TTT講師技能培訓(xùn)教材(共60張)

1、相信別人做的到，我也能做得到；相信別人做的到，我也能做得到；即使別人做不到，我第一個(gè)做到。即使別人做不到，我第一個(gè)做到。意之所在，能量隨來(lái)。意之所在，能量隨來(lái)。學(xué)員準(zhǔn)備好了，老師自然到了。學(xué)員準(zhǔn)備好了，老師自然到了。欲要求知，心態(tài)擺正，立即行動(dòng)！欲要求知，心態(tài)擺正，立即行動(dòng)！第二單元：把握課程關(guān)鍵內(nèi)容導(dǎo)言第一單元：塑造講師影響力第三單元：讓課程易學(xué)易用課程導(dǎo)航1234導(dǎo)言1內(nèi)訓(xùn)師技能實(shí)戰(zhàn)指引內(nèi)訓(xùn)師技能實(shí)戰(zhàn)指引導(dǎo)言1內(nèi)訓(xùn)師的角色內(nèi)訓(xùn)師的角色導(dǎo)言1內(nèi)訓(xùn)師的作用內(nèi)訓(xùn)師的作用導(dǎo)言1老師是臺(tái)上站著的學(xué)員，學(xué)員是臺(tái)下坐著的老師老師是臺(tái)上站著的學(xué)員，學(xué)員是臺(tái)下坐著的老師成就他人必先提升自我成就他人必先提升自

2、我第一單元：塑造講師影響力第一演練場(chǎng)如何緩解緊張情緒上臺(tái)常見(jiàn)的緊張表現(xiàn)五項(xiàng)語(yǔ)言運(yùn)用技巧塑造講師影響力234“金手指”點(diǎn)評(píng)技巧六種眼神運(yùn)用技巧培訓(xùn)師職業(yè)形象5671第一演練場(chǎng)上臺(tái)常見(jiàn)的緊張表現(xiàn)l心跳加快心跳加快l口干舌燥口干舌燥l出虛汗出虛汗l手發(fā)抖手發(fā)抖l兩腳發(fā)軟兩腳發(fā)軟l心神不安心神不安l不敢正視不敢正視l辭不達(dá)意辭不達(dá)意l盼望結(jié)束盼望結(jié)束l大腦空白大腦空白如何緩解緊張情緒五項(xiàng)語(yǔ)言運(yùn)用技巧音量音量聲音的大小聲音的大小語(yǔ)速語(yǔ)速講話速度的快慢講話速度的快慢語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫重音重音重音的部位重音的部位停頓停頓講授間的空白講授間的空白六種眼神運(yùn)用技巧六種眼神運(yùn)用技巧當(dāng)你的目光和你

3、的學(xué)員中的某一位相對(duì)時(shí)，你實(shí)際上是在同全體學(xué)員對(duì)當(dāng)你的目光和你的學(xué)員中的某一位相對(duì)時(shí)，你實(shí)際上是在同全體學(xué)員對(duì)視。你傳播了這樣的訊息，同事你也得到了學(xué)員非語(yǔ)言的反饋。有效地視。你傳播了這樣的訊息，同事你也得到了學(xué)員非語(yǔ)言的反饋。有效地使用目光接觸直至講述某一完整內(nèi)容使用目光接觸直至講述某一完整內(nèi)容1 1同某一位學(xué)員保持目光接觸達(dá)三同某一位學(xué)員保持目光接觸達(dá)三秒鐘秒鐘把你的大部分注意力都集中于某把你的大部分注意力都集中于某一位學(xué)員一位學(xué)員2 2在培訓(xùn)空間內(nèi)自然移動(dòng)你的眼神在培訓(xùn)空間內(nèi)自然移動(dòng)你的眼神看著地板或天花板看著地板或天花板3 3在學(xué)員人數(shù)較多的場(chǎng)合，給予學(xué)在學(xué)員人數(shù)較多的場(chǎng)合，給予學(xué)員席

4、不同區(qū)域的人員以目光接觸，員席不同區(qū)域的人員以目光接觸，避免盲區(qū)避免盲區(qū)眼光繞過(guò)學(xué)員直視前方眼光繞過(guò)學(xué)員直視前方4 4在回答問(wèn)題時(shí)，目光上移注意全在回答問(wèn)題時(shí)，目光上移注意全體學(xué)員體學(xué)員5 5保持目光接觸直至講述完某一完保持目光接觸直至講述完某一完整內(nèi)容整內(nèi)容“金手指”點(diǎn)評(píng)技巧培訓(xùn)師職業(yè)形象服飾服飾 莊重莊重表情表情 親切親切身姿身姿 自信自信手勢(shì)手勢(shì) 自然自然站姿：重心平均分配雙腿站姿：重心平均分配雙腿走資：動(dòng)作舒緩，重心均衡，走資：動(dòng)作舒緩，重心均衡，T T字路線字路線培訓(xùn)師職業(yè)形象l男講師男講師西裝：深藍(lán)色、深灰、黑色等西裝：深藍(lán)色、深灰、黑色等領(lǐng)帶：條紋等簡(jiǎn)單圖案領(lǐng)帶：條紋等簡(jiǎn)單圖案襯

5、衫：白色、淺藍(lán)色等襯衫：白色、淺藍(lán)色等注意：整體的整潔和和諧注意：整體的整潔和和諧l女講師女講師女士著裝較靈活、只女士著裝較靈活、只要款式端莊、顏色和要款式端莊、顏色和諧即可，最好穿套裝諧即可，最好穿套裝注意：不要佩戴夸張注意：不要佩戴夸張飾品飾品培訓(xùn)師職業(yè)形象培訓(xùn)師職業(yè)形象手與臂手與臂 手與臂的動(dòng)作應(yīng)該用來(lái)強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的內(nèi)容，而且必須出于自然而不手與臂的動(dòng)作應(yīng)該用來(lái)強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的內(nèi)容，而且必須出于自然而不做作。好的手勢(shì)具有很強(qiáng)的影響力做作。好的手勢(shì)具有很強(qiáng)的影響力項(xiàng)目項(xiàng)目比較保險(xiǎn)的做法比較保險(xiǎn)的做法容易產(chǎn)生負(fù)面效果的做法容易產(chǎn)生負(fù)面效果的做法1 1兩臂下垂在身體的兩側(cè)兩臂下垂在身體的兩側(cè)兩臂背在身后

6、兩臂背在身后2 2一個(gè)手勢(shì)要保持兩秒鐘不變一個(gè)手勢(shì)要保持兩秒鐘不變兩手插在口袋里兩手插在口袋里3 3用手勢(shì)強(qiáng)調(diào)你培訓(xùn)的力量用手勢(shì)強(qiáng)調(diào)你培訓(xùn)的力量手握無(wú)關(guān)的東西手握無(wú)關(guān)的東西4 4用手勢(shì)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，要點(diǎn)用手勢(shì)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，要點(diǎn)反復(fù)做某動(dòng)作反復(fù)做某動(dòng)作5 5變換你動(dòng)作的部位，盡量三個(gè)區(qū)域都要使用：變換你動(dòng)作的部位，盡量三個(gè)區(qū)域都要使用：第一區(qū)域：頭部到腰部第一區(qū)域：頭部到腰部第二區(qū)域：腰部到足部第二區(qū)域：腰部到足部第三區(qū)域：身體之上和之外的空間第三區(qū)域：身體之上和之外的空間兩臂交叉兩臂交叉培訓(xùn)師職業(yè)形象身體移動(dòng)身體移動(dòng) 如果你一點(diǎn)移動(dòng)也沒(méi)有，學(xué)員會(huì)感到厭倦，但移動(dòng)過(guò)多也會(huì)產(chǎn)生如果你一點(diǎn)移動(dòng)也沒(méi)有，學(xué)員會(huì)

7、感到厭倦，但移動(dòng)過(guò)多也會(huì)產(chǎn)生干擾。有效的移動(dòng)會(huì)對(duì)你的培訓(xùn)起到烘托和輔助作用干擾。有效的移動(dòng)會(huì)對(duì)你的培訓(xùn)起到烘托和輔助作用項(xiàng)目項(xiàng)目比較保險(xiǎn)的做法比較保險(xiǎn)的做法容易產(chǎn)生負(fù)面效果的做法容易產(chǎn)生負(fù)面效果的做法1 1開講前兩腳站穩(wěn)開講前兩腳站穩(wěn)隨意走動(dòng)：走小步，搖頭晃隨意走動(dòng)：走小步，搖頭晃腦腦2 2有意識(shí)的在培訓(xùn)空間內(nèi)走有意識(shí)的在培訓(xùn)空間內(nèi)走動(dòng)動(dòng)背對(duì)著任何一部分的學(xué)員而背對(duì)著任何一部分的學(xué)員而立立3 3身體保持平衡身體保持平衡4 4開講時(shí)站在培訓(xùn)前方的中開講時(shí)站在培訓(xùn)前方的中央央5 5走到你的學(xué)員中間走到你的學(xué)員中間課程設(shè)計(jì)成人學(xué)習(xí)的原理與需求構(gòu)思把握課程關(guān)鍵內(nèi)容123成人學(xué)習(xí)的原理與需求自己判斷學(xué)習(xí)

8、重點(diǎn)；自己判斷學(xué)習(xí)重點(diǎn)；有自己判斷信息的能力有自己判斷信息的能力期望所學(xué)即可有用期望所學(xué)即可有用有很多經(jīng)驗(yàn)可供汲??；有很多經(jīng)驗(yàn)可供汲取；可作為很好的資源可作為很好的資源成人學(xué)習(xí)的原理與需求成人學(xué)習(xí)四階段成人學(xué)習(xí)四階段興趣興趣行動(dòng)行動(dòng)成果成果動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)成人學(xué)習(xí)的原理與需求|不講色情的東西不講色情的東西|不講政治敏感問(wèn)題不講政治敏感問(wèn)題|不講宗教敏感問(wèn)題不講宗教敏感問(wèn)題|能用手時(shí)不用指能用手時(shí)不用指|結(jié)尾缺乏提煉，倉(cāng)促結(jié)尾結(jié)尾缺乏提煉，倉(cāng)促結(jié)尾|切忌自殺式的開場(chǎng)白切忌自殺式的開場(chǎng)白|語(yǔ)速過(guò)快，沒(méi)有重點(diǎn)語(yǔ)速過(guò)快，沒(méi)有重點(diǎn)|感情平淡，僅僅是在宣讀資料感情平淡，僅僅是在宣讀資料小貼士小貼士成人學(xué)習(xí)的原理與

9、需求構(gòu)思常見(jiàn)的四種課程結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的四種課程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)導(dǎo)入導(dǎo)入n 引發(fā)興趣引發(fā)興趣n 建立可信度建立可信度n 預(yù)告主題預(yù)告主題主體主體n 宣導(dǎo)理念宣導(dǎo)理念n 傳授知識(shí)傳授知識(shí)n 技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練收結(jié)收結(jié)n 深化理解深化理解n 強(qiáng)化印象強(qiáng)化印象n 激發(fā)行動(dòng)激發(fā)行動(dòng)課程設(shè)計(jì)導(dǎo)入設(shè)計(jì)方法導(dǎo)入設(shè)計(jì)方法l 觀點(diǎn)導(dǎo)入觀點(diǎn)導(dǎo)入l 事件導(dǎo)入事件導(dǎo)入l 引言導(dǎo)入引言導(dǎo)入l 數(shù)據(jù)導(dǎo)入數(shù)據(jù)導(dǎo)入l 問(wèn)題導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入三種不利的導(dǎo)入方法三種不利的導(dǎo)入方法l 自殺式自殺式l 自夸式自夸式l 庸俗式庸俗式八種引人入勝的開場(chǎng)白八種引人入勝的開場(chǎng)白1.1.提問(wèn)提問(wèn)2.2.有趣的事實(shí)或資料有趣的事實(shí)或資料

10、3.3.回顧或前瞻回顧或前瞻4.4.小故事小故事5.5.引述引述6.6.格言或俗語(yǔ)格言或俗語(yǔ)7.7.比喻比喻8.8.啟示鐘啟示鐘理性內(nèi)容設(shè)計(jì)理性內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 1.1.先確定課程的內(nèi)容重點(diǎn)先確定課程的內(nèi)容重點(diǎn)2.2.設(shè)計(jì)大綱，并有系統(tǒng)的組織要點(diǎn)設(shè)計(jì)大綱，并有系統(tǒng)的組織要點(diǎn)3.3.搜集相關(guān)資料以充實(shí)發(fā)表內(nèi)容搜集相關(guān)資料以充實(shí)發(fā)表內(nèi)容4.4.試著演講，再次修正試著演講，再次修正5.5.請(qǐng)他人協(xié)助，就題目發(fā)問(wèn)請(qǐng)他人協(xié)助，就題目發(fā)問(wèn)感性內(nèi)容設(shè)計(jì)感性內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程內(nèi)容影響因素及效果課程內(nèi)容影響因素及效果有（理性了解）有（理性了解）有（感性認(rèn)知）有（感性認(rèn)知）沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有ADBC課程設(shè)

11、計(jì)常用收結(jié)方法常用收結(jié)方法呼應(yīng)收結(jié)呼應(yīng)收結(jié)提煉收結(jié)提煉收結(jié)贈(zèng)言收結(jié)贈(zèng)言收結(jié)活動(dòng)收結(jié)活動(dòng)收結(jié)感召收結(jié)感召收結(jié)不利的收結(jié)方法不利的收結(jié)方法文不對(duì)題文不對(duì)題倉(cāng)促退出倉(cāng)促退出冗長(zhǎng)無(wú)力冗長(zhǎng)無(wú)力第二演練場(chǎng) 每個(gè)學(xué)員每個(gè)學(xué)員5 5分鐘臨場(chǎng)演練，演講分鐘臨場(chǎng)演練，演講主題與第一演練場(chǎng)相同，要求有效運(yùn)主題與第一演練場(chǎng)相同，要求有效運(yùn)用以上所學(xué)內(nèi)容用以上所學(xué)內(nèi)容第三單元：讓課程易學(xué)易用l 善于觀察學(xué)員善于觀察學(xué)員l 教學(xué)法教學(xué)法善于觀察學(xué)員l 微笑微笑l 點(diǎn)頭點(diǎn)頭l 積極好問(wèn)積極好問(wèn)l 保持良好的目光接觸保持良好的目光接觸當(dāng)學(xué)員：當(dāng)學(xué)員：繼續(xù)課程繼續(xù)課程善于觀察學(xué)員l 打哈欠打哈欠l 目光呆滯目光呆滯l 不斷看時(shí)

12、間不斷看時(shí)間l 不斷調(diào)整坐姿不斷調(diào)整坐姿當(dāng)學(xué)員：當(dāng)學(xué)員：休息、調(diào)整休息、調(diào)整善于觀察學(xué)員l 皺眉、搔頭皺眉、搔頭l 目光空洞，兩眼發(fā)直目光空洞，兩眼發(fā)直l 回避目光接觸回避目光接觸當(dāng)學(xué)員：當(dāng)學(xué)員：停下來(lái)提問(wèn)停下來(lái)提問(wèn)回顧回顧; 舉例說(shuō)明舉例說(shuō)明善于觀察學(xué)員l 主動(dòng)積極主動(dòng)積極l 聰明聰明l 健談健談l 樂(lè)于炫耀樂(lè)于炫耀l 喜歡自我表現(xiàn)喜歡自我表現(xiàn)問(wèn)題學(xué)員問(wèn)題學(xué)員 IBMIBM善于觀察學(xué)員如何處理問(wèn)題學(xué)員如何處理問(wèn)題學(xué)員 IBMIBM善于觀察學(xué)員 贊同贊同 打斷打斷 融合融合 轉(zhuǎn)移目光轉(zhuǎn)移目光 忽略忽略l 對(duì)課程厭煩對(duì)課程厭煩l 漠不關(guān)心漠不關(guān)心l 反應(yīng)遲鈍反應(yīng)遲鈍l 膽怯膽怯l 懶散、無(wú)激情懶

13、散、無(wú)激情善于觀察學(xué)員問(wèn)題學(xué)員問(wèn)題學(xué)員 沉默寡言者沉默寡言者 提問(wèn)提問(wèn) 鼓勵(lì)參與鼓勵(lì)參與 目光接觸目光接觸 課后私下交談?wù)n后私下交談善于觀察學(xué)員如何處理問(wèn)題學(xué)員如何處理問(wèn)題學(xué)員 沉默寡言者沉默寡言者l 對(duì)每一件事持反對(duì)態(tài)度對(duì)每一件事持反對(duì)態(tài)度l 挑剔苛刻挑剔苛刻l 攻擊性強(qiáng)攻擊性強(qiáng)l 以刺激他人為滿足以刺激他人為滿足善于觀察學(xué)員問(wèn)題學(xué)員問(wèn)題學(xué)員 職業(yè)化質(zhì)問(wèn)者職業(yè)化質(zhì)問(wèn)者 控制情緒，保持鎮(zhèn)定控制情緒，保持鎮(zhèn)定 避免爭(zhēng)論避免爭(zhēng)論 引導(dǎo)、轉(zhuǎn)移話題引導(dǎo)、轉(zhuǎn)移話題 私下交談，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題私下交談，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題善于觀察學(xué)員如何處理問(wèn)題學(xué)員如何處理問(wèn)題學(xué)員 職業(yè)化質(zhì)問(wèn)者職業(yè)化質(zhì)問(wèn)者l 對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣對(duì)課堂內(nèi)容不

14、感興趣l 健談健談善于觀察學(xué)員問(wèn)題學(xué)員問(wèn)題學(xué)員 開小會(huì)者開小會(huì)者 吸引注意力吸引注意力 不要公開批評(píng)不要公開批評(píng) 目光注視目光注視 詢問(wèn)詢問(wèn) 私下交談私下交談善于觀察學(xué)員如何處理問(wèn)題學(xué)員如何處理問(wèn)題學(xué)員 開小會(huì)者開小會(huì)者教學(xué)法 講授法特點(diǎn)：特點(diǎn)： 講師講述講師講述 單向溝通單向溝通關(guān)注：關(guān)注： 有說(shuō)服性因素有說(shuō)服性因素 條理清晰條理清晰 講解生動(dòng)講解生動(dòng) 有視覺(jué)輔助材料有視覺(jué)輔助材料避免：避免： 內(nèi)容枯燥內(nèi)容枯燥 與學(xué)員知識(shí)基礎(chǔ)差與學(xué)員知識(shí)基礎(chǔ)差距大距大 自說(shuō)自話自說(shuō)自話 研討法 太難或太容易的主題太難或太容易的主題 消極的主題消極的主題 與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容 沒(méi)有控制時(shí)間沒(méi)有控制

15、時(shí)間 貶低或指責(zé)學(xué)員貶低或指責(zé)學(xué)員 部分學(xué)員部分學(xué)員“開小差開小差” 精心設(shè)計(jì)問(wèn)題精心設(shè)計(jì)問(wèn)題 與學(xué)員實(shí)際相結(jié)合與學(xué)員實(shí)際相結(jié)合 注意控場(chǎng)注意控場(chǎng) 合理掌控時(shí)間合理掌控時(shí)間 保持中立保持中立 肯定和尊重學(xué)員見(jiàn)解肯定和尊重學(xué)員見(jiàn)解 可預(yù)先公布課題可預(yù)先公布課題 注意研討與學(xué)習(xí)內(nèi)容注意研討與學(xué)習(xí)內(nèi)容 的銜接的銜接案例法案例教學(xué)七步法案例教學(xué)七步法1.內(nèi)容引導(dǎo)內(nèi)容引導(dǎo)2.劃分小組劃分小組3.提供案例提供案例4.宣布規(guī)則宣布規(guī)則5.討論分析討論分析6.激勵(lì)引導(dǎo)激勵(lì)引導(dǎo)7.總結(jié)升華總結(jié)升華案例輔導(dǎo)法四要領(lǐng)案例輔導(dǎo)法四要領(lǐng)l事例的討論性事例的討論性l案例的鮮活性案例的鮮活性l引導(dǎo)的及時(shí)性引導(dǎo)的及時(shí)性l點(diǎn)評(píng)

16、的指導(dǎo)性點(diǎn)評(píng)的指導(dǎo)性 多媒體法關(guān)注：關(guān)注：與授課內(nèi)容相關(guān)與授課內(nèi)容相關(guān) 提前到場(chǎng)調(diào)試設(shè)備提前到場(chǎng)調(diào)試設(shè)備 影音清晰影音清晰 精心剪輯精心剪輯 激勵(lì)學(xué)員參與激勵(lì)學(xué)員參與 對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行錄像對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行錄像避免：避免： 多媒體與主題無(wú)關(guān)多媒體與主題無(wú)關(guān) 臨時(shí)使用不熟悉設(shè)備臨時(shí)使用不熟悉設(shè)備 投影效果差投影效果差 音效差音效差 自動(dòng)播放的隱患自動(dòng)播放的隱患 播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng) 角色扮演法角色扮演角色扮演Role playRole play特點(diǎn)：特點(diǎn)： 有情景有情景 可觀察行為可觀察行為有效：有效： 行為準(zhǔn)則明確行為準(zhǔn)則明確 情景有趣情景有趣 設(shè)置觀察員設(shè)置觀察員 充分運(yùn)用學(xué)習(xí)點(diǎn)充分運(yùn)用學(xué)習(xí)點(diǎn)

17、無(wú)效：無(wú)效： 情景無(wú)趣情景無(wú)趣 不脫原有習(xí)慣不脫原有習(xí)慣 表演過(guò)度表演過(guò)度 游戲互動(dòng)法【游戲法游戲法】按照一定的規(guī)則游戲，帶動(dòng)學(xué)員達(dá)成培訓(xùn)任務(wù)的方法。按照一定的規(guī)則游戲，帶動(dòng)學(xué)員達(dá)成培訓(xùn)任務(wù)的方法。游戲四要領(lǐng)游戲四要領(lǐng)1.趣味性趣味性2.簡(jiǎn)便性簡(jiǎn)便性3.創(chuàng)造性創(chuàng)造性4.教益性教益性l 用于氣氛調(diào)節(jié)用于氣氛調(diào)節(jié)l 用于主題導(dǎo)入用于主題導(dǎo)入l 用于內(nèi)容傳遞用于內(nèi)容傳遞 測(cè)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)TextText特點(diǎn)：特點(diǎn)： 嚴(yán)肅嚴(yán)肅 可以測(cè)試知識(shí)水平可以測(cè)試知識(shí)水平有效：有效： 學(xué)習(xí)點(diǎn)黑白分明學(xué)習(xí)點(diǎn)黑白分明 測(cè)試結(jié)果能積累到成果測(cè)試結(jié)果能積累到成果 無(wú)風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境無(wú)風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境無(wú)效：無(wú)效： 時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng) 現(xiàn)場(chǎng)不解答現(xiàn)場(chǎng)不解答 命題模糊命題模糊 風(fēng)險(xiǎn)高風(fēng)險(xiǎn)高 頭腦風(fēng)暴法運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，激發(fā)小組成員進(jìn)行研討。運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，激發(fā)小組成員進(jìn)行研討。l 確定主題確定主題l 選定小組主持人選定小組主持人l 輪流發(fā)言輪流發(fā)言l 不能重復(fù)，可以引申不能重復(fù)，可以引申l 不能評(píng)價(jià)，保持中立不能評(píng)價(jià)，保持中立l 主持人負(fù)責(zé)記錄所有想法主持人負(fù)責(zé)記錄所有想法l 就可行性選擇合適方案（或使不可行的方案可就可行性選擇合適方案（或使不可行的方案可行化）行化） 小組競(jìng)賽法運(yùn)用小組競(jìng)賽，提升學(xué)員投入學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用小組競(jìng)賽，提升學(xué)員投入學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注：關(guān)注： 設(shè)定記分牌設(shè)定記分牌