將班會(huì)課進(jìn)行到底

1、將班會(huì)課進(jìn)行到底 2008 r東省優(yōu)秀班主任能力大賽班會(huì)課設(shè)計(jì)點(diǎn)評、班會(huì)課（班集體活動(dòng)）設(shè)計(jì)的目的班會(huì)課或班集體活動(dòng)設(shè) 計(jì)環(huán)節(jié)，是讓選手根據(jù)背景材料主題內(nèi)涵及要求，設(shè)計(jì)并講述一個(gè)主題班會(huì) 課或班集體活動(dòng)的方案。班會(huì)課（班集體活動(dòng)）是班級管理和班集體教育的基本形式，是班主任 工作的理念' 智慧和基本技能展現(xiàn)的功平臺(tái)。班主任能力大賽設(shè)班會(huì)課、 班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，主要目的是通過考查參賽選手的班會(huì)課（班集體活 動(dòng)）設(shè)計(jì)的基本功，而了解其班級管理和班集體教育 理念、智慧和基本技 能。包括：（一）運(yùn)用先進(jìn)教育理念和班級管理理念判斷、分析當(dāng)前背景材 料的能力；（二）應(yīng)用教育理念和富有創(chuàng) 意地確立班

2、會(huì)或活動(dòng)主題及構(gòu)思整 體方案的能力；（三）根據(jù)學(xué)生年齡特征和品德形成規(guī)律，以及整合教育 資源有效組織主題班會(huì)或班集體活動(dòng)的能力；（四）清晰、準(zhǔn)確演繹班會(huì)課 或班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本技能。二、班會(huì)課（班集體活動(dòng)）設(shè)計(jì)的要求班會(huì)課' 班集體活動(dòng)設(shè) 計(jì)總的要求是，主題正確，富有創(chuàng)意，目的明確，內(nèi)容豐富，形式新穎，結(jié) 構(gòu)完整，程序規(guī)范，注重實(shí)效，操作性強(qiáng)。講述時(shí)，思路清晰，層次分明， 語言簡練。對選手一般有四環(huán)節(jié)的具體要求：（一）破題。分析背景材料，把握 問題關(guān)鍵及本質(zhì)所在，進(jìn)而提出設(shè)計(jì)理念和基本思路。（二）立 題。確定和 提出一個(gè)鮮明' 富有創(chuàng)意和體現(xiàn)一定教育理念的主題，并說明理由。（

3、三） 形成方案。按照主題班會(huì)課或班集體活動(dòng)方案的基本格式：主題，目的，內(nèi) 容，準(zhǔn)備形式，過程。（四）說課。按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)順序，通過“說 課”形式清晰' 準(zhǔn)確地演繹主題班會(huì)課 或班集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容結(jié)構(gòu) 和實(shí)施過程。三、班會(huì)課（班集體活動(dòng)）設(shè)計(jì)的關(guān)鍵 對選手來說，班會(huì)課 （班集體活動(dòng)）設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在哪里？我認(rèn)為，弄清背景材料所蘊(yùn) 涵的主題元素與問題要求。然后，根據(jù)班會(huì)課（班集體活動(dòng)）的思想 性（具有先進(jìn)理念的主題）、教育性、主體性' 互動(dòng)性和參與性特征進(jìn)行設(shè) 計(jì)。（一）班會(huì)是有正確' 鮮明主題的教育活動(dòng)，不是空泛之談。有 不少 方案的主題準(zhǔn)確' 鮮明和充滿

4、智慧。女口，中職組B3號選手抽到關(guān)于“愛心 和孝心”背景題。選手以“為了父母的微笑”為主題設(shè)計(jì)班會(huì)課，主題準(zhǔn) 確、鮮活、生動(dòng)而富有創(chuàng)意。又如，A7號選手抽到關(guān)于“學(xué)生應(yīng)該遠(yuǎn)離毒 品”的背景題，選手亮出“遠(yuǎn)離毒品，從拒絕第一口開始”的主題，準(zhǔn)確而 鮮明。中學(xué)組A6號選手抽到關(guān)于“友誼與愛情”的背景題目，選手提出“愛，要不要說出來”的思考題作為主題，富有啟迪意義。有些方案設(shè)計(jì)主 題缺乏創(chuàng)意，雷同比較多。女口， “讓青春在拼搏中閃光”，職中、中學(xué)組四 人相同，讓青春在拼搏中閃光，分別用在，職業(yè)生涯，自我中心，樹立正確 價(jià)值觀等方面。（二）班會(huì)是以學(xué)生為主體的活動(dòng)，不是籠統(tǒng)、抽象的說理。從選手提 出的

5、班會(huì)主題，就可以對設(shè)計(jì)的方案一斑見豹。如，職中組C7選手關(guān)于“早戀”話題設(shè)計(jì)的主題是，“愛，你準(zhǔn)備好了嗎？ ”如果定位為“愛， 我們準(zhǔn)備好了嗎？ ”體現(xiàn)的班會(huì)主體性原則會(huì)更加鮮明。同樣，C5號選手關(guān) 于“擇業(yè)觀”的主題“我的未來不是夢”，如果是“我的未來我作主”，我 覺得會(huì)更能準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生的自主參與性。（三）班會(huì)是師生' 生生、組織者與參與者心靈互動(dòng)的平臺(tái)，不是教師 版的獨(dú)角戲。缺乏老師指導(dǎo)的放羊式“學(xué)生版班會(huì)”不是理想的班會(huì)，但唱 獨(dú)角戲的完全“教師版班會(huì)”更不是理想的班會(huì)。理想的班會(huì)是組織者與參 與者思想、情感'行為互動(dòng)的平臺(tái)。把任何一種情景轉(zhuǎn)化為一種教育機(jī)會(huì)， 是班主任教

6、育智慧和藝術(shù)的體現(xiàn)，更是師生' 生生' 組織者與參與者心靈互 動(dòng)的結(jié)果。如上述的“遠(yuǎn)離毒品，從拒絕第一口開始”的主題班會(huì)，選手在 過程設(shè)計(jì)中，充分運(yùn)用“心理互動(dòng)原則”。首先，班主任選用具有視覺沖擊 力度圖片，引起學(xué)生心靈震撼一一運(yùn)用視覺心理學(xué)原理作情感互動(dòng)進(jìn)行導(dǎo) 入。然后，請出三位關(guān)鍵性人物與學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)烈而深刻的心靈互動(dòng)，以促 進(jìn)學(xué)生認(rèn)知上的感悟和情感上的振動(dòng)。第一個(gè)人物是吸毒者，他講述了因 為貪玩 而吸食了第一口毒品后，形成擺不脫的心魔，以及因此陷入痛苦不 堪和追悔莫及的痛苦之中的經(jīng)歷一一運(yùn)用實(shí)際案例現(xiàn)身說法產(chǎn)生心靈震撼效應(yīng)；第二個(gè)人物是女同學(xué),表達(dá)女生對吸煙及吸毒行為的厭惡

7、和反感一一運(yùn)用群體心理學(xué)技術(shù)和利用異性同輩輿論壓力，達(dá)到提醒男同學(xué)引起重視的作 用；第三個(gè)人物是警察，指出青少年最容易染上毒品的場所和場合一一用 權(quán)威效應(yīng)提醒同學(xué)的警惕毒品“中招”。這樣的效果顯然要比單純的說教好 得多四）班會(huì)是學(xué)生主動(dòng)參與的過程，不是被動(dòng)無奈聽課。職中組B3選手的“為了父母的微笑”的班會(huì)設(shè)計(jì)方案，就充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與 工程。設(shè)計(jì)思路：以親情感動(dòng)貫穿整個(gè)班會(huì)課過程，體現(xiàn)選手用源于生活 的感性方式演繹理性教育目標(biāo)的智慧。課前準(zhǔn)備：學(xué)生分三組搜集資料父 母之愛，父母愛自己和回報(bào)父母之愛的圖片、案例?；顒?dòng)內(nèi)容：1、感受 父母之愛，奉獻(xiàn)導(dǎo)入（蘋果樹，地震中母親的愛）；2、訴說父母之愛（學(xué) 生講述親子照背后的故事）；3、回報(bào)父母之愛（感動(dòng)中國的人物的獻(xiàn)腎救 母的故事，引導(dǎo)學(xué)生為父母作獻(xiàn)愛心活動(dòng)）?；顒?dòng)結(jié)束：班主任總結(jié)'點(diǎn) 評，師生合唱感恩的心，引發(fā)情感高潮?；顒?dòng)拓展：由學(xué)生舉辦“感知 父母恩”班級攝影展，開展“算算親情帳”和“給父母洗一次腳”活