五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷全面發(fā)展 青島版

1、. 密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題 學(xué)校 班級(jí) 姓名 考號(hào) 青島版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試題一、填空。21分1. 的分?jǐn)?shù)單位是 ，它含有 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。再加上 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。去掉 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位是1。2.小明看一本故事書(shū)9天看完，平均每天看這本書(shū)的，3天看這本書(shū)的 。3. 36分鐘 小時(shí) 780cm L 1噸50千克 噸 0.02L mL4.在 中，a是自然數(shù)，當(dāng)a小于 時(shí)，是真分?jǐn)?shù)；當(dāng)a大于或等于 時(shí)，它是假分?jǐn)?shù)；當(dāng)a是 時(shí)，分?jǐn)?shù)值是3。5.用一根長(zhǎng)18.84米的鐵絲圍成一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)是 米；6.一個(gè)兩位數(shù)既是5的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)，而且是偶數(shù)，這個(gè)數(shù)最小是，最大

2、是。7. 8. AB=12,那么A與B的最大公因數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 。8.有16支彩筆，平均分給4個(gè)小朋友，每支彩筆是彩筆總數(shù)的 ，每人分得的彩筆的數(shù)量是彩筆總數(shù)的 ，每人分得 支彩筆。9.把4米長(zhǎng)的彩繩平均分成5段，每段占全長(zhǎng)的 ，每段長(zhǎng) 米。二、判斷。對(duì)的打“，錯(cuò)的打“。5分1.一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子擴(kuò)大3倍，分母縮小3倍，分?jǐn)?shù)的大小不變。 2.因?yàn)?= ，所以1/2和2/4 的分?jǐn)?shù)單位一樣。 3.比大,比小的分?jǐn)?shù)只有和。 4.一根繩子連續(xù)對(duì)折3次，每段是全長(zhǎng)的。 5.小明說(shuō)，他家冰箱的體積和容積一樣大。 三、選擇。把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。5分1.的分母增加8，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分子應(yīng)該

3、A.增加8 B.乘3 C.增加32.與相等的分?jǐn)?shù) A.只有1個(gè) B.只有2個(gè) C.有無(wú)數(shù)個(gè)3.把兩根長(zhǎng)度分別為45厘米和54厘米的彩帶剪成長(zhǎng)度一樣的短彩帶，并且沒(méi)有剩余，每根短彩帶最長(zhǎng)是 A.9 B.15 C.64.下面圖形中對(duì)稱軸最多的是 A.長(zhǎng)方形 B.正方形 C.圓形 D.等邊三角形5.3個(gè)連續(xù)自然數(shù)，中間一個(gè)是m,最小的一個(gè)是 ，最大的一個(gè)是 。A.m+1 B.m1 C.m+2 D.m-2四、計(jì)算。1.直接寫(xiě)得數(shù)。9.7-8= + =- = 0.825-10= - = 1- - = 71.3+76.7= + - =2.計(jì)算下面各題，注意使簡(jiǎn)便方法計(jì)算。- + + + + 5 - - 1

4、2 - - 3. 解方程1 2 3 42 五、填一填，畫(huà)一畫(huà)。1.從圖中可以知道：吳莊在柳鎮(zhèn)的 偏 方向 米處。從柳鎮(zhèn)出發(fā)向 偏 方向走 米，就到達(dá)王村。假如每分鐘走60米，從楊莊經(jīng)柳鎮(zhèn)到達(dá)王村需要 分鐘。 2. 右圖中，少年宮的位置用數(shù)對(duì)表示是 。李林家的位置是2，3，學(xué)校的位置是3，2，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出李林家和學(xué)校的位置。六、 解決問(wèn)題。1、少年宮修建了一個(gè)長(zhǎng)18米，寬15米，深3米的露天游泳池。1游泳池的占地面積有多大？2準(zhǔn)備在游泳池的周?chē)偷酌婺ㄒ粚铀?，需要抹多大面積？3少年宮的游泳池水深2.5米，游泳池里有多少升水？2.一桶油，第一次用去千克，第二次用去0.9千克，還剩千克。這桶油原重

5、多少千克？3.一本故事書(shū)共100頁(yè)，小紅第一天看了全書(shū)的，第二天看了20頁(yè)，兩天看了全書(shū)的幾分之幾？4.把一張長(zhǎng)20分米，寬16分米的長(zhǎng)方形紙裁成同樣大小，面積盡可能大的正方形，紙沒(méi)剩余，最少可裁多少個(gè)？5.一個(gè)長(zhǎng)方體水箱，長(zhǎng)10 dm，寬8 dm，水深4.5 dm，當(dāng)把一塊石塊放入水箱后，水位上升到6 dm。這塊石塊的體積是多少？6、下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖反映的是甲、乙兩位同學(xué)期末復(fù)習(xí)階段數(shù)學(xué)自測(cè)成績(jī)和在家學(xué)習(xí)時(shí)間的分配情況。自測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)習(xí)時(shí)間配統(tǒng)計(jì)圖單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可

6、短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。看圖答復(fù)以下問(wèn)題：其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而

7、收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1從折線統(tǒng)計(jì)圖看出 的成績(jī)進(jìn)步得快。從條形統(tǒng)計(jì)圖看出 的反思時(shí)間少一些。2甲、乙反思的時(shí)間各占他們學(xué)習(xí)總時(shí)間的幾分之幾？“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在