小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案1 第一課時(shí) 教師談話：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。 板書(shū)：aieiui 問(wèn)：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？ 講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。 一、看圖學(xué)習(xí)字母ai 講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai。 教師范讀：ai。 學(xué)生學(xué)讀ai。 ai有四個(gè)聲調(diào)：iiii。 （集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀） 二、看圖學(xué)習(xí)字母ei 問(wèn)：1、圖上的小孩子在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì)發(fā)

2、出什么聲音呢？ 講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音 教師范讀：ei。 學(xué)生學(xué)讀：ei。 ei有四個(gè)聲調(diào)：iuii。 （運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。） 2、怎樣記字母的形呢？ 兩種方法：根據(jù)圖中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記?？梢愿鶕?jù)發(fā)音來(lái)記形。 三、看圖學(xué)習(xí)字母ui 問(wèn)：1、圖上的小女孩脖子上是什么？ 講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。 學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。 板書(shū)四聲進(jìn)行練習(xí)。 2、怎樣來(lái)記ui的形呢？ （圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。） 四、鞏固練習(xí) 看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音

3、 課中休息： 兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起， 口形變化要注意，合成一音要牢記。 五、講標(biāo)調(diào)方法 aieiui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢？ 老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。 兒歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe， iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音 注意：1、由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀 2、由慢速讀到快速讀 3、由拼讀到直呼 二、看圖讀詞語(yǔ)（吹笛子，提水） 方法：1、看清圖中人物的動(dòng)作 2、自讀音節(jié) 3、直呼音節(jié) 三、看圖讀句子 方法：1、

4、看清圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?2、自由拼讀圖下的四個(gè)短句。 3、直呼音節(jié)讀出句子。 四、訓(xùn)練直呼 方法：1、先自己看書(shū)，自由拼讀或直呼。 2、按橫的順序讀音節(jié)。 3、按豎的順序讀音節(jié)。 4。用卡片檢查直呼情況。 五、學(xué)寫(xiě)音節(jié)bihihu 當(dāng)堂抄寫(xiě)，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： aieiui教案評(píng)析 本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)從圖入手：在教學(xué)過(guò)程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音，開(kāi)口大，聲音響亮，然后迅速向“i”滑動(dòng)，“i”的讀音輕短合起來(lái)，一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個(gè)復(fù)韻母時(shí)，學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個(gè)字母（“e”“u”叫頭韻母）“

5、e”“u”，注重發(fā)音部位，口型都迅速滑向“i”，一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上，讓學(xué)生用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣學(xué)生能舉一反三，培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如“ei”，圖中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫(huà)面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來(lái)記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1有感情地朗讀課文。 2理解文中新詞及含義深刻的句子。 3理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。 4培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛(ài)心，受到助人為樂(lè)的教育。

6、 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會(huì)發(fā)生一些意想不到的事。今天，我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。（板書(shū)課題） 二、自由讀課文；思考 本文主要寫(xiě)了一件什么事？ 三、交流 四、采用自己最喜歡的方式讀課文，思考 文中哪部分內(nèi)容使你最受感動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合具體詞句談一談。 （先獨(dú)立思考，再小組交流，最后全班匯報(bào)。） 1孩子們幫姑娘撿蘋(píng)果?！芭?、撿、說(shuō)、解、揮、站、喊”寫(xiě)出了孩子們撿蘋(píng)果的動(dòng)作。 2過(guò)路人幫姑娘撿蘋(píng)果。他們當(dāng)中有年輕的司機(jī)，有白發(fā)的老爺爺。“伸、笑、跳、撿”寫(xiě)出了他們撿蘋(píng)果的動(dòng)作。 教師引導(dǎo)：急匆匆冒雨趕路的過(guò)路人，他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋(píng)果？

7、（因?yàn)樗麄冇兄藶闃?lè)的好品德，他們被孩子們的行動(dòng)所感染。） 3姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來(lái)？ （著急、發(fā)愁擔(dān)心、焦慮高興、感動(dòng)。） 4出示文中插圖，觀察描述撿蘋(píng)果時(shí)馬路上熱鬧的情景。 5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。 五、小組自學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)完成以下問(wèn)題 （l）“這一切來(lái)得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么？為什么這樣說(shuō)？ （2）孩子們?yōu)槭裁闯枳吡耍磕阆雽?duì)他們說(shuō)些什么？ 六、解決疑點(diǎn) 結(jié)合全文想一想，本文重點(diǎn)寫(xiě)雨中發(fā)生的一件事，為什么開(kāi)頭兩段要寫(xiě)景呢？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清： 前二段描寫(xiě)的作用：點(diǎn)明時(shí)間。突出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，為下文姑娘撒蘋(píng)果和孩子們撿蘋(píng)果作了鋪墊。美麗的雨景

8、和人們助人為樂(lè)的美好品質(zhì)融為一體。 相機(jī)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。 七、理清順序，練習(xí)復(fù)述 八、總結(jié) 讓學(xué)生談收獲。（內(nèi)容、寫(xiě)法、思想） 九、布置作業(yè) 1把雨中這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或小伙伴聽(tīng)。 2積累一些描寫(xiě)雨景的語(yǔ)段。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)： 通過(guò)聯(lián)系上下文、對(duì)比等形式理解詞句。通過(guò)反復(fù)朗讀，看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容，從中受到教育。通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)意境之美和心情的快樂(lè)。 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。 2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。 3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 4、感受

9、詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。 三、設(shè)計(jì)意圖 一年級(jí)的學(xué)生形象思維豐富，因而古詩(shī)的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩(shī)的情境中?！霸?shī)情畫(huà)意”地教古詩(shī)，“詩(shī)情畫(huà)意”地學(xué)古詩(shī)，這是我對(duì)本課采用的教法。本課有一幅山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。 四、課前準(zhǔn)備 1、一幅山水畫(huà)掛圖。 2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。 3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。 五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課

10、時(shí) 一、看圖激趣 1、小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?huà)。（出示掛圖） 2、指導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。 3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)） 二、學(xué)習(xí)古詩(shī) 1、談話：古代有位詩(shī)人就以畫(huà)為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩(shī)） 2、熟讀詩(shī)句 A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師？ C、指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。 D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做上記號(hào)。

11、 E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。 3、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。 A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”？春天過(guò)去了，花為什么還在？） B、小朋友的問(wèn)題，我們看看黑板上的畫(huà)就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)意。教師引讀全詩(shī)。 C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案4 一、感受濤聲入情境 小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？ 對(duì)啊，小朋友們可真聰明。那么，你們想象中的大海或者海邊是什么

12、樣子的呢？（暢談） 二、欣賞優(yōu)美小韻文 1、剛才大家說(shuō)了這么多，就讓我們一起來(lái)到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示） 2、提問(wèn)：小朋友，你們都看到了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)） （1）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。 （2）誰(shuí)來(lái)做做小老師，領(lǐng)著大家讀。（隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)） （3）老師把這些詞語(yǔ)分成了四組，你最喜歡哪組呢？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。（生自由選擇自己喜歡的一組讀） （4）讀得真好！老師能問(wèn)問(wèn)你為什么喜歡讀嗎？ 3、師隨機(jī)點(diǎn)撥 （1）沙灘是什么樣子的??？（指名說(shuō)） 如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢？快讓我們把舒服的感覺(jué)讀出來(lái)吧。（領(lǐng)讀“沙灘”）、 哎，大家見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？

13、老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧?。ㄒ贿吙凑n件一邊問(wèn)） 誰(shuí)能用“有的有的”說(shuō)句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說(shuō)） 小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實(shí)一件幸福的事??！能把第一組詞語(yǔ)讀好嗎？ （2）海風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)！它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？ （欣賞課件）問(wèn)：浪花怎樣?。恳蝗汉ｚt飛過(guò)來(lái)了，它們好象在說(shuō)什么呢？ 師小結(jié)：海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂(lè)啊！讓 我們美美地把第二組詞語(yǔ)讀一讀吧?。R讀） （3）讀得真好！大?？烧媸莻€(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（示課件）問(wèn)：那個(gè)綠色的是什么呀？吃過(guò)嗎？珍珠見(jiàn)過(guò)嗎？（實(shí)物出示） 師小結(jié)：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚(yú)蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的

14、海帶，誰(shuí)來(lái)讀的美一點(diǎn)呢？（指名讀、男女生比賽讀） 那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧?。ㄊ菊n件） 大海里除了珍珠、魚(yú)蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見(jiàn)識(shí)一下。（示課件）指名說(shuō) （4）師問(wèn)：什么是港灣?。?師小結(jié)：晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來(lái)了。誰(shuí)能把第四組讀好呢？（分組讀） （5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語(yǔ)。（齊讀） 三、勇做“沙灘開(kāi)荒者” 瞧，這是一片還沒(méi)開(kāi)發(fā)的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手，做一回“沙灘開(kāi)荒者”，設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫(huà)。你們?cè)敢鈫?？（邊放音?lè)生邊貼圖），下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！ 師小結(jié)：小朋友們可真

15、能干，現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮??！有那么多美麗的貝殼，那么多的魚(yú)蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！ 四、樂(lè)做“沙灘小導(dǎo)游” 現(xiàn)在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個(gè)難題了，這回啊，老師想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語(yǔ)，說(shuō)一句話或者幾句話，你們行不行??？（行）好的，現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽(tīng)課的老師，向他們請(qǐng)教，讓他們給你出出主意，開(kāi)始吧?。◣熝惨暎呦氯ソ榻B，過(guò)一會(huì)交流，師加以點(diǎn)評(píng)） 聽(tīng)了這么美的介紹??！老師真想唱首歌，你們想不想??？（想）好，老師啊把這些詞語(yǔ)串起來(lái)寫(xiě)成了一首歌，讓我們一起來(lái)唱唱吧?。ò橹斯牡囊魳?lè)唱歌，鞏固詞語(yǔ)） 海風(fēng)吹，浪花涌，海鷗飛， 讓我們

16、漫步沙灘。 光腳丫，拾貝殼， 讓我們盡情歡笑。 晚霞落，港灣靜，漁船歸， 珍珠、魚(yú)蝦、海帶滿(mǎn)艙。 五、帶情入境讀韻文 今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，有感情地朗讀識(shí)字5（配著音樂(lè)，齊讀課文） 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案5 憫農(nóng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)認(rèn)本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3、體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，懂得糧食來(lái)之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的思想感情。 教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)五個(gè)生字；朗讀、背誦古詩(shī)。 2、教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀古詩(shī)使學(xué)生體會(huì)農(nóng)

17、民勞動(dòng)的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食的思想感情。 設(shè)計(jì)理念： 1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生饒有興趣的詩(shī)歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2、深情范讀，激發(fā)情感。憫農(nóng)這首詩(shī)，形式短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗，感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個(gè)整體感知，受到熏陶、感染。 3、品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過(guò)于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。對(duì)于這首詩(shī)的把握，除了感受古詩(shī)的魅力，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的情感教育。當(dāng)然，這種教育不是生搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生，而是結(jié)合多媒

18、體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩(shī)句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來(lái)，自然而然地受到情感熏陶。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，激趣。 1、師描述：上課之前，我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。想不想？（好）那咱們趕緊去聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄕn件播放：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！钡囊魳?lè)。）聽(tīng)了以后覺(jué)得怎么樣？好不好聽(tīng)？ 2、好吧，今天老師和我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)：憫農(nóng)（貼上卡片）揭示課題，認(rèn)識(shí)生字“農(nóng)”，（出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片），強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。 二、范讀古詩(shī)，激情。 1、出示課件：（本首詩(shī)的插圖）老師描述：我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)是唐朝的一位詩(shī)人李紳寫(xiě)的。李紳呀是當(dāng)

19、時(shí)的一個(gè)大官。有一年夏天，他來(lái)到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦。 2、播放課件：配樂(lè)朗讀古詩(shī)。 三、初讀古詩(shī)，識(shí)字。 1、自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。 2、再讀古詩(shī)邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的生字做上記號(hào)。 3、小組同學(xué)合作讀生字。 4、反饋?zhàn)R字。 （1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。 （2）去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀。 （3）現(xiàn)在該把它們送回家了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，相信大家一定能把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通。 四、逐行讀詩(shī)，品味。 1、指導(dǎo)朗讀1、2行。 （1）下面讓我們跟詩(shī)人一起到田間去看一看（課件出示一個(gè)夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫(huà)面）。同學(xué)們你們看到了什么？

20、（指名說(shuō)） （2）（課件出示第1、2行詩(shī)）這就是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”（老師相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答播放課件范讀）你們?cè)敢庀襁@樣讀嗎？趕緊練一練吧。（學(xué)生練讀，指名讀，全班齊讀） （3）是啊，夏天的中午，太陽(yáng)火辣辣的，多熱呀！如果是你，你想做什么？而這位老農(nóng)呢？（指名讀） （4）誰(shuí)能再讀一讀這兩行詩(shī)？（指名讀、男女生讀） （5）你們讀得真好！如果能表演讀就更好了。誰(shuí)想來(lái)試一試？（指名表演讀、全班讀） （6）現(xiàn)在，你和詩(shī)人就在田間，你想對(duì)這位老農(nóng)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)） （7）是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦啊！讓我們帶著自己的感受再來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)。

21、（齊讀1、2行） 2、剛剛我們大家都讀得很不錯(cuò)，為了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！ （1）觀看小故事。（認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)，一會(huì)兒我要找同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題） （2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛樂(lè)樂(lè)和他的爸爸說(shuō)了些什么？ （3）學(xué)習(xí)最后兩行（剛剛樂(lè)樂(lè)的爸爸告訴樂(lè)樂(lè)要注意愛(ài)惜糧食） （4）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀3、4句。（也就是告訴我們知道了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”） （5）課件出示讀3、4句。 （6）指名仿課件讀。 （7）讀了這兩行詩(shī)后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎？ 好！我們一起來(lái)看“樂(lè)樂(lè)和爸爸對(duì)話的插圖”。 （樂(lè)樂(lè)的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的

22、。） 3、聽(tīng)一聽(tīng)大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué)。（聽(tīng)大屏幕里配樂(lè)朗誦古詩(shī)） 4、跟音樂(lè)一起讀。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)跟著音樂(lè)一起讀全詩(shī)） 5、全班跟音樂(lè)齊讀。 五、誦讀比賽，展示。 1、分小組演讀。 2、師生評(píng)議，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。 六、課外延伸，小結(jié)。 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案6 課前透視 識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。 對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)

23、寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。 2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。 3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。 信息資料： 生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。 課時(shí)：兩課時(shí)（1.5課時(shí)） 第一課時(shí) 切入舉偶 1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。 2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。 師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。 對(duì)話平臺(tái) 自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力） 1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。 識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力） 1、出示生

24、字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 2、游戲識(shí)字：開(kāi)展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。 3、檢查識(shí)字： （1）開(kāi)火車(chē)識(shí)字將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車(chē)讀生字。 （2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、S形等） （3）幫生字找家分別找出帶“雨”“蟲(chóng)”“木”字旁的字。 （4）猜字謎-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧） （利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣） 朗讀（師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛） 1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。 2、師

25、生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。 練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言） 請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。 寫(xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量） 重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語(yǔ)、千 第二課時(shí)（或半課時(shí)） 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入（借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力） 出示大自然的畫(huà)面：你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。 繪畫(huà)（挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力） 1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，自己配上畫(huà)面。 2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。 練習(xí)（游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)

26、表達(dá)能力） 1、挑字卡找朋友： 翹舌音朋友我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 結(jié)構(gòu)朋友我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反義詞朋友我是“朝”，是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里？ 2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？ 紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。 碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。 蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。 3、“金話筒”：任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。 寫(xiě)字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美） 1、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特

27、點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 2、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。 伴教錦囊 詞語(yǔ)解釋?zhuān)?萬(wàn)紫千紅：形容百花盛開(kāi)，顏色鮮艷。 和風(fēng)細(xì)雨；原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。 山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀。 相關(guān)鏈接：對(duì)子歌（略） 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案7 小小的船 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。 2、識(shí)字12個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。 3、寫(xiě)字小作偏旁的變形。 4、詞、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。 5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。 6、口語(yǔ)交際老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)俺的字

28、 7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。 2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識(shí)字。 教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。 教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事引入 1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，俺國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在俺們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！ 2、今天怎么不見(jiàn)俺們的好朋友丁丁了？ 二

29、、指導(dǎo)看圖： 1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。 2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？ 三、讀文： 1、板題，理解課題的寓意。 2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文： （1）自身練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。 （2）教師帶讀，同學(xué)留意自身不會(huì)讀的字。 （3）同學(xué)再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。 （4）指名讀文，眾生評(píng)議。 （5）教師范讀，同學(xué)評(píng)議后標(biāo)出停頓。 （6）齊讀課文。 四、認(rèn)字： 1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？ 示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎？

30、還是彎彎的月兒彎？教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。 說(shuō)明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。 3、感情朗讀課文： 丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫幔恳贿呑x一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。 五、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦 1、播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。 2、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。 說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。 3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)

31、一說(shuō)。 4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？ 說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案8 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。 2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、鞋柜圖片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。 1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。 2

32、、同桌互讀，互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。 二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。 1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜里。 2、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)? 3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。 4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。 5、充分感受后，完整地讀詩(shī)。 6、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛?lái)，回家告訴爸爸媽媽。 三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。 2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，代表在全班交流。 3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 13鞋 大大小小 依偎

33、 回家 寧?kù)o的港灣 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案9 教學(xué)目的： 1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。 2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)第三題 1、審題。 2、指導(dǎo)。 （1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。 （2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)則是什么？ （3）師范寫(xiě)“月”。 3、練習(xí)。 4、反饋。 （1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。 （2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。 二、教學(xué)第四題 1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？ 2、到別人家做客，在門(mén)

34、口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？ 3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。 4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。 5、自由組合來(lái)表演“做客”。 6、評(píng)選最好的組合。 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案10 我叫神舟號(hào) 教學(xué)目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 課前準(zhǔn)備：給孩子們讀讀嫦娥奔月的故事。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：

35、1、揭題：師：（出示嫦娥圖）：小朋友們，她是誰(shuí)??？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛(ài)的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰(shuí)？（神舟號(hào)飛船）小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)它（板書(shū)）我叫神舟號(hào)指導(dǎo)讀課題，神舟都是翹舌音要讀準(zhǔn)它，叫是一個(gè)三拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀好。 2、釋題 神舟號(hào)是什么呢？（我國(guó)科學(xué)家研制的宇宙飛船）簡(jiǎn)介宇宙飛船：宇宙飛船：用運(yùn)載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運(yùn)行，然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船東方1號(hào)是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國(guó)的神舟號(hào)是比較先進(jìn)的載人飛船，目前已4次遨游太空。 二、初讀課文，識(shí)字

36、 1、師：嫦娥姐姐遇到了神舟號(hào)飛船后發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友們先自己讀讀課文。 學(xué)生自由讀課文，（由于孩子們識(shí)的字太少，拼音又學(xué)得不是很扎實(shí)，所以在這里建議給學(xué)生多一些時(shí)間，讓他們有一個(gè)拼讀的時(shí)間。） 2、檢查，學(xué)習(xí)生字。 師：小朋友們，剛才讀得非常認(rèn)真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)打打這些攔路虎怎樣？ 出示：生字：飛在你來(lái)么去的 指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準(zhǔn)這些字的讀音。然后去掉音節(jié)，再讀。 出示：艘問(wèn)以沒(méi)派試驗(yàn) 師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。 指名讀，齊讀，再去音節(jié)讀。 3、再讀課文 師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量，我們勝

37、了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看誰(shuí)讀得好。 學(xué)生自由讀課文。 4、指名讀，對(duì)個(gè)別字再正音。 指導(dǎo)讀好：三個(gè)對(duì)話，讓孩子們把課文讀通順。 三、學(xué)習(xí)生字。 1、學(xué)習(xí)三個(gè)筆畫(huà) 師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的寫(xiě)法。在學(xué)習(xí)之先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)筆畫(huà) 出示三個(gè)筆畫(huà)，引導(dǎo)孩子讀出畫(huà)筆名稱(chēng)，并書(shū)空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤 2、學(xué)習(xí)生字 學(xué)習(xí)：飛、你、么、在 師：小朋友們，好好看看，剛才我們學(xué)習(xí)的橫折斜鉤是哪個(gè)字里的？學(xué)習(xí)飛引導(dǎo)學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)，注意點(diǎn)，書(shū)空，描紅，正確書(shū)寫(xiě)漢字：飛，同樣的方法學(xué)習(xí)：你、么、在 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽(tīng)寫(xiě)字詞 2、指名讀課文 師：讀得真好

38、，從中你知道了什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的初步理解） 二、理解閱讀 1、出示：嫦娥圖飛船圖 師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問(wèn)什么呢？ 出示：嫦娥的話 指名讀， 師：想想，嫦娥姐姐長(zhǎng)年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），對(duì)我們誰(shuí)能用這種語(yǔ)氣讀出嫦娥姐姐的話。 指名讀。（如果孩子們讀得很棒，就讓孩子領(lǐng)讀，如果不那么到位，可以由老師范讀。） 2、讀好飛船的話，體會(huì)他的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感 師：小飛船聽(tīng)了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰(shuí)來(lái)做做小飛船介紹自己。 指名讀，討論：小飛船在介紹自己時(shí)是什么語(yǔ)氣呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)到小飛船

39、的自豪感，從而產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)的感情，體會(huì)民族自豪感。 3、品讀嫦娥姐姐的話，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育 師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來(lái)，終于見(jiàn)到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課文最后一節(jié)。）看看誰(shuí)能體會(huì)到嫦娥姐姐的心情。 指名讀，賽讀。 小飛船聽(tīng)了嫦娥姐姐的話以后也激動(dòng)地說(shuō)：好的好的，我回去的時(shí)候一定帶你回家看看，你知道嗎？現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來(lái)給給介紹介紹吧！ 引導(dǎo)學(xué)生介紹祖國(guó)的變化，支言片語(yǔ)，都可以。 4、小結(jié)，再讀全文。 師：嫦娥聽(tīng)了這么多小飛船的介紹，她太想回家了?，F(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。 齊讀課文。 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案11

40、看菊花 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。 3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。 2、“放”的筆順。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來(lái)了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開(kāi)的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來(lái)。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？ 2、課件出示小芳一家出門(mén)去的畫(huà)面：瞧，星期天

41、早晨，芳芳一家也出門(mén)了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?3、揭題，師在黑板上的田字格里書(shū)寫(xiě)課題“8、看菊花”，小朋友們把小手伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)題目；想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字？師做手勢(shì)幫助理解 4、指導(dǎo)讀題。 二、初讀全文，整體感知。 1、過(guò)渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。 2、生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。 3、初學(xué)生字。 （1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。 （2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。 （3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語(yǔ)：菊花爸爸媽媽紫紅的開(kāi)放離去許多

42、一點(diǎn)兒 （4）開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。 4、檢查讀書(shū)情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。 三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。 （一）第一自然段。 1、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試。 2、指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。 （二）第二自然段。 1、過(guò)渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！ 2、課件出示一大片菊花及文字呀，公園里的菊花。 公園到了，看到菊花，你想說(shuō)指名說(shuō)。 老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。 3、指導(dǎo)讀，你也想這樣說(shuō)嗎？指名讀，說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。 4

43、、課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。 師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。 5、擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎？ 6、指名讀，齊讀。 7、導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？的菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。 8、課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，板書(shū)“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書(shū)“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書(shū)“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。

44、9、談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來(lái)它們都怕冷，有的謝了，有的只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。 10、看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。 11、課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。 12、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。 （三）三、四自然段。 1、人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說(shuō)。 2、課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的，放錄音。 3、指名讀第三自然段。 4、聽(tīng)了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。 5、指名讀第四自然段，指導(dǎo)

45、讀好“更好看了”。 四、學(xué)寫(xiě)生字，掌握寫(xiě)法。 1、課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。 2、自學(xué)書(shū)后筆順，指名說(shuō)，課件出示筆順，幫助記憶。 3、師范寫(xiě)生字，講清書(shū)寫(xiě)要求。 4、在書(shū)上描紅。 5、完成習(xí)字冊(cè)。 自我評(píng)析： 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案12 大海睡了 【教學(xué)目標(biāo)】 雙基目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔和可愛(ài)。 思維發(fā)展目標(biāo)：教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)大海的溫柔和可愛(ài)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。 【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。 【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí) 【課前預(yù)習(xí)】借助拼音，讀通讀懂課文大致意思。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 1、教師談話。 2、板書(shū)：大海睡了。齊讀。 3、學(xué)習(xí)海、睡兩個(gè)生字。 二