20XX幼兒園活動反思

1、20XX幼兒園活動反思幼兒園活動反思：下落百分百活動反思幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不明白其中的“奧秘”?？茖W(xué)活 動下落百分百，透過演示、觀察、實驗等方法，引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn) 生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識。本次活動我是以透過實驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出 示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到 地上，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來”看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性， 認(rèn)識到地球引力的存 在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機(jī)和小鳥都

2、能在天上飛呢”，當(dāng)明白它們要花很大的“力氣”才能離開 地面時，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱 氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒 有被吸住”看著孩子們的討論越來越熱烈， 我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地 說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到 孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動手操作，孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎 樣下落的，仔細(xì)體驗操作的樂趣，同時在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然 性。本次活動也存在很多的問題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán) 糟，應(yīng)事先思考周全

3、。在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們 的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。對于活動的組織調(diào)控潛 力還應(yīng)有待提高。由整理幼兒園活動反思：誰在空中飛飛飛活動反思在此活動中我讓孩子們說：“你明白什么是鳥？ ”孩子們十分搞笑，說鳥 有一對翅膀？我又問：“有翅膀的都是鳥嗎？”孩子們大笑， 不對不對蝴蝶、蜜 蜂都有一對翅膀。鳥有一只尖尖的嘴巴、鳥有羽毛、鳥有二只腳孩子們在自 己回答、設(shè)疑與辯證中漸漸地對于什么是鳥有必須的經(jīng)驗。孩子們在欣賞情景劇中才清楚地了解了什么是鳥，鳥要同時具備全身有羽毛、有二條腿、有一對翅膀會飛的動物才是鳥。 經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的 欣賞，孩子們十

4、分清楚地了解了鳥的特征。孩子們對于日常生活中比較多見的鳥如：麻雀等，有必須的認(rèn)識，但是其 余的鳥孩子們平時少見，對于鳥的認(rèn)識十分欠缺。所以對于圖片中的鳥大多數(shù)孩 子們并不認(rèn)識。所以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的鳥，增長孩子們對于鳥的認(rèn)識需要家園 進(jìn)一步地努力。幼兒園利用多種途徑如：圖片、 VCD等讓孩子們?nèi)リP(guān)注，同時也 引導(dǎo)家長利用多種時間讓孩子們?nèi)ス珗@、去動物園觀看不同的鳥，也能夠帶著孩 子去書店看看各種書增長孩子們的知識。幼兒園活動反思：云彩和風(fēng)兒活動反思這天跟幼兒一齊欣賞了散文云彩和風(fēng)兒，活動結(jié)束后，感觸頗深： 本次活動透過借助多媒體，讓孩子在情景中學(xué)習(xí)，他們樂此不疲。透過動 畫畫面讓幼兒形

5、象地感知理解了動詞“躬”“豎”“揚(yáng)”“逃散”，較快的掌握了散文中的句子，而且用身體動作模仿各種形象。多媒體課件的介入和問題情境 的設(shè)置大大激發(fā)了幼兒說的欲望，說的興致。在最后體驗游戲的過程中，幼兒會學(xué)著慢慢的變換自己的肢體動作，并持 續(xù)住。幾個孩子還會抱在一齊變換造型。 在“風(fēng)爺爺”逐一瞧瞧，詢問云彩變成 了什么？請幼兒用“吹呀吹，云彩變成XXX”回答。幼兒自由想象，用心創(chuàng)編 動作，有的孩子說：“吹呀吹，云彩變成了花朵，在風(fēng)中點(diǎn)頭?！庇械恼f：“吹 呀吹，云彩變成了大恐龍，在風(fēng)中玩耍?！边€有的說：“吹呀吹，云彩變成大老 虎，把小兔都嚇跑?！蓖高^分組活動和講述，幼兒了解了秋季風(fēng)兒使云彩千百萬 化的

6、特點(diǎn)。大部分幼兒能大膽地將自己想象的云彩的變化表現(xiàn)出來。這樣他們既學(xué)到了知識又體驗到了游戲的喜悅， 爭著搶著要表演給老師和小朋友們看， 興致 一向不減。幼兒園活動反思：好玩的報紙活動反思這天，我上一節(jié)了大班的健康活動好玩的報紙一課，這節(jié)課我共分三 方面來進(jìn)行教學(xué)，幼兒自由游戲、與教師一同游戲、幼兒自由探索游戲?；顒右婚_始，我出示報紙球的時候，幼兒都已經(jīng)玩過報紙球，所以能說出 各種各樣的玩法。當(dāng)我讓幼兒自由游戲時，他們便能自主地進(jìn)行各種各樣的玩球 活動。在幼兒游戲時，我及時與幼兒互動，讓幼兒在游戲時相互合作，培養(yǎng)幼兒 的合作精神。在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒與教師一同游戲，由于幼兒是第一次玩游戲，幼

7、兒的興趣一下子調(diào)動起來，他們用心的參與到游戲中。掌握了游戲的規(guī)則和基本動作第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒用心討論玩報紙的方法。孩子們對玩報紙很 感興趣，都用心舉手發(fā)言，氣氛十分熱烈。幼兒在自由探索游戲過程中，發(fā)揮自 己的想象，愉快地進(jìn)行玩報紙的游戲。活動的目標(biāo)基本到達(dá)了。幼兒園活動反思：“幼兒園真好”主題活動反思新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到 幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的 家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過幼兒園， 對群眾生活不熟悉，在他們 入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們 來到幼

8、兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，應(yīng)對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不 再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。 再加上不能像在家一 樣想怎樣就怎樣，行為受到必須的約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯， 有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應(yīng)群眾生活，或無拘無束到處亂 跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快適應(yīng)幼兒園 的群眾生活，以幼兒為主體的第一個主題活動“幼兒園真好”就這樣自然而然地 開始了。主題活動“幼兒園真好”的目標(biāo)定為：1、樂意參與群眾活動，感受群眾活 動的快樂，逐漸減輕入園焦慮。2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)則，逐漸適應(yīng)群眾生活。 隨著主題活動的開展，幼

9、兒逐漸認(rèn)識群眾，走入群眾生活，并漸漸地喜歡群眾生 活。在活動中我們得到了家長的用心配合， 使我們的活動能順利地開展。家長與 教師之間加強(qiáng)溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這個主 題中，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子 參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸 引了孩子們，使孩子們感到群眾活動的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。在教學(xué)活 動中還透過讓孩子唱唱“我上幼兒園”； 念念兒歌“幼兒園也是我的家”；游戲 “找朋友”等一系列活動，讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。對于哭鬧厲害、不理解老師的幫忙的一些孩子，我們就像媽媽

10、一樣，用一 些身體的語言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情 感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不理解老師一一 理解老師一一喜歡老師。幼兒園活動反思：幼兒園教學(xué)活動反思一、數(shù)學(xué)教學(xué)活動中存在地問題：數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。它具有高度的抽 象性、概括性和嚴(yán)密的邏輯性。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師往往容易忽視幼兒 數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的思維特點(diǎn)，而采用重復(fù)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，使幼兒學(xué)起數(shù) 學(xué)來感到枯燥與乏味，大大壓抑了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和用心性。 在教學(xué)過程 中，教師較多的進(jìn)行說教、灌輸，自以為是“由易到難”、“循序漸進(jìn)”，但是 幼

11、兒卻聽得一頭霧水不知所云，幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，以及活動中的實際 操作狀況，不得不引起老師的自我反省。那么，教師就應(yīng)怎樣結(jié)合幼兒的年齡特 點(diǎn)，實施有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動呢？幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出，“幼兒園應(yīng)為幼兒帶給健康、豐富的生活 和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益 于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！苯逃艺f：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”， 幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒的喜愛。因此， 結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，在游戲中進(jìn)行有效數(shù)學(xué) 教學(xué)活動。二、反思：1、關(guān)注日常生活中的教育契機(jī)，開展數(shù)學(xué)游戲活動在日常生活中

12、，隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的狀 況下，自然、簡單、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識，從而有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣。在我們的生活環(huán)境中，每件物品都是以必須的形狀、大小、數(shù)量和方位存 在著的，如：小朋友的個子是有高、有矮，手指的長短粗細(xì)是各不相同的，玩具 車有大有小，大的放在大筐里，小的放在小框里；玩扭扭車時，單數(shù)的小朋友向 左轉(zhuǎn)彎開，雙數(shù)的小朋友向右轉(zhuǎn)彎開等。教師應(yīng)針對幼兒的年齡特點(diǎn)，有意識地 結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，當(dāng)幼兒帶來各種玩具時，教師可引導(dǎo)幼 兒，根據(jù)玩具的大小、顏色、形狀、長短、粗細(xì)、高矮等，進(jìn)行分類、排序等， 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，學(xué)習(xí)相鄰數(shù)、單數(shù)

13、與雙數(shù)，及計算加、減法等。根據(jù)幼兒 的年齡特點(diǎn)、關(guān)注的興趣點(diǎn)，帶給多種材料、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo) 幼兒開展數(shù)學(xué)活動。在寬松愉悅地氛圍中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂趣， 從而，激發(fā)幼兒 自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。2、善于創(chuàng)設(shè)豐富的情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“游戲是幼兒的天性?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)創(chuàng)設(shè)貼合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情境， 引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如：數(shù)學(xué)活動：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合故事“智救小白兔”，創(chuàng)設(shè)系列的情境游戲，融合了以個別操作、小組操作和 群眾操作的多種活動形式，幫忙幼兒復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減法。故事以：救小白兔 脫離困境為主線，透過“火車過山洞”、“踩木樁過小河”、“撿石頭打猛獸”、

14、“拼照片找出猛獸”等環(huán)節(jié)，最終救出小白兔。由于狀況緊急、游戲過程中險象 環(huán)生，小朋友們認(rèn)真、細(xì)致的計算出火車上的每一道題，當(dāng)火車啟動透過山洞， 而歡呼；小河里木樁，真真假假、危險重重：能仔細(xì)辨別真、假，為順利過河， 而暗自慶幸；到了猛獸村，需要撿些石頭當(dāng)武器，為了能拿到更多的石頭，大家 認(rèn)真的計算著；猛獸村里猛獸多，為了弄清小白兔到底被誰抓走了。 大家分組合 作，在一些撕碎的照片，仔細(xì)核算，認(rèn)真的涂上適宜的顏色，才明白是誰抓走了 小白兔，最后，在大家的奮勇救助下，最后趕走猛獸，救出了小白兔。在歡呼聲 中，幼兒們感受到了，自己的智慧，體驗到了成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、充分

15、挖掘區(qū)角游戲中的教育資源，開展數(shù)學(xué)活動“幼兒園以游戲為基本活動”教師利用多種材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲 環(huán)境，區(qū)角游戲中，幼兒能夠選取自己喜愛的活動資料自主操作，女口：娃娃家有： 爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、和寶寶，開飯時間到了，需要擺放多少碗、筷，每人 吃一碗面條，寶寶吃漢堡，需要燒多少碗面條，多收漢堡。如果一人吃兩碗面條 那又需要多少碗呢；水果店的水果是分類放置的大的在下面、 小的在上面；商場 購物是需要付錢的等等，為幼兒帶給了有關(guān)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識。在玩區(qū)角游戲時， 爸爸、媽媽帶著孩子去坐公交車，車票的價格是：大人：每人2元，孩子免票，算一下，乘車時，他們一共要付多少錢？根據(jù)幼兒知識經(jīng)驗的不斷豐

16、富，也能夠預(yù)設(shè)為孩子需要支付半票；娃娃家來客人了，需要去商場采購一些食物，怎樣安 排比較合理，幼兒可自由討論、相互協(xié)商作出合理的安排。充分發(fā)揮游戲的自主 性特點(diǎn)，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機(jī)制，產(chǎn)生用心體驗，透過簡單愉快的活動，從 而使幼兒喜歡上數(shù)學(xué)活動?？傊?，需要我們教師從多種途徑、利用多種手段，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境， 有效開展幼兒數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)幼兒健康、和諧的發(fā)展。幼兒園活動反思：幼兒園戶外活動反思幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新綱要中明 確指出，幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時。”因此，用心地開展戶外 體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。 如何組織好幼兒的戶外活

17、動就 成了我們每個幼兒老師的主要工作，對于如何開展戶外活動我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與 大家一齊交流探討一下。一、確保幼兒的活動時間，開展資料豐富的活動在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒帶給多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒 準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室， 他們自由選取玩具，自由結(jié)伴，按自 己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲， 如餐后 散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動我們會為孩子們準(zhǔn)備搞笑、好玩的 體育課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作潛力、創(chuàng)造潛力。 每一次活動，孩子們都用心參與

18、，充分體驗到了成功的喜悅，。二、確保幼兒的活動時間，開展資料豐富的活動。觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中明白透過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈 的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或 蛇形等，透過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法能夠增加兒 對游戲的興趣能夠慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中， 教師的自我創(chuàng)新潛力是不容忽視的。 只有不斷提高自身的創(chuàng)新潛力，用創(chuàng)造性的 教育思想武裝自己，才能更好的來實

19、施教育活動。三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。在體育活動中，我們讓幼兒自由選取同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動 中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有 了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久 性。在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層 次目標(biāo)，設(shè)計和安排難度不一的活動，帶給不同指導(dǎo)和幫忙，使?jié)摿?qiáng)的孩子得 到進(jìn)一步提高，使?jié)摿θ醯暮⒆幽茉谄湓谢A(chǔ)上得到發(fā)展。 在活動中，我們應(yīng) 做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。 對于那些活動潛力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓

20、勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高 度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。四、充分發(fā)揮幼兒的自主性以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、帶給活動材料；設(shè) 置、安排活動場地；示范、指導(dǎo)某一基本動作并評價總結(jié)活動狀況，致使幼兒在 活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。 我認(rèn)為在戶外活動中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的 自主選取玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動材料時，我們都會請孩子們和 我們一齊準(zhǔn)備、一齊收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育 器材的興趣，學(xué)會珍惜體育器材。其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個藤圈

21、不僅 僅是用來跳的，能夠連環(huán)套著當(dāng)車跑，能夠立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不 意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的用心參與更直接影響幼兒活動 的興趣和質(zhì)量。五、根據(jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動。研究證明，幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強(qiáng) 弱。因此能夠根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動，以培養(yǎng)幼兒的堅持性。幼兒園活動反思：幼兒園戶外游戲活動的反思3-6歲兒童發(fā)展指南指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和 日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理 安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒透過直接感知、 實際操作和親身體驗 獲

22、取經(jīng)驗的需要。為了讓孩子們用心參與戶外游戲活動，促進(jìn)身體健康，我主張要組織情境 化的戶外游戲活動。1、要求情景化的原因是孩子們的年齡小，活潑好動，注意力容易分散，在戶外游戲中容易出現(xiàn)難組織的問題， 如果咱們?nèi)绻麊渭儚?qiáng)調(diào)紀(jì)律，又會讓孩子產(chǎn) 生厭煩情緒。所以才會要求進(jìn)行情境化的戶外游戲，吸引幼兒的參與興趣。2、情境化的具體要求是：透過場景的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們不知不覺地進(jìn)入主角的扮演，讓孩子們在充滿趣味性的的游戲情節(jié)中，依靠游戲材料的支持，主動、 愉快地進(jìn)行基本動作的練習(xí)。同時也能讓讓幼兒在扮演主角中獲得真實的內(nèi)心體 驗，在動作技能鍛煉的同時獲得情感的熏陶。 所以游戲本身的情節(jié)設(shè)計才是最主 要的，它是促

23、進(jìn)孩子們主動用心有興趣的參與游戲的關(guān)鍵。像汪裕芳老師上的音樂游戲，就是透過設(shè)置火車從火車站開往各地的情境， 并且配上朗朗上口的兒歌， 讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，使幼兒的學(xué)習(xí)用心性在游戲中得到升華。3、著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就是在設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有 了興趣就肯全力用腦去做事情?！鼻榫辰虒W(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成能引起幼 兒極大興趣，激發(fā)幼兒不斷探索的教育方法。在體育活動中，教師應(yīng)根據(jù)班級幼 兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用故事、游戲、音樂等形式，以及現(xiàn)實生活中的典型場景，倉U設(shè)情境引導(dǎo)幼兒在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉。一、運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境幼兒活潑好動、思維活躍，且注意力易分散，重復(fù)動作技能的練習(xí)會使他 們

24、易于疲勞，產(chǎn)生厭煩情緒，以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實施教學(xué)的現(xiàn)象。因此，把 體育活動的教學(xué)資料設(shè)計成一個較為完整的故事，透過生動形象的故事情節(jié)展開 體育教學(xué)，引導(dǎo)幼兒用心參與，在人景動情中促進(jìn)各項教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。比如， 在執(zhí)教小班體育活動資料“練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬”時，設(shè)計擬人化的“小螞蟻運(yùn)糧”故事情境，構(gòu)思了搞笑的故事情節(jié)一一螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出 門玩，在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，但在把糧食運(yùn)回家的路上遇到了種種困難， 如遇到 打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等。在富搞笑味的故事情境中，“螞蟻寶寶”時而 興奮、時而緊張，用心主動地完成了一系列動作鍛煉要求。二、運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境游戲是幼兒個性喜愛的一種活動

25、形式，在體育活動中教師可選取優(yōu)秀的游 戲資料，創(chuàng)設(shè)搞笑的游戲情境，讓幼兒以不同的主角，借助體驗主角情感、探索 主角生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)主角行為等方式來滿足自己身體、心理發(fā)展的需要。因此，在體育活動中往往要根據(jù)必須的體育任務(wù)來設(shè)計游戲情境，將身體動作、情節(jié)、主角以及規(guī)則組成等融入其中。比如，大班體育活動“勇敢的士兵”，其主 要目標(biāo)是綜合練習(xí)幼兒的投擲、跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進(jìn)等潛力，培養(yǎng)幼兒勇敢 的精神。為此能夠創(chuàng)設(shè)如下游戲情境：過封鎖區(qū)一一爬越電網(wǎng)一一跳過矮墻一一 跳躍雷區(qū)一一鉆隧道一一掃射敵機(jī)、奪碉堡。在簡單愉快的游戲中，幼兒既掌握 了基本動作，到達(dá)了鍛煉效果，又發(fā)展了動作想象力。又如，在體育活

26、動“飛快 行動”中，將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動物大營救”的游戲情境之中，幼兒扮演小救護(hù)員，抬著擔(dān)架，走過獨(dú)木橋、跳過小河、鉆過樹林，將受傷的小動物抬回救護(hù)所。 在這樣的游戲情境中，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我主角的參與，自然地進(jìn)入 活動狀態(tài)，走、跑、跳、繞、抬等動作得到練習(xí)，并能體驗到完成某一任務(wù)所帶 來的成功感。三、運(yùn)用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工 作，能到達(dá)入景動情、寓教于樂的目的。比如，在進(jìn)行大班跳躍教學(xué)時，針對跳 躍的某個動作讓幼兒模仿某種動物的動作。 如側(cè)跨跳動作，引導(dǎo)幼兒模仿蜜蜂在 花叢中從這朵花飛到那朵花的動作。又如蹦跳動作，引

27、導(dǎo)幼兒想象草地上有許多 蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍并讓幼兒把小兔蹦跳時的動作 模仿下來。諸如此類情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動幼兒的思維， 促使幼兒在搞笑的動作模仿 中習(xí)得動作。當(dāng)然，體育活動中可運(yùn)用的情境教學(xué)法遠(yuǎn)不止上述三種。教師在體育活動 中設(shè)計情境時要注重把握幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)需要把握住情境創(chuàng) 設(shè)的三個時機(jī)：1 開始階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動一開始教師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動或調(diào) 動幼兒參與活動的興趣。比如，主動提出開一個小動物運(yùn)動會，讓幼兒戴上相應(yīng) 的動物頭飾進(jìn)入后續(xù)的活動情境之中。2 基本階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的基本部分根據(jù)教學(xué)資料設(shè)計情境。比如，大班體育活動“搭障礙練跳躍

28、”的教學(xué)資料就是跳過障礙物。為此，能夠設(shè)計學(xué)青蛙跳田埂、小河等游戲情境。3 結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的結(jié)束部分一般采用歡快的音樂跟基本 部分的情境聯(lián)系起來設(shè)計情境。比如，“小螞蟻運(yùn)糧”游戲結(jié)束部分，采用了歡 快的音樂洗澡歌來調(diào)節(jié)幼兒的情緒，渲染了洗澡放松的情境，從而到達(dá)放松 身體、消除疲勞的目的，讓幼兒獲得快樂的情感體驗。幼兒園活動反思：“我的幼兒園”主題反思我的幼兒園是幼兒走進(jìn)幼兒園的第一個課程。幼兒從家庭來到幼兒園， 對孩子來說到底意味著什么？他們要進(jìn)入群眾生活，要學(xué)習(xí)與同伴交往，要跟同伴一齊活動，要開始他們社會生活的第一步。如何幫忙幼兒盡快地熟悉環(huán)境，適 應(yīng)群眾生活，對幼兒園產(chǎn)生安全

29、感，進(jìn)而喜歡幼兒園呢？這是我們小班老師的首 要任務(wù)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)、生活方式和學(xué)習(xí)方式等特點(diǎn)，我們設(shè)計了一系 列的活動，讓幼兒能夠透過各種活動感受幼兒園的人、事、物，熟悉幼兒園的環(huán) 境；并透過游戲和活動適應(yīng)幼兒園群眾生活， 學(xué)習(xí)了解一日生活的基本規(guī)則； 透 過與同伴的親密接觸來探索自我和他人的關(guān)系， 學(xué)習(xí)和他人交往和溝通。透過四 周的主題活動的實施有以下幾點(diǎn)反思：1、生活方面：透過四周的群眾生活，大部分幼兒已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園生 活，高高興興的上幼兒園，學(xué)會了自己上廁、喝水、洗手，明白喝水用自己標(biāo)記的杯子，檫手用自己標(biāo)記的毛巾。午睡時能找到自己標(biāo)記的小床，大部分會脫外 衣、外褲睡覺，部

30、分幼兒學(xué)會了穿外衣外褲和鞋子。 大部分幼兒已有良好的飲食 習(xí)慣，明白吃完自己的一份飯菜，并學(xué)會了拿勺子，吃完后會把自己的餐具收拾 好并分類規(guī)放。但也有部分幼兒不會拿勺、吃飯較慢和挑食的現(xiàn)象，個別幼兒不會穿脫衣 褲，上廁有困難，如：可意、欣語。2、認(rèn)知方面：大部分幼兒已經(jīng)能用普通話交流，能跟著老師大聲的念兒歌，愿意傾聽故 事，并能初步理解故事中的資料和人物，愿意模仿故事中的人物對話。樂意參與群眾活動，愿意和同伴一齊分享玩具，和小朋友一齊做運(yùn)動，學(xué) 會了一個跟著一個走，會跟著音樂開火車，并找到自己做操的位置和點(diǎn)跟著音樂 有序的做操。喜歡做音樂游戲，愿意和同伴一齊愉快的唱歌表演并能跟著音樂節(jié) 奏做動

31、作。初步認(rèn)識了顏色，并對玩色產(chǎn)生了濃厚的興趣，嘗試用手印做了創(chuàng)意 圖案，手指點(diǎn)畫。學(xué)習(xí)制作了手工小鳥，學(xué)會了正確使用粘合材料。但大部分幼兒傾聽習(xí)慣較差，喜歡插嘴，不舉手等現(xiàn)象，個別幼兒不肯說 不愿說如：張?zhí)煲?、可意。還有個別幼兒喜歡搗蛋，游戲時穿來穿去，故意去撞 到別的幼兒，繪畫手工時有意拉破手工紙和繪畫紙。這些不良習(xí)慣還有待于今后 我們老師的幫忙和教育。3、不足之處：可能由于太關(guān)注孩子生活方面的細(xì)節(jié)，對幼兒身體動作方面有所忽視，如： 滾、爬、走等方面的活動和游戲還滲透的不夠本主題的主題欄資料還不夠豐富，表現(xiàn)的形式還不是很多，較單一幼兒園活動反思：會變的水活動反思當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問

32、“水是怎樣變成冰”時，由于從冰箱中 拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水 了？” “這個冰塊怎樣這么小了？那塊還很大呢？”這是我在教學(xué)中沒有 設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣， 我決定把這個問題交給孩子 們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如 太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化 得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快在活動中我設(shè)計了這個問題：“水能夠變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣 變成水？ ”幼兒一時難以回答上來。 我就請幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的知識，提示在歌 曲云中這樣唱：“白云白，

33、藍(lán)天藍(lán)，不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。 對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問： 小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒思 考，我們此刻有什么辦法讓水蒸氣變成水。 這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方 法?！罢襾肀淅锢涞目諝狻！薄安Ａ抢涞模巡Ａw在上面”?！拔业氖忠?很冷，也能夠放在上面讓它變成水”在把水蒸氣變成水的實驗當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣 也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié) 果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過， 然后與他們一齊討論這是為

34、什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。存在問題：1、我在課前還應(yīng)為幼兒帶給豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一 只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進(jìn)行實驗探索， 從而能更加引發(fā)孩子們的 探索欲望。2、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中 發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。3、對活動的組織調(diào)控潛力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不 夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。4、及時反思、整理思路的潛力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠 強(qiáng)。幼兒園活動反思：認(rèn)識日歷活動反思活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同

35、的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理 潛力。這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還 子們學(xué)的開心搞笑于是我以這天是什么年的問題引出主題。果然還子們的用心性一下了高起來了。之后我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫忙解決。 你帶的日 歷是那一年的？ 20XX年、20XX年、20XX年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答 著。你是怎樣明白的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20XX的就是20XX年。我的日歷上有好多小兔子的我就明白是兔子年。一年有12個月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友明白，但是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來 沒有學(xué)習(xí)過。于是我

36、在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每 個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有 的30天，有的31天，還有這個2月怎樣是29天。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我 用“拳頭”形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的用心性，孩子們在學(xué)中樂， 玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn) 遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。”“為 什么不一樣呢？ ”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天， 我們能夠不上課?！庇械暮⒆诱f：“不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！ ” 還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證

37、明在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾 月幾日，之后在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還 很快！但是我發(fā)現(xiàn)這樣潛力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更用心了。整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師務(wù)必帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了， 老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。幼兒園活動反思：國旗紅紅的哩活動反思活動前，我們先進(jìn)行了一會兒練聲活動，讓幼兒的嗓子處于放松的狀態(tài)。 當(dāng)我把一面鮮艷的五星紅旗展此刻幼兒面前時， 立刻吸引了他們的眼球，“哪來 的”

38、、“好漂亮”大家小聲的嘀咕著。趁勢追擊，我立刻引出了這天的活動主題， 孩子們顯得很高興。第一遍欣賞歌曲，我就播放了音樂視頻，好聽的音樂加上生 動的畫面，立刻讓孩子進(jìn)入了狀態(tài)，一致要求我多放幾遍，大家跟著音樂已經(jīng)哼 了起來。我又放了一遍，之后還是結(jié)合國旗的外形特征、跟琴聲朗誦歌詞，并注 重休止符的使用。眼前有實物，幼兒記起歌詞來個性快，在此基礎(chǔ)上，我們開始 學(xué)習(xí)演唱歌曲，對重點(diǎn)部分加強(qiáng)了練習(xí)和指導(dǎo)。由于時間關(guān)系，再用恰當(dāng)?shù)膭幼?指揮他人演唱上做的不是很到位，打算用課余時間把這個重難點(diǎn)補(bǔ)上。在這個活動中，我首先出示國旗讓孩子們來認(rèn)識。當(dāng)我出示國旗的時候， 孩子們很用心地說出這是中國的國旗， 個性是

39、景浩然小朋友，“老師，我明白這 是中國的國旗，我還明白它的名字是中華人民共和國國旗，這是我爺爺告訴 我的！ ”；班上最聰明的蔡沐涵也用心地舉起了手，“老師，在我爸爸的辦公室 就有國旗，比你這個要大！ ”孩子們你一言我一語的說了起來， 有的還說要畫國 旗！在演唱歌曲的時候，孩子們的表情更是讓我感動，有的小朋友不但帶上了表 情，而且還根據(jù)歌詞自己加上了動作，讓整個歌曲更加的完整！本次活動中，我 注重發(fā)揮孩子們的參與潛力，讓孩子們自己解決活動的困難，我想這樣孩子們才 能真正的理解歌曲，真正的從活動中學(xué)到知識！幼兒園活動反思：小烏龜開的店活動反思學(xué)習(xí)小烏龜開的店目的是讓幼兒明白動物們都是要根據(jù)自己的本

40、領(lǐng)來 找適合自己的工作，在這個環(huán)節(jié)上我先給幼兒思考了一個問題“此刻有幾個小動 物來找小烏龜兄妹倆幫忙找工作了，你覺得他們適合什么工作呢？ ”幼兒們沒有 思考多久就舉起手來要回答問題了，有幼兒說讓長頸鹿賣蘋果，但是我想了一下， 還有沒有更好的工作嗎是不是讓長頸鹿摘蘋果更好一些呢孩子們也同意我的看 法，因為充分思考到了長頸鹿高的長處。透過本次教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)教師的教育機(jī)智十分重要，我們就應(yīng)給幼兒更 多的思考空間，引導(dǎo)也要適當(dāng)，并不是要一味的把老師自己的想法強(qiáng)加給幼兒， 其實他們的知識在我們的不知不覺中已經(jīng)很豐富了。因為這天班里的電腦壞了， 所以此刻才來發(fā)上，孩子們的想法很多也十分好，出乎我的意料之

41、外，因為記的 東西都在班里就不一一列舉了，我們的孩子個個都很聰明。幼兒園活動反思：小蝌蚪找媽媽活動反思故事是幼兒接觸最多而又十分喜愛的一種文學(xué)形式，愛聽故事是是幼兒的 天性，在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié)， 能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述 的興趣。本活動就是以“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿其中， 小蝌蚪的形象圖片導(dǎo) 入，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)用心性，為學(xué)習(xí)帶給一個良好的開端；活動中以“小蝌蚪找媽媽的過程中幾次把別人認(rèn)錯成媽媽”故事展開，活動中我利用課 件、生動形象的小動物圖片，促使幼兒認(rèn)真聽講，勇于表達(dá)；明白小蝌蚪的生長 過程，活動最后以“幼兒頭戴動物頭飾表演故事結(jié)束， 使幼兒在快樂的氣氛中結(jié)

42、 束。為幼兒帶給一個豐富多彩的空間，讓孩子在簡單的氛圍中了解小蝌蚪找媽 媽的快樂歷程。第二次講述時鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意見， 提問問題從簡單到 復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個循序漸進(jìn)、層層深入的過程，讓幼兒在故事中了解小蝌蚪 的生長過程?？傊畯幕顒有Ч?，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分 明而又銜接自然，孩子們在興奮期盼中開始，在全身心投入中進(jìn)行，在興致勃勃 中結(jié)束，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，但是由于一個課時的時間畢竟短暫， 個別幼兒單獨(dú) 講述的機(jī)會不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨(dú)講述，還可思 考創(chuàng)新式拓展。最后我的活動小結(jié)，讓幼兒明白青蛙是益蟲，我們就應(yīng)去保護(hù)它 們，我只是告訴

43、幼兒它們是益蟲，去保護(hù)它們，我就應(yīng)搜集一些圖片資料，讓幼 兒能更形象明白，青蛙是益蟲，我們要去保護(hù)它們，這樣的教學(xué)效果會更好。這 就是我對自己本學(xué)期上的教研課的一些不成熟的教學(xué)反思，在以后的教學(xué)中我會更加嚴(yán)格要求自己，取得更大的進(jìn)步。幼兒園活動反思：迷路的小花鴨教學(xué)反思迷路的小花鴨這首歌孩子們比較熟悉，旋律也比較簡單，因為我們的 孩子在大班時就已經(jīng)學(xué)過，所以很多孩子都會唱了，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時沒 有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心，體會小 花鴨找不到媽媽而悲哀難過寂寞的情緒，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難 點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了， 下面我就說

44、說自己在這節(jié)課中用 了哪些方法來到達(dá)教學(xué)目的，突破教學(xué)難點(diǎn)的。一、我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找 媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的悲哀難過的情緒， 和幫小花鴨找到媽 媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去， 幫忙孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫忙別人的快樂，從而 引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫忙他人，這樣不但被幫忙的人能過得到幫忙而快樂， 自己也能夠很快樂。那里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的 品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。二、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計了很多的

45、問題， 比如：怎樣唱才能把小花鴨悲哀難過的情緒唱出來呢？小花鴨迷路了怎樣辦呢？ 等等0 0 0 0 0 0把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo) 者。三、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，我設(shè)計了“演一演”這個環(huán)節(jié)。當(dāng)問道孩子是否想演一演時？我沒有讓孩子立刻來演，而是讓孩子先說，自己打算怎樣演？這樣給了孩子一個思考的環(huán)節(jié)， 讓孩子能更好的把握住自己所要演的 主角，這個環(huán)節(jié)不但能夠鍛煉孩子的語言潛力，還能了解孩子對這首歌是否把握， 又能鍛煉孩子表現(xiàn)潛力。在這節(jié)音樂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足：1說話時的語速過快，孩子不能聽的很清楚，要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會更喜歡。2、自己的音

46、樂素養(yǎng)有待提高，因為老師的范唱要給孩子美的享受，不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子 學(xué)習(xí)的榜樣。3、在演一演這個環(huán)節(jié)中沒有及時的肯定孩子和鼓勵孩子，所以孩 子在自我創(chuàng)編動作時不太用心。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)， 不斷的提高自己的教學(xué)水平。幼兒園活動反思：小紅傘活動反思能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究，并且創(chuàng)編這個活動，充實課 題資料、實踐課題。把故事設(shè)計成繪本來上，是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、 自編大圖書、自制小圖書的運(yùn)用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具、頭飾等， 都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，采用了多種策略來幫忙幼兒

47、理解故事，觀察、猜測、想象、講 述、情景、表演，使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興 趣很濃，師幼互動較多，幼兒語言表達(dá)機(jī)會較多、參與性高。不足之處：在讓幼兒觀察圖片時，就應(yīng)再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急 于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領(lǐng)幼兒一齊閱讀圖書時，教師手拿大 圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢？教師是否就 應(yīng)不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一齊使用， 大家一齊翻閱自己手中的書，來看看說說。推薦：在介紹大書的時候，教師對封面扉頁封底解釋的太多，以至于浪費(fèi)了很多時間。在幼兒表演中教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興

48、趣。在故事開頭環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒先猜測小紅傘有什么用？你會拿小紅傘做些什么事？以便 幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。幼兒園活動反思：啊嗚啊嗚吃得香活動反思這天我執(zhí)教的是語言活動：啊嗚啊嗚吃得香，啊嗚啊嗚吃得香主要是 針對剛?cè)雸@的幼兒進(jìn)入群眾生活，對家人還有強(qiáng)烈的依靠心理。平時在家里衣食 都是大人包辦，兒歌啊嗚啊嗚吃得香短小、簡單，表現(xiàn)了各種動物自主獨(dú)立 的心理，并借助學(xué)說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話， 鼓勵幼兒在園、在家都能自己 吃飯，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。我采用的是最簡單的形式，以圖片的形式展開課程。寶寶們對圖片也有很 大的興趣，個性是小動物的圖片，當(dāng)我拿出小兔的圖片，寶寶們都很大聲地說： “這是

49、小白兔。”啊嗚啊嗚吃得香這一兒歌，主要是讓寶寶們透過小動物喜 歡吃什么，并且它們是啊嗚啊嗚吃的，延伸到我們寶寶最喜歡吃什么。 我對兒歌 進(jìn)行了改動，將“寶寶自己吃飯，啊嗚啊嗚吃得香”這一句中，讓寶寶們自己先 說你喜歡吃什么，是怎樣吃的？那有些寶寶就會很快想到自己想吃什么，比如說吃蝦，那能夠請他創(chuàng)編一下兒歌：“寶寶自己吃蝦，啊嗚啊嗚吃得香?！睂殞氃?這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極大的興趣， 都想說說自己想吃的東西，而且都能將語句完 整地表述出來。就應(yīng)說啊嗚啊嗚吃得香這一活動開展的還是十分順利的，寶寶們也明 白了要自己動手吃飯，而且吃飯原先是一件很開心的事， 透過這次活動，我們班 的寶寶中午用餐也比以前好很

50、多了， 大家都在啊嗚啊嗚香香地吃飯，也能持續(xù)桌 面和地面的干凈了。幼兒園活動反思：兩個好朋友活動反思在與孩子講會游動的小島這個故事的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情很高。 因為會游動的小島這個故事材料十分特殊，四副圖之間既有相互的關(guān)聯(lián)，又 能打亂圖序進(jìn)行新的故事創(chuàng)編，能夠引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。兩個好朋友 的語言活動正是利用這一契合點(diǎn)，立足對故事中圖片不同排列順序的理解， 來引 發(fā)幼兒進(jìn)行多角度創(chuàng)編故事，提高幼兒語言表述潛力?；顒友赜昧诵▲B和小烏龜 這兩個幼兒所熟悉喜愛的、而且有著鮮明外形特征的動物形象，使幼兒的熱情得 到延續(xù)，體驗到了創(chuàng)編活動的快樂。淺顯的故事構(gòu)思和生動的故事情節(jié)、 多變的 故事畫

51、面，為幼兒帶給了反復(fù)閱讀、主動創(chuàng)編的機(jī)會。幼兒園活動反思：龜兔賽跑活動反思我用引發(fā)對童話故事龜兔賽跑的回憶，說說兔子為什么會輸。這次兔 子又要向烏龜發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲?；顒又邢茸層變翰聹y小兔子會怎樣跟烏龜說，然后利用課件，讓幼兒學(xué)習(xí) 歌詞，并體驗兔子不服氣的情緒；烏龜會理解挑戰(zhàn)嗎？會怎樣回答兔子？先引起 幼兒的猜測，再看課件，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高，再加上動作，體驗烏龜自信的情 緒?；顒又姓堄變悍謩e扮演兔子和烏龜，做出不服輸和自信的表情和動作，幼 兒用心性很高，表演得惟妙惟肖；其次，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的對面的 女孩看過來，有了前面的鋪墊，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)個性得順利，掀

52、起 了活動高潮?？傊谝魳方虒W(xué)過程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設(shè)必須的情境色彩、形 象生動具體的場景，這樣能夠引起學(xué)生必須的態(tài)度體驗、 行為體驗，從而幫忙學(xué) 生有效參與，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。幼兒園活動反思：名族服飾真漂亮活動反思民族服飾真漂亮。這一活動是在幼兒有了“認(rèn)識少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗 上開展起來的。課前審議時，從活動名稱入手，我們認(rèn)為本教學(xué)活動最就應(yīng)抓住 的重點(diǎn)首先是民族服飾，引導(dǎo)孩子感知幾個常見少數(shù)民族的服飾特色； 之后便是 設(shè)計時如何讓民族服飾更漂亮，來展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美。藝術(shù)活動要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動中帶給給幼兒欣賞的 民族服飾首先要讓幼兒感受到美，另外還要具有特

53、色。而我為幼兒帶給的是幼兒 建構(gòu)式操作材料上的圖片，圖片色彩搭配和諧，但具有特色的圖案極少，而且放 在實物投影儀上展出后的效果較為模糊，不清晰。這樣的導(dǎo)入很難為后面的環(huán)節(jié) 做好前期鋪墊。如果能從網(wǎng)上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞， 效果就會很不一樣了。每次繪畫時由于8K的繪畫用紙無法在桌上全部鋪開，影響到幼兒作畫。因 此總有幾名幼兒要暫時到后排櫥柜進(jìn)行活動，而且幼兒在一節(jié)繪畫活動的有限時 間內(nèi)無法既完成構(gòu)圖，又完成涂色。幼兒園活動反思：小兔逃跑活動反思剛拿到小兔逃跑這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過 之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理在備課和準(zhǔn)備教具時才發(fā)現(xiàn)，小兔逃跑這個故事

54、并沒有配套圖片，也沒 有相關(guān)的活動材料，之后去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件，思考到一些設(shè) 備的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時的教具， 以便幼兒能更好的理解故事 資料。在活動的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了， 你們怎樣辦”這一問題， 進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說“要是老師變成我就變成”的句式。這不僅僅有利于幼兒對句式的掌握，也使幼兒體會師幼之情，在開學(xué)之初也有必要讓幼兒了解 師幼之情。在最后環(huán)節(jié)，建構(gòu)式課程上是以游戲為結(jié)尾的，但我思考到，這學(xué)期 才剛開始，經(jīng)過一個暑假很多幼兒很難靜下來，再加上對與幼兒來說我是一位新 老師，他們一下子還不會認(rèn)同我，使我在管理上有點(diǎn)困難，因此我把游戲活動該 成了美

55、術(shù)活動，讓他們學(xué)會靜坐，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的形式表 現(xiàn)出來。整個活動從孩子們的表現(xiàn)來看，有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩 子們對畫面的觀察比較仔細(xì)，從高山上的大石頭到花園里的小花，孩子們很快就 發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么，也能嘗試著用故事中的句式來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理 解。二是幼兒從故事中的一些語句中體會到濃濃親情，如“因為你永遠(yuǎn)是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”隨著故事的展開，孩子們在觀察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異，有的始終 專注、用心參與，也有在講述時開小差的，課后想來，或許我的設(shè)計還需要調(diào)整， 不能引起每個幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子， 雖然在上 的過程中我有

56、提到母子、父子之間的親情，但并沒有很著重的講述，愿意是期望 孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但此刻大多獨(dú)生子女，他們并沒有真正去體會 過父母對于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時對于這一點(diǎn)跟自己在 講述時的處理有關(guān)，在講述時不能把語調(diào)和動作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因 的問題之一。從總體上來說，對于這節(jié)課的目標(biāo)基本上到達(dá)了，幼兒對于“要是 就”的句式也已初步掌握，缺點(diǎn)是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但 這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編潛力滿強(qiáng)的，讓我對幼兒的了解也更深一步。幼兒園活動反思：娃娃游中國活動反思為創(chuàng)設(shè)一個自由的語言交流情境，讓幼兒將自己快樂完美的旅行經(jīng)歷分享 給小伙伴的同時發(fā)展

57、語言表達(dá)潛力與思維潛力。使得幼兒在其他同伴的旅行經(jīng)歷 中，了解到祖國各個旅行景點(diǎn)的壯美，并產(chǎn)生對其的向往，我設(shè)計了一堂語言課： 娃娃游中國。為了使課的資料更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照 片，由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒生活實際，充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗和頭腦中儲存 的相關(guān)信息，并適時進(jìn)行提問，幫忙幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達(dá)潛力。 很多 小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里， 和誰一齊去的，在那里看 到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在問題。當(dāng)我問道：你明白照片上的 你和爸爸媽媽是在什么地方嗎他們卻支支吾吾回答不了。這立刻讓我有所思考， 我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋 友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個 游樂園或動物園，所以小朋友只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園， 卻不明白具體是在什么城市。我就應(yīng)在事前通知小朋友拿照片詢問爸爸媽媽照片 上的城市。這樣就能解決課堂上的問題了。讓小朋友們在游戲情境中體驗旅行的快樂。在進(jìn)行延伸活動：開飛機(jī)游戲 時，小朋友把自己旅行時去過的地方說出來。 因為剛上完課的關(guān)系，小朋友們明 白了很多中國的城市，所以游戲時興趣很高漲。幼兒園活動反思：飛翔的塑料袋活動反思“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。”塑料袋是孩子們生活 中常見的物品