小學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法大全

1、小學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法大全， 2014-07-05 予樂家庭教育 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法（一）一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌：句號(hào)（。）是個(gè)小圓點(diǎn)，用它表示說話完。逗號(hào)（，）小點(diǎn)帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。頓號(hào)（、）像個(gè)芝麻點(diǎn)，并列詞語點(diǎn)中間。分號(hào)（；）兩點(diǎn)拖條尾，并列分句中間點(diǎn)。冒號(hào)（：）小小兩圓點(diǎn)，要說話兒寫后邊。問號(hào)（？）好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號(hào)（?。┫駛€(gè)小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號(hào)（“”）好像小蝌蚪，內(nèi)放引文或?qū)υ?。話里套話分單雙，里單外雙要記牢。省略號(hào)（）六個(gè)點(diǎn)，表示意思還沒完。破折號(hào)（）短橫線，表示解說、話題轉(zhuǎn)。書名號(hào)（）兩頭尖，書、刊名稱放中間。圓括號(hào)（），方括號(hào)，注解文字放里邊。學(xué)標(biāo)點(diǎn)，并不難，

2、多看多練才熟練。個(gè)人微信號(hào)：pundun007二、用法簡(jiǎn)表名稱符號(hào)用法說明舉例句號(hào)。1用于陳述句的末尾。北京是中華人民共和國(guó)的首都。2用于語氣舒緩的祈使句末尾。請(qǐng)您稍等一下。問號(hào)？1用于疑問句的末尾。他叫什么名字？2用于反問句的末尾。難道你不了解我嗎？嘆號(hào)！1用于感嘆句的末尾。為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗！2用于語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。停止射擊！3用于語氣強(qiáng)烈的反問句末尾。我哪里比得上他呀！逗號(hào)，1句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號(hào)。我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。2句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語之間如需停頓，用逗號(hào)。應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。3句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號(hào)。對(duì)于這個(gè)城市

3、，他并不陌生。4復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)。據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。頓號(hào)、用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。分號(hào)；1用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。2用于分行列舉的各項(xiàng)之間。中華人民共和國(guó)行政區(qū)域劃分如下：（一）全國(guó)分為省、自治區(qū)、直轄市；（二）省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市；（三）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。冒號(hào)：1用于稱呼語后邊，表示提起下文。同志們，朋友們：現(xiàn)在開會(huì)了2用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文。他十

4、分驚訝地說：“啊，原來是你！”3用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。4用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。外文圖書展銷會(huì)日期：10月20日至于11月10日時(shí)間：上午8時(shí)至下午4時(shí)地點(diǎn)：北京朝陽區(qū)工體東路16號(hào)主辦單位：中國(guó)圖書進(jìn)出口總公司5用于總括性話語的前邊，以總結(jié)上文。張華考上了北京大學(xué)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。引號(hào)“ ” 1用于行文中直接引用的部分?！皾M招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。2用于需要著重論述的對(duì)象。古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本?/p>

5、是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。3用于具有特殊含義的詞語。這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。4引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。他站起來問：“老師，有條不紊是什么意思？”括號(hào)（）用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個(gè)句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。（1）中國(guó)猿人（全名為“中國(guó)猿人北京種”，或簡(jiǎn)稱“北京人”）在我國(guó)的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。（2）寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。（其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）破折號(hào)1用于行文中解釋說明的部分。邁進(jìn)金黃色的大門，穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂

6、建筑的樞紐部分中央大廳。2用于話題突然轉(zhuǎn)變?！敖裉旌脽岚?！你什么時(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說。3用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞后面?！皢琛被疖囬_動(dòng)了。4用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：環(huán)境聲學(xué)；環(huán)境光學(xué)；環(huán)境熱學(xué)；環(huán)境電磁學(xué)；環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。省略號(hào)1用于引文的省略。她輕輕地哼起了搖籃曲：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊”2用于列舉的省略。在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！3用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)?！拔覍?duì)不起大家，我沒有完成任務(wù)。”連接號(hào)1兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個(gè)意義單位，中間用連接號(hào)。我國(guó)

7、秦嶺淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。2相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)目之間，用連接號(hào)，表示起止。魯迅（18811936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。3相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等之間，用連接號(hào)，表示產(chǎn)品型號(hào)。在太平洋地區(qū)，除了已經(jīng)建成投入使用的HAW4和TPC3海底光纜之外，又有TPC4海底光纜投入運(yùn)營(yíng)。4幾個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目表示遞進(jìn)式發(fā)展，中間用連接號(hào)。人類的發(fā)展可以分為古猿猿人古人新人這四個(gè)階段。間隔號(hào)·1用于外國(guó)人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。烈奧納多·達(dá)·芬奇、愛新覺羅·努爾哈赤。2用于書名與篇（章、卷）名之間的分隔。中國(guó)大百科全

8、書·物理學(xué)、三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳。書名號(hào)用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等。紅樓夢(mèng)的作者是曹雪芹。課文里有一篇魯迅的從百草園到三味書屋。他的文章在人民日?qǐng)?bào)上發(fā)表了。桌上放著一本中國(guó)語文。中國(guó)工人發(fā)刊詞發(fā)表于1940年2月7日。專名號(hào)用于人名、地名、朝代名等專名下面。司馬相如者，漢蜀郡成都人也，字長(zhǎng)卿標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法（二）三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用一、句號(hào)句號(hào)是最常用的符號(hào)，小學(xué)一年級(jí)就要認(rèn)識(shí)它。句號(hào)表示一句話完了之后的停頓。用句號(hào)的句子語調(diào)平緩。例如：1太陽暖烘烘的。（小學(xué)語文第四冊(cè)丑小鴨）2原來池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的

9、像成簇的珊瑚。（小學(xué)語文第七冊(cè)五彩池）3漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（小學(xué)語文第十一冊(cè)桂林山水）4眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會(huì)起不來。（小學(xué)語文第十一冊(cè)金色的魚鉤）例1非常簡(jiǎn)單，講太陽給人們的感覺，是一個(gè)完整的句子，用句號(hào)。例2是一個(gè)較長(zhǎng)的句子，它用四個(gè)“有的”把幾種池底石筍的形象連在一塊，句末用句號(hào)標(biāo)示。例3是個(gè)長(zhǎng)句子，實(shí)際是并列的三句話，講了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。因?yàn)槿齻€(gè)句子作用相同、形式一樣，聯(lián)系緊密，放在一個(gè)大的句子中，中間用分號(hào)隔開。例4是一個(gè)帶

10、有關(guān)聯(lián)詞語的句子，“只要就”是連接構(gòu)句的紐帶，所以仍算為一個(gè)句子。在閱讀過程中，句號(hào)標(biāo)志著停頓較大，即停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，例2例4中的逗號(hào)和例3中的分號(hào)，它們所標(biāo)志的停頓時(shí)間都不能超過句號(hào)。我們?cè)倏矗?今天星期三。6昨天晴天。7隨手關(guān)門。這三個(gè)例句乍看上去都不像是個(gè)完整的句子，不符合我們平常認(rèn)識(shí)的“誰（或什么）干什么（或怎么樣）”的構(gòu)句模式，但仔細(xì)一想，它們都表達(dá)了一個(gè)完整的意思，它們是句子的特殊形式，所以都使用句號(hào)。從以上例句可以看出：用不用句號(hào)，關(guān)鍵不是看語言的長(zhǎng)短，而是要看語言有沒有表達(dá)一個(gè)完整的意思，能不能構(gòu)成一個(gè)完整的句子。有的雖然只是一個(gè)詞，但卻能表達(dá)一個(gè)完整的意思，這個(gè)詞就構(gòu)成了一個(gè)

11、句子。例如：8走。9沒有。有的雖然由多個(gè)詞構(gòu)成，但并沒有表達(dá)一個(gè)完整的意思，按句子結(jié)構(gòu)的要求，它只是句子的一個(gè)部件（又叫成分），那就不能算一個(gè)句子。例如：10大的小的、方的圓的、在陽光下閃著燦爛光輝的五彩池不是句子，就絕不能用句號(hào)。完整的句子是不是就可以用句號(hào)呢？不一定，還要看這個(gè)句子的語氣。句號(hào)適應(yīng)于陳述語氣、語調(diào)平緩的句子，語氣很重的疑問句等就不能使用句號(hào)。如：11這是你的面包？12李黑，把槍放下！這兩個(gè)句子如果都換用句號(hào)，那么例11就不是問話了，而是告訴你“這面包是你的”，例12就不是命令的語氣，而是向人陳述“李黑把槍放到地上”這個(gè)動(dòng)作了。平時(shí)我們寫作文，對(duì)句號(hào)的使用存在三種不正確的現(xiàn)象

12、。（一）用得太少。該用句號(hào)的地方不用句號(hào)，使語段層次不清，影響表達(dá)效果。如：13陸峰的凳子壞了，坐上去不小心會(huì)跌倒，李志看見了，記在心上，他從家中帶來了工具，放學(xué)后，大家都走了，他獨(dú)自一人蹲在教室里，叮叮地修起來。（習(xí)作）例13是由四句話組成的語段：第一句介紹陸峰的凳子壞了，會(huì)跌倒，到“跌倒”結(jié)束；第二句講李志記在心上，到“心上”結(jié)束；第三句講李志帶了工具；第四句講李志修凳子。但作者只在段尾用了一個(gè)句號(hào)，使四個(gè)句子各自失去了獨(dú)立性，整段話層次不清。（二）用得太多。還沒有完成一個(gè)完整意思的表達(dá)就用了句號(hào)，破壞了句子的整體性。如：14春天，沙棗樹伸展著粗糙的樹枝。上面覆蓋著一片片短小的葉子。葉子上

13、一層細(xì)沙一樣的東西晶瑩發(fā)亮。例14其實(shí)是一句話，結(jié)尾用一個(gè)句號(hào)就可以了，但作者用了三個(gè)句號(hào)，前兩個(gè)句號(hào)中斷了句子內(nèi)部的聯(lián)系。（三）混用。屬于其它語氣的句子卻用了句號(hào)，與其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)相混。例如：15是阿米，還是翠芹。不，都不像。16李勇朝我喊：“閃開?！鞭Z隆一聲，架子倒塌了。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法（三）例15“是阿米，還是翠芹”是疑問語氣，應(yīng)該用問號(hào)。例16中“閃開”是命令語氣，應(yīng)該用嘆號(hào)。句號(hào)在應(yīng)用中占一個(gè)字的位置，緊跟前文書寫，不能獨(dú)立書寫在一行的開頭。句號(hào)在科技文章中，為了不與零相混而換用一個(gè)小圓點(diǎn)（·），位置仍在句尾一個(gè)字的右下方。附句號(hào)歌：一句末尾用句號(hào)，語氣平緩調(diào)不高。讀書見它要

14、停頓，作文斷句莫忘掉。二、問號(hào)問號(hào)和句號(hào)一樣，表示一句話完了之后的停頓，但用問號(hào)的句子必須有疑問的語氣。例如：1真氣人，魚兒怎么不上我的鉤呢？（小學(xué)語文第二冊(cè)小貓釣魚）2小白兔，你的菜是哪兒來的？（小學(xué)語文第二冊(cè)小白兔和小灰兔）3小魚姐姐，你把尾巴借給我行嗎？（小學(xué)語文第二冊(cè)小壁虎借尾巴）4啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？（小學(xué)語文第五冊(cè)爬天都峰）例1例2都是疑問句，表示發(fā)話人對(duì)事情不了解而向?qū)Ψ教釂?，要求回答。這是問號(hào)的最基本用法。例3是詢問別人是否答應(yīng)自己的請(qǐng)求的問話。例4是見到山那么高，自己能不能爬上去心里沒底，這才發(fā)出自問。5還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更足以表達(dá)我這時(shí)的

15、全部感情呢？（小學(xué)語文第十冊(cè)難忘的一課）6不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（小學(xué)語文第十冊(cè)養(yǎng)花）7這不是偉大的奇觀么？（小學(xué)語文第十冊(cè)海上日出）8你們看見過這樣的總理嗎？（小學(xué)語文第十一冊(cè)一夜工作）這四個(gè)例句，都不是有疑而問。沒有疑問還要提問是為了加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)所講的內(nèi)容。例5強(qiáng)調(diào)“這句簡(jiǎn)單的話”的作用沒有別的話比得上它了。例6強(qiáng)調(diào)“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”是真理。例7強(qiáng)調(diào)日出“是偉大奇觀”。例8強(qiáng)調(diào)“沒有看見過這樣的總理”。這種“沒有疑問而問”的句子叫反問句。反問句的答案就在句中。用肯定的意思問的，答案是否定的，例5、例8就是這樣的；用否定的意思問的，答案是肯定的，例6、例7就是這

16、樣的。9為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？瓜秧開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。（小學(xué)語文第十冊(cè)彩色的翅膀）10有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。（小學(xué)語文第十冊(cè)只有一個(gè)地球）例9和例10這兩個(gè)句子是設(shè)問句，是自己提出問題自己回答。問是為了引起讀者或聽話人的注意和思考，增加表達(dá)效果。例9是為了引出不結(jié)瓜的原因。例10是為了說明破壞了地球，人類則沒有生存

17、的地方。雖然開頭是“有人會(huì)說”，其實(shí)是作者借“有人會(huì)說”來提問，引出要人們注意的內(nèi)容。11你想過沒有？我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？（小學(xué)語文第十冊(cè)毛主席在花山）例11共有三個(gè)問句：第一句是設(shè)問句，雖然是問人，實(shí)際是為了強(qiáng)調(diào)自己的說話內(nèi)容而采取的設(shè)問形式；第二句和第三句以反問句的形式回答：肯定軍隊(duì)離不開老百姓的支持。有疑而問的問句和無疑而問的反問句、設(shè)問句，都是疑問的語氣。所以都用問號(hào)。問句往往帶有疑問詞，像“什么”“甚”“啥”“怎樣”“誰”等。也有不含疑問詞的問句。如：12他已經(jīng)走了？13潘光偉在給老師打水？14李明？這三個(gè)例子，如果沒有

18、問號(hào)便是肯定的句子。這類句子在口語中經(jīng)常出現(xiàn)，但在書面語中，只能靠問號(hào)來體現(xiàn)疑問語氣。不過，有疑問詞，卻不一定是疑問句。口語中，可以靠語氣來判斷，書面上就必須用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)把它表達(dá)準(zhǔn)確。例如：15那只帶頭的鳥說：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢！”（小學(xué)語文第八冊(cè)獵人海力布）16一年到頭住在一個(gè)地方，并不是什么有味兒的事情。（小學(xué)語文第十冊(cè)小青石）例15中的“多少”和例16中的“什么”都是疑問詞，但這兩個(gè)句子卻不是疑問句，所以不用問號(hào)。從以上舉例分析可以看出，問號(hào)是表示問句之后的停頓的。是不是問句，用不用問號(hào)，這要看是否有疑問，要不要回答或

19、解決，是不是疑問的語氣。問句是有疑而問的，要求回答或解決的，語氣是疑問的。反問句雖然不一定要求回答，但它有疑問的語氣，是借發(fā)問的形式來加強(qiáng)語意的。設(shè)問句雖然不要求別人回答，但它是用疑問的形式提出來，自己作回答的。問號(hào)，是句子標(biāo)志符號(hào)，一般放在全句的結(jié)尾，不然就會(huì)割斷句子的聯(lián)系。例如：17詩(shī)中哪些語句具體寫瀑布，是抓住什么來寫的？（小學(xué)語文第七冊(cè)古詩(shī)兩首思考·練習(xí)）18你怎么啦，桑娜？（小學(xué)語文第十二冊(cè)窮人）19你是今天就去游泳，還是星期天再去？（小學(xué)語文第十一冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練4）例17提出兩個(gè)問題，第二個(gè)問題是承接前一個(gè)問題而來，問號(hào)用在句末。如果在第一句句尾加上問號(hào)，就會(huì)隔斷句子前后的聯(lián)

20、系。例18是一個(gè)呼語（喊人的話）后置的問句，它可以變成“桑娜，你怎么啦？”在例18這個(gè)句子形式下，卻不能將問號(hào)加在“啦”字后面，如果那樣，也會(huì)割斷前后聯(lián)系。例19也提出了兩個(gè)問題供“你”選擇，只有合在一處才能構(gòu)成這種選擇，如果將問號(hào)加在“游泳”之后，就割斷了“是還是”的聯(lián)系，構(gòu)不成選擇了。下面是兩個(gè)問號(hào)使用不當(dāng)?shù)木渥樱?0這本書是留給王輝的？馬威？21不是王晴是誰？你說。例20的本意是“馬威，這本書是留給王輝的？”由于在“王輝的”后面用了問號(hào)，使我們讀后產(chǎn)生了不知道這本書是留給王輝的，還是留給馬威的感覺。例21的本意是“你說，不是王晴是誰？”由于問號(hào)用在“誰”后，把一個(gè)句子變成了兩個(gè)句子，意思

21、隨第二句語調(diào)的變化也發(fā)生了變化。這兩例都是錯(cuò)用問號(hào)，隔斷了句內(nèi)意義的聯(lián)系，才造成詞不達(dá)意的。綜上所述，問號(hào)是句子的標(biāo)志，是句末停頓符號(hào)，表示句子的疑問語氣。當(dāng)然，我們的老師為同學(xué)批改作文，有時(shí)在一大段文字上面劃了個(gè)大問號(hào)，有時(shí)在某個(gè)空白處劃一個(gè)問號(hào)，表示那里有問題。這是問號(hào)在使用中的特例。小同學(xué)在使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)過程中，見到問句就加問號(hào)，也許不會(huì)有多大差錯(cuò)的，但也有三種常見的錯(cuò)用現(xiàn)象，要引起注意。（一）是問句卻忘了加問號(hào)。這一“忘”或使句子變得不倫不類，或改變了語氣。例如：22我實(shí)在想不通，明明是老奶奶不小心撞著了大劉叔，為什么大劉叔還要向她陪禮，還要忙著送她到醫(yī)院檢查。23從媽媽手中接過鋼筆，問

22、“這是給弟弟買的?！眿寢寭u了搖頭。例22“想不通”是有疑問，“為什么”又是疑問詞，整個(gè)句子是疑問的語氣，但句尾卻用了句號(hào)，使句子變得不倫不類，無法上口讀。正確的方法是在文尾加問號(hào)。例23的本意是問媽媽這支鋼筆是不是給弟弟買的，因?yàn)樗鼪]有帶疑問詞，書面上又沒有加問號(hào)，這個(gè)疑問句就變成了陳述句“這是給弟弟買的”，改變了句意。正確的方法是把第一個(gè)句號(hào)換成問號(hào)。（二）位置不當(dāng)。例如：24這頭毛驢想，是先吃掉東邊的那堆草呢？還是先吃掉西邊的那堆菜呢？25已經(jīng)放學(xué)了嗎？這位小同學(xué)。例24用了兩個(gè)問號(hào)，這樣一來就是兩個(gè)問句了。其中詞語“是還是”是表示選擇的連詞，說明兩個(gè)句子是表示選擇的問句，連詞不應(yīng)拆放在兩

23、個(gè)句子中。因此，第一個(gè)問號(hào)應(yīng)換成逗號(hào)。例25，作者的本意是“這位小同學(xué)，已經(jīng)放學(xué)了嗎？”句子倒裝后，問號(hào)應(yīng)移放全句結(jié)尾。作者沒有這么做，而是問號(hào)不移，句尾加句號(hào)，使全句一變?yōu)槎?，互不相?lián)。（三）雖有疑問詞，卻沒有疑問語氣，不屬于疑問句，但有的同學(xué)也加了問號(hào)。例如：26王小為什么能取得這樣好的成績(jī)？是值得想一想的。27大家都在想明天春游該怎么走？這時(shí)，許收割進(jìn)來說：“別想啦，春游不進(jìn)行了?！崩?5的錯(cuò)誤就是見到帶有疑問詞，就加了問號(hào)。其實(shí)，全例是一個(gè)完整的句子，到“成績(jī)”這里有一個(gè)小的停頓，這個(gè)停頓之前全是“想一想”的對(duì)象，不能成為獨(dú)立的問句。在這個(gè)停頓處加問號(hào)就隔斷了句子內(nèi)部聯(lián)系。應(yīng)該將問號(hào)換

24、成逗號(hào)或不加任何符號(hào)。例27雖有疑問詞“怎么”，但“大家都在想明天春游該怎么走”根本沒有疑問，不該加問號(hào)，應(yīng)改成逗號(hào)。以上三種錯(cuò)誤，希望同學(xué)們?cè)谑褂脝柼?hào)時(shí)注意避免。問號(hào)在書寫中占一個(gè)字的位置，緊跟前文書寫，不可獨(dú)立書寫在一行的開頭。附問號(hào)歌：有疑有問用問號(hào)，設(shè)問、反問也需要。遇它讀出語調(diào)來，看書見它要思考。三、嘆號(hào)嘆號(hào)，又叫感嘆號(hào)、感情號(hào)，還叫驚嘆號(hào)。它表示一句話完了之后的停頓。會(huì)使用嘆號(hào)是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，平時(shí)應(yīng)用較多。凡是表示贊頌、歡喜、憤激、驚訝之情的句子和表示要求別人做或不做某件事情的句子，都可以用嘆號(hào)。（一）表示贊嘆驚喜等感情強(qiáng)烈的句子，用嘆號(hào)。例如：1海底真是個(gè)景色奇異、物

25、產(chǎn)豐富的世界?。ㄐW(xué)語文第六冊(cè)海底世界）2我高興得一邊拍手一邊嚷：“蜻蜓賽過飛機(jī)啦！蜻蜓賽過飛機(jī)啦！”（小學(xué)語文第六冊(cè)放風(fēng)箏）例1和例2都是感情強(qiáng)烈的句子。例1在文章敘述了海底的景象和物產(chǎn)以后進(jìn)行總結(jié)，贊嘆海底“物產(chǎn)豐富”、“景色奇異”，所以句尾用了嘆號(hào)。例2表達(dá)了風(fēng)箏放起來了而且放得很高的喜悅心情和自豪感，所以在每個(gè)高喊的句后都用了嘆號(hào)。3看?。ㄐW(xué)語文第十二冊(cè)馬踏飛燕）4啊?。ㄐW(xué)語文第五冊(cè)瀑布）5哦?。ㄐW(xué)語文第十二冊(cè)梅花魂）這三個(gè)例子都是由一個(gè)簡(jiǎn)單的感嘆詞構(gòu)成的句子，都表達(dá)了強(qiáng)烈的感情，所以用嘆號(hào)。6火！7決口子啦！8多好的少年?。?既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向

26、一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子?。ㄐW(xué)語文第八冊(cè)爭(zhēng)吵）例6、例7表示驚訝，例8表示贊嘆，例9則表達(dá)了一種氣憤之情，都用嘆號(hào)。否則是無法達(dá)到表達(dá)的效果的。10敘利奧！你不舒服嗎？（六年制小學(xué)課本語文第十二冊(cè)小抄寫員）11“老班長(zhǎng)！老班長(zhǎng)！”我們叫起來。（小學(xué)語文第十一冊(cè)金色的魚鉤）例10和例11中帶有強(qiáng)烈感情的呼語獨(dú)立成句，用嘆號(hào)。（二）表示強(qiáng)烈感情的反問句也可以用嘆號(hào)。例如：12小鬼，你這算什么行軍??！照這樣，三年也走不到陜北?。曛菩W(xué)課本語文第九冊(cè)草地夜行）例12中“你這算什么行軍啊！”是反問句，由于感情強(qiáng)烈，不用問號(hào)而用嘆號(hào)。（三）表示要求別人做什么或不做什么，即表示命令、請(qǐng)求、希望、禁止

27、等語氣的句子要用嘆號(hào)。例如：13“同志們，打手榴彈！”（小學(xué)語文第九冊(cè)董存瑞舍身炸暗堡）14“連長(zhǎng)，我掩護(hù)！”（同上）15“請(qǐng)您現(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！”（小學(xué)語文第七冊(cè)小珊迪）16明人不做暗事，做暗事不是英雄。不許使壞?。曛菩W(xué)課本語文第七冊(cè)年關(guān)）例13是連長(zhǎng)下達(dá)的戰(zhàn)斗命令，例14和例15表示請(qǐng)示、請(qǐng)求，例16的結(jié)尾是禁止。所以都用嘆號(hào)。（四）用于突出某種聲音。例如：17轟！敵人的火力點(diǎn)塌了半邊，黃繼光暈倒了。（小學(xué)語文第七冊(cè)黃繼光）這個(gè)例子中的“轟”是黃繼光的手雷炸開敵人的暗堡發(fā)出的響聲。當(dāng)然這一聲也給同志們帶來了驚喜，但嘆號(hào)在這里主要作用是突出爆炸的聲音。再如：18突然，飛機(jī)“嘩

28、騰！”落下又起來，跳動(dòng)恐怕有兩三百英尺吧。（石明高原飛行）例18中的嘆號(hào)，標(biāo)出了飛機(jī)在惡劣的氣流中搖擺、顛簸跳動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。（五）用于呼告，突出聲音的高亢、強(qiáng)壯。例如：19沖??！為黃繼光報(bào)仇！（小學(xué)語文第七冊(cè)黃繼光）20同志們，為了新中國(guó)，沖?。。ㄐW(xué)語文第九冊(cè)董存瑞舍身炸暗堡）21為邱少云同志報(bào)仇！（小學(xué)語文第十一冊(cè)我的戰(zhàn)友邱少云）以上三例全是口號(hào)，例19、例21寫出了戰(zhàn)士們沖鋒時(shí)雄壯的喊聲。例20寫出了董存瑞同志托舉炸藥包后，向戰(zhàn)友們發(fā)出的高亢的呼喊。使用嘆號(hào)應(yīng)注意如下情況：（一）、用不用嘆號(hào)要看句子有沒有表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有沒有提出什么命令、請(qǐng)求等，如果沒有，就可以不用。例如：22到馬陵

29、山旅游的人都說三仙洞是圣地！23??！親愛的媽媽！你真關(guān)心女兒??！女兒也一定聽你的話！例22的嘆號(hào)應(yīng)改用句號(hào)。例23中前兩個(gè)嘆號(hào)可以換成逗號(hào)。文章情感的強(qiáng)烈與平淡是靠文字來表達(dá)的，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在表達(dá)中只起輔助作用，它本身并不帶任何情感。有人以為自己的文章無處不具有濃烈的情感，于是每一句話后邊都用嘆號(hào)。這是錯(cuò)誤的。全篇都是嘆號(hào)和全篇沒有嘆號(hào)一樣，沒有起伏，也就沒有情感可言。詩(shī)歌這種文學(xué)形式可算是最富有情感的了，“詩(shī)歌的思想感情能否表達(dá)得充分，主要決定于詩(shī)句本身，是無須過多地仰仗于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的?！保ㄐ鞓s街：青春·詩(shī)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（二）、像“真美麗呀，我們的校園”這樣倒裝的句子，嘆號(hào)應(yīng)放在句尾。例如

30、：24縱情地歌唱吧，為了我們的祖國(guó)！25真逗，我的小弟弟！26不能去，孩子們！例24是“為了我們的祖國(guó)，縱情地歌唱吧”的倒裝句，例25是“我的小弟弟真逗”的倒裝句，例26是“孩子們，不能去”的倒裝句。例26表示勸阻。為什么嘆號(hào)不能用在倒裝句子的中間呢？我們以24為例來談一談。例24意在表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，這種情感的表達(dá)是靠整個(gè)句子來完成的。嘆號(hào)也是一種句子標(biāo)志，它不僅僅要行使表達(dá)情感等的職能，也還要標(biāo)志句子。如果在例24中間放上嘆號(hào)，那么這個(gè)句子就被一割為二，讀起來，多次感嘆，并不如一次感嘆所表達(dá)的效果好。這種句子，不論是倒裝，還是正排，感情的噴發(fā)都應(yīng)在句尾一次完成。如果把例24句尾的嘆號(hào)前

31、移，句尾標(biāo)點(diǎn)句號(hào)，那么表達(dá)的效果就更糟了。不僅僅是嘆號(hào)割斷了原句的內(nèi)部聯(lián)系，而且由于語調(diào)的變化（帶句號(hào)的句子語調(diào)輕），使句子情感的表達(dá)變得虎頭蛇尾、有氣無力。我們?cè)倏匆豢锤F人（小學(xué)語文第十二冊(cè)）中的一句話：魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的魚網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說：“嘿，我回來啦，桑娜！”“我回來啦，桑娜”是“桑娜，我回來啦”的倒裝，是呼語后置。漁夫在這句話中表達(dá)了很豐富的情感，他既為自己從那危險(xiǎn)的風(fēng)浪中能平安歸來而慶幸，又安慰了桑娜他知道桑娜在為自己擔(dān)心，表達(dá)了一種夫妻之愛。試想，如果在“我回來啦”之后加上嘆號(hào)，那么句子所表達(dá)的也就只有“慶幸”了。（三）不管感情多么強(qiáng)烈，嘆號(hào)不能插入句中，破

32、壞句子的完整性。例如：27我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)??！更加繁榮富強(qiáng)！28歌兒！唱起來！舞??！跳起來！例27第一個(gè)嘆號(hào)用得不當(dāng)，它隔斷了前后聯(lián)系，破壞了句子的完整，因此應(yīng)該改用句內(nèi)停頓符號(hào)逗號(hào)。例28的第一和第三個(gè)嘆號(hào)，也應(yīng)改用逗號(hào)?？梢詤⒆x例24的分析來幫助理解。4、標(biāo)語不一定全用嘆號(hào)。為了宣傳政策、培養(yǎng)習(xí)慣，有時(shí)在墻上書寫標(biāo)語。口號(hào)性的標(biāo)語應(yīng)該用嘆號(hào)，介紹政策等非口號(hào)性的標(biāo)語，就不必使用嘆號(hào)。嘆號(hào)在使用中占一個(gè)字的位置，緊跟句子書寫，不宜獨(dú)立書寫在一行的開頭位置。附嘆號(hào)歌：感情強(qiáng)烈句和段，其中嘆號(hào)常出現(xiàn)。舉例如下：你喜歡我不喜歡1、你喜歡我不喜歡？2、你喜歡，我不喜歡。3、你喜歡。我不喜歡？4

33、、你喜歡？我不喜歡？5、你喜歡！我不喜歡？6、你，喜歡我？不喜歡？7、“你喜歡我不？”“喜歡！”8、“你喜歡我？”“不喜歡！”9、“你喜歡我？”“不喜歡？”10、你喜歡我不喜歡11、你喜歡，我不喜歡。12、你喜歡我不喜歡。寫作常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法一、基本定義句子，前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，表示相對(duì)完整的意義。句子前后或中間的停頓，在口頭語言中，表現(xiàn)出來就是時(shí)間間隔，在書面語言中，就用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示。一般來說，漢語中的句子分以下幾種：陳述句：用來說明事實(shí)的句子。祈使句：用來要求聽話人做某件事情的句子。疑問句：用來提出問題的句子。感嘆句：用來抒發(fā)某種強(qiáng)烈感情的句子。復(fù)句、分句：意思上有密切聯(lián)

34、系的小句子組織在一起構(gòu)成一個(gè)大句子。這樣的大句子叫復(fù)句，復(fù)句中的每個(gè)小句子叫分句。構(gòu)成句子的語言單位是詞語，即詞和短語(詞組)。詞即最小的能獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。短語，即由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞按一定的語法規(guī)則組成的表達(dá)一定意義的語言單位，也叫詞組。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言的有機(jī)組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。二、用法簡(jiǎn)表名稱符號(hào)用法說明舉例(一)句號(hào)。1、用于陳述句的末尾。北京是中華人民共和國(guó)的首都。2、用于語氣舒緩的祈使句末尾。請(qǐng)您稍等一下。(二)問號(hào)?1、用于疑問句的末尾。他叫什么名字?2、用于反問句的末尾。難道你不了解我嗎?(三)感嘆號(hào)!1、用于

35、感嘆句的末尾。為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗!2、用于語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。停止射擊!3、用于語氣強(qiáng)烈的反問句末尾。我哪里比得上他呀!(四)逗號(hào)，1、句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號(hào)。我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。2、句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語之間如需停頓，用逗號(hào)。應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。3、句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號(hào)。對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。4、復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)。據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。(五)頓號(hào)、用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。(六)分號(hào);1、用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓

36、。語言，人們用來抒情達(dá)意;文字，人們用來記言記事。2、用于分行列舉的各項(xiàng)之間。中華人民共和國(guó)行政區(qū)域劃分如下：(1)全國(guó)分為省、自治區(qū)、直轄市;(2)省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市;(3)縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。(七)冒號(hào)：1、用于稱呼語后邊，表示提起下文。同志們，朋友們：現(xiàn)在開會(huì)了2、用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文。他十分驚訝地說：“啊，原來是你!”3、用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。4、用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。外文圖書展銷會(huì)日期：10月20日至于11月10日時(shí)間：上午8時(shí)至下午4時(shí)地點(diǎn)：北京朝陽區(qū)工體東路16號(hào)主辦單位：中國(guó)圖書進(jìn)出口總公司5、用于總括性話語的前邊