如何鑒賞詩(shī)詞的感情

1、如何鑒賞詩(shī)詞的感情一、詩(shī)詞主題的分類(lèi)1、贈(zèng)友送別詩(shī) 2、思婦閨怨詩(shī)3、托物言志詩(shī) 4、詠史懷古詩(shī)5、羈旅行役詩(shī) 6、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)7、即景抒懷詩(shī) 8、山水田園詩(shī)9、借景抒情詩(shī) 10、深刻哲理詩(shī)3贈(zèng)友送別詩(shī)的思想感情1、表達(dá)離別時(shí)的留戀，贈(zèng)汪倫雨霖鈴2、表達(dá)離別后的思念，渭城曲3、表達(dá)自己的理想信念，芙蓉樓送辛漸4、表達(dá)彼此的勉勵(lì)，送杜少府之任蜀川5、表達(dá)殷切的期望，送魏萬(wàn)之京思婦閨怨詩(shī)的思想感情1、表達(dá)對(duì)戍邊親人的思念，望江南.梳洗罷2、抒發(fā)青春易逝、光陰不再的傷感，蝶戀花.庭院深深深幾許3、表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，閨怨.閨中少婦，春怨.打起黃鶯兒托物言志詩(shī)的思想感情不直接表露自己的思想感情，而是運(yùn)用比

2、喻象征擬人的手法把自己的理想和人格融入一個(gè)物象中。石灰吟在獄詠蟬詠蟬卜算子.詠梅詠史懷古詩(shī)的思想感情1、憑吊古跡古人來(lái)借古諷今，赤壁懷古京口北固亭懷古2、感慨昔盛今衰今不如昔，菩薩蠻.書(shū)江西造口壁3、渴望像古人一樣建功立業(yè)，水龍吟.登建康賞心亭羈旅行役詩(shī)的思想感情1、寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦，楓橋夜泊2、感念親情，游子吟商山早行3、獨(dú)居他鄉(xiāng)不得重用懷才不遇報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情，登高漁家傲.塞下秋來(lái)2、所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁，雜詩(shī).君自渡漢江邊塞征戰(zhàn)詩(shī)的思想感情1、抒發(fā)報(bào)國(guó)立功的壯志，出塞從軍行2、征夫思家的思念，涼州詞3、對(duì)統(tǒng)治者開(kāi)邊拓土窮兵黷武的諷諫和規(guī)勸，燕歌行兵車(chē)行4、

3、描寫(xiě)塞外艱苦生活奇特的風(fēng)光，使至塞上即景抒懷（借景抒情）的思想感情1、憂國(guó)憂民，春望2、反映離亂，菩薩蠻.人人盡說(shuō)3、渴望建功立業(yè)，龜雖壽.4、仕途失意，左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘5、閨中懷人，望月懷遠(yuǎn)6、謳歌山河，春江花月夜山水田園詩(shī)的思想感情1、山水田園的閑適美好，過(guò)故人莊山居秋暝2、對(duì)世俗現(xiàn)實(shí)的不滿，歸園田居3、表達(dá)寧?kù)o平和的歸隱思想，飲酒4、表達(dá)自己遺世獨(dú)立保持節(jié)操品行的情懷，獨(dú)坐敬亭山深刻哲理詩(shī)的思想感情反映出作者對(duì)大自然和社會(huì)現(xiàn)象的深入思索。題西林壁觀書(shū)有感赤壁.折戟沉沙游園不值二、鑒賞古詩(shī)詞情感內(nèi)容”七”看1、看題目思遠(yuǎn)人羈旅懷人；春日秦國(guó)懷古詠史懷古；秋聲即景抒懷；送鄧王二十弟從益州宣

4、城送別留戀；野菊詠托物言志；從軍行羈旅行役；竹軒詩(shī)興山水田園或即景抒懷；2、看作者（1）對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)作品的作者生平有一定的了解，知道他的生平遭遇和思想主張，將其作品早中晚期區(qū)分開(kāi)；（2）對(duì)歷史知識(shí)有一定的了解，初唐、盛唐、中唐、晚唐、北宋、南宋的時(shí)代特點(diǎn)有一定的了解；（3）對(duì)作者及其作品的類(lèi)別有一定的了解，作者偏愛(ài)什么題材、詩(shī)風(fēng)屬于豪放還是婉約，是浪漫主義還是現(xiàn)實(shí)主義；3、看意象詩(shī)詞作品不同的意象，往往揭示詩(shī)歌的主題*送別類(lèi)的有：楊柳、灞橋、長(zhǎng)亭、酒；*思鄉(xiāng)類(lèi)的有：月亮、鴻雁、搗衣砧；*愁苦類(lèi)的有：梧桐、流水、猿猴、杜鵑；*志向類(lèi)的有：梅花、菊花、松柏、竹；*愛(ài)情類(lèi)的有：紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥(niǎo)；

5、*戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)的有：長(zhǎng)城、樓蘭、請(qǐng)纓、投筆；*其他：羌笛、黍離；三、情感的表達(dá)方式1、直抒胸臆，登幽州臺(tái)歌蜀相2、借景抒情，春望；（1）情景的反襯，A、哀景襯樂(lè)情，“雨中黃樹(shù)葉，燈下白頭人”，“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”，B、樂(lè)景襯哀情，“春水碧雨天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠”，“車(chē)如流水馬如龍，花月正春風(fēng)”，（2）正襯，A、哀景寫(xiě)哀情，“塞下秋來(lái)風(fēng)景異、衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”，“爺娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋” B、樂(lè)景襯樂(lè)情，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”3、情景交融 （情景交融，無(wú)我；借景抒情，有我） 情景交融與借景抒情區(qū)別：“融情于景”，明寫(xiě)景，即字面都是景

6、語(yǔ)；但是，必須暗含情，即所有景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！敖杈笆闱椤?，即借助于景物，以達(dá)到抒情的目的。相同點(diǎn)：以抒情為中心。不同點(diǎn)：前者表面寫(xiě)景，實(shí)質(zhì)寫(xiě)情；后者寫(xiě)景、抒情都是明寫(xiě)，只是景為由、情為根而已。 如杜甫的春望：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”開(kāi)頭兩句是“借景抒情”，詩(shī)人借故都長(zhǎng)安的殘破景象，抒發(fā)了無(wú)限悲痛的心情：昔日的繁榮蕩然無(wú)存，此乃安史叛軍之罪。這里體現(xiàn)了“景為由、情為根”的理念。第三四句是“融情于景”，災(zāi)難中的春花感于時(shí)事，露水化眼淚；被戰(zhàn)亂嚇破膽的春鳥(niǎo)，聞聲而心驚。這里明寫(xiě)“花”與“鳥(niǎo)”，但是，一個(gè)“感”、一個(gè)“恨”字，卻道破了句句在表現(xiàn)“人”即作者的情懷：此處的“景語(yǔ)”

7、，都是“情語(yǔ)”。前兩聯(lián)詩(shī)句，重點(diǎn)都在抒情，而所用方法卻明顯不同，可見(jiàn)杜甫的筆法是非常高明的。4、托物言志詠物詩(shī)，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”詠懷詩(shī)，“無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心”5、用典抒情留意學(xué)習(xí)過(guò)的典故：易水（荊軻），驛寄梅花，魚(yú)傳尺素（宦游思鄉(xiāng)），鳳凰臺(tái)（盛世），赤壁（魏蜀吳），封狼居胥（戰(zhàn)爭(zhēng)）6、借古諷今詠史懷古類(lèi)詩(shī)歌常用手法，表面寫(xiě)歷史往事，實(shí)指作者所處的時(shí)代，六國(guó)論7、敘事抒情石壕吏兵車(chē)行詩(shī)歌鑒賞表達(dá)程式詩(shī)歌鑒賞表達(dá)程式 這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。第一種模式 分析意境型 1

8、.提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 2.提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 3.解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。 4.答題步驟： 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答

9、具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 5答題示例： 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。 第二種模式 分析技巧型 1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎

10、樣的表現(xiàn)手法？ 2.提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 3.解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。 “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。4.答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 5、答題示例： 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng) 過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。 此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

11、 答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。第三種模式 分析語(yǔ)言特色 1提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。 3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng) 4答題步驟： (1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。 (2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。 (3)

12、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 5答題示例： 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。 答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。第四種模式 煉字型 1提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 2提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？ 3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的

13、意境情感來(lái)分析。 4答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。 (2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 5答題示例： 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？ 答：同意?？?，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型 1提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？ 2解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。 3