(完整word版)小學(xué)家長學(xué)校教案設(shè)計(jì).doc

1、實(shí)用文檔家長學(xué)校備課（一）教學(xué)目的要求：1、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。3、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重視家庭美德建設(shè)，提高家長自身素質(zhì)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一課：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育之間的關(guān)系 教學(xué)過程：天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的 家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事 情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不 問；有的家長則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、 讀報(bào)等

2、待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問 題，我們對(duì)家長提出了一些要求，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按 照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員 （包括父母和子 女等）之間相互的影響和教育。為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代 家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長學(xué)校則肩負(fù)著宣 傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教 水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。1 、正確理解和履行父母的職責(zé)不少家長認(rèn)為自己的主要

3、責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語說“養(yǎng)不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子 女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任 期最長的老師。從“孟母三遷” “岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良 品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解一履行父母的職 責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。.2 、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合孩子的大部分學(xué)

4、習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過了。因此，家長要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子 在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校 密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。3 、父母要作孩子的好榜樣父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的 一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué) 和家教知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹立榜 樣，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子 信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。 父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo) 孩

5、子朝著健康的方向發(fā)展。家長們應(yīng)明確家長在家庭教育中的作用：1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模 仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時(shí)不刻地影響著孩子， 可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影2、家長是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和 家長的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家 庭和父母的作用。3、家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。 這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要 的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長高尚的 品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理 環(huán)境。父

6、母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。1 、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。 孩子在書香環(huán)境中成長，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè) 環(huán)境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無法心地學(xué)。2 、用正面的言和自示范的方式來教他。如果您希望孩子學(xué)一種好的行，那么您最好使用正面的言，明確地告他所要做的行，例如告他“我 做”，而不只是批他、他做得不。然后再自示范正確的作來教他。如果孩子會(huì)，那么就他做你看，再指他正確的方式。3 、不要打他的心。孩子心在做某一件事，不要去打他。第一件事沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要他做太多或做一些超乎他

7、能力的事，否，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的，怎會(huì)有始有呢？4 、孩子一起游。從游中可以 他的一些基本能力。有也可以將復(fù)的學(xué)活分成幾個(gè) 的步，引孩子一步一步去完成。5 、多鼓勵(lì)他。只要孩子有好的行，有一丁點(diǎn)的步，哪怕他的表不如我的理想，我也要鼓勵(lì)、他，使他保有學(xué)的原力。加與孩子之的溝通在很多家有亮 的感：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽了，甚至和父母嘴；有什么事情也不和父母商量。家 得越來越理解孩子的內(nèi)心世界,兩代人之有了一文案大全隔。其，是孩子成 程中正常的心理象。隨著年的增,孩子逐有了成人感,自尊心和自主性大大增；父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不

8、肯告訴家 長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式 加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。1 、必須在時(shí)間上有所投資家長們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩 子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐 心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議 大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的 氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒有時(shí)間”的家 長，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國 一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士 們，有一天當(dāng)你們到了我這

9、樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲） 你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆]有好好花時(shí)間和你 們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到 后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃裕蛟S能給我們一些啟迪。2 、跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。 如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談 心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比 如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多 讀書才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語言特點(diǎn)，可能

10、更容 易被孩子所接受。3 、話多不靈孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一 堂課，天天如此?；氐郊依铮歉改高€是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng) 然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣 幽默更好。有些話可以只說一半，結(jié)論讓孩子自己想出來。要是家長 的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽 的廣播電臺(tái)。4 、多鼓勵(lì)、少批評(píng)這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕啵?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長對(duì)子女的期待也高。這 樣，家長與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并 與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實(shí)這一比毫無積極意義， 相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是

11、鼓勵(lì)的話能讓孩 子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。5 、家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長 諸一點(diǎn)有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩 供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。五、總結(jié)。天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時(shí)、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí) 行為表現(xiàn)。家長學(xué)校備課（二）教學(xué)目的要求：1、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、

12、幫助父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)3、建議家長跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第二課：家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)過程：又迎來了一個(gè)和家長溝通的日子，和你們交流溝通使我更加堅(jiān) 定了我工作的信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖 然只接觸了短短兩個(gè)月，可我深深感到家長們的責(zé)任心很重， 這期間 搞了幾次活動(dòng)，家長們對(duì)待孩子門的態(tài)度深深的感染了我， 使我更加 意識(shí)到自己的責(zé)任重大。今天我就現(xiàn)在家長們存在的一些問題講授以下幾個(gè)內(nèi)容：1、培養(yǎng)孩子良好的品德2、家長在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重3在家庭生活中，家長應(yīng)注意

13、的問題一、培養(yǎng)孩子良好的品德一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面 貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。李嵐清副總理曾指 出：“家長對(duì)孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注思想品德方面 的修養(yǎng)，注意他們?cè)谏鐣?huì)上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能 變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在 家里學(xué)習(xí)，不注意開拓孩子視野，增長社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，也不利于學(xué)生 的健康成長。”古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細(xì) 流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質(zhì)還沒定型，需要家庭、學(xué)校 乃至整個(gè)社會(huì)良好教育環(huán)境的營造，這個(gè)過程是由淺入深的。低年級(jí)的 小學(xué)生

14、只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之 類的概念，并且主要是依據(jù)家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種 言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級(jí)，他們才開始有了一些自 己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一件事情或一個(gè)人做出比較獨(dú)立的評(píng)價(jià)?？傮w來說，小 學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了 道德培養(yǎng)的長期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長 要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過程中不要怕麻 煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道 德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最重要的是要 通過父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各

15、種情境施教。孩子們是通過模仿 來學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿 學(xué)到的不同行為方式，就是別人評(píng)價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對(duì)于家長來 說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對(duì)于一 件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過了。培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和 健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長可以從以下幾 個(gè)方面入手，用適宜的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。1重視文明禮儀教育父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不

16、蓄長 發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對(duì)長輩或初識(shí)者稱呼“您”；對(duì)教師、社會(huì)工作 人員稱號(hào)“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對(duì)他人提出要求時(shí)要說“請(qǐng)”；與人打招呼時(shí)要說“您好”；與人分手時(shí)要說“再見”； 給人添麻煩時(shí)說“對(duì)不起”；得到幫助時(shí)說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌 用語，讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩 子隨時(shí)隨地練習(xí)，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習(xí)慣。孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養(yǎng)，也反映出家 庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子 進(jìn)行這方面的教育。如電梯

17、門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴 孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地 招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。二、在目前獨(dú)生子女家庭居多、孩子智力開發(fā)早、社會(huì)影響復(fù)雜的情況下，家長在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點(diǎn)：將來的生存帶來很多憂患。因?yàn)?。這樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來生活中一遇挫折，心 理上便 很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過度的挫折感，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后 能夠勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難。日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對(duì)待和處理，都可以達(dá)

18、到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會(huì)是一帆風(fēng)順的， 時(shí)常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九?！本?當(dāng)今孩子而言，可能會(huì)在學(xué)習(xí)、愛好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績達(dá)不到理想的目標(biāo)，沒能上 理想的學(xué)校；在興趣和愛好的選擇方面，自己的興趣和愛好得不到父 母的支持，沒有機(jī)會(huì)顯示自己的才華和個(gè)性；在自尊方面，自己常常 得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒有被評(píng)上“三 好生”，沒有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知 心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì)對(duì)孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心

19、，焦慮、自卑等。 家長要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂觀、向上的態(tài)度對(duì)待生活，使孩子不斷增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的 自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動(dòng)了了解孩子，在理解孩子的 基礎(chǔ)上幫助孩子。在學(xué)習(xí)上，作為家長應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下 包袱，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分?jǐn)?shù) 的奴隸，同時(shí)還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心， 不消沉，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭(zhēng)取下次考好。三、在家庭生活中，家長應(yīng)注意的幾點(diǎn)：1、在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長應(yīng)明確提出要求， 并落實(shí)檢查，不要“事事說，事事空”2、

20、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長應(yīng)戒躁， 但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè) 客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。3、在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規(guī)范， 孩子來自各種 家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當(dāng)著孩子，尤其 要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說就說，想做就做，你可以對(duì)你的行為 負(fù)責(zé)，但你無權(quán)對(duì)你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最 終屬于社會(huì)。四、小結(jié)：今天的課是針對(duì)目前家長們存在的一些典型的問題展開來的， 我 作為老師和家長的雙重角色深深的體會(huì)到家長們的不易與困惑，我力 求通過這個(gè)家長學(xué)校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進(jìn)步，讓我 們攜手把我們的孩子交好。家長學(xué)校備課（三）

21、教學(xué)目的要求：1、引導(dǎo)家長配合學(xué)校教育是十分重要的2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。3、建議家長家長要緊跟時(shí)代步伐，樹立正確的現(xiàn)代化意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第三課：家校合作教學(xué)過程： 一、家校合作 共同教育孩子：“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一 不可”。對(duì)于孩子的成長，家庭教育能否配合學(xué)校教育是十分重要的。 配合得好，家庭教育就能使學(xué)校教育得到延伸，得到強(qiáng)化，反之則可 能會(huì)削弱學(xué)校教育。很多家長將孩子的一切教育都交給學(xué)校，首先我們老師很感謝他們對(duì)學(xué)校如此的信任，但是同時(shí)我也想提醒這

22、些家 長，第一，學(xué)校教育的時(shí)間僅僅 9小時(shí)，在這9小時(shí)內(nèi)學(xué)生需要接 受新的文化知識(shí)；第二，學(xué)校不可能實(shí)現(xiàn)“教師學(xué)生“一對(duì)一”的學(xué) 習(xí)生活方式，所以教師不可能從學(xué)生起床到晚上睡覺，一切活動(dòng)一一 關(guān)注；第三，家庭是兒童出生后的第一個(gè)環(huán)境，兒童的全部生活始終 與家庭小集體有密切的聯(lián)系。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把 兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位 雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5 書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。由此可見，家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三 者相互關(guān)聯(lián)，相互影響、相互作用、相互制約

23、，三者有機(jī)地結(jié)合在一 起，離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教 育的基礎(chǔ)，三項(xiàng)教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴與哪一方 面的教育，而應(yīng)該三者互相溝通，特別是學(xué)校教育，家長需要與教師多 交流，這樣不僅了解自己孩子的情況，也使教師了解到學(xué)生的情況， 共同教育學(xué)生。德才兼?zhèn)涞暮⒆有枰覀兗议L和學(xué)校老師的共同培 養(yǎng)，讓我們攜起手來共同培養(yǎng)造就優(yōu)秀的孩子吧！二、家長的教育意識(shí)：父母良好的教育意識(shí)有利于孩子良好個(gè)性行為和品德的形成。教育意識(shí)包括5個(gè)尊重意識(shí)、信任意識(shí)、鍛煉意識(shí)、適應(yīng)意識(shí)和發(fā) 展意識(shí)。、尊重意識(shí)。孩子一出生，就成為獨(dú)立的個(gè)體，無論年齡大小，他首先是一個(gè)人。家長應(yīng)

24、該培養(yǎng)他的獨(dú)立性，設(shè)法幫助他成功。例如，一個(gè)兩歲的孩子推著童車走路，父母不要阻止他，要微笑地看 著他給予鼓勵(lì)，讓他走得更快、更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。認(rèn)可孩子想獨(dú)立行動(dòng)的 意識(shí)并給予鼓勵(lì)，這就是對(duì)孩子的尊重。2、信任意識(shí)。父母千萬不要對(duì)孩子說“你真沒用”之類的話。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在 孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。3 、鍛煉意識(shí)。把握孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不遷就，不姑息，不過分保護(hù)。當(dāng)3歲的孩子摔倒時(shí)，你可以不去扶他，要他自己站起來。10歲的孩子要和伙伴一起行動(dòng)時(shí)，你不必阻止，但要耐心教他使之 既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應(yīng)急措施。4 、適應(yīng)意識(shí)。教

25、育孩子學(xué)會(huì)忍耐和克服困難，注意不要埋怨環(huán)境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教 會(huì)他利用空間。當(dāng)孩子和伙伴相處不合群時(shí)，要教育他發(fā)現(xiàn)別人的長 處。這方面不能“呵護(hù)”，要孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)他人和環(huán)境。5、發(fā)展意識(shí)。對(duì)孩子未來的發(fā)展設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)時(shí)代特征，符合社會(huì) 發(fā)展趨勢(shì)，使孩子有廣闊發(fā)展天地和充分自由發(fā)揮的余地。要發(fā)現(xiàn)孩 子的長處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子?？傊改?良好的教育意識(shí)，對(duì)孩子的成長非常有利，有助于孩子德智體美的全 面發(fā)展。三、家長的責(zé)任和義務(wù)：1 、重視家庭美德建設(shè)，提高家長自身素質(zhì)，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。2、樹立良好

26、家風(fēng)，建立民主。平等、和諧、美滿的家庭，創(chuàng) 造有利于孩子成長的物質(zhì)和精神環(huán)境。3、學(xué)習(xí)家庭教育理論，掌握孩子身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)家庭教 育的經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。4 、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，主動(dòng)配合學(xué)校的教育，積極參加家長 學(xué)校等教育活動(dòng)。四、建立學(xué)習(xí)型家庭1、建學(xué)習(xí)型家庭就是要求每一位家長都能夠確立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)習(xí)新觀念、新技術(shù)，學(xué)習(xí)新理論、新經(jīng)驗(yàn)，營造一個(gè)家長與孩子共 同求知識(shí)求發(fā)展的家庭學(xué)習(xí)氛圍。讀懂孩子這本書，讓父母與孩子一 起成長，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，使我們的教育方法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展 需要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭就是意味著每一個(gè)家庭成員從學(xué)前兒童到高齡 者，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的教育過程，家庭成員意識(shí)到

27、終身學(xué)習(xí)的重要性。 通過父母行為、親子關(guān)系以及家庭成員互相合作，不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整自 身潛在能力，建立尊重知識(shí)，不斷進(jìn)取的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)家庭成員"再社會(huì)化”的過程，實(shí)現(xiàn)兩代人一起成長的目標(biāo)。2、家長要緊跟時(shí)代步伐，樹立正確的現(xiàn)代化意識(shí)建立學(xué)習(xí)型家庭需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般家長認(rèn)為，良 好的學(xué)習(xí)環(huán)境就是指物質(zhì)建設(shè)的現(xiàn)代化，諸如購買家庭影院、冰箱、 空調(diào)、電腦、高檔家具等，并且隨著時(shí)尚不斷更新它們的大小、品牌 及自動(dòng)化程度。首先，這些的確是現(xiàn)代化科技發(fā)展的突出標(biāo)志，它們 使家庭成員有更多的時(shí)間和精力從事休閑娛樂和教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，它們?yōu)榻W(xué)習(xí)型家庭提供了最根本的時(shí)間保障和物質(zhì)保障。同時(shí)，真

28、正的家庭現(xiàn)代化不僅僅指家庭物質(zhì)建設(shè)，還應(yīng)合理地安排消費(fèi)結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代家庭已不滿足于衣食住行條件的改善，而是越來越重視 家庭的智力與文化消費(fèi)投資：或不惜重金參加培訓(xùn)和進(jìn)修，或購買書籍報(bào)刊、家用電腦學(xué)習(xí)軟件,進(jìn)一步為建立學(xué)習(xí)型家庭奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。然而現(xiàn)代化物質(zhì)的添購并不意味著現(xiàn)代人觀念的獲得， 而做個(gè)現(xiàn)代化 的父母才是建立學(xué)習(xí)型家庭所需的良好學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵所在。家長要有清醒的頭腦，明確自己和子女的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)?shù)剡x擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)工具和子女共同制定學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃，安排 一定量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)。比如看電視能使人見多識(shí)廣，但看電視時(shí)間 過長則不利于人的身心健康，而且電視里的知識(shí)多是不系統(tǒng)、不完整

29、 的，在這一方面不能代替讀書；互聯(lián)網(wǎng)使不同國家、不同地位和不同階層的人平等地共享人類信息資源，使人足不出戶曉天下之事，但是網(wǎng)上也有垃圾”，對(duì)人危害很大。任何事物都在不斷地發(fā)生變化，家 長要不斷地學(xué)習(xí)新思維、新觀念，增強(qiáng)自己的判斷能力，做出正確的 選擇。3、家長要努力營造和諧民主的家庭學(xué)習(xí)氣氛受傳統(tǒng)觀念的影響，有些家長仍然固守“不聽老人言，吃虧在眼前“、“我吃的鹽比你吃的米還多“、“天下無不對(duì)的父母”等陳舊觀 念，在子女學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不尊重子女的興趣愛好，把自己的意志和意 愿強(qiáng)加于孩子，只允許自己說教，不許子女發(fā)表意見。學(xué)習(xí)型家庭反對(duì)權(quán)威，崇尚真理，家庭成員在知識(shí)面前人人平等。 子女犯了錯(cuò)，要自我

30、檢討，家長在子女面前也要“知之為知之，不知 為不知”，不能為了顧面子而為自己的錯(cuò)誤找借口，甚至不懂裝懂。 學(xué)習(xí)型家庭注重與子女平等交談，互相商討，不武斷，不強(qiáng)迫，充分 尊重子女的人格尊重。棍棒教育”。民主的學(xué)習(xí)型家庭親子關(guān)系和諧融洽，子女有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和 方法的權(quán)利，因而他們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，思維更易于創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)成績自然更會(huì)提高。只有在民主的家庭學(xué)習(xí)氣氛下，家長才能虛懷若谷，成為一個(gè)真 正的學(xué)習(xí)者。這種家長不但能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，還能發(fā)現(xiàn)孩子在 其成長歷程中給予自己的啟迪和教育，從孩子身上找回自己在成長中 曾經(jīng)失去的許多優(yōu)良品質(zhì)。這樣孩子逐漸長大成人、成才，家長自己也 隨之日臻完美家長學(xué)

31、校備課（四）教學(xué)目的要求：1、目的引導(dǎo)家長們明白要想使孩子聰明一要尋找要挖掘，二要揚(yáng)長 避短。2、要求：要細(xì)心觀察孩子各方面表現(xiàn)，從而挖掘出他的優(yōu)勢(shì)智力， 并適時(shí)加以正確的引導(dǎo)，3、建議：努力承擔(dān)做家長的責(zé)任。教育孩 子要有確切的目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一要尋找要挖掘，二要揚(yáng)長避短 。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第四課：怎樣 使你的孩子更聰明教學(xué)過程：今天我們講的主要內(nèi)容是：怎樣能使你的孩子更聰明。我 們都希望有一個(gè)聰明伶俐的孩子，但是要真正做到這一點(diǎn)確實(shí)也非 常難。因?yàn)楹⒆拥穆斆鞒潭纫彩怯啥喾N因素決定的，有先天的因素、也 有后天的因素、還有本人的因素。所以在講這個(gè)問題的時(shí)候，首先要表 明的是：一

32、要尋找要挖掘，意思是說：不但要看到有利因素，還應(yīng)當(dāng)看 到不利因素。二要揚(yáng)長避短，意思是說：每個(gè)孩子都具備一定的聰明基 因（我們把它叫做睿智），為此要善于發(fā)現(xiàn)、善于點(diǎn)撥，促其發(fā)展，這 樣才能使你的孩子更加聰明起來，當(dāng)然世上所有東西都是相對(duì)而言 的，但只要我們大家努力，就會(huì)收到聰明的果實(shí)。一、人的基本智能可分為八種類型，主要是：一語言智能、二 邏輯數(shù)理智能、三音樂智能、四空間智能、五運(yùn)動(dòng)智能、六人際關(guān)系 智能、七自省智能、八自然觀察智能。因此，作為家長能夠早期發(fā)現(xiàn) 和培育這些智能，對(duì)于促進(jìn)自己孩子的健康發(fā)展是非常重要的。二、但是這些智能在開始的時(shí)候，并不是都能被孩子體現(xiàn)出來 的。因此需要父母在日常

33、生活中，要細(xì)心觀察孩子各方面表現(xiàn)，從而挖 掘出他的優(yōu)勢(shì)智力，并適時(shí)加以正確的引導(dǎo)，這對(duì)于孩子能夠向這方 面的發(fā)展，或者說成為這方面的人才也應(yīng)當(dāng)說是至關(guān)重要的。三、為了改善和提高家庭教育的質(zhì)量，現(xiàn)列出日常生活中的20 種表現(xiàn)，以供父母進(jìn)行對(duì)比和觀察，并進(jìn)行挖潛和指導(dǎo)。當(dāng)然最重要的是：請(qǐng)大家不要忽視這些表現(xiàn)，因?yàn)檫@些表現(xiàn)正是孩子發(fā)揮潛在智 能的體現(xiàn)，另外也請(qǐng)大家試一試，我想這是會(huì)有一定好處的。四、聰明（睿智）的20種表現(xiàn)：1、你的孩子善于用語言描述所聽到的各種聲響。2、你的孩子能夠發(fā)現(xiàn)和糾正你講錯(cuò)的故事或者講錯(cuò)的話，比如：你經(jīng)常給孩子講故事，但是當(dāng)你更換里面的故事情節(jié)還某個(gè)詞，孩子就會(huì)說講錯(cuò)了，

34、并能夠加以糾正。3、你的孩子特別喜歡為別人講故事，而且講得繪 聲繪色。4、你的孩子總是喜歡提出一些希奇古怪的問題，如“人為 什么不會(huì)飛”等等。5、你的孩子喜歡把玩具分門別類，并按照大小 或顏色放在一起。6、你的孩子喜歡伴隨著樂器的彈奏唱歌。7、你的孩子喜歡傾聽各種樂器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)聲響正確判斷出是什 么樂器。8、你的孩子能正確地記憶詩歌和電視里經(jīng)常播放的樂曲。9、你的孩子善于辨別方向，極少迷路，或者根本就不會(huì)迷路。10、你的孩子對(duì)經(jīng)過的站名或路標(biāo)記得很請(qǐng)楚，并能提起什么時(shí)候曾經(jīng)來 過這個(gè)地方。11、你的孩子喜歡東寫西畫，形象逼真地勾畫出各種 物體。12、你的孩子喜歡自己動(dòng)手，許多東西能夠

35、一學(xué)就會(huì)。13、你的孩子特別喜歡模仿戲劇或電影人物的各種動(dòng)作或?qū)Π住?4、你的孩子喜歡體察父母的心情，領(lǐng)會(huì)父母的憂與樂。15、你的孩子落落大方，動(dòng)作優(yōu)雅有禮貌。16、你的孩子看見生人時(shí)會(huì)說：“他好 象是某某人”之類的話。17、你的孩子善于把行為和情感聯(lián)系起來， 如“我生氣了才這樣干的”等。18、你的孩子善于判斷該做什么， 不該做什么。19、你的孩子善于辯別出物體之間的很微小的差異。20、你的孩子喜歡擺弄花草，逗弄小動(dòng)物，而對(duì)一般的玩具興趣不 大。五、你可按以下分析進(jìn)行測(cè)試：1、如果你的孩子在第1、2、3條的表現(xiàn)突出，有可能具有語 言才能。2、如果你的孩子在第4、5條的表現(xiàn)突出，說明有邏輯數(shù)理方

36、面的天賦。3、如果你的孩子在第6、7、8條的表現(xiàn)突出，可能是個(gè)音樂苗子。4、如果你的孩子在第9、10、11條的表現(xiàn)突出，說明有豐富的空間想象能力。5、如果你的孩子在第12、13條的表現(xiàn)突出，可能具有較高的運(yùn)動(dòng)智力。6、如果你的孩子在第14、15、16條的表現(xiàn)突出，孩子在人際關(guān)系方面的智力較好。7、如果你的孩子在第17、18條的表現(xiàn)突出，說明 孩子有著良好的自我認(rèn)識(shí)能力。8、如果你的孩子在第19、20條的表 現(xiàn)突出，孩子的自然觀察力具有優(yōu)勢(shì)。家長學(xué)校備課（五）教學(xué)目的要求：1、目的：讓家長了解家庭教育是起始教育、長期教育、也是終生教 育2、要求：要全面了解自己的孩子，并對(duì)孩子要有一個(gè)客觀的、公正

37、的、正確的評(píng)價(jià)3、建議：必須擔(dān)負(fù)起家庭教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：家庭教育是起始教育、長期教育、也是終生教育教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第五課：家長怎樣肩負(fù)起家庭教育的責(zé)任教學(xué)過程：一、為什么肩負(fù)起家庭教育責(zé)任1、每個(gè)家庭都在按照自己的方式進(jìn)行著家庭教育，有在意的或不 在意的，有比較系統(tǒng)的或不系統(tǒng)的，有比較科學(xué)的或不科學(xué)的，有比較 堅(jiān)持的或不堅(jiān)持的，有能與社會(huì)連接的或不連接的，正是因?yàn)橐陨系?原因，所以產(chǎn)生的效果不一樣，正如我們經(jīng)常在講的：同樣的教育，為 什么我的孩子就不行動(dòng)呢？差距這個(gè)問題的出現(xiàn)，理由就在于家庭教 育。比如：學(xué)前教育很重要，尤其在習(xí)慣方面、情感方面、語言表達(dá)方 面都可以說是處于最佳時(shí)期、黃金時(shí)期，有的家庭正因?yàn)殄e(cuò)過了這個(gè)時(shí) 期，所以進(jìn)入小學(xué)以后就會(huì)遇到較大的困難，隨之就會(huì)產(chǎn)生比較大的 差距。當(dāng)然這種差距是有希望補(bǔ)救的，只要是引導(dǎo)得法，學(xué)校教育就能 彌補(bǔ)由于家庭教育的不當(dāng)而帶來的一些影響，如果再錯(cuò)過了小學(xué)這個(gè)重 要的階段，那就更困難了，甚至是沒有辦法了。但要提醒的是：這一轉(zhuǎn) 變過程是千萬不能離開家庭教育的。2、家庭教育是起始教育、長期教育、也是終生教育。為此，肩負(fù)的責(zé)任是重大的不可回避的，因此需要去不斷研究和探索。孩子 （受教育者）接受教育影響的過程可以分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段主要 是家庭教育，第二個(gè)階段主要是家庭與學(xué)校教育總和，第三個(gè)階段才 是家庭、學(xué)校與社會(huì)教育的總和。