實(shí)驗(yàn)心理學(xué)筆記

1、第一章緒論&1.觀察與實(shí)驗(yàn)一. 實(shí)驗(yàn)的意義以精密的控制獲得正確的結(jié)果eg:下落物體的重量與下落時(shí)間的關(guān)系。物體高度，初速大小，重量，形狀，質(zhì)地,etc時(shí)間為因變量，其他均為控制變量二. 心理學(xué)研究涉及的變量1. 自變量可操縱（對(duì)一個(gè)事物，選擇（男女，被試年齡。刺激變量（一般都可操縱被試變量（一般是用選擇的方法2.因變量一一測(cè)量（包括計(jì)數(shù)3.干擾變量（或稱控制變量也包括刺激變量，被試變量。三. 思考1. 學(xué)習(xí)以后，再現(xiàn)之前,插入學(xué)習(xí)材料的多少與原來(lái)學(xué)習(xí)材料的遺忘情況之間的關(guān)系。2. 對(duì)外語(yǔ)單詞每次記多少個(gè)（自變量比較合適，測(cè)驗(yàn)做對(duì)的題數(shù)（因變量。3. 視力（自變量對(duì)字詞再認(rèn)（因變量再認(rèn)的

2、影響4. 男女生（性別自變量對(duì)計(jì)算機(jī)愛(ài)好差異（程度因變量5. 小學(xué)生可否學(xué)代數(shù)年齡（小學(xué)生/中學(xué)生自變量（學(xué)會(huì)/學(xué)不會(huì)因變量6. 培養(yǎng)自學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。（培養(yǎng)/不培養(yǎng)自變量（成績(jī)因變量7. 說(shuō)出變量控制上的問(wèn)題（i一學(xué)校用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，一組用PC機(jī),一組用Apple機(jī)結(jié)論:用計(jì)算機(jī)好。X.因?yàn)槭窃诒容^不同的機(jī)型。（ii一老是用計(jì)算機(jī)輔助口算數(shù)學(xué)。一節(jié)課后測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)用計(jì)算機(jī)的學(xué)生的成績(jī)高丁不用計(jì)算機(jī)的學(xué)生。（智商，水平，性別,年齡都一樣結(jié)論:用計(jì)算機(jī)好X.（因?yàn)榍榫w變量設(shè)有控制用CIA,興奮。&2.心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題一. 問(wèn)題的選定從某理論，從生活經(jīng)驗(yàn)二. 選定實(shí)驗(yàn)?zāi)康臋z驗(yàn)

3、何種自變量與何種因變量之間的關(guān)系三. 實(shí)驗(yàn)方法（程序Eg（IAB對(duì)照（兩組（iiANA（一組方法一N（新方法方法（iiiANNAAN，隨機(jī)（一組四. （被試選擇對(duì)象五. 時(shí)間，地點(diǎn)，人員，材料&3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)法一. 題目二. 關(guān)鍵詞35個(gè)三. 引言。從前的實(shí)驗(yàn)。引用的話。自己的目的，原實(shí)驗(yàn)有何矛盾，問(wèn)題。四. 方法五. 結(jié)果（不下結(jié)論統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，有無(wú)顯著性差異（也可能有引用，要注明六. 討論（自由發(fā)揮七. 結(jié)論強(qiáng)調(diào)結(jié)果八. 參考文獻(xiàn)九. 附錄（原始數(shù)據(jù)，資料帶有統(tǒng)計(jì)編號(hào)意義的用阿拉伯?dāng)?shù)字（年月日，時(shí)間也是約數(shù)用中文（不要頓號(hào)，個(gè)位數(shù)也常用中文，文獻(xiàn)中，古籍一一中文，現(xiàn)代一一數(shù)字萬(wàn)，億，

4、兆可壓縮一一eg:1.2億3千”X”第二章反應(yīng)時(shí)&1一般問(wèn)題.人差方程A-B=0.5二. 反應(yīng)時(shí)沒(méi)有反應(yīng)的時(shí)間（乂叫反應(yīng)潛伏期三. 唐德斯,反應(yīng)時(shí)A,B,C圖（略四. 反應(yīng)時(shí)的測(cè)定62. 減法反應(yīng)時(shí)一. 減法反應(yīng)時(shí)的定義任務(wù)一與任務(wù)二只差一個(gè)要研究的環(huán)節(jié)，兩反應(yīng)時(shí)相減得到的結(jié)果即要研究的環(huán)節(jié)的反應(yīng)時(shí)。二. 應(yīng)用舉例1. 心理旋轉(zhuǎn)2. 實(shí)驗(yàn):圖（略63. 加法反應(yīng)時(shí)（附加因素法首先，S.Sternberg的實(shí)驗(yàn)圖（略第三章心理物理法&1.閾限及其操作定義操作定義：50%刺激系列，反應(yīng)系列（一般，刺激系列（范&2.三種心理物理法（古典一. 化法（極限法轉(zhuǎn)折點(diǎn):兩次不同連續(xù)反

5、應(yīng)相應(yīng)刺激的算術(shù)平均數(shù)。注：（i起點(diǎn)隨機(jī)（ii漸增漸減隨機(jī)（p98書(shū)二. 包定刺激法一一特點(diǎn):只用少數(shù)幾個(gè)（57個(gè)刺激，并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，它是不變的找50%的點(diǎn):一個(gè)刺激經(jīng)常出現(xiàn)在感覺(jué)到和不感覺(jué)到的中間地帶，即它能感覺(jué)到的次數(shù)僅是其全部長(zhǎng)時(shí)次數(shù)的白分之幾。當(dāng)是50%時(shí)，即閾限位置。直線內(nèi)插法：以刺激為橫坐標(biāo)，正確判斷的白分?jǐn)?shù)為縱坐標(biāo)。縱軸50%處畫(huà)水平線。對(duì)差別閾限：比較刺激為橫坐標(biāo)。對(duì)差別閾限，以判斷次數(shù)為縱坐標(biāo)，畫(huà)“+”及V曲線2條。練習(xí)：1. 標(biāo)準(zhǔn)刺激=100（包定刺激法測(cè)定差別閾限“+化例-”比例850.10.9090.20.8095.30.70100.50.50105.70.3011

6、0.80.20115.90.10DLu=Lu-StDLl=St-Ll&3.心理量表法函數(shù)關(guān)系稱名量表-學(xué)號(hào)順序量表-第一名,第二名一. 順序量表eg高高質(zhì)量的比較反映物理量與心理量之間的關(guān)系。但畫(huà)不出圖1. 等級(jí)排列法（同時(shí)呈現(xiàn)刺激理論上不能加減求平均。但馬馬虎虎在操作上可以使用2. 對(duì)偶比較法單循環(huán)雙循環(huán)（5隊(duì)10場(chǎng)（5隊(duì)20場(chǎng)，分主客場(chǎng)二. 等距量表1. 感覺(jué)等距法（通過(guò)把一個(gè)感覺(jué)分成主觀上相等距離差別閾限法（為了保持最小可覺(jué)差（主觀增量包定，比較刺激的物理強(qiáng)度也必須根據(jù)韋伯比例作相應(yīng)增加。三.比例量表。1. 分段法。注：每個(gè)實(shí)驗(yàn)只選定一個(gè)比例進(jìn)行比較2. 數(shù)量估計(jì)法。&5

7、.心理量和物理量的關(guān)系定律一. 對(duì)數(shù)定律(費(fèi)希約定律韋伯定律K=I/I二. 籍(指數(shù)定律史蒂文斯：S=bIa不管心理量與物理量之間的關(guān)系依什么定律。它們之間都有一定的函數(shù)關(guān)系這是肯定的。第四章現(xiàn)代心理物理學(xué)&1.信號(hào)檢測(cè)論一. 傳統(tǒng)心理物理學(xué)的缺陷：感受性和被試反應(yīng)的主觀因素相混合。二. 信號(hào)檢測(cè)論的由來(lái)：在測(cè)定感受性上，把被試的主觀態(tài)度區(qū)分開(kāi)來(lái)。三. 決策標(biāo)準(zhǔn)p114(圖四. 術(shù)語(yǔ)先定概率:在呈現(xiàn)刺激錢(qián)，主試要先告訴被試SN和N各自出現(xiàn)的概率N噪音”刺激,SN信號(hào)刺激和噪音刺激同時(shí)呈現(xiàn)P(Y/SN擊中P(N/N正確否定1. P(Y/N虛報(bào)P(N/SN漏報(bào)SDT指標(biāo)辨別力似然比（p11

8、6信號(hào)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)有無(wú)法以先定概率控制被試的判斷標(biāo)準(zhǔn)（p125ROC曲線對(duì)角線:一點(diǎn)沒(méi)有辨別力越遠(yuǎn)離對(duì)角線：辨別力越好評(píng)價(jià)法由被試按15個(gè)等級(jí)自己控制判斷標(biāo)準(zhǔn)。P.S標(biāo)準(zhǔn)，縱線高度（標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的概率密度basic程序由程序得出的兩個(gè)Z相減，（注正負(fù)號(hào)則可得到d.10.input單測(cè)還是雙測(cè)，1-單,2-雙”;a30.input上策概率=”;Q&概率50.IFa=1than8070.Q=Q/280.ifQ<>.5than11090u=0100goto1901. 120z1=11111.6936233982E-2*Y+150ifQ<.5than170160U=-U170if

9、U=1than190180Q=2*Q190?”U("Ql”=”；UU相當(dāng)丁平時(shí)用到的Z&2.信息論與心理學(xué)信號(hào)論的基本概念信息通過(guò)一定物質(zhì)或能量形式而存在的。作用：使從未知到已知；不確定到確定信息量單位:2擇11bit4擇12bit8擇13bit信息沉余度。冗余度:1-實(shí)際信息量/最大可能信息量信息論在心理學(xué)中的應(yīng)用反應(yīng)時(shí)與信息量RT=Alog(n+1圖(略第五章感覺(jué)感覺(jué):（視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，（觸覺(jué)，溫度覺(jué)，癰覺(jué)膚覺(jué)，外部（平衡覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué),機(jī)體內(nèi)部新生兒：味覺(jué)比嗅覺(jué)好，聽(tīng)覺(jué)驚跳反應(yīng)。&1.視覺(jué)一. 可見(jiàn)光波長(zhǎng):380760毫微米紫外線紫紅外線紅波長(zhǎng)6調(diào)振幅明度純

10、度禎和度反射系數(shù)決定反射后亮還是暗二視覺(jué)系統(tǒng)光線瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)大腦枕葉白天:視錐集中的中央凹最活楚晚上:用視桿看（斜眼看一. 視覺(jué)實(shí)驗(yàn)1. 顏色混合：色光混合:加法混合R+G+B=W顏料混合：減法混合黃+紫+宵=黑CIE系統(tǒng):前提:任何光,都是由一定比例的綠，紅，藍(lán)構(gòu)成（紅:X,綠:Y,藍(lán):Zx,y,z:匹配某顏色的X,Y,Z三刺激值的比例。X比例:x=x/（x+y+zY比例:y=y/（x+y+zZ比例:z=z/（x+y+zX+y+z=12. 暗適應(yīng)感覺(jué)閾限,感受性，宏觀，視錐對(duì)它敏感視桿不敏感暗適應(yīng)的生理機(jī)制瞳孔擴(kuò)大，直徑2mm8mm;視紫紅質(zhì)，視紫藍(lán)質(zhì)的化學(xué)作用。明適應(yīng)（相對(duì)

11、暗適應(yīng)，明適應(yīng)快,只需幾秒鐘。3. 時(shí)間視敏度（光的閃爍閃光融合頻率。CFF（一般,50Hz時(shí),不再有閃爍感影響CFF的因素:亮度（L,面積（A,（網(wǎng)膜部位CFF=klogL+CCFF=klogA+C以上公式只表示關(guān)系，非直線性,公式不確定。其他因素：年齡，缺氧。4. （i視覺(jué)的空間累積作用Ricco定律:EC=KALK-常數(shù)能量，標(biāo)志視覺(jué)絕對(duì)閾限（ii視覺(jué)的時(shí)間累積作用Bunson-Roscoe定律Ec=A.L.T光照的持續(xù)時(shí)間&2.聽(tīng)覺(jué)一. 聽(tīng)覺(jué)刺激聲波振動(dòng)頻率2022000Hz物理量心理量頻率音高（音調(diào)振幅響度純度音色語(yǔ)音中:元音一一多為樂(lè)音，輔音一一為噪音二. 響度單位:分貝d

12、B1. 參照標(biāo)準(zhǔn):Po=0.0002達(dá)因/平方厘米耳能聽(tīng)到的最小音響的壓強(qiáng)0分貝，有聲音，剛好能聽(tīng)到2. 等響曲線（p193曲線上每個(gè)點(diǎn)表示一種聲音，強(qiáng)度不同，但人可以感覺(jué)到其響度相同，“0ff線即各種頻率的絕對(duì)閾限。（以某一頻率（eg:1000Hz為基準(zhǔn)，規(guī)定下人感覺(jué)到的分貝數(shù)相當(dāng)丁1000Hz的XX分貝”。3. 聲強(qiáng)的差別閾限:（E/E4. 聽(tīng)覺(jué)的疲勞與適應(yīng)(iTTS(暫時(shí)閾移疲勞:閾限上升(ii聽(tīng)適應(yīng)三. 音高1. 音高量表。兩分法2. 音高和強(qiáng)度的關(guān)系(P185對(duì)低音，強(qiáng)度f(wàn)音高；對(duì)高音，強(qiáng)度f(wàn)音高f3. 掩蔽現(xiàn)象(i純音掩蔽(ii噪音掩蔽(iii噪音與純音對(duì)語(yǔ)言的掩蔽四. (p189

13、聽(tīng)力圖五聽(tīng)覺(jué)定向圖(略&3.其他感覺(jué)一. 膚覺(jué)1. 觸覺(jué)毛發(fā)觸覺(jué)計(jì)被動(dòng)觸覺(jué)的閾限舌尖2;指尖3;指背;前臂腹側(cè)8;手背12;小腿16;腹26;前臂背側(cè)33;腰48;足撐后部2502. 皮膚語(yǔ)H3. 溫度覺(jué)二. 味覺(jué)做味覺(jué)實(shí)驗(yàn)：1. 慢飲法2. 滴下法三. 嗅覺(jué)1. 沖淡法2. 套管式嗅覺(jué)計(jì)（書(shū)上錯(cuò)3. 壓力嗅覺(jué)計(jì)4. 噴射式嗅覺(jué)計(jì)5. 流速嗅覺(jué)計(jì)第六章知覺(jué)與注意注意:本章節(jié)主要是認(rèn)知心理學(xué)內(nèi)容，考試不會(huì)涉及，還是以教科書(shū)為主。&1.注意的學(xué)說(shuō).Broadbent理論圖（略二. Trersman理論圖（略&2.特征整合論知覺(jué)過(guò)程:早期潛注意階段：自動(dòng)的，平行的加工后期特征

14、整合結(jié)果：系歹0加工。得到freefloating特征的辦法：在極短時(shí)間內(nèi)看一些東西注意的過(guò)載看一些東西的同時(shí)，呈現(xiàn)另一些刺激一一注意的分散一.錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題：（1記憶錯(cuò)誤的作用一一可用再認(rèn)法避免或減少（2言語(yǔ)編碼錯(cuò)誤的可能用反應(yīng)按鈕是/否”（3有反應(yīng)的定勢(shì)的可能（因被試經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)一.字母錯(cuò)覺(jué)實(shí)驗(yàn)（略實(shí)驗(yàn)二.圖形錯(cuò)覺(jué)實(shí)驗(yàn)（略實(shí)驗(yàn)三.字詞錯(cuò)覺(jué)二.非對(duì)稱性搜索1. 有無(wú)特征2. w”和多”3. 政協(xié)特征標(biāo)準(zhǔn)和偏離特哼4. 封閉和開(kāi)放特征&3.知覺(jué)模版匹配說(shuō)不靈活特征檢測(cè)說(shuō)圖（略是非題10'填空題30'問(wèn)答題15'*4卮半部分&4.錯(cuò)覺(jué)第七章記憶

15、本章節(jié)非常重要，必考。關(guān)丁記憶得實(shí)驗(yàn)及計(jì)算機(jī)程序一.材料呈現(xiàn)1. 全部呈現(xiàn)法以所花時(shí)間，遍數(shù)為指標(biāo)2. 提示法3. 對(duì)偶聯(lián)合法預(yù)期法。學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)法一一計(jì)算機(jī)上都可以實(shí)現(xiàn)二.記憶效果檢查1. 再認(rèn)法。保持量=對(duì)-錯(cuò)藺+錯(cuò)X100%2. 節(jié)省法eg艾賓浩斯遺忘曲線3. 信號(hào)檢測(cè)論4. 重建法公式用等級(jí)相關(guān)”5. 反應(yīng)時(shí)法速度,準(zhǔn)確性權(quán)衡情況下才可用反應(yīng)時(shí)作指標(biāo)。一.瞬時(shí)記憶二. 短時(shí)記憶三. 長(zhǎng)時(shí)記憶&3.知識(shí)的提取語(yǔ)義記憶一. 情節(jié)記憶，和語(yǔ)義記憶(Tulving提出情節(jié):當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情eg:學(xué)九九乘法標(biāo)時(shí)發(fā)生的一些事一一獎(jiǎng)懲語(yǔ)義:學(xué)到的阿知識(shí)本身eg對(duì)九九乘法表的記憶.語(yǔ)義記憶的層次網(wǎng)絡(luò)

16、學(xué)說(shuō)1. Colling&QuiUian2. 實(shí)驗(yàn)證明這一學(xué)說(shuō)問(wèn)三個(gè)層次的問(wèn)題，eg:金絲鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)唱？”一仙設(shè)0水平金絲鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)飛”一一1水平金絲鳥(niǎo)有沒(méi)有皮膚？”一一2水平圖（略but:實(shí)驗(yàn)實(shí)施重，為防止被試找到規(guī)律，問(wèn)題不能設(shè)計(jì)得都是肯定回答。3批評(píng)：若用鯊魚(yú)會(huì)動(dòng)（move,notswim”-cccc”P(pán)22!.00000動(dòng)物?！比齻€(gè)句子反應(yīng)時(shí)相同，與理論會(huì)不符合三. 語(yǔ)義記憶得特征比較理論（Smith,shoben,Rips提出定義性特征最關(guān)鍵得特征描述性特征不太關(guān)鍵的特征eg:鳥(niǎo)麻雀定義性:有翅膀，有羽毛,有生命有翅膀，有羽毛，有生命,灰褐色描述行:會(huì)飛（抽象的概念描述行特征較少

17、會(huì)飛,體積小，有窩提取時(shí)，與概念的所有描述性特征比較，符合多的既是”符合少既不是”不多不少,則比較定義性特征Eg14些椅子是桌子”脩乙些椅子是巖石”脩按特征比較理論，把椅子與桌子的所有描述性特正比，較接近;所以再比較定義性”確定答案;而椅子巖石第一階段既可否定。句（1RT長(zhǎng)（2RT短。而實(shí)際上，句（1短，句（2長(zhǎng)&4.啟動(dòng)效應(yīng)與內(nèi)隱記憶（重要一. 啟動(dòng)效應(yīng)1. 問(wèn)題的起源：艾賓浩斯那個(gè)年代。將重學(xué)法研究得到的關(guān)丁記憶的結(jié)論稱為第三類記憶。比較第三類記憶與前兩類的區(qū)別。2. 直接啟動(dòng)與間接啟動(dòng)直接啟動(dòng)：測(cè)驗(yàn)前看幾個(gè)單詞，測(cè)驗(yàn)時(shí)看到見(jiàn)過(guò)的單詞一一既直接啟動(dòng)”就導(dǎo)致反應(yīng)時(shí)減短。間接啟動(dòng)：測(cè)驗(yàn)

18、前看幾個(gè)單詞，測(cè)驗(yàn)時(shí)看到與見(jiàn)過(guò)的單詞有聯(lián)系的既間接啟動(dòng)”也導(dǎo)致反應(yīng)時(shí)減短。3. 啟動(dòng)效應(yīng)的測(cè)定方法：（1如前eg中。既知覺(jué)辨認(rèn)”法（2詞干補(bǔ)筆”法。見(jiàn)過(guò)幾個(gè)單詞的認(rèn)，eg:看過(guò)printer.再填:pr時(shí)，易填printer.再見(jiàn)過(guò)的，eg填pr，一般不太會(huì)填printer.其他補(bǔ)筆”,eg:-p-t-r二. 實(shí)驗(yàn)性分離現(xiàn)象第三類記憶（啟動(dòng)效應(yīng)與再認(rèn)，再現(xiàn)是否一個(gè)性質(zhì)，用同樣的系統(tǒng)？1. 健忘癥病人的實(shí)驗(yàn)型的分離現(xiàn)象自覺(jué)記憶（再認(rèn)，再現(xiàn)不自覺(jué)記憶（啟動(dòng)效應(yīng)控制組自由記憶再認(rèn)模糊與辨認(rèn)詞干補(bǔ)筆（一般病人55%75%45%69%病人44%45%47%58%（健忘癥不自覺(jué)記憶情況下，健忘癥病人的結(jié)果

19、與自覺(jué)記憶情況下不同。一一這就叫實(shí)驗(yàn)性分離現(xiàn)象”邏輯，推測(cè)兩種記憶系統(tǒng)可能不同。實(shí)驗(yàn)2Graf（1984組別/任務(wù)自由回憶線索回憶詞干補(bǔ)筆控制組0.370.690.49健忘病人0.150.580.572. 正常人的實(shí)驗(yàn)型分離現(xiàn)象圖（略三.理論1. Tulving長(zhǎng)時(shí)記憶等丁情節(jié)記憶+語(yǔ)義記憶+啟動(dòng)效應(yīng)知覺(jué)表征：(主要用知覺(jué)符號(hào)2. Squive情節(jié)記憶陳述記憶：語(yǔ)義記憶記憶：技巧，技能簡(jiǎn)單的條件反射程序記憶啟動(dòng)效應(yīng)其他3. Roediger.認(rèn)為:記憶系統(tǒng)只有一個(gè)，但認(rèn)知程序不同。一一傳輸適當(dāng)認(rèn)知程序”。既:自覺(jué)記憶對(duì)概念驅(qū)動(dòng)測(cè)驗(yàn)?zāi)茌^好地傳輸信息不自覺(jué)記憶一一對(duì)材料驅(qū)動(dòng)測(cè)驗(yàn)?zāi)?1(學(xué)習(xí)加工與提

20、取有好地一致性保證了記憶效果好(2提取過(guò)程不同，獲蓋也不同（3自覺(jué)記憶要求概念驅(qū)動(dòng)過(guò)程。（4不自覺(jué)記憶要求知覺(jué)過(guò)程。呈現(xiàn)給被試各種組合（符合與不符合，告之是否符合語(yǔ)法。注：框架圖不給被試。然后，一組被試死記硬背；另一組找規(guī)律（總結(jié)框架一一兩種學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)后給測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn):機(jī)械識(shí)記勝丁理解識(shí)記。機(jī)械識(shí)記的一組，腦中有一種啟動(dòng)效應(yīng)”稱為肉隱記憶”或內(nèi)隱學(xué)習(xí)”。比如:母語(yǔ)學(xué)習(xí)。不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，也一樣可以說(shuō)得正確。&5.記憶的場(chǎng)合依存性和狀態(tài)依存性一. 場(chǎng)合依存性圖（略把上述環(huán)境場(chǎng)合稱為物理復(fù)現(xiàn)”把想象的環(huán)境稱為想象復(fù)現(xiàn)”想象學(xué)習(xí)時(shí)的場(chǎng)合，有助丁測(cè)驗(yàn)成績(jī)提高二. 狀態(tài)依存性情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)的影響第八

21、章思維&1.概述一.思維的定義。對(duì)事務(wù)間接的概括性的反應(yīng)思維是復(fù)雜的多側(cè)面的過(guò)程，主要是內(nèi)在的過(guò)程。用符合表征來(lái)加工，由外部事件引起，作用在丁產(chǎn)生和控制外顯行為。二.思維的分類：1.動(dòng)作思維（實(shí)踐性思維1. 形象思維每一種思維本身也在發(fā)展2. 抽象思維高級(jí)的思維形式對(duì)低級(jí)的也有指導(dǎo)。根據(jù)目的性：分：1. 上升性思維（從個(gè)別時(shí)間中找普遍規(guī)律2. 求解思維3. 決策性思維動(dòng)物有否思維看對(duì)思維的定義的嚴(yán)格程度（對(duì)概括水平的要求&2.推理一.形式邏輯推理1. 具體性作用：把S-狗把P-貓2. 氣象效應(yīng)。所有的”引起的效應(yīng)3. 對(duì)邏輯術(shù)語(yǔ)的理解Ericson由屆丁，畫(huà)集合圖。4. 條件推

22、理“if-then”給出推理，讓被試判斷是否永遠(yuǎn)正確，是否有時(shí)正確，是否永不正確。推理包括順向和逆向兩種5. 命題驗(yàn)證與假設(shè)檢驗(yàn)（1卡片選擇問(wèn)題EK47無(wú)音字母反面是偶數(shù)被試來(lái)驗(yàn)證，但只能翻兩張翻E和7。可說(shuō)明驗(yàn)證假設(shè)時(shí)是否有定勢(shì)（2。二.自然推理:質(zhì)的估計(jì)1.典型特征的作用eg工程師律師PI認(rèn)為杰克是工程師組（17030.70>90三. 組（2）3070.30>90無(wú)顯著差異，因?yàn)楸辉嚥惶紤]基礎(chǔ)比率，而著重丁典型特征。圖（略）可能性與相似度相關(guān)系數(shù)：0.97可能性與相關(guān)系數(shù)：-.65說(shuō)明判斷可能不太考慮基礎(chǔ)比率2.易提取性3.問(wèn)題形式二種問(wèn)法：?jiǎn)柗ㄒ环桨?:200人得數(shù)方案2:

23、600人中，1/3概率全部得救600人中，2/3全部死亡（概率）問(wèn)法二方案1：400人死亡方案2:0人死亡1/3概率全部死亡2/3概率1.2.自然推理一一數(shù)量估計(jì)易計(jì)算性評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)若是一種向50%方向的回歸，因?yàn)闆](méi)有效度，沒(méi)有區(qū)分性。Eg:假定有十個(gè)學(xué)生，要求被試以某一指標(biāo)，對(duì)他們以后學(xué)習(xí)成績(jī)的情況作預(yù)測(cè)。被試組2組3組1指標(biāo)：白分等級(jí)t平均分注意力測(cè)驗(yàn)白分等t（同上）幽默感（等級(jí)分算）t（同上）&3.概念形成一.1.概述什么是概念？邏輯學(xué)上，是一種思維的形式，反映事物的本質(zhì)屆性的心理學(xué)上，是一種分類的原則，根據(jù)它來(lái)對(duì)事物分門(mén)別類。有的概念用處延來(lái)解釋。2.什么是概念形式。定義上，原則

24、形式的過(guò)程（依賴丁正例）過(guò)程上，舍棄非本質(zhì)特征，提取本質(zhì)特征3.研究方法（1）刺激材料人工概念（1920Hull）可以消除知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響（2）實(shí)驗(yàn)范式主動(dòng)型（如上，被試從主試回答中進(jìn)行）被動(dòng)型（主試告訴被試那些卡片是。，或不是）eg:主動(dòng)型實(shí)驗(yàn)中的記錄表。圖（略）二.有關(guān)概念形式的實(shí)驗(yàn)研究（一）概念形成的策略概念形成的機(jī)制1.假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō)被試形成概念時(shí)，運(yùn)用策產(chǎn)生假設(shè)，尋求刺激來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。2.Kellog的實(shí)驗(yàn)，要求被試在下一次假設(shè)提出時(shí)，回憶上一次假設(shè)，刺激。結(jié)果，假設(shè)的回憶最差，說(shuō)明假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō)有漏洞Reber人工語(yǔ)法Kellog:50道乘法（心算）t分散注意30張臉譜t測(cè)試測(cè)臉譜60張：30

25、張舊，30張新結(jié)果不錯(cuò)用內(nèi)隱學(xué)習(xí)來(lái)解釋樣例學(xué)習(xí)說(shuō)概念形成中，記住一具體的例子（自然概念）Rosch提出&4.問(wèn)題解決（這里是需要思維過(guò)程的問(wèn)題）一.問(wèn)題的歲那個(gè)組成，起始狀態(tài)，目標(biāo)狀態(tài)，操作（往往還要嘗試錯(cuò)誤）河內(nèi)塔（漢諾塔）二.1.（1）（2）2.（1）問(wèn)題解決的模式針對(duì)人工問(wèn)題的研究狀態(tài)動(dòng)作模式，分支多花時(shí)多，分支少，花時(shí)少，恢復(fù)原來(lái)情況（不愿意），難。問(wèn)題分解模式Green。問(wèn)題分類歸納結(jié)構(gòu)問(wèn)題eg:狼，狗=虎？找出相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，t比較”過(guò)程。（2）轉(zhuǎn)換問(wèn)題eg:漢諾題通過(guò)操作，把起始狀態(tài)變成目標(biāo)狀態(tài)（1）（2）都稱作手段目的分析”（3）排列問(wèn)題egT2upzlepuzzle.知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題解決的影響專家與新手棋子排歹U（hi（1981的實(shí)驗(yàn)專家要求物理學(xué)教授；新手：剛開(kāi)始學(xué)物理的人對(duì)題目分類結(jié)果：新手根據(jù)圖的相似程度分類旋轉(zhuǎn)問(wèn)題（既根據(jù)題目的表面特征分類）斜面問(wèn)題專家根據(jù)用到的定律，方法分類：能量守包牛頓第二定律專家喜歡順向思維一workingforward新午喜歡用逆向思維workingbackward&5.想象與倉(cāng)U造一.1.想象什么是想象？無(wú)向性思維有向性思維被動(dòng)推理主動(dòng)推理2.測(cè)量研究Singer&Mccraven（1