步形成了自主性，不僅有許多體驗(yàn)成功和快樂(lè)的機(jī)會(huì)，同時(shí)在同伴面前的自我表現(xiàn)能幫助他們建立強(qiáng)烈的自信心。（二）教師得到了全方位的成長(zhǎng)。我們的課題研究不僅給孩子帶來(lái)了變化，同時(shí)也給教師帶來(lái)了莫大“實(shí)惠”，在兩年多的研究中，教師們付出了很大的心血，同時(shí)也獲得了全方位的成長(zhǎng)。1. 增強(qiáng)了教師的教育信念和執(zhí)著獻(xiàn)身精神在本研究中，從收集材料、確定主題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，到尋求對(duì)策、指導(dǎo)幼兒探索、成果匯編等，都是離不開(kāi)廣大教師的辛勤努力。教師既要完成日常繁重的教學(xué)任務(wù)，又要開(kāi)展一系列的研究實(shí)踐工作，工作量大，難度高，然而，我們的教師在課題組的帶領(lǐng)下，以滿腔的熱情投入到這項(xiàng)極其艱辛的

43、工作中，學(xué)理論、查資料，摘信息，在困難中奮進(jìn)，充分體現(xiàn)了教師對(duì)教育改革事業(yè)的執(zhí)著追求和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。2. 掌握了有效的教育技能。課題研究的過(guò)程就是正確教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的過(guò)程，就是反復(fù)實(shí)踐探索的過(guò)程。兩年來(lái)，每位教師都進(jìn)行實(shí)踐研討活動(dòng)，都有機(jī)會(huì)公開(kāi)展示活動(dòng)。在反復(fù)實(shí)踐與觀摩他人活動(dòng)過(guò)程中，教師們學(xué)會(huì)了如何提供材料、如何設(shè)計(jì)開(kāi)展區(qū)角及游戲活動(dòng)、如何利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)具有教育價(jià)值的特色環(huán)境；如何觀摩評(píng)估學(xué)生活動(dòng)、如何組織交流協(xié)調(diào)等。頻繁的實(shí)踐與展示，切實(shí)提高了每位教師的教育實(shí)踐能力。3. 提高了教師的教育理論素養(yǎng)，豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為了本次科研工作順利開(kāi)展，課題組教師通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)，專家指導(dǎo)，查閱

44、文獻(xiàn)資料等多種途徑，加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí)。在實(shí)施過(guò)程中，材料的收集、區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等，都是教師通過(guò)反復(fù)的思考討論而定，有的教師在某一個(gè)環(huán)節(jié)中，失敗過(guò)好幾次，例如：在設(shè)計(jì)方案教室一角時(shí)，該教師在活動(dòng)過(guò)程的第四個(gè)環(huán)節(jié)“好書推介”活動(dòng)，覺(jué)得此活動(dòng)的安排沒(méi)有較好的體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，并進(jìn)行修改。年級(jí)組在實(shí)施后，又發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，年級(jí)組再次共同修改。課后，在激烈的評(píng)課中，教師們從中獲得了更多的知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方法和教學(xué)觀念均有不同程度改變，并獲得了優(yōu)異成績(jī)。4. 鍛煉和提高了教師的科研能力在本課題研究中，教師發(fā)現(xiàn)原有教學(xué)方式中存在的問(wèn)題，提出了疑問(wèn)，觀摩研討課，平時(shí)教師們注重對(duì)教科

45、研資料及成果的積累，勇于開(kāi)拓，積極創(chuàng)新，從而鍛煉和提高了科研能力。（三）促進(jìn)了家長(zhǎng)的成長(zhǎng)在利用廢舊材料進(jìn)行手工制作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子游戲、戶外活動(dòng)、認(rèn)知探索等各類活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了我們的課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義,也成了教育活動(dòng)的理解者、支持者、欣賞者、響應(yīng)者、參與者。家長(zhǎng)們積極配合我們的工作，年青的家長(zhǎng)們更加配合，通過(guò)各種途徑，收集大量的廢舊材料等，還有的家長(zhǎng)不僅積極的提供材料，配合教師開(kāi)展主題活動(dòng)，制作各種教玩具。而且在家鼓勵(lì)孩子并參與制作，和孩子一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，而年長(zhǎng)的家長(zhǎng)們開(kāi)始則有些懷疑，他們認(rèn)為一些不起眼的木屑、飲料瓶、破布料等，所謂的“廢物”拿到學(xué)校有什么用。但我們的廢舊材料在

46、學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的成效以及教師們的宣傳，使得他們逐漸認(rèn)識(shí)到，即使是這些不起眼的東西，還可作為教學(xué)材料，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。由此他們更加配合我們的教學(xué)工作，同時(shí)為學(xué)生節(jié)約了大量的經(jīng)費(fèi)。廢舊材料在農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運(yùn)用2014/10/1314:50:52|By:14袁玉、課題研究的目的意義1課題研究的目的意義幼兒園新綱要提出“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)”。幼兒的發(fā)展是與周圍環(huán)境主動(dòng)、積極地相互作用的結(jié)果，只有在符合其身心發(fā)展需要的環(huán)境中，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)積極性，他們的身心才能得到健康全面和諧有效的發(fā)展。幼兒

47、園結(jié)合多方面需求，挖掘并利用廢舊材料作為教育資源，充分發(fā)揮蘊(yùn)涵其中的教育價(jià)值：它的合理、創(chuàng)造性利用有助于培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；提高幼兒的動(dòng)手操作能力、審美能力；有利于完善教師的專業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立多元開(kāi)放的教育理念；同時(shí)也利于勤儉辦園，體現(xiàn)特色教育。2解決的主要問(wèn)題（1）如何取得家長(zhǎng)的理解與支持，和孩子一起主動(dòng)積極收集廢舊材料，參與“廢品再利用”。通過(guò)改變家長(zhǎng)為孩子選擇和提供玩具方面的認(rèn)識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，引導(dǎo)正確的消費(fèi)觀念，并通過(guò)利用廢舊物品自制玩具從小培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)地指導(dǎo)家長(zhǎng)在生活中充分利用廢舊材料，和孩子一起制作玩具的系列研究，

48、指導(dǎo)家長(zhǎng)在制作過(guò)程中，注重孩子動(dòng)手能力、觀察能力、環(huán)保意識(shí)以及自信心、成功感等各種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在父母與孩子共同操作的過(guò)程中，親子關(guān)系也將進(jìn)一步增進(jìn)、融洽，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。2）如何引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料進(jìn)行主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒是我們幼兒園環(huán)境的主人，因此設(shè)計(jì)環(huán)境不僅僅是老師的事，而是老師和孩子共同的事，要放手讓孩子自己來(lái)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)他們按照自己的意愿和想法來(lái)創(chuàng)設(shè)教室的環(huán)境，這樣的環(huán)境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)才更具有教育意義。3）如何利用廢舊材料開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。陶先生認(rèn)為：“一切有益的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)都是“做”，教學(xué)活動(dòng)是手腦并用的創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程，所以讓幼兒參與環(huán)境的布置，利用有關(guān)的材料進(jìn)行剪、貼、畫、團(tuán)等

49、操作，一方面能使幼兒在做做玩玩中發(fā)揮自己的潛能，另一方面幼兒對(duì)自己布置的環(huán)境也有一種特殊的鐘愛(ài)和親切感，這樣會(huì)更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境產(chǎn)生相互作用”。4）如何在“變廢為寶”活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。環(huán)保教育尤為重視的今天，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)環(huán)境對(duì)于幼兒園真正意義上減少了開(kāi)支，也是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的一個(gè)很好的窗口。孩子們的環(huán)保意識(shí)在環(huán)境的作用下，從無(wú)到有，逐漸的提升，讓孩子知道環(huán)境對(duì)人的生存有多么重要，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。、課題研究的內(nèi)容及研究方法1研究的內(nèi)容：1）家園配合積極主動(dòng)的收集廢舊材料。教育不是幼兒園單方面的事情，他需要家長(zhǎng)的支持與配合，我們不僅和幼兒一起創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)也參與到我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。我們請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同利用廢舊物品制作玩具，如用牙膏盒做機(jī)器人；用一次性紙杯做獅子、老虎；用紅茶瓶做小汽車等，總之，家長(zhǎng)在一次次利用廢舊物品制作玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了廢舊物品對(duì)孩子的教育價(jià)值，它既培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力，家長(zhǎng)看到了孩子的進(jìn)步，改變了以往的買現(xiàn)成玩具的觀念，真正的把一件件廢舊物品變成了寶貝，倍加珍惜。我們堅(jiān)持“變廢為寶”“貼近生活”的原則，多渠道的收集各種廢舊物品，自制成玩教具充分運(yùn)用到幼兒園活動(dòng)中，給孩子的發(fā)展起到了不可估量的作用。不但增強(qiáng)