《最后一課》同步練習(xí)2

1、最后一課同步練習(xí)21 都德是（）著名小說家，該文以（）為背景。（2分）2 .給加粗的字注音或根據(jù)拼音寫漢字：（2分）哽咽（）懲罰（）祈da o （） ch 0異（）3 .給下列多音字注音并組詞：（3分）強(qiáng)：（）（）（）稱：（）（）（）差：（）（）（）4 .“最后一課”與平時(shí)上課氣氛有何不同？這種不同表明了什么？（2分）5 .課文里，小弗郎士多次稱韓麥爾先生為“可憐的人”，這是為什么？（2分）6 .在習(xí)字課上，韓麥爾先生將“阿爾薩斯”和“法蘭西”制成字帖掛在鐵桿上，這是什么描寫？有什么作用？ （2分）7 .下列說法正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、最后一課中韓麥爾和小弗郎士愛國(guó)感情一樣熾烈， 都是自始

2、至終的愛 國(guó)情懷。E、最后一課的作者是一位愛國(guó)主義作用，以長(zhǎng)篇小說見稱于世。C、韓麥爾先生因?yàn)槟昙o(jì)大，上課非常吃力，所以上課時(shí)“臉色慘白”，小 弗郎士也認(rèn)為老師累得這樣是一個(gè)“可憐的人”。D、韓麥爾先生為上這“最后一課”，穿上整齊的新衣，這是他對(duì)祖國(guó)愛的 表現(xiàn)。8 .指出下列各句的描寫方法和作用。（3分）畫眉在林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心。9.下面幾句話都是文中留下的伏筆， 請(qǐng)找出與伏筆相

3、照應(yīng)的句子，并在照應(yīng)句 中找出表示照應(yīng)前文的詞語：（2分）（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”他們也最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人， 跟我們一樣肅靜。10 下邊列舉了韓麥爾先生在最后一課中所表達(dá)的思想感情，按其發(fā)展脈絡(luò)排 列，正確的順序是。（2分）對(duì)小弗郎士回答不出問題時(shí)的痛苦思索。對(duì)失掉祖國(guó)語言的悲憤。對(duì)最后一課高度重視而表現(xiàn)出來的嚴(yán)肅、 莊重。 對(duì)阿爾薩斯人不重視學(xué)習(xí)法 語所引起的內(nèi)疚。 對(duì)祖國(guó)語言的贊美。 對(duì)學(xué)生專心學(xué)習(xí)文字的沉思。對(duì)亡國(guó)的悲痛。對(duì)法蘭西語言必然永久存在的信念。（一）忽然教堂的鐘聲敲了 12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲 他們已

4、經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么 高大。“我的朋友們啊，”他說“我一一我一一”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué) 了，一一你們走吧?！?1、 語段從哪些方面描寫韓麥爾先生，表現(xiàn)他的思想感情？（ 2分）12、 處的破折號(hào)表示 ，處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為 。（2分）13、文中的“鐘聲”意味著什么？ （2分）14、 選文中有一句話暗示了小說的社會(huì)背景，是哪一句話？（ 2分）15、“我覺得他從來沒有這么高大有這么高大的原因是什么？ （ 3分）這句話是描

5、寫。“我”覺得他從來沒16、韓麥爾先生“臉色慘白”是因?yàn)?。（2分）17、韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？（2分）18、 語段中最能表現(xiàn)主人公痛苦心情的詞語有：。（2分）19、 韓麥爾先生寫下“法蘭西萬歲”兩個(gè)字，表明了他和法國(guó)人民。（2分）20、“他呆在那兒，頭靠墻壁，話也不說”這一表情如何理解？ （2分）21 . “忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”的表達(dá)作用是（）（2分）A、表現(xiàn)了人或事物出現(xiàn)的速度超常。E、表現(xiàn)人物內(nèi)心里巨大的震動(dòng)。C、強(qiáng)調(diào)人物的惶惑和措手不及的感覺。22 所選的這一部分是故事情節(jié)的 部分。（2分）（二）最后一課一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生去漫游世界，十年

6、間，他們游歷了所有的國(guó)家， 拜訪了所有有學(xué)問的人。回來之后，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”弟子們圍著哲學(xué)家坐了下來。哲學(xué)家問：現(xiàn)在我們坐在什么地方？弟子們答， 現(xiàn)在我們坐在曠野里。哲學(xué)家又問：曠野里長(zhǎng)著什么？弟子們說，曠野里長(zhǎng)滿雜 草。哲學(xué)家說：“對(duì)，曠野里長(zhǎng)滿雜草，現(xiàn)在我想知道的是如何除掉這些雜草。” 一個(gè)弟子首先開口，說：“老師，只要有鏟子就夠了?！闭軐W(xué)家點(diǎn)點(diǎn)頭。另一個(gè)弟子接著說：“用火燒也是很好的一種辦法?！闭軐W(xué)家微笑了一下， 示意下一位。第三個(gè)弟子說：“撒上石灰就會(huì)除掉所有的雜草?！苯又v的是第四個(gè)弟子，他

7、說：“斬草除根，只要把根挖出來就行了?！钡鹊茏觽冎v完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里了，你們回去后，按照各自的方法去除一片雜草，沒除掉的，一年后再來相聚?！币荒旰?，他們都來了，不過原來相聚的地方已不再是雜草叢生，它變成了一 片滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終 沒來。幾十年后，哲學(xué)家去世，弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，私自在最后補(bǔ)了一章： 要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想記 靈魂純凈，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。23、哲學(xué)家給學(xué)生上的最后一課的主要內(nèi)容是什么？（2分）24、聯(lián)系上下文，解釋“飽學(xué)”的意思，并再寫兩個(gè)含有“飽

8、”字的成語。（2分）意思： 成語：25、四個(gè)弟子除掉雜草的方法各不相同，對(duì)于前兩個(gè)弟子的回答，哲學(xué)家的態(tài)度分別是“ ”、“ ”。對(duì)于后兩種方法的態(tài)度卻只字未提,為什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的詞語，描寫哲學(xué)家的神情、態(tài)度。（3分）26 、一年后的相聚，哲學(xué)家未到，是否言而無信？ （2分）27 、想象四個(gè)弟子再來原地相聚的情形，他們的心理活動(dòng)會(huì)有哪些變化？（2分）28 、最后一句話含蓄、意味深長(zhǎng)，它在全文的作用是，請(qǐng)說說你對(duì)這句話的理解。（3分）29 、哲學(xué)家為什么在帶著學(xué)生“游歷了所有的國(guó)家，拜訪了所有有學(xué)問的人”后，給學(xué)生上這“最后一課”？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）30 、在除野草的事情上，除了文章提示的

9、主題，你還有別的想法嗎？ （ 2分）（三）樂山大佛 在四川樂山的三江合口處，坐著一尊受香火的清廉大佛。 他叫彌勒，彌勒佛。但不是那位袒露大肚皮的彌勒佛， 那位成天笑瞇瞇 的“老好人”一一“大肚能容天下難容之事，慈顏常笑世上可笑之事”的彌勒佛。 他是一位嚴(yán)肅的沉思者，面色溫和，神情嚴(yán)肅。他不是什么都笑一一世上 并沒有那么多可笑的事，也不是什么都容一一天下一切丑惡都容。 他的嚴(yán)肅的思考，首先來自締造他的?？蘸蜕?。一千一百多年前，凌云寺 和尚?？諡榱藴p緩三江合口后的兇猛水勢(shì)， 避免沉舟淹死眾生，倡導(dǎo)在峭崖臨江 邊造就一座佛。他光頭頂烈日，下雪披袈裟，四處化緣，錢化得不少了，但當(dāng)?shù)?官吏要凍結(jié)：“如果

10、你真心造佛，就把眼珠挖出來見我?！?大佛興建了，海空的眼珠也沒有了。?？盏难壑槭菫榻ù蠓鸲サ?。 世 上除了生命，還有比眼珠更珍貴的東西嗎？ 由于意識(shí)到自己的職責(zé)，因此，樂山樂水佛不樂。他堅(jiān)守崗位，從不擅離 職守，從不懈怠松馳，從不向驚濤惡浪屈服。他成了實(shí)現(xiàn)?？蘸蜕羞z愿，拯救三 江蕓蕓眾生的中流砥柱。 他常常想起塑造他的工匠們。是的，他是偉大的：頭與山齊，腳踩江水， 身高71米，比阿富汗世界第一大佛還高18米，可稱世界第一偉佛了。如果不是 設(shè)計(jì)、雕塑他的工匠們經(jīng)過九十年的千刀萬鑿，他仍然是半片石頭山，普普通通 通到處可見誰也不會(huì)瞄一眼的石頭山。 為了他的降生，有多少人摔下峭壁，跌進(jìn) 的江心，

11、付出了生命！他是真正的人民之子。 他永遠(yuǎn)不忘這最根本的一點(diǎn)，因此他從不居功，從不索取，從不接受人民 的香火和祭祀。在這里，看不到一柱香火，一支紅燭，一從跪拜，看到的只是他 偉岸的身軀，兩袖清風(fēng)，一塵不染。為了根絕香火，他一開始就釜底抽薪鏟除了滋生這些東西的土壤：立腳點(diǎn)在臨江的懸崖上，沒有地方讓人設(shè)立祭祀他的殿堂， 周圍全是香火插不進(jìn)的巖體，連他的腳趾甲也是向下傾斜的，人站上去就會(huì)跌倒， 所以連下跪朝拜也沒有地方。 人們只能簇?fù)碓谳喍缮喜拍芸吹剿琼斕炝⒌氐淖鹑莶⒛b致祈禱。 有人感嘆，有人驚奇，有人禮贊：“呀，連小小的土地廟都有幾柱香火哩， 而他一一世界第一大佛，連一柱香火也沒有。31 第自

12、然段畫橫線的句子意思比較復(fù)雜，如只保留其中最主要的意思， 其文字應(yīng)是。（2分）32 第自然段中的“這最根本的一點(diǎn)”指的是 。（2分）33 第自然段中的三個(gè)“從不”主要是從履行工作職責(zé)的角度贊揚(yáng)樂 山大佛的，而第自然段的三個(gè)“從不”則是從 的角度來歌頌樂山大佛的（1分）34 第段是的“釜底抽薪” 一詞的本意是抽掉鍋底下燃燒的柴，該詞在文中的意思是 ; “土壤”一詞在文中指的是 o （2分）35 下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）A 樂山大佛之所以不同于“笑彌勒”，是因?yàn)樗且粋€(gè)身負(fù)重任的思考者。B 為了修建大佛，?？蘸蜕泻蛶状墓兏冻隽诵燎诘膭趧?dòng)和極其沉重的代 價(jià)。C 人們感嘆的是大佛的奇

13、特的身世， 驚奇的是大佛的治水能力，禮贊的是大 佛的崇高品格。D 樂山大佛之所以受到人們的禮贊和敬仰，主要原因是他是真正的人民之子。36 .這篇文章表現(xiàn)主題的手法是（托物言志寫景抒情敘事抒情直抒胸臆）。（2分）37 .本文向我們敘述了樂山大佛的建造經(jīng)過、作用及其獨(dú)特之處。請(qǐng)根據(jù)以下這些已知的信息簡(jiǎn)要回答：（4分） 從修建大佛的艱辛和建成的不易，我們聯(lián)想到了什么？ 大佛為了根絕香火，“一開始就釜底抽薪鏟除了滋生這些東西的土壤”。 他的這一舉動(dòng)，給我們什么啟示？38、片斷寫作練習(xí)：（20分）韓麥爾先生離去的第二天，學(xué)校里來了一位德 語老師，窗外是持槍荷彈的普魯士人，你坐在了的課堂上，請(qǐng)寫一段心理活

14、動(dòng)表 達(dá)出你當(dāng)時(shí)的心理。答案1 法國(guó)；普法戰(zhàn)爭(zhēng) 2略 3略4 .平時(shí)喧鬧活潑，最后一課肅穆、悲憤；這種不同表明了最后一課非同尋常。 （意近即可）5 .一方面他對(duì)老師的悲痛深表同情，另一方面，他由貪玩不懂事變得成熟懂 事，與韓麥爾先生的感情產(chǎn)生了共鳴。（意近即可）6 .這是細(xì)節(jié)描寫，烘托出教室里的愛國(guó)氣氛，也寫出了韓麥爾先生的愛國(guó)感 情。7.D8 環(huán)境描寫，寫出了產(chǎn)生最后一課的時(shí)代背景，也寫出了小弗郎士的幼稚。心理描寫，不僅表示了小弗郎士要回答好老師提問的決心，同時(shí)也反映出他要學(xué)好祖國(guó)語言的決心。細(xì)節(jié)描寫。刻畫出孩子們對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。（作 用意近即可）9 啊，這些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上

15、的，原來就是這么一回事?。ㄟ@么一回事）現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老人為什么來坐在教室里。（鎮(zhèn)上那些老人）10 .11 .語言；動(dòng)作；神態(tài)；愛國(guó)主義12 .補(bǔ)充說明；逗號(hào)13 .最后一堂法語課結(jié)束了。14 .窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲。15 .心理；小弗朗士對(duì)韓麥爾先生愛國(guó)精神的崇敬。16 .他不能再教法語而感到悲憤和哀痛。17 .熱愛祖國(guó)，堅(jiān)信祖國(guó)必勝的信念。18 .哽??；呆；靠19 .強(qiáng)烈的愛國(guó)精神。20 .此時(shí)的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。21.B 22.高潮和結(jié)局23 .如何除掉曠野里的雜草。24 .學(xué)識(shí)豐富；成語略25 .點(diǎn)點(diǎn)頭；微笑；態(tài)度與前兩種基本相同（言之成理就可）26 不是失信，哲學(xué)家雖未到，卻已經(jīng)用事實(shí)宣布了最正確、最理想的答案。2