【導學教程】2016屆高三生物一輪總復習課件：第九單元第三講生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量

1、要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測第三講生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量考綱引領1.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)()。2. 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的基本規(guī)律及應用()。要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測一、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)一、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1生態(tài)系統(tǒng)的

2、組成成分生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(1)無機環(huán)境：即非生物的無機環(huán)境：即非生物的 。要點梳理要點梳理 夯實基礎夯實基礎知識梳理知識梳理物質(zhì)和能量物質(zhì)和能量要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測(2) 連線生物群落、成分和地位：連線生物群落、成分和地位：要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思

3、思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測2連線生態(tài)系統(tǒng)的成分、營養(yǎng)級級別連線生態(tài)系統(tǒng)的成分、營養(yǎng)級級別要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測二、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動二、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1概念理解概念理解要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題

4、題集集訓訓限限時時檢檢測測2.圖解能量流動過程圖解能量流動過程要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測(1)補充圖中標號代表的內(nèi)容補充圖中標號代表的內(nèi)容甲：甲： 乙：乙： 丙：丙： ?。憾。?_ 戊：戊：(2)生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源是生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源是 。(3)能量輸入生物群落的途徑主要是能量輸入生物群落的途徑主要是 。(4)據(jù)圖分析食物鏈中甲營養(yǎng)級能量的去向據(jù)圖分析食物鏈中甲營養(yǎng)級能量的去向生產(chǎn)者

5、生產(chǎn)者初級消費者初級消費者次級消費者次級消費者呼吸作用呼吸作用分解者分解者太陽能太陽能生產(chǎn)者的光合作用生產(chǎn)者的光合作用要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測通過自身呼吸作用以通過自身呼吸作用以 的形式散失。的形式散失。被被 同化。同化。殘枝敗葉、遺體殘骸等被殘枝敗葉、遺體殘骸等被 分解。分解。未被利用。未被利用。 3. 營養(yǎng)級之間流動過程圖解營養(yǎng)級之間流動過程圖解熱能熱能下一營養(yǎng)級下一營養(yǎng)級分解者分解者要要點點

6、梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測【巧記】【巧記】某一營養(yǎng)級能量的攝入量、同化量某一營養(yǎng)級能量的攝入量、同化量和糞便量之間的關系：提示：攝入量同化量糞和糞便量之間的關系：提示：攝入量同化量糞便量。便量。4特點和意義特點和意義 (1) 單向流動單向流動逐級遞減逐級遞減要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能

7、培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測(2)意義：意義：幫助人們科學規(guī)劃、設計幫助人們科學規(guī)劃、設計 ，使能量得到使能量得到 的利用。的利用。幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量關系，使能量 。人工生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)最有效最有效持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠殖掷m(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠忠c點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢

8、測測1判斷下列有關生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述。判斷下列有關生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述。(1) 土壤中的硝化細菌是異養(yǎng)生物，因而不屬土壤中的硝化細菌是異養(yǎng)生物，因而不屬于生產(chǎn)者。于生產(chǎn)者。(2014海南卷海南卷)( )(2) 河流中所有的生物和底泥共同組成河流生河流中所有的生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng)。態(tài)系統(tǒng)。(2012海南卷海南卷) ( )(3) 土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者。土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者。(2014海南卷海南卷)( )自主檢測自主檢測要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散

9、散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測 (4)有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在水稻田中養(yǎng)鴨，有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在水稻田中養(yǎng)鴨，利用鴨控制稻田中的雜草和害蟲，鴨糞用作肥料。利用鴨控制稻田中的雜草和害蟲，鴨糞用作肥料。其中雜草和水稻是生產(chǎn)者。其中雜草和水稻是生產(chǎn)者。(2010海南卷海南卷) ( )2判斷下列有關生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的敘述。判斷下列有關生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的敘述。(1)某相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，旅鼠的天敵、植某相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間的食物鏈為捕食食物鏈。物、旅鼠之間的食物鏈為捕食食物鏈。(2012浙江浙江卷卷) ( )(2)生態(tài)系統(tǒng)

10、的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)。(2008重慶卷重慶卷) ( )要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測 (3)從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看，藍藻處于第從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看，藍藻處于第一營養(yǎng)級。一營養(yǎng)級。(2008北京卷北京卷) ( )3判斷下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述。判斷下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述。(1)生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能。生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽

11、能。(2014江蘇卷江蘇卷)( )(2)稻田生態(tài)系統(tǒng)中，防治稻田害蟲可提高生產(chǎn)稻田生態(tài)系統(tǒng)中，防治稻田害蟲可提高生產(chǎn)者和消費者之間的能量傳遞效率。者和消費者之間的能量傳遞效率。(2013四川卷四川卷) ( )要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測 (3)田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中一部分田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中一部分用于生長、發(fā)育、繁殖等生命活動，其余在呼吸作用用于生長、發(fā)育、繁殖等生命活動，其

12、余在呼吸作用中以熱能形式散失。中以熱能形式散失。(2012安徽卷安徽卷) ( )(4)若在農(nóng)田周圍合理植樹，可控制鼠害，從而幫若在農(nóng)田周圍合理植樹，可控制鼠害，從而幫助人們合理地調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使助人們合理地調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使人們從中更多獲益。人們從中更多獲益。(2012四川卷四川卷) ( )(5)生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物，其體生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物，其體型必然越大。型必然越大。(2011海南卷海南卷) ( )要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思

13、維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測 (6)驅(qū)動整個生態(tài)系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的能量主要來源于驅(qū)動整個生態(tài)系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的能量主要來源于綠色植物固定的太陽能。綠色植物固定的太陽能。(2010海南卷海南卷) ( )(7)富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍藻水華的現(xiàn)象，可以說富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍藻水華的現(xiàn)象，可以說明能量流動的特點。明能量流動的特點。(2014江蘇卷江蘇卷) ( )(8)在下圖南極某海域的食物網(wǎng)中，共有在下圖南極某海域的食物網(wǎng)中，共有9條食條食物鏈，磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營養(yǎng)級，硅物鏈，磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營養(yǎng)級，硅藻屬于生產(chǎn)者，其遭到破壞要比藍鯨遭

14、到破壞對食藻屬于生產(chǎn)者，其遭到破壞要比藍鯨遭到破壞對食物網(wǎng)的影響大。物網(wǎng)的影響大。(2009廣東卷廣東卷)( )要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測 (9)下表為生態(tài)學家對食物鏈下表為生態(tài)

15、學家對食物鏈“植物植物田鼠田鼠鼬鼬”能量流動進行研究的結(jié)果能量流動進行研究的結(jié)果單位是單位是J/(hm2a)，則能量從，則能量從田鼠傳遞到鼬的效率是田鼠傳遞到鼬的效率是3%，田鼠和鼬同化的能量中只有，田鼠和鼬同化的能量中只有3%5%用于生長、發(fā)育、繁殖等生命活動，其余在呼用于生長、發(fā)育、繁殖等生命活動，其余在呼吸作用中以熱能形式散失。吸作用中以熱能形式散失。(2012安徽卷安徽卷)( )植物田鼠鼬固定的太陽能攝入量同化量呼吸 量攝入量 同化量 呼吸量2.4510111.051097.501087.151082.441072.251072.18107要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單

16、元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測(10)如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，在如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，在、所代表的營養(yǎng)級中，所代表的營養(yǎng)級中，為分解者，為分解者，E1、E2分別代表太陽能和熱能，并且能量可在食物鏈中分別代表太陽能和熱能，并且能量可在食物鏈中循環(huán)利用。循環(huán)利用。(2009廣東卷廣東卷) ( ) 要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)

17、散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測4(1)(2011全國新課標全國新課標)某島嶼棲息著狐和野兔，某島嶼棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第狐，狐也捕食羊羔。第5年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數(shù)量大大超過人登島前的數(shù)量。第數(shù)量大大超過人登島前的數(shù)量。第6年，野兔種群暴發(fā)年，野兔種群暴發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減。畫出由人、了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減。畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。羊、狐、野兔和牧草組成的

18、食物網(wǎng)。要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測 (2)(2013江蘇高考江蘇高考)在江蘇某地進行稻田養(yǎng)魚的在江蘇某地進行稻田養(yǎng)魚的實驗研究。實驗研究。6月月5日在一定面積的實驗小區(qū)插秧后放養(yǎng)日在一定面積的實驗小區(qū)插秧后放養(yǎng)300條小鯽魚條小鯽魚(雜食性雜食性)，稻田水深，稻田水深810 cm。對照小區(qū)。對照小區(qū)不放魚，其他條件相同。所有處理設置不放魚，其他條件相同。所有處理設置3次重復，實次重復，實驗持續(xù)驗持續(xù)

19、2個月，期間檢測浮游植物生物量個月，期間檢測浮游植物生物量(干重干重)。請回。請回答下列問題：答下列問題：每個處理設置每個處理設置3次重復，其主要目的是次重復，其主要目的是_。要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測實驗的第一個月期間，檢測發(fā)現(xiàn)實驗組浮游實驗的第一個月期間，檢測發(fā)現(xiàn)實驗組浮游植物生物量顯著高于對照組，原因分析如下：放魚植物生物量顯著高于對照組，原因分析如下：放魚對浮游植物的不利之處是魚的取食作用；

20、有利之處對浮游植物的不利之處是魚的取食作用；有利之處是魚糞便為浮游植物提供營養(yǎng)物質(zhì)，以及魚會大量是魚糞便為浮游植物提供營養(yǎng)物質(zhì)，以及魚會大量捕食捕食_從而減弱其對浮游植物的從而減弱其對浮游植物的捕食作用。在此期間，有利因素占據(jù)優(yōu)勢。捕食作用。在此期間，有利因素占據(jù)優(yōu)勢。實驗的第二個月期間，所有小區(qū)的浮游植物實驗的第二個月期間，所有小區(qū)的浮游植物生物量均顯著下降，主要原因是此時生長旺盛的水生物量均顯著下降，主要原因是此時生長旺盛的水稻與浮游植物之間具有稻與浮游植物之間具有_關系。關系。要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點

21、精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測放養(yǎng)魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中放養(yǎng)魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中_的的復雜性，從而增加了該生態(tài)系統(tǒng)中復雜性，從而增加了該生態(tài)系統(tǒng)中_的速率。的速率。要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測考點一生態(tài)系統(tǒng)的組成及營養(yǎng)結(jié)構(gòu)考點一生態(tài)系統(tǒng)的組成及營養(yǎng)結(jié)構(gòu)【核心突破核心突破】高頻考點高頻考點 精研細剖精研細剖1生態(tài)系統(tǒng)的組成生

22、態(tài)系統(tǒng)的組成(1)兩大部分組成：生物群落和無機環(huán)境。兩大部分組成：生物群落和無機環(huán)境。(2)四種基本成分：生產(chǎn)者、消費者、分解者和四種基本成分：生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量，關系如下：非生物的物質(zhì)和能量，關系如下：要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測2.生態(tài)系統(tǒng)中四種成分的區(qū)別和聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)中四種成分的區(qū)別和聯(lián)系 成分歸類各成分的組成在生態(tài)系統(tǒng)中的作用地位非生物的物質(zhì)和能量無機物、有機物、氣候、

23、能源生物群落中的物質(zhì)和能量的根本來源必需成分生產(chǎn)者自養(yǎng)型生物綠色植物光合細菌如藍藻化能合成細菌，如硝化細菌將無機環(huán)境中的物質(zhì)和能量通過光合作用引入生物群落，為消費者、分解者提供物質(zhì)和能量必需的主要成分(基石)消費者異養(yǎng)型生物絕大多數(shù)動物寄生生物幫助生產(chǎn)者傳粉、傳播種子等最活躍的成分分解者異養(yǎng)型生物腐生細菌和真菌腐食動物，如蚯蚓、蜣螂等把動植物遺體、排出物和殘落物中的有機物分解成簡單的無機物物質(zhì)循環(huán)的關鍵成分要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清

24、清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測3.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(1)模型圖示：模型圖示：要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測(2)相關說明：相關說明：由于第一營養(yǎng)級一定是生產(chǎn)者，因此一種動由于第一營養(yǎng)級一定是生產(chǎn)者，因此一種動物在某一食物鏈中的營養(yǎng)級消費者級別物在某一食物鏈中的營養(yǎng)級消費者級別1，如，如兔是初級消費者，第二營養(yǎng)級。兔是初級消費者，第二營養(yǎng)級。某一營養(yǎng)級的生物所代表的是該營養(yǎng)級的所某

25、一營養(yǎng)級的生物所代表的是該營養(yǎng)級的所有生物，不代表單個生物個體，也不一定是一個種有生物，不代表單個生物個體，也不一定是一個種群。群。同一種消費者在不同食物鏈中，可以占有不同一種消費者在不同食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級，如狼分別是第三、第四營養(yǎng)級。同的營養(yǎng)級，如狼分別是第三、第四營養(yǎng)級。要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關系可出在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關系可出現(xiàn)多種，如狼

26、和狐既是捕食關系，又是競爭關系?，F(xiàn)多種，如狼和狐既是捕食關系，又是競爭關系。【知識拓展知識拓展】食物鏈包括三種類型：捕食鏈、食物鏈包括三種類型：捕食鏈、寄生鏈和腐生鏈。高中生物所涉及的食物鏈，實際寄生鏈和腐生鏈。高中生物所涉及的食物鏈，實際上是捕食鏈，是由消費者和生產(chǎn)者之間通過食物關上是捕食鏈，是由消費者和生產(chǎn)者之間通過食物關系形成的。系形成的。 要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測【命題預測命題預測】高考中

27、對生態(tài)系統(tǒng)成分的考查涉及生態(tài)系統(tǒng)成分的判斷、各成分的功能和聯(lián)系，題型主要為選擇題，也可結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)命制非選擇題?？枷蝾A測一生態(tài)系統(tǒng)組成成分考向預測一生態(tài)系統(tǒng)組成成分 要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測1下列有關生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是下列有關生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是A自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者，都可以進行光合自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者，都可以進行光合作用，把無機物轉(zhuǎn)變成有機物作用，把無機物轉(zhuǎn)變成有機物B

28、動物都是消費者，其中食草動物為初級消動物都是消費者，其中食草動物為初級消費者費者C分解者都是腐生生物，都是生態(tài)系統(tǒng)不可分解者都是腐生生物，都是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分缺少的成分D非生物的物質(zhì)和能量是指陽光、水分、空非生物的物質(zhì)和能量是指陽光、水分、空氣、細菌等氣、細菌等要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測解析解析自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者，但不一定都可以自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者，但不一定都可以進行光合作用，如硝化細菌不可

29、以進行光合作用，其進行光合作用，如硝化細菌不可以進行光合作用，其進行的是化能合成作用；動物不一定都是消費者，如進行的是化能合成作用；動物不一定都是消費者，如蚯蚓屬于分解者；分解者都是腐生生物，都是生態(tài)系蚯蚓屬于分解者；分解者都是腐生生物，都是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分，它們能將有機物分解成無機物，統(tǒng)不可缺少的成分，它們能將有機物分解成無機物，返回無機環(huán)境；非生物的物質(zhì)和能量主要包括陽光、返回無機環(huán)境；非生物的物質(zhì)和能量主要包括陽光、熱能、水、空氣、無機鹽等，細菌是生物，不屬于非熱能、水、空氣、無機鹽等，細菌是生物，不屬于非生物的物質(zhì)和能量。生物的物質(zhì)和能量。答案答案C要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎

30、礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測【輕巧識記】【輕巧識記】關注幾個關注幾個“未必未必”和和“一定一定”生產(chǎn)者未必都是植物，植物未必都是生產(chǎn)者，生產(chǎn)者未必都是植物，植物未必都是生產(chǎn)者，消費者未必都是動物，動物未必都是消費者，分解者消費者未必都是動物，動物未必都是消費者，分解者未必都是微生物，微生物未必都是分解者。未必都是微生物，微生物未必都是分解者。自養(yǎng)型生物一定都是生產(chǎn)者；腐生型生物一定自養(yǎng)型生物一定都是生產(chǎn)者；腐生型生物一定都是分解者

31、；生產(chǎn)者一定處于第一營養(yǎng)級。都是分解者；生產(chǎn)者一定處于第一營養(yǎng)級。要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測2. 下面是某草場生態(tài)系統(tǒng)各成分的關系圖，下下面是某草場生態(tài)系統(tǒng)各成分的關系圖，下列關于該圖解描述正確的是列關于該圖解描述正確的是要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點

32、點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測A該生態(tài)系統(tǒng)中，草是生產(chǎn)者，牛、細菌、該生態(tài)系統(tǒng)中，草是生產(chǎn)者，牛、細菌、真菌是消費者真菌是消費者B該生態(tài)系統(tǒng)中，屬于非生物部分只有水、該生態(tài)系統(tǒng)中，屬于非生物部分只有水、無機鹽和二氧化碳無機鹽和二氧化碳C草是牛的主要食物，它在牛體內(nèi)被消化吸草是牛的主要食物，它在牛體內(nèi)被消化吸收的主要器官是胃收的主要器官是胃D若草場上放養(yǎng)的牲畜太多，會嚴重破壞草若草場上放養(yǎng)的牲畜太多，會嚴重破壞草場植被，使土地沙化，草場就難以恢復原樣場植被，使土地沙化，草場就難以恢復原樣要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單

33、高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測解析解析生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，非生物部分生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，選項包括陽光、空氣、水、溫度等，選項A、B 錯誤；在錯誤；在牛體內(nèi)消化吸收的主要器官是小腸而不是胃，牛體內(nèi)消化吸收的主要器官是小腸而不是胃，C錯誤。錯誤。答案答案 D 要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻

34、考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測【易混易錯】【易混易錯】 生態(tài)系統(tǒng)成分的誤區(qū)類型與特例生態(tài)系統(tǒng)成分的誤區(qū)類型與特例 誤區(qū)類型特例細菌都是分解者硝化細菌是自養(yǎng)生物，屬于生產(chǎn)者；寄生細菌屬于特殊消費者動物都是消費者蚯蚓、蜣螂、禿鷲及某些種類的軟體動物是以動植物殘體為食的腐生動物，屬于分解者生產(chǎn)者都是綠色植物藍藻、硝化細菌等自養(yǎng)原核生物也是生產(chǎn)者，應該說生產(chǎn)者主要是綠色植物植物都是生產(chǎn)者菟絲子等一些寄生植物營寄生生活，屬于消費者要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物

35、菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測考向預測二食物網(wǎng)中食物鏈考向預測二食物網(wǎng)中食物鏈(網(wǎng)網(wǎng))的分析的分析3下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡圖，下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡圖，下列說法正確的是下列說法正確的是要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測A圖中所有生物構(gòu)成一個生物群落圖中所有生物構(gòu)成一個生物群落B

36、該食物網(wǎng)共有該食物網(wǎng)共有5條食物鏈條食物鏈C蛇處于兩個不同的營養(yǎng)級蛇處于兩個不同的營養(yǎng)級D該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛可利用的總能量該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛可利用的總能量大于蝗蟲可利用的總能量大于蝗蟲可利用的總能量要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測解析解析 食物網(wǎng)中不包含分解者，因此不能構(gòu)食物網(wǎng)中不包含分解者，因此不能構(gòu)成群落；食物網(wǎng)中含有成群落；食物網(wǎng)中含有4條食物鏈；蛇處于第四、條食物鏈；蛇處于第四、第五兩個不

37、同的營養(yǎng)級；青蛙和蜘蛛可以利用的總第五兩個不同的營養(yǎng)級；青蛙和蜘蛛可以利用的總能量少于蝗蟲可以利用的總能量。能量少于蝗蟲可以利用的總能量。答案答案C要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測4. 如圖所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中的一個食物網(wǎng)。如圖所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中的一個食物網(wǎng)。下列敘述正確的是下列敘述正確的是要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精

38、精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測A圖中共含有圖中共含有3條食物鏈條食物鏈B在該食物網(wǎng)中，鷹處于在該食物網(wǎng)中，鷹處于4個不同的營養(yǎng)級個不同的營養(yǎng)級C蛇和鷹既是捕食關系，又是競爭關系蛇和鷹既是捕食關系，又是競爭關系D若兔大量減少，鷹也會大量減少若兔大量減少，鷹也會大量減少要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測解析解析圖中共含有圖中共含有4

39、條食物鏈。鷹在這條食物鏈。鷹在這4條食物條食物鏈中可處于第三、第四、第五營養(yǎng)級，即鷹共處于鏈中可處于第三、第四、第五營養(yǎng)級，即鷹共處于3個不同的營養(yǎng)級。蛇和鷹因都捕食相思鳥而存在個不同的營養(yǎng)級。蛇和鷹因都捕食相思鳥而存在競爭關系，又因鷹捕食蛇而存在捕食關系。若兔大競爭關系，又因鷹捕食蛇而存在捕食關系。若兔大量減少，鷹可以更多地以相思鳥和蛇為食物，所以量減少，鷹可以更多地以相思鳥和蛇為食物，所以鷹不會大量減少。鷹不會大量減少。答案答案C要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖

40、圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測 考點二生態(tài)系統(tǒng)的能量流動考點二生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1能量在流經(jīng)每一營養(yǎng)級時的分流問題分析能量在流經(jīng)每一營養(yǎng)級時的分流問題分析(1)能量來源分析：能量來源分析：生產(chǎn)者的能量來自太陽能；各級消費者的能量生產(chǎn)者的能量來自太陽能；各級消費者的能量一般來自上一個營養(yǎng)級一般來自上一個營養(yǎng)級(同化量攝入量糞便中所同化量攝入量糞便中所含能量含能量)?！竞诵耐黄坪诵耐黄啤恳c點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點

41、點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測 (2)能量去路分析：能量去路分析：每個營養(yǎng)級生物呼吸作用的能量一部分用于每個營養(yǎng)級生物呼吸作用的能量一部分用于生命活動，另一部分以熱能形式散失。生命活動，另一部分以熱能形式散失。每個營養(yǎng)級生物一部分能量流到下一個營養(yǎng)每個營養(yǎng)級生物一部分能量流到下一個營養(yǎng)級中。級中。每個營養(yǎng)級生物的遺體、糞便、殘枝敗葉中每個營養(yǎng)級生物的遺體、糞便、殘枝敗葉中的能量被分解者分解而釋放出來。的能量被分解者分解而釋放出來。未利用能量未利用能量(最終被分解者利用，因此，也可最終被分解者利用，因此，也可歸為歸為)。要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物

42、與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測2流動特點的原因分析流動特點的原因分析(1)單向流動：單向流動：能量流動是沿食物鏈進行的，食物鏈中各營能量流動是沿食物鏈進行的，食物鏈中各營養(yǎng)級之間的捕食關系是長期自然選擇的結(jié)果，是不養(yǎng)級之間的捕食關系是長期自然選擇的結(jié)果，是不可逆轉(zhuǎn)的。可逆轉(zhuǎn)的。各營養(yǎng)級通過呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被各營養(yǎng)級通過呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重復利用，因此能量流動無法循環(huán)。生物群落重復利用，因此能量流動無法循環(huán)。要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九

43、單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測3三種生態(tài)金字塔的比較三種生態(tài)金字塔的比較能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔形狀特點一定為正金字塔形一般為正金字塔形，有時會出現(xiàn)倒金字塔形一般為正金字塔形象征含義能量沿食物鏈流動過程中具有逐

44、級遞減的特性一般生物個體數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減一般生物量(現(xiàn)存生物有機物的總質(zhì)量)沿食物鏈升高逐級遞減 要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測每一級含義食物鏈中每一營養(yǎng)級生物所含能量的多少每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)目每一營養(yǎng)級生物的有機物總量特殊形狀無(一定正立)樹昆蟲鳥人工養(yǎng)殖的魚塘中，生產(chǎn)者的生物量可以小于消費者的生物量 要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總

45、復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測【易考明示】【易考明示】能量流動中的能量流動中的2個個“比較比較”(1)生態(tài)系統(tǒng)中同化量和攝入量的比較生態(tài)系統(tǒng)中同化量和攝入量的比較同化量為每一營養(yǎng)級通過攝食并轉(zhuǎn)化成自身有同化量為每一營養(yǎng)級通過攝食并轉(zhuǎn)化成自身有機物的能量，攝入量是消費者攝入的能量，同化量機物的能量，攝入量是消費者攝入的能量，同化量攝入量糞便量。消費者產(chǎn)生的糞便中的能量，攝入量糞便量。消費者產(chǎn)生的糞便中的能量，不屬于該營養(yǎng)級同化的能量，它實際上與上一營養(yǎng)不屬于該營養(yǎng)級同化的能量，它

46、實際上與上一營養(yǎng)級的遺體、殘骸一樣，屬于未被利用的那部分能量。級的遺體、殘骸一樣，屬于未被利用的那部分能量。要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測 (2)能量傳遞效率與能量利用效率的比較能量傳遞效率與能量利用效率的比較能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動的過程能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，若以中，逐級減少，若以“營養(yǎng)級營養(yǎng)級”為單位，能量在相為單位，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率約為鄰兩個

47、營養(yǎng)級之間的傳遞效率約為10%20%。其。其計算公式為能量傳遞效率計算公式為能量傳遞效率(下一營養(yǎng)級同化量下一營養(yǎng)級同化量/上上一營養(yǎng)級同化量一營養(yǎng)級同化量)100%。要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測能量利用效率：通?？紤]的是流入人體中的能量利用效率：通常考慮的是流入人體中的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或流入最高營養(yǎng)級的能能量占生產(chǎn)者能量的比值，或流入最高營養(yǎng)級的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或考慮分解者的參與，以

48、量占生產(chǎn)者能量的比值，或考慮分解者的參與，以實現(xiàn)能量的多級利用。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級實現(xiàn)能量的多級利用。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多，因此越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多，因此食物鏈越短，能量利用效率越高；同時，生態(tài)系統(tǒng)食物鏈越短，能量利用效率越高；同時，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，抵抗力穩(wěn)定性中生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，抵抗力穩(wěn)定性越強，能量利用效率越高。越強，能量利用效率越高。要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培

49、優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測【命題預測命題預測】 本考點屬高考重點與熱點之一，對能量流動的考查所涉及的主要內(nèi)容包括能量流動的特點、相關概念的比較理解(如能量傳遞效率與能量利用率、同化量與攝入量)、能量傳遞效率的計算等。題型既有選擇題，也可結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)循環(huán)命制非選擇題?？枷蝾A測一生態(tài)金字塔的分析及應用考向預測一生態(tài)金字塔的分析及應用要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時

50、檢檢測測5. (2014天津卷天津卷)圖圖a、b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量系統(tǒng)的生物量(生命物質(zhì)總量生命物質(zhì)總量)金字塔示意圖。下列金字塔示意圖。下列敘述正確的是敘述正確的是 要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測A兩個生態(tài)系統(tǒng)均可通過信息傳遞調(diào)節(jié)種間兩個生態(tài)系統(tǒng)均可通過信息傳遞調(diào)節(jié)種間關系關系B兩個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由兩個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個營養(yǎng)級組個營養(yǎng)級組成成C城市生態(tài)系

51、統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力，抵抗城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力，抵抗力穩(wěn)定性低力穩(wěn)定性低D流經(jīng)兩個生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所流經(jīng)兩個生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽能固定的太陽能要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測【解題關鍵】【解題關鍵】要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思

52、維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測解析解析信息傳遞普遍存在于生態(tài)系統(tǒng)中，可調(diào)節(jié)信息傳遞普遍存在于生態(tài)系統(tǒng)中，可調(diào)節(jié)生物種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，生物種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，A項正確；項正確；營養(yǎng)級是指不同的生物種群，而圖營養(yǎng)級是指不同的生物種群，而圖a和和b中的動、植物中的動、植物的種類不確定，無法判斷兩圖中有幾個營養(yǎng)級，的種類不確定，無法判斷兩圖中有幾個營養(yǎng)級，B項項錯誤；城市生態(tài)系統(tǒng)也具有一定的穩(wěn)定性，具有自我錯誤；城市生態(tài)系統(tǒng)也具有一定的穩(wěn)定性，具有自我調(diào)節(jié)能力，調(diào)節(jié)能力，C項錯誤；圖項錯誤；圖b中人的數(shù)量明顯多于植物中人的數(shù)量明顯多于植物的量，應有外界能

53、量流入，的量，應有外界能量流入，D項錯誤。項錯誤。答案答案A要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測6下圖表示甲、乙兩個特定生態(tài)系統(tǒng)的能量下圖表示甲、乙兩個特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，有關解釋正確的是金字塔，有關解釋正確的是要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真

54、真題題集集訓訓限限時時檢檢測測A一個吃玉米的人所獲得的能量一定比一個一個吃玉米的人所獲得的能量一定比一個吃牛肉的人獲得的能量多吃牛肉的人獲得的能量多B能量沿食物鏈單向流動，傳遞效率隨營養(yǎng)能量沿食物鏈單向流動，傳遞效率隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減級的升高而逐級遞減C若甲和乙中玉米的數(shù)量相同，能量傳遞效若甲和乙中玉米的數(shù)量相同，能量傳遞效率為率為10%，且甲能養(yǎng)活，且甲能養(yǎng)活10 000人，則乙能養(yǎng)活人，則乙能養(yǎng)活500人人D若土壤中含相同濃度的若土壤中含相同濃度的DDT，則甲中的人，則甲中的人比乙中的人體內(nèi)比乙中的人體內(nèi)DDT低低要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境

55、高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測解析解析對于一個個體來說，其從上一營養(yǎng)級獲得能量對于一個個體來說，其從上一營養(yǎng)級獲得能量的多少取決于其攝入量及同化的比例，故的多少取決于其攝入量及同化的比例，故A錯誤；在生態(tài)錯誤；在生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞效率在系統(tǒng)中能量的傳遞效率在10%20%之間，與營養(yǎng)級高低之間，與營養(yǎng)級高低沒有聯(lián)系，故沒有聯(lián)系，故B錯誤；假設每個人的能量為錯誤；假設每個人的能量為a，則甲圖中玉，則甲圖中玉米含有的能量為米含有的能量為10 000a10%100 000a，那

56、么乙能養(yǎng)活，那么乙能養(yǎng)活的人數(shù)為的人數(shù)為100 000a10%10%a1 000，故，故C錯誤；錯誤；DDT在食物鏈中具有富集現(xiàn)象，即營養(yǎng)級越高，體內(nèi)含有在食物鏈中具有富集現(xiàn)象，即營養(yǎng)級越高，體內(nèi)含有的的DDT濃度越大，甲中人處于第二營養(yǎng)級，乙中人處于第濃度越大，甲中人處于第二營養(yǎng)級，乙中人處于第三營養(yǎng)級，故三營養(yǎng)級，故D正確。正確。答案答案D要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測考向預測二能量流動特點及計算考

57、向預測二能量流動特點及計算7. 下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解的部分示意下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解的部分示意圖，圖，各代表一定的能量值，下列各項中各代表一定的能量值，下列各項中正確的是正確的是要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點

58、必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測答案答案C要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測8. 下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，下列有下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，下列有關敘述正確的是關敘述正確的是要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時

59、檢檢測測A發(fā)生發(fā)生X1過程的生物是具有葉綠體的生物過程的生物是具有葉綠體的生物BX3過程表示第二營養(yǎng)級攝入有機物中的能過程表示第二營養(yǎng)級攝入有機物中的能量量C初級消費者糞便中的能量通過初級消費者糞便中的能量通過Z2傳遞給分傳遞給分解者加以利用解者加以利用D初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率可用可用X3/X2表示表示要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能能培培優(yōu)優(yōu)圖圖導導思思維維點點點點必必清清真真題題集集訓訓限限時時檢檢測測解析解析 能利用太陽能

60、固定能利用太陽能固定CO2的生物包括沒有的生物包括沒有葉綠體的藍藻等原核生物，故葉綠體的藍藻等原核生物，故A錯誤；錯誤；X3表示第三表示第三營養(yǎng)級同化的能量，故營養(yǎng)級同化的能量，故B錯誤；初級消費者糞便中錯誤；初級消費者糞便中的能量通過的能量通過Z1傳遞給分解者加以利用；能量傳遞的傳遞給分解者加以利用；能量傳遞的效率為下一營養(yǎng)級同化的能量占上一營養(yǎng)級同化能效率為下一營養(yǎng)級同化的能量占上一營養(yǎng)級同化能量的比例，故量的比例，故D正確。正確。答案答案D要要點點梳梳理理夯夯實實基基礎礎第九單元第九單元 生物與環(huán)境生物與環(huán)境高考總復習 生物菜菜 單單高高頻頻考考點點精精研研細細剖剖思思維維發(fā)發(fā)散散素素能