中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)_0

1、- 精選公文范文-中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝篇一：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培 訓(xùn)總結(jié)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié) 茨營(yíng)中學(xué)：徐麗梅為期兩個(gè)月左右的時(shí)間，我有幸參 加了云南省小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn) 學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，無(wú)論在教學(xué)和學(xué)習(xí) 的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教 學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi) 發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收 獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教 育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助?？偨Y(jié)如下:1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信 息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師 要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與 教育信息技術(shù)的整合，同

2、時(shí)，我也認(rèn)識(shí) 到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技，信息-精選公文范文-精選公文范文2技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì) 新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到， 學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使 自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀形象， 學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教 學(xué)過(guò)程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了 光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù) 有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效 應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改 革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì) 于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重 要作用。2、掌握了教育技術(shù)的基本概 念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒 體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加 工和獲取方法，掌

3、握了信息檢索加工利 用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、 教學(xué)設(shè)計(jì)的2013年小學(xué)教師資格全 攻略每日一練歷年真題模擬測(cè)試章節(jié)知 識(shí)點(diǎn)2一般過(guò)程（包括前期分析、確定 目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、 分析評(píng)價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源-精選公文范文-精選公文范文的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反 思等。3、 具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) 的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng) 用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué) 環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資 源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管 理能力。4、 本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)

4、間 帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的 人。通過(guò)在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn) 也給我留下了十分深刻的印象，在線討 論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且 解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在 培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)。5、 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用， 從計(jì)算機(jī)基 礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理， 演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加 工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方 法和技巧，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技-精選公文范文-精選公文范文4能開(kāi)始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教 學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì) 與處理，Word中的修訂功能用于電子作 業(yè)的批改，ExceI中公式與函數(shù)用于成績(jī) 統(tǒng)計(jì)與分析，上網(wǎng)查找資源和一

5、些軟件 的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科 研、更多的獲取資料、展示成果提供了 幫助。6、 矯正了觀念的偏頗。 以前一提到 教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù) 培訓(xùn)等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)明白了教 育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì) 教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、 利用、管理和評(píng)價(jià)， 實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化 的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力 于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán) 節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教 學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能， 通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的 教學(xué)效益。通過(guò)自身參實(shí)踐，對(duì)多媒體環(huán)境下-精選公文范文-精選公文范文的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化 教學(xué)設(shè)計(jì)

6、與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法 及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗(yàn)，對(duì)信息 技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用 有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，這是一次實(shí) 用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀 的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教 學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想 新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課 堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位 學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲總之，通過(guò)此次教育技術(shù)能力培訓(xùn)，我 在備課、上課、輔導(dǎo)以及教育管理方面 上有了很大的提高。當(dāng)然，教育技術(shù)能 力的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，我會(huì)在以后教育 教學(xué)中，堅(jiān)持不懈研究教育技術(shù)，在能 力上有更大的進(jìn)步。篇二：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培 訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)教師

7、教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得 體會(huì)2011年8月10日,我參加了江西省- 精選公文范文-精選公文范文6中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的為期一 周的 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”培訓(xùn)。 在這短暫的幾天培訓(xùn)中，使我終身受益 老師的精彩講解，學(xué)員間的集體討論，使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合 的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也將促 使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn) 用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí) 了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教 育資源的檢索與管理、 數(shù)字音頻編輯技 術(shù)、 用Flash制作動(dòng)畫、多媒體教學(xué)演示 文稿的制作、學(xué)生信息管理技術(shù)、多媒 體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體

8、網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià) 各專題的學(xué)習(xí)，這些教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教 師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師 們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為 學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù) 本次的培訓(xùn)也使我區(qū)分清楚了教育 技術(shù)和信息技術(shù)兩個(gè)概念。教育技術(shù)必 -精選公文范文-精選公文范文7須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信 息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技 術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的 依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教 育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育 思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技 術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí) 際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò) 展

9、人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌?常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們 的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基 礎(chǔ)。信息技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)在我們 的生產(chǎn)、生活各個(gè)方面發(fā)揮了巨大的作 用，而且還將繼續(xù)擴(kuò)大其影響。21世紀(jì) 以來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展很大程度上推進(jìn) 了教育技術(shù)的改革，在教育信息化飛速 發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等 元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢(shì)，同時(shí) 對(duì)站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高 的要求。所謂的 信息化”并不是說(shuō)教 - 精選公文范文-8- 精選公文范文-學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò)，老師就信息化了。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是 停留在 復(fù)制”+粘貼”的低

10、認(rèn)知水平，簡(jiǎn) 單技術(shù)操作上；信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用 還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用；甚至 還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā) 揮輔助的作用，造成其在教學(xué)中可有可 無(wú)的尷尬境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教 育觀念，教師的認(rèn)識(shí)水平不無(wú)關(guān)系。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)的運(yùn) 用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的 多媒 體可有可無(wú)”的落后思想，相信大部分教 師在今后都會(huì)積極采用信息技術(shù)與各學(xué) 科的整合，相信這些會(huì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量 的提高提供很好的保證。我們應(yīng)該繼續(xù) 積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根 本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢 獻(xiàn)。篇三：中小學(xué)

11、教師現(xiàn)代教育技術(shù)能 力培訓(xùn)心得體會(huì) -精選公文范文-精選公文范文9中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn) 心得體會(huì)這次參加了云南省中小學(xué)教師教育 技術(shù)能力的培訓(xùn)，其中的課程：培訓(xùn)準(zhǔn) 備、編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的 媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信 息化教學(xué)資源的收集與處理、信息化教 學(xué)資源的集成與開(kāi)發(fā)、形成完整的教學(xué) 設(shè)計(jì)成果、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思、 體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)的總結(jié)與提高。 在現(xiàn)代教育理念與實(shí)踐相結(jié)合中學(xué)習(xí)了 教育設(shè)計(jì)、教育資源與課堂教學(xué)活動(dòng)整 合，努力適應(yīng)新課程改革的教育教學(xué)。 培訓(xùn)間，心得體會(huì)有：一、教育技術(shù)能力培訓(xùn)的目標(biāo)：1、是一項(xiàng)全員性培訓(xùn)項(xiàng)目，絕大 多數(shù)教師都得參加本

12、項(xiàng)目培訓(xùn)。2、 是一次任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的培訓(xùn)，既在培訓(xùn)當(dāng)中要完成多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。4、最后要參加全國(guó)組織的統(tǒng)一考試。5、不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，是基于 信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)。-精選公文范文-精選公文范文10二、教育技術(shù)能力培訓(xùn)的意義： 現(xiàn)階段我們國(guó)家實(shí)施的是素質(zhì)教 育，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主 渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平必須合 理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。首先，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可改變 過(guò)去那種教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處在被 動(dòng)地位的局面。教師會(huì)更注重向?qū)W生呈 現(xiàn)各種材料，幫助學(xué)生思考，由一言堂 變?yōu)槿貉蕴谩逼浯?，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高 了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、 更直觀，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)

13、，更 有利于教學(xué)質(zhì)量的提咼。比如，在有關(guān) 幾何形體的教學(xué)中，教師通過(guò)教學(xué)課件, 形象地展示出幾何形體的形狀、結(jié)構(gòu)、 變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程， 可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系，可獲 得較好的教學(xué)效果。也可以說(shuō)，教學(xué)課 件的使用，讓我們告別了教學(xué)的遠(yuǎn)古洪 荒，而步入了現(xiàn)代教學(xué)的殿堂。再次，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分-精選公文范文-精選公文范文11實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。比如，教師 的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過(guò) 教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教 師共同的智慧結(jié)晶，可促進(jìn)教師群體素 質(zhì)的不斷提咼。三、教育技術(shù)能力培訓(xùn)的主要內(nèi)容：1、 真正認(rèn)清了 教育技術(shù)”信息 技術(shù)與課程整合”教學(xué)設(shè)計(jì)”

14、等概念。2、 老師引導(dǎo)一一-小組討論一一代 表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了很多新 知識(shí)，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和 學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。3、 通過(guò)討論練習(xí)進(jìn)一步明確了 授 導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”探究性教學(xué)設(shè)計(jì)”的特 征。4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即 三促進(jìn)”：利用 信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成 績(jī)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué) 習(xí)效果和效率；利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué) 生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和 提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技 -精選公文范文-精選公文范文12創(chuàng)新能力；利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的 社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀 的養(yǎng)成。5、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng) 該是量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng) 該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程 同化信息技術(shù)，應(yīng)該是 課程本位”，而 不能是科技本位”。6、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：能滿足多主題、分層次的教學(xué)任 務(wù)；可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；或以支持全員成果展示或全參與式的 互