小學(xué)語文一年級教案

1、小學(xué)語文一年級教案小學(xué)語文一年級教案1 第一課時 教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。 板書：aieiui 問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？ 講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。 一、看圖學(xué)習(xí)字母ai 講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。 教師范讀：ai。 學(xué)生學(xué)讀ai。 ai有四個聲調(diào)：iiii。 （集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀） 二、看圖學(xué)習(xí)字母ei 問：1、圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)

2、出什么聲音呢？ 講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音 教師范讀：ei。 學(xué)生學(xué)讀：ei。 ei有四個聲調(diào)：iuii。 （運用多種方法練習(xí)讀。） 2、怎樣記字母的形呢？ 兩種方法：根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記?？梢愿鶕?jù)發(fā)音來記形。 三、看圖學(xué)習(xí)字母ui 問：1、圖上的小女孩脖子上是什么？ 講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。 學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。 板書四聲進(jìn)行練習(xí)。 2、怎樣來記ui的形呢？ （圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。） 四、鞏固練習(xí) 看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

3、 課中休息： 兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起， 口形變化要注意，合成一音要牢記。 五、講標(biāo)調(diào)方法 aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？ 老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。 兒歌：有a不放過，沒a找oe， iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個。 六、指導(dǎo)書寫： 兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。 板書設(shè)計： 第二課時 二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音 注意：1、由請慢生讀到請快生讀 2、由慢速讀到快速讀 3、由拼讀到直呼 二、看圖讀詞語（吹笛子，提水） 方法：1、看清圖中人物的動作 2、自讀音節(jié) 3、直呼音節(jié) 三、看圖讀句子 方法：1、

4、看清圖上都有誰？他們在干什么？ 2、自由拼讀圖下的四個短句。 3、直呼音節(jié)讀出句子。 四、訓(xùn)練直呼 方法：1、先自己看書，自由拼讀或直呼。 2、按橫的順序讀音節(jié)。 3、按豎的順序讀音節(jié)。 4。用卡片檢查直呼情況。 五、學(xué)寫音節(jié)bihihu 當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。 板書設(shè)計： aieiui教案評析 本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。教學(xué)從圖入手：在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音，開口大，聲音響亮，然后迅速向“i”滑動，“i”的讀音輕短合起來，一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個復(fù)韻母時，學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個字母（“e”“u”叫頭韻母）“

5、e”“u”，注重發(fā)音部位，口型都迅速滑向“i”，一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上，讓學(xué)生用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣學(xué)生能舉一反三，培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如“ei”，圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。 小學(xué)語文一年級教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1有感情地朗讀課文。 2理解文中新詞及含義深刻的句子。 3理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。 4培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛心，受到助人為樂的教育。

6、 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會發(fā)生一些意想不到的事。今天，我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。（板書課題） 二、自由讀課文；思考 本文主要寫了一件什么事？ 三、交流 四、采用自己最喜歡的方式讀課文，思考 文中哪部分內(nèi)容使你最受感動？請結(jié)合具體詞句談一談。 （先獨立思考，再小組交流，最后全班匯報。） 1孩子們幫姑娘撿蘋果?！芭堋?、說、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動作。 2過路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機，有白發(fā)的老爺爺?！吧?、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動作。 教師引導(dǎo)：急匆匆冒雨趕路的過路人，他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果？

7、（因為他們有助人為樂的好品德，他們被孩子們的行動所感染。） 3姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來？ （著急、發(fā)愁擔(dān)心、焦慮高興、感動。） 4出示文中插圖，觀察描述撿蘋果時馬路上熱鬧的情景。 5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。 五、小組自學(xué)，應(yīng)重點完成以下問題 （l）“這一切來得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么？為什么這樣說？ （2）孩子們?yōu)槭裁闯枳吡?？你想對他們說些什么？ 六、解決疑點 結(jié)合全文想一想，本文重點寫雨中發(fā)生的一件事，為什么開頭兩段要寫景呢？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清： 前二段描寫的作用：點明時間。突出了當(dāng)時的環(huán)境，為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。美麗的雨景

8、和人們助人為樂的美好品質(zhì)融為一體。 相機進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。 七、理清順序，練習(xí)復(fù)述 八、總結(jié) 讓學(xué)生談收獲。（內(nèi)容、寫法、思想） 九、布置作業(yè) 1把雨中這個故事講給家長或小伙伴聽。 2積累一些描寫雨景的語段。 附：板書設(shè)計 教案點評： 通過聯(lián)系上下文、對比等形式理解詞句。通過反復(fù)朗讀，看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容，從中受到教育。通過反復(fù)誦讀，體會意境之美和心情的快樂。 小學(xué)語文一年級教案3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。 2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。 3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 4、感受

9、詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。 二、教學(xué)重點、難點 本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點是了解詩意。 三、設(shè)計意圖 一年級的學(xué)生形象思維豐富，因而古詩的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩的情境中。“詩情畫意”地教古詩，“詩情畫意”地學(xué)古詩，這是我對本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。 四、課前準(zhǔn)備 1、一幅山水畫掛圖。 2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。 3、六對反義詞做成的頭飾。 五、教學(xué)時間 2課時 第一課

10、時 一、看圖激趣 1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环嫛＃ǔ鍪緬靾D） 2、指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。 3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說這幅畫畫了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機板書：山、水、花、鳥） 二、學(xué)習(xí)古詩 1、談話：古代有位詩人就以畫為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩） 2、熟讀詩句 A、自由讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師？ C、指名認(rèn)讀，同桌對讀。 D、師范讀古詩，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長，做上記號。

11、 E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。 3、再讀古詩，了解詩意。 A、小朋友在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽水無聲”？春天過去了，花為什么還在？） B、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對照，感悟詩意。教師引讀全詩。 C、請小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。 小學(xué)語文一年級教案4 一、感受濤聲入情境 小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細(xì)地聽一聽這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰能說說你聽到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？ 對啊，小朋友們可真聰明。那么，你們想象中的大海或者海邊是什么

12、樣子的呢？（暢談） 二、欣賞優(yōu)美小韻文 1、剛才大家說了這么多，就讓我們一起來到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示） 2、提問：小朋友，你們都看到了什么呢？誰來說說？（指名說） （1）根據(jù)學(xué)生說的師隨機貼卡片并領(lǐng)讀。 （2）誰來做做小老師，領(lǐng)著大家讀。（隨機獎勵） （3）老師把這些詞語分成了四組，你最喜歡哪組呢？請你讀給大家聽。（生自由選擇自己喜歡的一組讀） （4）讀得真好！老師能問問你為什么喜歡讀嗎？ 3、師隨機點撥 （1）沙灘是什么樣子的??？（指名說） 如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢？快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。（領(lǐng)讀“沙灘”）、 哎，大家見過貝殼嗎？

13、老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧?。ㄒ贿吙凑n件一邊問） 誰能用“有的有的”說句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說） 小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實一件幸福的事??！能把第一組詞語讀好嗎？ （2）海風(fēng)吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？ （欣賞課件）問：浪花怎樣??？一群海鷗飛過來了，它們好象在說什么呢？ 師小結(jié)：海風(fēng)吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂?。∽?我們美美地把第二組詞語讀一讀吧?。R讀） （3）讀得真好！大?？烧媸莻€物產(chǎn)豐富的地方。（示課件）問：那個綠色的是什么呀？吃過嗎？珍珠見過嗎？（實物出示） 師小結(jié)：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚蝦，長長的

14、海帶，誰來讀的美一點呢？（指名讀、男女生比賽讀） 那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧?。ㄊ菊n件） 大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見識一下。（示課件）指名說 （4）師問：什么是港灣?。?師小結(jié)：晚霞落下去的時候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢？（分組讀） （5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語。（齊讀） 三、勇做“沙灘開荒者” 瞧，這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。老師想請大家動動手，做一回“沙灘開荒者”，設(shè)計出最美麗的圖畫。你們愿意嗎？（邊放音樂生邊貼圖），下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！ 師小結(jié)：小朋友們可真

15、能干，現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮?。∮心敲炊嗝利惖呢悮?，那么多的魚蝦，長長的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！ 四、樂做“沙灘小導(dǎo)游” 現(xiàn)在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個難題了，這回啊，老師想請大家來當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語，說一句話或者幾句話，你們行不行??？（行）好的，現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師，向他們請教，讓他們給你出出主意，開始吧?。◣熝惨暎呦氯ソ榻B，過一會交流，師加以點評） 聽了這么美的介紹??！老師真想唱首歌，你們想不想啊？（想）好，老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌，讓我們一起來唱唱吧?。ò橹斯牡囊魳烦?，鞏固詞語） 海風(fēng)吹，浪花涌，海鷗飛， 讓我們

16、漫步沙灘。 光腳丫，拾貝殼， 讓我們盡情歡笑。 晚霞落，港灣靜，漁船歸， 珍珠、魚蝦、海帶滿艙。 五、帶情入境讀韻文 今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂，有感情地朗讀識字5（配著音樂，齊讀課文） 小學(xué)語文一年級教案5 憫農(nóng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會認(rèn)本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3、體會農(nóng)民勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。 教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)重難點： 1、教學(xué)重點是會認(rèn)五個生字；朗讀、背誦古詩。 2、教學(xué)難點是通過朗讀古詩使學(xué)生體會農(nóng)

17、民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。 設(shè)計理念： 1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過這樣一個學(xué)生饒有興趣的詩歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 2、深情范讀，激發(fā)情感。憫農(nóng)這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染。 3、品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費現(xiàn)象日益嚴(yán)重。對于這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應(yīng)注重對學(xué)生的情感教育。當(dāng)然，這種教育不是生搬硬套地強加給學(xué)生，而是結(jié)合多媒

18、體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，激趣。 1、師描述：上課之前，我們一起來聽一段音樂。想不想？（好）那咱們趕緊去聽一聽吧！（課件播放：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的音樂。）聽了以后覺得怎么樣？好不好聽？ 2、好吧，今天老師和我們大家一起來學(xué)習(xí)一首古詩：憫農(nóng)（貼上卡片）揭示課題，認(rèn)識生字“農(nóng)”，（出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片），強調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。 二、范讀古詩，激情。 1、出示課件：（本首詩的插圖）老師描述：我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。李紳呀是當(dāng)

19、時的一個大官。有一年夏天，他來到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦。 2、播放課件：配樂朗讀古詩。 三、初讀古詩，識字。 1、自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。 2、再讀古詩邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認(rèn)的生字做上記號。 3、小組同學(xué)合作讀生字。 4、反饋識字。 （1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。 （2）去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀。 （3）現(xiàn)在該把它們送回家了。請同學(xué)們再讀古詩，相信大家一定能把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通。 四、逐行讀詩，品味。 1、指導(dǎo)朗讀1、2行。 （1）下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看（課件出示一個夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面）。同學(xué)們你們看到了什么？

20、（指名說） （2）（課件出示第1、2行詩）這就是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”（老師相機根據(jù)學(xué)生的回答播放課件范讀）你們愿意像這樣讀嗎？趕緊練一練吧。（學(xué)生練讀，指名讀，全班齊讀） （3）是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀！如果是你，你想做什么？而這位老農(nóng)呢？（指名讀） （4）誰能再讀一讀這兩行詩？（指名讀、男女生讀） （5）你們讀得真好！如果能表演讀就更好了。誰想來試一試？（指名表演讀、全班讀） （6）現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？（指名說） （7）是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦??！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。

21、（齊讀1、2行） 2、剛剛我們大家都讀得很不錯，為了表揚和鼓勵大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！ （1）觀看小故事。（認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，一會兒我要找同學(xué)起來回答問題） （2）請同學(xué)說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么？ （3）學(xué)習(xí)最后兩行（剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食） （4）請同學(xué)們自己讀一讀3、4句。（也就是告訴我們知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”） （5）課件出示讀3、4句。 （6）指名仿課件讀。 （7）讀了這兩行詩后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎？ 好！我們一起來看“樂樂和爸爸對話的插圖”。 （樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的

22、。） 3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué)。（聽大屏幕里配樂朗誦古詩） 4、跟音樂一起讀。（請一個同學(xué)起來跟著音樂一起讀全詩） 5、全班跟音樂齊讀。 五、誦讀比賽，展示。 1、分小組演讀。 2、師生評議，鼓勵表揚。 六、課外延伸，小結(jié)。 小學(xué)語文一年級教案6 課前透視 識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。 對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會

23、寫“和、語”6個字。 2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。 3、有搜集對子和對對子的興趣。 教學(xué)重點： 讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。 信息資料： 生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。 課時：兩課時（1.5課時） 第一課時 切入舉偶 1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。 2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。 師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。 對話平臺 自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識字能力） 1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互讀，交流識字情況。 識字（競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力） 1、出示生

24、字詞：認(rèn)識哪個讀哪個？說說你是怎么認(rèn)識的？ 2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。 3、檢查識字： （1）開火車識字將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。 （2）擺長龍識字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等） （3）幫生字找家分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。 （4）猜字謎-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧） （利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂趣） 朗讀（師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛） 1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。 2、師

25、生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。 練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言） 請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。 寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量） 重點指導(dǎo)“和、語、千 第二課時（或半課時） 對話平臺 導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運用語言的能力） 出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。 繪畫（挖掘?qū)W生個性潛能，增強理解語言能力） 1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。 2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。 練習(xí)（游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提高學(xué)生口語

26、表達(dá)能力） 1、挑字卡找朋友： 翹舌音朋友我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 結(jié)構(gòu)朋友我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反義詞朋友我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？ 2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？ 紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。 碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。 蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。 3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。 寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美） 1、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個字有什么特

27、點？寫的時候應(yīng)該注意什么？ 2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。 伴教錦囊 詞語解釋： 萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。 和風(fēng)細(xì)雨；原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨。現(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。 山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。 相關(guān)鏈接：對子歌（略） 小學(xué)語文一年級教案7 小小的船 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。 2、識字12個；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。 3、寫字小作偏旁的變形。 4、詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。 5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。 6、口語交際老師，請您評評俺的字

28、 7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。 教學(xué)重點： 1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。 2、用聽讀法識字。 教學(xué)難點：用聽讀法識字。 教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。 教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、故事引入 1、古時候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！ 2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了？ 二

29、、指導(dǎo)看圖： 1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。 2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？ 三、讀文： 1、板題，理解課題的寓意。 2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文： （1）自身練讀，畫出不會讀的字。 （2）教師帶讀，同學(xué)留意自身不會讀的字。 （3）同學(xué)再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。 （4）指名讀文，眾生評議。 （5）教師范讀，同學(xué)評議后標(biāo)出停頓。 （6）齊讀課文。 四、認(rèn)字： 1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。 2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？ 示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎？

30、還是彎彎的月兒彎？教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。 說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。 3、感情朗讀課文： 丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。 五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦 1、播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動作。 2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。 說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。 3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說

31、一說。 4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？ 說明：教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。 小學(xué)語文一年級教案8 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字，會認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認(rèn)識3個偏旁“父、阝、宀”。 2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 教學(xué)重難點：學(xué)會8個字，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、鞋柜圖片 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。 1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。 2

32、、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。 二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。 1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放到鞋柜里。 2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說? 3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。 4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。 5、充分感受后，完整地讀詩。 6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來，回家告訴爸爸媽媽。 三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫。 1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。 2、在小組里識記要學(xué)會的字，代表在全班交流。 3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法，指導(dǎo)書寫。 板書設(shè)計： 13鞋 大大小小 依偎

33、 回家 寧靜的港灣 小學(xué)語文一年級教案9 教學(xué)目的： 1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則。 2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀 教學(xué)過程： 一、教學(xué)第三題 1、審題。 2、指導(dǎo)。 （1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。 （2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？ （3）師范寫“月”。 3、練習(xí)。 4、反饋。 （1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚。 （2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。 二、教學(xué)第四題 1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？ 2、到別人家做客，在門

34、口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？ 3、生按問題一個一個地說。 4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。 5、自由組合來表演“做客”。 6、評選最好的組合。 小學(xué)語文一年級教案10 我叫神舟號 教學(xué)目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識三種筆畫，理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 課前準(zhǔn)備：給孩子們讀讀嫦娥奔月的故事。 教學(xué)時間：兩課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

35、1、揭題：師：（出示嫦娥圖）：小朋友們，她是誰啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰？（神舟號飛船）小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們今天就來學(xué)習(xí)它（板書）我叫神舟號指導(dǎo)讀課題，神舟都是翹舌音要讀準(zhǔn)它，叫是一個三拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀好。 2、釋題 神舟號是什么呢？（我國科學(xué)家研制的宇宙飛船）簡介宇宙飛船：宇宙飛船：用運載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運行，然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船東方1號是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國的神舟號是比較先進(jìn)的載人飛船，目前已4次遨游太空。 二、初讀課文，識字

36、 1、師：嫦娥姐姐遇到了神舟號飛船后發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們先自己讀讀課文。 學(xué)生自由讀課文，（由于孩子們識的字太少，拼音又學(xué)得不是很扎實，所以在這里建議給學(xué)生多一些時間，讓他們有一個拼讀的時間。） 2、檢查，學(xué)習(xí)生字。 師：小朋友們，剛才讀得非常認(rèn)真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎?，F(xiàn)在我們再來打打這些攔路虎怎樣？ 出示：生字：飛在你來么去的 指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準(zhǔn)這些字的讀音。然后去掉音節(jié)，再讀。 出示：艘問以沒派試驗 師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。 指名讀，齊讀，再去音節(jié)讀。 3、再讀課文 師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量，我們勝

37、了，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看誰讀得好。 學(xué)生自由讀課文。 4、指名讀，對個別字再正音。 指導(dǎo)讀好：三個對話，讓孩子們把課文讀通順。 三、學(xué)習(xí)生字。 1、學(xué)習(xí)三個筆畫 師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)幾個生字的寫法。在學(xué)習(xí)之先來認(rèn)識幾個筆畫 出示三個筆畫，引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤 2、學(xué)習(xí)生字 學(xué)習(xí)：飛、你、么、在 師：小朋友們，好好看看，剛才我們學(xué)習(xí)的橫折斜鉤是哪個字里的？學(xué)習(xí)飛引導(dǎo)學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)，注意點，書空，描紅，正確書寫漢字：飛，同樣的方法學(xué)習(xí)：你、么、在 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫字詞 2、指名讀課文 師：讀得真好

38、，從中你知道了什么？（請學(xué)生說說自己對課文的初步理解） 二、理解閱讀 1、出示：嫦娥圖飛船圖 師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問什么呢？ 出示：嫦娥的話 指名讀， 師：想想，嫦娥姐姐長年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），對我們誰能用這種語氣讀出嫦娥姐姐的話。 指名讀。（如果孩子們讀得很棒，就讓孩子領(lǐng)讀，如果不那么到位，可以由老師范讀。） 2、讀好飛船的話，體會他的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感 師：小飛船聽了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰來做做小飛船介紹自己。 指名讀，討論：小飛船在介紹自己時是什么語氣呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生充分體會到小飛船

39、的自豪感，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)，尊重科學(xué)的感情，體會民族自豪感。 3、品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進(jìn)行愛國教育 師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來，終于見到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課文最后一節(jié)。）看看誰能體會到嫦娥姐姐的心情。 指名讀，賽讀。 小飛船聽了嫦娥姐姐的話以后也激動地說：好的好的，我回去的時候一定帶你回家看看，你知道嗎？現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來給給介紹介紹吧！ 引導(dǎo)學(xué)生介紹祖國的變化，支言片語，都可以。 4、小結(jié)，再讀全文。 師：嫦娥聽了這么多小飛船的介紹，她太想回家了?，F(xiàn)在我們再一起來讀讀課文。 齊讀課文。 小學(xué)語文一年級教案11

40、看菊花 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“放、點”兩個生字。 3、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。 教學(xué)重點： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、識寫本課9個生字。 3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。 教學(xué)難點： 1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。 2、“放”的筆順。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？ 2、課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天

41、早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?3、揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8、看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字？師做手勢幫助理解 4、指導(dǎo)讀題。 二、初讀全文，整體感知。 1、過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。 2、生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。 3、初學(xué)生字。 （1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。 （2）自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。 （3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多

42、一點兒 （4）開火車讀；齊讀。 4、檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音。 三、細(xì)讀課文，品味語言。 （一）第一自然段。 1、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。 2、指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。 （二）第二自然段。 1、過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！ 2、課件出示一大片菊花及文字呀，公園里的菊花。 公園到了，看到菊花，你想說指名說。 老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。 3、指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。 4

43、、課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。 師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。 5、擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？ 6、指名讀，齊讀。 7、導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。 8、課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

44、9、談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。 10、看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。 11、課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。 12、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。 （三）三、四自然段。 1、人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。 2、課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。 3、指名讀第三自然段。 4、聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。 5、指名讀第四自然段，指導(dǎo)

45、讀好“更好看了”。 四、學(xué)寫生字，掌握寫法。 1、課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。 2、自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。 3、師范寫生字，講清書寫要求。 4、在書上描紅。 5、完成習(xí)字冊。 自我評析： 小學(xué)語文一年級教案12 大海睡了 【教學(xué)目標(biāo)】 雙基目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔和可愛。 思維發(fā)展目標(biāo)：教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會大海的溫柔和可愛。 【教學(xué)重難點】識字、寫字、朗讀、背誦。 【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。 【教學(xué)時間】二課時 【課前預(yù)習(xí)】借助拼音，讀通讀懂課文大致意思。 【教學(xué)過程】 第一課時 課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 1、教師談話。 2、板書：大海睡了。齊讀。 3、學(xué)習(xí)海、睡兩個生字。 二