重慶市大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析報(bào)告

1、形勢(shì)與政策重慶市大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析報(bào)告大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析報(bào)告一、現(xiàn)狀：由于當(dāng)代大學(xué)生心理健康已經(jīng)逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，一些大學(xué)生因心理問(wèn)題休學(xué)、退學(xué)的事件不斷增多，自殺、兇殺等一些反?；驉盒允录粫r(shí)見(jiàn)諸報(bào)端。2011年5月，我組成員針對(duì)這一現(xiàn)狀對(duì)重慶市大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理健康狀況問(wèn)卷調(diào)查研究。目的在于針對(duì)現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥，使大學(xué)生增強(qiáng)心理抗壓和承受能力，及時(shí)排解自身的煩惱。2011年5月，我組對(duì)重慶市大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果（附件三）表明，不少大學(xué)生存在大量心理方面的問(wèn)題，使得我們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理問(wèn)題引起警覺(jué)。二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)：我組采取用問(wèn)卷調(diào)查的方式，來(lái)分析重慶市大學(xué)

2、生的心理健康問(wèn)題。共用200份調(diào)查問(wèn)卷來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，充分反映事實(shí)的真實(shí)性和可靠性！我組對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了類(lèi)型歸納，按照用同一類(lèi)型問(wèn)題的比率求平均值，來(lái)分析問(wèn)卷中重慶市大學(xué)生的心理健康問(wèn)題。41%的大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大，對(duì)考試反感、分?jǐn)?shù)過(guò)敏，屬于學(xué)習(xí)焦慮，因此這類(lèi)人應(yīng)該接受為個(gè)人制定有針對(duì)性的特別指導(dǎo)計(jì)劃；47.3%的大學(xué)生因?yàn)槿穗H交往技能差，過(guò)分注重形象，害怕交往，屬于交際焦慮，因此這類(lèi)人應(yīng)該積極主動(dòng)交流，多多進(jìn)行人際關(guān)系的溝通；24.88%的大學(xué)生因?yàn)樾愿駜?nèi)向和所處環(huán)境影響而不善交往，屬于幽閉孤獨(dú)型，因此這類(lèi)人應(yīng)該多交朋友，多參加社團(tuán)活動(dòng)和聚會(huì)等；34.76%的大學(xué)生因?yàn)槭苌鐣?huì)不良風(fēng)氣影響，心理較

3、為偏激，屬于多疑敏感型，因此這類(lèi)人應(yīng)該多多與人溝通，或者向心理醫(yī)師咨詢(xún)；60.76%的大學(xué)生因?yàn)樽鍪聹?zhǔn)備不充分，信心缺乏，性格懦弱屬于自責(zé)自備型，因此這類(lèi)人應(yīng)該多參加聚會(huì)、演講、多多發(fā)表評(píng)論來(lái)增強(qiáng)自信心。三、結(jié)論：1、隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，從問(wèn)卷分析來(lái)看，重慶市大學(xué)生面臨著就業(yè)與學(xué)習(xí)的壓力，進(jìn)而增加了大學(xué)生的心理焦慮感，再加上當(dāng)代大學(xué)生普遍心理承受能力比較弱，嚴(yán)重影響了當(dāng)代大學(xué)生自身的判斷能力，進(jìn)而引發(fā)各種悲劇事件的頻繁發(fā)生，甚至出現(xiàn)在校自殺或他殺事件，嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)治安問(wèn)題，影響大學(xué)生自身的健康發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，甚至不利于國(guó)家未來(lái)建設(shè)的發(fā)展。2、重慶市高校

4、大學(xué)生來(lái)自五湖四海，每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、教育背景、性格、生活習(xí)慣都各不相同，如何能夠更好的融入大學(xué)這個(gè)環(huán)境，人際關(guān)系是一把雙刃劍。當(dāng)人際關(guān)系和諧、融洽時(shí)，它會(huì)給人以愉快、充實(shí)、幸福、成功、歡樂(lè)，而當(dāng)人際關(guān)系緊張、失調(diào)時(shí)，它又會(huì)給人帶來(lái)煩惱、痛苦、失望、憂(yōu)傷和陰影。大學(xué)生由于在人際關(guān)系方面的緊張、敏感、不適或障礙，給他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒和健康等方面帶來(lái)了一系列不良的影響。四、解決方式：針對(duì)重慶市高校大學(xué)生心理健康問(wèn)題，有關(guān)專(zhuān)家有一下兩點(diǎn)建議：1、對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該采取以下幾點(diǎn)措施：第一，普及心理健康的有關(guān)知識(shí)，了解心理健康對(duì)自身成才的重要影響，以及對(duì)精神文明和社會(huì)發(fā)展的重要意義；有助于大學(xué)生識(shí)別

5、心理異?，F(xiàn)象并能用科學(xué)和謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待各種心理現(xiàn)象和心理問(wèn)題，樹(shù)立心理健康的意識(shí)。第二，情緒穩(wěn)定和意志品質(zhì)教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情緒和意志等心理知識(shí)，使大學(xué)生了解人的情緒的特點(diǎn)和意志品質(zhì)在成才中的重要作用，從而深入的了解自己的情緒變化特點(diǎn)及自身意志品質(zhì)的弱點(diǎn)，進(jìn)而掌握維護(hù)心理健康和調(diào)控自我情緒的方法，培養(yǎng)自己堅(jiān)忍不拔、自制性的心理品質(zhì)和提高自我調(diào)節(jié)和約束的能力。第三，挫折與人際交往教育。大學(xué)生通過(guò)對(duì)挫折心理的學(xué)習(xí)，了解挫折的心理反應(yīng)，從而提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力，錘煉優(yōu)良的品質(zhì)；向大學(xué)生進(jìn)行人際交往的心理知識(shí)，并指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)一些交往的方法和技能，使大學(xué)生掌握交往的基本原則，提高交往能力并建立和優(yōu)

6、化人際關(guān)系。 第四，介紹增進(jìn)心理健康的方法，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)初步的心理咨詢(xún)知識(shí)和心理求助的基本方式，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身心理變化的一些特點(diǎn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)過(guò)程，自覺(jué)的開(kāi)發(fā)智力潛能，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。2、對(duì)于大學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注意并且多加修正方面：第一、 正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己 自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的一種表現(xiàn)形式。大學(xué)階段的學(xué)生自我意識(shí)正處在發(fā)展、穩(wěn)定、完善的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生自我意識(shí)的健康發(fā)展、完善和穩(wěn)定，有助于他們減少或防止各種心理問(wèn)題的發(fā)生。第二、自我情緒的調(diào)節(jié)和控制情緒的困擾在大學(xué)生群體中是個(gè)比較突出的心理問(wèn)題，如緊張、焦慮、

7、抑郁等表現(xiàn)，在大學(xué)生心理異常中占有很高的比例。這些情緒困擾一方面受大學(xué)生所處特定時(shí)期的情緒活動(dòng)特點(diǎn)的影響，另一方面也受到許多與大學(xué)生活相關(guān)的環(huán)境因素的影響。歸納起來(lái)主要有對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、理想和現(xiàn)實(shí)的沖突、學(xué)習(xí)和戀愛(ài)的挫折、人際關(guān)系的緊張及生活事件的增多等。第三、培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，矯正行為失誤 現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生更應(yīng)具備迎接各種挑戰(zhàn)的心理承受能力，為此，就必須有目的地培養(yǎng)良好的個(gè)性。個(gè)性既受遺傳影響，更受后天環(huán)境的影響，還與個(gè)人的自我教育、自我修養(yǎng)有關(guān)。大學(xué)生個(gè)性可塑性大。矯正不良性格，并使之逐步走向成熟，也是大學(xué)生自我調(diào)適心理障礙的重要方式第四、提高適應(yīng)環(huán)境的能力 社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)良好，意味

8、著個(gè)體與環(huán)境處于協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，協(xié)調(diào)平衡下的個(gè)體，便會(huì)情緒樂(lè)觀(guān)、穩(wěn)定，學(xué)習(xí)和工作游刃有余。在競(jìng)爭(zhēng)激烈、節(jié)奏變化呈加速度的社會(huì)中，只有迅速地調(diào)整自己，改變自己的生活方式、行為方式、思維方式，方可凸顯自己的價(jià)值。附件（一）：大學(xué)生心理健康調(diào)查問(wèn)卷1. 你夜里睡覺(jué)時(shí)是否總想著明天的功課。2. 你是否一聽(tīng)說(shuō)要考試心理就緊張3. 你考試成績(jī)不好時(shí)心理是否感到不快4. 在你沒(méi)有完成任務(wù)之前是否總擔(dān)心完不成任務(wù)5. 你是否認(rèn)為學(xué)校里得到的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不大可靠的6.你是否經(jīng)常覺(jué)得有同學(xué)在背后說(shuō)你壞話(huà)7.你在游戲或在與別人的競(jìng)爭(zhēng)中輸給了對(duì)方是否就不想再干了8.你是否總覺(jué)得好像有人在注意你9.你受到批評(píng)時(shí)心理是

9、否不愉快10.你和大家在一起時(shí)是否覺(jué)得自己是多余的人11.你是否討厭參加運(yùn)動(dòng)會(huì)和文藝演出12.在人多的地方你是否覺(jué)得很怕13.別人笑你的時(shí)候你是否會(huì)認(rèn)為是自己做錯(cuò)了什么事14.你的朋友是否很少15.你失敗的時(shí)候是否總是認(rèn)為自己的責(zé)任16.你把東西借給別人時(shí)是否擔(dān)心被人會(huì)把東西弄壞17.你對(duì)收音機(jī)和汽車(chē)的聲音是否特別敏感18.你是否擔(dān)心會(huì)發(fā)生什么意外的事19.你害羞時(shí)是否會(huì)臉紅20.你是否很容易疲勞21.你學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)是否總是認(rèn)為是自己不用功的緣故22.大家受到責(zé)備是你是否覺(jué)得主要是自己的過(guò)錯(cuò)23.碰到為難的事情是你是否認(rèn)為自己難以應(yīng)付24.你是否有時(shí)會(huì)后悔那件事不做就好了25.你和同學(xué)吵架以

10、后是否總是認(rèn)為是自己的錯(cuò)附件（二）：題號(hào)題型問(wèn)題1學(xué)習(xí)焦慮型你夜里睡覺(jué)時(shí)是否總想著明天的功課2你是否一聽(tīng)說(shuō)要考試心理就緊張3你考試成績(jī)不好時(shí)心理是否感到不快4在你沒(méi)有完成任務(wù)之前是否總擔(dān)心完不成任務(wù)5你是否認(rèn)為學(xué)校里得到的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不大可靠的6交際焦慮型你是否經(jīng)常覺(jué)得有同學(xué)在背后說(shuō)你壞話(huà)7你在游戲或再也別人的競(jìng)爭(zhēng)中輸給了對(duì)方是否就不想再干了8你是否總覺(jué)得好像有人在注意你9你受到批評(píng)時(shí)心理是否不愉快10你和大家在一起時(shí)是否覺(jué)得自己是多余的人11幽閉孤獨(dú)型你是否討厭參加運(yùn)動(dòng)會(huì)和文藝演出12在人多的地方你是否覺(jué)得很怕13別人笑你的時(shí)候你是否會(huì)認(rèn)為是自己做錯(cuò)了什么事14你的朋友是否很少15你失敗的時(shí)

11、候是否總是認(rèn)為自己的責(zé)任16多疑敏感型你把東西借給別人時(shí)是否擔(dān)心被人會(huì)把東西弄壞17你對(duì)收音機(jī)和汽車(chē)的聲音是否特別敏感18你是否擔(dān)心會(huì)發(fā)生什么意外的事19你害羞時(shí)是否會(huì)臉紅20你是否很容易疲勞21自責(zé)自卑型你學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)是否總是認(rèn)為是自己不用功的緣故22大家受到責(zé)備是你是否覺(jué)得主要是自己的過(guò)錯(cuò)23碰到為難的事情是你是否認(rèn)為自己難以應(yīng)付24你是否有時(shí)會(huì)后悔那件事不做就好了25你是否有時(shí)會(huì)后悔那件事不做就好了附件（三）：題號(hào)類(lèi)型選擇是的比例原因措施1學(xué)習(xí)焦慮型62.5學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，對(duì)考試反感，分?jǐn)?shù)敏感這類(lèi)人必須接受為個(gè)人指定的有針對(duì)性的特的特別指導(dǎo)計(jì)劃215337.5432.5557.56交際焦慮型45人際交往技能差，過(guò)分注重形象，害怕交往積極主動(dòng)多交流，多多進(jìn)行人際關(guān)系的溝通732.5825948.81078.811幽閉孤獨(dú)型10性格內(nèi)向，