拒絕校園欺凌-構(gòu)建和諧校園主題班會(huì)(改)

1、校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，近年來(lái)，校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，給寧?kù)o的校園近年來(lái)，校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。人們不無(wú)憂慮地發(fā)現(xiàn)，原本應(yīng)蒙上了一層陰影。人們不無(wú)憂慮地發(fā)現(xiàn)，原本應(yīng)該用美好、純真等詞來(lái)形容的花季少年，卻越來(lái)該用美好、純真等詞來(lái)形容的花季少年，卻越來(lái)越多地與欺凌、喋血、行兇、殺人等詞聯(lián)系在一越多地與欺凌、喋血、行兇、殺人等詞聯(lián)系在一起。起。 1.1.海南海南1515歲少女遭多人圍毆扒衣被罵歲少女遭多人圍毆扒衣被罵“打死她打死她”；2.2.湖南女生在不到湖南女生在不到100100秒視頻中被掌摑秒視頻中被掌摑3232

2、次；次；3.153.15歲少年不堪同學(xué)欺凌服毒自殺；歲少年不堪同學(xué)欺凌服毒自殺；4.4.女子懷疑男友被搶走女子懷疑男友被搶走 伙同伙同5 5人圍毆人圍毆1717歲女同學(xué)。歲女同學(xué)。校園欺凌事件案例：校園欺凌事件案例：一、校園欺凌的含義一、校園欺凌的含義 校園欺凌，特指發(fā)生在學(xué)校及其周邊地校園欺凌，特指發(fā)生在學(xué)校及其周邊地區(qū)，由同學(xué)或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理區(qū)，由同學(xué)或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為二、校園欺凌的表現(xiàn)二、校園欺凌的表現(xiàn)語(yǔ)言欺凌語(yǔ)言欺凌行為欺凌行為欺凌心理欺凌心理欺凌三、校園欺凌產(chǎn)生的原因三、校園欺凌產(chǎn)生的原因1.1

3、.學(xué)生身心方面的原因：學(xué)生身心方面的原因：處于青春期處于青春期中學(xué)生正處于中學(xué)生正處于青春期，總體情感青春期，總體情感豐富，強(qiáng)烈，易沖豐富，強(qiáng)烈，易沖動(dòng)，不穩(wěn)定。常表動(dòng)，不穩(wěn)定。常表現(xiàn)為情緒興奮度高、現(xiàn)為情緒興奮度高、情緒緊張、情緒容情緒緊張、情緒容易沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)易沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，欠成熟，容易定，欠成熟，容易波動(dòng)失控?？磫?wèn)題波動(dòng)失控?？磫?wèn)題片面、主觀、偏激。片面、主觀、偏激。不良交往不良交往隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)開(kāi)始選擇和同齡人隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)開(kāi)始選擇和同齡人交往并融入群體里面，為了在群體里面占有一席交往并融入群體里面，為了在群體里面占有一席之地，學(xué)生往往會(huì)選擇被同化。而未成年人的思

4、之地，學(xué)生往往會(huì)選擇被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良挑撥和唆使，很想往往很不成熟，如果受到不良挑撥和唆使，很容易就會(huì)實(shí)施欺凌行為造成不良后果。容易就會(huì)實(shí)施欺凌行為造成不良后果。法律意識(shí)淡薄法律意識(shí)淡薄在很大程度上，實(shí)施欺凌行為的學(xué)生大多在很大程度上，實(shí)施欺凌行為的學(xué)生大多法律意識(shí)十分淡薄，他們并沒(méi)有意識(shí)到實(shí)施這法律意識(shí)十分淡薄，他們并沒(méi)有意識(shí)到實(shí)施這種行為會(huì)引發(fā)什么樣的后果和責(zé)任，不知道打種行為會(huì)引發(fā)什么樣的后果和責(zé)任，不知道打人也是違法的。人也是違法的。受害者忍氣吞聲或以暴制暴受害者忍氣吞聲或以暴制暴受到欺凌侵害的學(xué)生，會(huì)分成兩種情況，一受到欺凌侵害的學(xué)生，會(huì)分成兩種情況，

5、一是忍氣吞聲，這將更助長(zhǎng)施暴者的囂張氣焰，還是忍氣吞聲，這將更助長(zhǎng)施暴者的囂張氣焰，還有另外一種就是以暴制暴，這種則會(huì)造成新的校有另外一種就是以暴制暴，這種則會(huì)造成新的校園欺凌。園欺凌。2.2.家庭的原因家庭的原因家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)家庭關(guān)系緊張家庭關(guān)系緊張教育方式不當(dāng)教育方式不當(dāng)缺乏情感交流缺乏情感交流3.3.學(xué)校的原因?qū)W校的原因“重智輕德重智輕德”的應(yīng)試教育依然在許多學(xué)校的應(yīng)試教育依然在許多學(xué)校占主導(dǎo)地位。占主導(dǎo)地位。 很多學(xué)校迫于升學(xué)的壓力，長(zhǎng)期很多學(xué)校迫于升學(xué)的壓力，長(zhǎng)期重視教學(xué)工作，忽視了德育工作。教師也忙于重視教學(xué)工作，忽視了德育工作。教師也忙于抓教學(xué)工作，無(wú)暇顧及對(duì)思想存在問(wèn)

6、題學(xué)生的抓教學(xué)工作，無(wú)暇顧及對(duì)思想存在問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化。4.4.社會(huì)的原因社會(huì)的原因u 容易觸犯法律。容易觸犯法律。四、校園欺凌的代價(jià)四、校園欺凌的代價(jià)u要負(fù)擔(dān)沉重的打架成本。要負(fù)擔(dān)沉重的打架成本。打架打架成本成本直接直接成本成本附加附加成本成本風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)成本成本5日到15日拘留 + 500元至1000元罰款 + 至少幾十元乃至幾十萬(wàn)元的醫(yī)藥費(fèi) + （嚴(yán)重的）追究刑事責(zé)任心情沮喪郁悶 + 名譽(yù)形象受損 + 家人朋友擔(dān)心 + 同學(xué)他人鄙視 + 自己內(nèi)心恐懼 受害人致殘甚至死亡 + 3年以下或以上有期徒刑、拘役或者管制 + 高額的賠償金u給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。給加害人的家庭造成巨大的

7、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 人的生命和健康是無(wú)價(jià)的，可以說(shuō)：以損害他人的生命和健康是無(wú)價(jià)的，可以說(shuō)：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費(fèi)行為。為此花上成千上萬(wàn)、幾十萬(wàn)、甚至上的消費(fèi)行為。為此花上成千上萬(wàn)、幾十萬(wàn)、甚至上百萬(wàn)都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長(zhǎng)痛百萬(wàn)都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長(zhǎng)痛苦的把這種情況比喻為：苦的把這種情況比喻為：“辛辛苦苦幾十年，一夜辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前。回到解放前?！彼摹⑷绾畏婪缎@欺凌四、如何防范校園欺凌當(dāng)你和同學(xué)產(chǎn)生摩擦沖突的時(shí)候常以什么方式解決？當(dāng)你和同學(xué)產(chǎn)生摩擦沖突的時(shí)候常以什么方式解決？

8、預(yù)防校園欺凌預(yù)防校園欺凌 , ,學(xué)生應(yīng)該怎么做？學(xué)生應(yīng)該怎么做？當(dāng)你的利益受損時(shí)，是接受賠禮道歉還是打擊報(bào)復(fù)？當(dāng)你的利益受損時(shí)，是接受賠禮道歉還是打擊報(bào)復(fù)？你常看到的同學(xué)解決摩擦的方式是什么？你常看到的同學(xué)解決摩擦的方式是什么？1. 1.安全第一，預(yù)防為主安全第一，預(yù)防為主與同學(xué)友好相處，建立和諧的人與同學(xué)友好相處，建立和諧的人際關(guān)系。際關(guān)系。 避免自己成為施暴者的目標(biāo)。避免自己成為施暴者的目標(biāo)。養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。2. 2.應(yīng)對(duì)欺凌，臨危不亂應(yīng)對(duì)欺凌，臨危不亂 遭受語(yǔ)言欺凌時(shí)的自救遭受語(yǔ)言欺凌時(shí)的自救 應(yīng)對(duì)語(yǔ)言欺凌，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑簯?yīng)對(duì)語(yǔ)言欺凌，我們通常可以

9、采取以下方式：一是淡然處之。二是自我反省。三是無(wú)畏回應(yīng)。一是淡然處之。二是自我反省。三是無(wú)畏回應(yīng)。四是告訴老師。五是告知家長(zhǎng)。六是法律維權(quán)。四是告訴老師。五是告知家長(zhǎng)。六是法律維權(quán)。 遭受行為欺凌時(shí)的自救遭受行為欺凌時(shí)的自救 如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是求饒。一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。四是如求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。四是如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。 在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。3. 3.及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán) 自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。的救助措施。 要有依法的意識(shí)。要有依法的意識(shí)。要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。要有方法和