連云港立人教育體智能培訓(xùn)ppt

1、1連云港立人教育簡介連云港立人教育簡介國家工商局備案，政府教育及勞動相關(guān)部門審批成立的，專注青少年成長教育的專業(yè)化服務(wù)機構(gòu)。目前以培訓(xùn)為核心，擁有亞太體智能，中華孝道親少年課程，清華腦力特訓(xùn)，高考解壓,戶外拓展訓(xùn)練和學(xué)歷晉升等成長系列課程。學(xué)習(xí)是一種信仰，立人是一種責任，以我們最專業(yè)的團隊和服務(wù)體系來確保您的滿意，我們一直在努力!立人教育的使命：給孩子受益一生的教育立人教育的使命：給孩子受益一生的教育立人教育的愿景：成為優(yōu)秀的教育機構(gòu)立人教育的愿景：成為優(yōu)秀的教育機構(gòu)立人教育的精神：凡事全力以赴立人教育的精神：凡事全力以赴“凡事全力以赴”是一種積極的工作和生活態(tài)度。要么不做，要做就做到最好。認

2、真，努力，執(zhí)著，永不放棄，這是立人的精神。立人教育的理念：立德為本，澤人育才立人教育的理念：立德為本，澤人育才公司榮譽公司組織機構(gòu)圖有關(guān)工作事項說明工作崗位要求工作崗位要求1做人原則做人原則：仁義禮智信：仁義禮智信2做事心態(tài)：空杯、不甘心做事心態(tài)：空杯、不甘心3精神面貌：陽光樂觀精神面貌：陽光樂觀4著裝打扮：運動卡通著裝打扮：運動卡通5藝名介紹藝名介紹工作內(nèi)容工作內(nèi)容:1律動帶動律動帶動2大綱課程大綱課程3親子活動親子活動工作時間工作時間:周一到周五周一到周五8:20-5:00周日下午例會下周教案研討周日下午例會下周教案研討工資待遇說明工資待遇說明:試用期試用期/正式員工正式員工職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)

3、劃:初級教師初級教師-中級教師中級教師-高級教師高級教師培訓(xùn)主管培訓(xùn)主管-區(qū)域負責人區(qū)域負責人培訓(xùn)中心負責人培訓(xùn)中心負責人培訓(xùn)制度培訓(xùn)制度:亞太項目部亞太體智能老師培訓(xùn)制度亞太體智能老師培訓(xùn)制度 時間觀念：時間觀念：按時上下班，不遲到，不早退，按時上下班，不遲到，不早退，盡可能少請假。盡可能少請假。 形象制度：形象制度：講究衛(wèi)生，注意個人形象，按要求著裝講究衛(wèi)生，注意個人形象，按要求著裝 培訓(xùn)公約：培訓(xùn)公約：1、態(tài)度謙讓，努力學(xué)習(xí)，提升專業(yè)知識。、態(tài)度謙讓，努力學(xué)習(xí)，提升專業(yè)知識。2、培訓(xùn)期間不接打電話。、培訓(xùn)期間不接打電話。3、培訓(xùn)室內(nèi)不抽煙，不嬉笑打鬧。、培訓(xùn)室內(nèi)不抽煙，不嬉笑打鬧。4、認

4、真完成培訓(xùn)作業(yè)。、認真完成培訓(xùn)作業(yè)?？己酥贫瓤己酥贫?.日常表現(xiàn)的狀態(tài)日常表現(xiàn)的狀態(tài)2.理論知識考核理論知識考核3.律動考核律動考核4.實操課程考核實操課程考核華人自創(chuàng)教學(xué)理念華人自創(chuàng)教學(xué)理念創(chuàng)造幼兒學(xué)習(xí)新紀元創(chuàng)造幼兒學(xué)習(xí)新紀元開拓家長互動成長觀念開拓家長互動成長觀念提升孩子健康有智慧的競爭力提升孩子健康有智慧的競爭力主講人：主講人：劉益東連云港立人教育咨詢有限公司亞太體智能協(xié)會連云港分會亞太體智能協(xié)會簡介亞太體智能協(xié)會2003成立于香港，目前在全國23個省市成立了120多家分會。亞太體智能課程是協(xié)會創(chuàng)始人林永哲教授結(jié)合30年的幼兒體育教學(xué)經(jīng)驗與國際幼兒教育概念，在幼兒身體潛能激發(fā)與幼兒體能游

5、戲教育相結(jié)合的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)的以運動為主體、以游戲為方法、以教育為指導(dǎo)以運動為主體、以游戲為方法、以教育為指導(dǎo)、以培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)能力為目標的體智能教育課程。、以培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)能力為目標的體智能教育課程。常態(tài)項目常態(tài)項目1體智能派師臨校教學(xué)2幼兒園活動策劃執(zhí)行3相關(guān)體能器材銷售4體智能實驗幼兒園培訓(xùn)項目培訓(xùn)項目1歡樂大天使游戲律動研習(xí)會2幼教師精英魔鬼特訓(xùn)班3幼教干部潛能啟動營4園長管理班創(chuàng)辦人林永哲教授經(jīng)歷簡介創(chuàng)辦人林永哲教授經(jīng)歷簡介1.亞太體智能協(xié)會(A.K.I.F)執(zhí)行長2.清華大學(xué)卓越領(lǐng)導(dǎo)人管理班專聘講師3.馬來西亞傳智顧問公司專業(yè)講師4.臺灣青年創(chuàng)業(yè)協(xié)會行銷委員會委員講師

6、5.天線寶寶中國大陸巡回演出劇團團長6.華特迪斯尼公司.親善訪問團執(zhí)行負責人7.華納兄弟公司卡通人偶表演臺彎區(qū)執(zhí)行負責人著著 作作1.1.幼兒快樂動音樂游戲?qū)］嫻灿變嚎鞓穭右魳酚螒驅(qū)］嫻?717輯輯2.2.超級寶貝體能音樂游戲?qū)］嫻渤墝氊愺w能音樂游戲?qū)］嫻?525集集3.3.歡樂天使兒歌共歡樂天使兒歌共5 5套套4.4.親子體適能教育親子體適能教育大家動起來大家動起來亞太體智能老師秉承的亞太體智能老師秉承的最高追最高追求求亞太體智能老師應(yīng)具備的能亞太體智能老師應(yīng)具備的能力力行為能力：行為能力：自覺自覺自主自主自學(xué)自學(xué)自創(chuàng)自創(chuàng)思維能力：思維能力：悟性悟性感性感性靈性靈性定性定性亞太體智能老師工

7、作六大原則：亞太體智能老師工作六大原則： 行為準則行為準則：我的一舉一動足以影響孩子的一生我的一舉一動足以影響孩子的一生 心態(tài)準則心態(tài)準則：快樂自己，樂觀人生，激情活力快樂自己，樂觀人生，激情活力 目標準則目標準則：給予孩子健康快樂的童年：給予孩子健康快樂的童年 用心準則用心準則：如何讓孩子更喜歡我：如何讓孩子更喜歡我 思維準則思維準則：做中學(xué)，學(xué)中做；：做中學(xué)，學(xué)中做；沒有不可能，只有能不能沒有不可能，只有能不能 理念準則理念準則：用心：用心創(chuàng)新創(chuàng)新沉穩(wěn)沉穩(wěn)干勁干勁亞太體智能老師的定位亞太體智能老師的定位 幼兒園體育運動與親子運動的專業(yè)指導(dǎo)者幼兒園體育運動與親子運動的專業(yè)指導(dǎo)者 孩子的大玩偶

8、與偶像老師孩子的大玩偶與偶像老師 孩子健康與快樂的活力創(chuàng)作者孩子健康與快樂的活力創(chuàng)作者 園所活動協(xié)助主導(dǎo)、規(guī)劃與帶動者園所活動協(xié)助主導(dǎo)、規(guī)劃與帶動者 才藝老師，更是多功能幼兒園幫手才藝老師，更是多功能幼兒園幫手亞太體智能老師應(yīng)具備的教學(xué)態(tài)度亞太體智能老師應(yīng)具備的教學(xué)態(tài)度1成為孩子的玩伴。成為孩子的玩伴。2從觀察幼兒游戲中，收集資料加以整理從觀察幼兒游戲中，收集資料加以整理3重視幼兒發(fā)育過程，給予適當?shù)幕顒恿恐匾曈變喊l(fā)育過程，給予適當?shù)幕顒恿?幼兒有強烈的個體差異及性向差異，應(yīng)適時引導(dǎo)其潛能幼兒有強烈的個體差異及性向差異，應(yīng)適時引導(dǎo)其潛能5注意游戲時的安全注意游戲時的安全6讓幼兒先主動思考后做動

9、作，而不是用命令強制執(zhí)行讓幼兒先主動思考后做動作，而不是用命令強制執(zhí)行7隨時掌握幼兒游戲時的情緒和體能狀況隨時掌握幼兒游戲時的情緒和體能狀況8課前有確實、充分的教案準備課前有確實、充分的教案準備9掌握哨音、口令等指揮時機掌握哨音、口令等指揮時機10與幼兒園代課老師事先協(xié)調(diào)與配合與幼兒園代課老師事先協(xié)調(diào)與配合11游戲中應(yīng)注意語言教育并以身教為主游戲中應(yīng)注意語言教育并以身教為主12為幼兒創(chuàng)造更新的游戲教具和游戲方式為幼兒創(chuàng)造更新的游戲教具和游戲方式在社會急速變化的今日幼兒教育方針的改進是目前國際的共同課題。對于漸漸失去自然環(huán)境的都市兒子而言其身體面、精神面、社會面的訓(xùn)練亦漸漸的在失去。身為父母的我

10、們一定希望孩子能在幸福中成長而至成人以致踏入社會。健康且安全的養(yǎng)育兒童將其送入復(fù)雜的社會中這是我們的責任而為使其真正地健康長大以迎合社會生活除非加強基礎(chǔ)教育并加強基礎(chǔ)教育并強化體能意志力強化體能意志力別無他途。 目前社會的發(fā)展幼兒教育的重要性已被承認然而由于智育的發(fā)展致使知識的教育成為中心致使知識的教育成為中心往往忽視了健康與安全面的問題往往忽視了健康與安全面的問題近年來這種觀念的認識有了很大的轉(zhuǎn)變但畢竟離理想仍有一段距離。幼兒教育學(xué)家福祿貝爾(F.Froebel)曾經(jīng)說過游戲是人類生活中最具有意義的活動也是生活的典范。對于幼兒而言其生活本身便是一種游戲幼兒期不論從醫(yī)學(xué)生物學(xué)心理學(xué)或社會學(xué)的觀

11、點來看皆是人生最重要時期；這個時期之足以影響日后的發(fā)展；就如同蓋房子基礎(chǔ)骨架能決定一個建筑物一樣。因此對于所有的幼兒而言最主要的一件事是保有支持現(xiàn)在與未來所應(yīng)有的體力保有支持現(xiàn)在與未來所應(yīng)有的體力并學(xué)習(xí)開創(chuàng)未來人生過程中的力量并學(xué)習(xí)開創(chuàng)未來人生過程中的力量是故幼兒體力培養(yǎng)的課程是故幼兒體力培養(yǎng)的課程( (幼兒體適能課幼兒體適能課程程) )因應(yīng)而生因應(yīng)而生。幼兒體適能游戲課程就是能帶給健康與歡笑最佳元素。也是體智能教育的開創(chuàng)研發(fā)思維的源頭。如何創(chuàng)造體智能課程教學(xué)方法思維？如何創(chuàng)造體智能課程教學(xué)方法思維？不同的社會環(huán)境，不同的文化背景，應(yīng)有不同的教不同的社會環(huán)境，不同的文化背景，應(yīng)有不同的教育方式

12、與教學(xué)概念。育方式與教學(xué)概念。參考西方先進的教育理念，融入我們的文化精華，參考西方先進的教育理念，融入我們的文化精華，配合我們的社會民情，創(chuàng)造出屬于我們配合我們的社會民情，創(chuàng)造出屬于我們?nèi)A人華人的的教育教學(xué)方案。教育教學(xué)方案。生活所需，社會所要，家長所求，孩生活所需，社會所要，家長所求，孩子所得。子所得。傳統(tǒng)教育必須配合時代腳步才能迎合社會的進步，傳統(tǒng)教育必須配合時代腳步才能迎合社會的進步，讓孩子擁有國際觀。讓孩子擁有國際觀。幼兒自主性教育幼兒自主性教育如何培養(yǎng)孩子擁有自覺、自主如何培養(yǎng)孩子擁有自覺、自主、自學(xué)、自創(chuàng)的能力？、自學(xué)、自創(chuàng)的能力？、給孩子空間讓他自己往前走、給孩子空間讓他自己往前

13、走、給孩子時間讓他自己去安排、給孩子時間讓他自己去安排、給孩子問題讓他自己找答案、給孩子問題讓他自己找答案、給孩子困難讓他自己去解決、給孩子困難讓他自己去解決、給孩子沖突讓他自己去解決、給孩子沖突讓他自己去解決、給孩子對手讓他自己去競爭、給孩子對手讓他自己去競爭、給孩子權(quán)利讓他自己去選擇、給孩子權(quán)利讓他自己去選擇、給孩子題目讓他自己去創(chuàng)造、給孩子題目讓他自己去創(chuàng)造體智能教學(xué)五大內(nèi)涵：體智能教學(xué)五大內(nèi)涵：體智能教學(xué)是體智能教學(xué)是-體智能教學(xué)是體智能教學(xué)是-體智能教學(xué)是體智能教學(xué)是-體智能教學(xué)是體智能教學(xué)是-體智能教學(xué)是體智能教學(xué)是-是追求孩子擁有是追求孩子擁有快樂歡樂童年快樂歡樂童年之課程之課程

14、是以兒童是以兒童建康運動建康運動，情感培養(yǎng)情感培養(yǎng)為主軸的學(xué)前教育課程為主軸的學(xué)前教育課程是運用人的玩性來教學(xué)的課程是運用人的玩性來教學(xué)的課程 玩出興趣玩出興趣 玩出道理玩出道理 玩出目的玩出目的是讓孩子從游戲中是讓孩子從游戲中體驗生活體驗生活 生活成長生活成長的課程的課程是著重是著重親子互動親子互動教育的課程教育的課程將八大智能中將八大智能中健康健康一項落實規(guī)劃實施一項落實規(guī)劃實施讓孩子的童年更健康讓孩子的童年更健康讓孩子的童年更歡樂讓孩子的童年更歡樂讓孩子的童年更童年讓孩子的童年更童年運動與健康運動與健康身體適應(yīng)力身體適應(yīng)力激發(fā)潛能激發(fā)潛能靈活思維靈活思維品德修養(yǎng)品德修養(yǎng)社會適應(yīng)力社會適應(yīng)

15、力讓孩子的童年更健康讓孩子的童年更健康 讓孩子的童年更歡樂讓孩子的童年更歡樂 讓孩子的童年更童年讓孩子的童年更童年 讓孩子的未來不是夢讓孩子的未來不是夢玩出興趣玩出興趣玩出道理玩出道理玩出心得玩出心得玩出目的玩出目的玩不夠玩不夠,問題多問題多根據(jù)科學(xué)研究報告發(fā)現(xiàn),缺乏玩樂的的小孩會出現(xiàn)以下問題:肢體較不靈活體能較差較不能夠處理壓力,忍受挫折能力也比較差評估風(fēng)險與管理風(fēng)險的能力薄弱社交能力較差,處理沖突的能力低研究者發(fā)現(xiàn),校園暴力事件的增加,與孩子缺乏玩的能力有關(guān).由于孩子越來越?jīng)]有機會玩,以致于不知道怎么玩,導(dǎo)致在下課時間發(fā)生暴力、攻擊等偏差行為的情形越來越遍。有研究發(fā)現(xiàn)，玩不夠的孩子，日后容

16、易發(fā)生專注力不足過動癥的問題什么是好的什么是好的“玩玩”與不好的與不好的“”“”好的玩有主動性有創(chuàng)造性能在玩樂中成長，而非殺時間鼓勵孩子與同伴一起玩鼓勵親子共玩提供孩子有較大參與互動空間的玩具，例如：沙、水、土、積木等不好的玩玩的過程被完全的掌控。父母陪伴孩子玩耍時，需要適度釋權(quán)，勿過 度掌控，要有開明的引導(dǎo)?？措娨?，打電動，某種程度也是被螢?zāi)凰瓶?。研究顯示，看太多電 視、打電動，都會對智力有所傷害。過度不安全的玩與過度保護的玩未注意襖適時適量的原則，會造成傷害、有暴力、反社會行為、會讓 人上癮的玩，都是不好的玩。玩，有助于孩子玩，有助于孩子8種能力的培養(yǎng)種能力的培養(yǎng)1、社交能力：、社交能力

17、：玩，可以發(fā)展孩子的社交技巧。在游戲中，孩子是平等的，即使在家中是小霸王，到了游戲場上，孩子必須學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、自我控制、排隊、禮讓、否則就沒有人要跟你玩。2、問題解決能力：、問題解決能力：不論是嘗試把積木堆成想要的樣子，或是在游樂場里，遇到不明白的問題，孩子都需要想辦法解決，才能讓游戲繼續(xù)。這個過程運用很多孩子平常學(xué)到的知識、認識的東西。在游戲中，提供了孩子認識新技巧的機會，也讓孩子能夠不斷強化之前的學(xué)習(xí)。3、語文能力：、語文能力：孩子第一次開口想說話，或想認字，通常是在玩的情境下發(fā)生。你可以看到孩子扮家家酒游戲中，隨口編出臺詞，或是拿著填充玩偶，假裝在說故事。語言與說故事的能力，為將來讀寫的

18、能力奠定了重要的基礎(chǔ)。4、創(chuàng)造力：、創(chuàng)造力：在玩耍中，孩子孩子可以隨心所欲的發(fā)揮想象力。只需要一點點小道具，就可以創(chuàng)造任何遐想的劇情、場景。孩子會創(chuàng)造自己的玩法，用不同的東西總自己制造玩具。5、主動學(xué)習(xí)的能力：、主動學(xué)習(xí)的能力：玩，是由孩子的熱情興趣多主導(dǎo)，當孩子投入在自己所選擇，而且有興趣的活動中，學(xué)習(xí)是主動、專注的，而且會帶給孩子自信、有能力的感覺。6、冒險能力：、冒險能力：所謂的冒險，就是要讓孩子跨出他的舒適區(qū)到挑戰(zhàn)區(qū)。玩，提供了孩子冒小小風(fēng)險的機會，以及面對錯誤接受懲罰的機會。透過冒險，可以讓孩子學(xué)會獨立、做決定、負責任。7、抗壓和復(fù)原力：、抗壓和復(fù)原力：在游戲的過程，小朋友曾經(jīng)歷成功

19、、失敗、開心、驚嚇的經(jīng)驗。這次輸了，下次還有贏的機會。在游戲中，孩子情緒得到抒發(fā)，有助于提升他們面對壓力與從挫折中復(fù)原的能力。8、團隊合作的能力：、團隊合作的能力：透過玩，可以創(chuàng)造良性競爭，學(xué)習(xí)跟自己比、跟別人合作，從找玩伴的過程中，尋找共同成長的活動。幼兒體智能游戲課程設(shè)計與教學(xué)原則幼兒體智能游戲課程設(shè)計與教學(xué)原則教學(xué)三變原則教學(xué)三變原則幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度與情緒的變化是體智能老師要落實掌握的，靈活變化三大要領(lǐng)順變、應(yīng)變、改變、設(shè)計三心原則設(shè)計三心原則用心的設(shè)計、細心的觀察、全心的教學(xué)用心的設(shè)計、細心的觀察、全心的教學(xué)兒童化兒童化 以孩子的思維來教育孩子以孩子的思維來設(shè)計教材以孩子的思維、語氣與孩

20、子溝通以孩子的思維來教育孩子以孩子的思維來設(shè)計教材以孩子的思維、語氣與孩子溝通-同理心。同理心。生活化生活化 學(xué)習(xí)是為了生活，要能將學(xué)習(xí)的知識與常識運用于生活上，這是我們教育的目的，所學(xué)習(xí)是為了生活，要能將學(xué)習(xí)的知識與常識運用于生活上，這是我們教育的目的，所以課程與教學(xué)必須要生活化。以課程與教學(xué)必須要生活化。趣味化趣味化 好玩好玩好好玩好好玩- -，這是吸引人的基本條件，為了提高孩子的學(xué)習(xí)樂趣與興致，就要在，這是吸引人的基本條件，為了提高孩子的學(xué)習(xí)樂趣與興致，就要在教學(xué)上充滿趣味感。教學(xué)上充滿趣味感。故事化故事化 用故事來串聯(lián)包裝教學(xué)課程如寓言故事教導(dǎo)做人，童話故事扣人心玄，讓上課像聽故用故事

21、來串聯(lián)包裝教學(xué)課程如寓言故事教導(dǎo)做人，童話故事扣人心玄，讓上課像聽故事一般多好。事一般多好?？ㄍɑㄍɑ?卡通是孩子的最愛，它帶給人們夢想，慒景的意境，更有無限的想象空間，上課就像卡通是孩子的最愛，它帶給人們夢想，慒景的意境，更有無限的想象空間，上課就像像看卡通多美。像看卡通多美。幼兒教學(xué)五大轉(zhuǎn)化幼兒教學(xué)五大轉(zhuǎn)化 課程設(shè)計與教學(xué)方式五大轉(zhuǎn)化課程設(shè)計與教學(xué)方式五大轉(zhuǎn)化引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進體力的提升引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進體力的提升學(xué)習(xí)自我保護的能力，養(yǎng)成獨立自主的個性學(xué)習(xí)自我保護的能力，養(yǎng)成獨立自主的個性體驗團隊生活，增進對社會環(huán)境適應(yīng)力體驗團隊生活，增進對社會環(huán)境適應(yīng)力 培養(yǎng)因素培

22、養(yǎng)因素-身體機能，功能激發(fā)身體機能，功能激發(fā) 如：瞬間力、持久力、距離感、如：瞬間力、持久力、距離感、 平衡感、敏捷性、靈巧性、平衡感、敏捷性、靈巧性、 協(xié)調(diào)性等協(xié)調(diào)性等行為目標行為目標-精神意識，社會學(xué)習(xí)精神意識，社會學(xué)習(xí) 如：勇敢果決、獨立自主、如：勇敢果決、獨立自主、 團結(jié)合作、自信心、專注力團結(jié)合作、自信心、專注力-等等-體能體能+ +智能智能-人能人能+ +智能智能-徒手游戲教學(xué)徒手游戲教學(xué)體適能器材教學(xué)體適能器材教學(xué)音樂律動教學(xué)音樂律動教學(xué)戶外游戲與活動教學(xué)戶外游戲與活動教學(xué)綜合教學(xué)綜合教學(xué)1. 1.設(shè)計每學(xué)期單元課程表，依課程單元表上課。設(shè)計每學(xué)期單元課程表，依課程單元表上課。2

23、. 2.每周以每位幼兒以每周以每位幼兒以3030分鐘分鐘4040分鐘指導(dǎo)課程。分鐘指導(dǎo)課程。3. 3.以班級（每班以班級（每班3030個幼兒）為上課單位。個幼兒）為上課單位。4. 4.每節(jié)課以三段式上課：將上課時間分成三階段每節(jié)課以三段式上課：將上課時間分成三階段 (1)依時間分配： 如：三十分鐘課以5：20：5 四十分鐘課以5：30：5 (2)依內(nèi)容分配： 第一階段為導(dǎo)引熱身 第二階段為主題課程 第三階段為緩和結(jié)束 ( (一一) )( (二二) )( (三三) )導(dǎo)引導(dǎo)引主題主題緩和緩和 (3)依活動氣氛分配：5. 5.運用器材道具音樂游戲以專業(yè)方式指導(dǎo)。運用器材道具音樂游戲以專業(yè)方式指導(dǎo)。

24、6. 6.上課力求上課力求帶動、互動、感動、活力、安全帶動、互動、感動、活力、安全為原則。為原則。7. 7.每學(xué)期規(guī)劃設(shè)計體能運動會或親子體能活動等成果發(fā)表與對幼兒做體適能平量。每學(xué)期規(guī)劃設(shè)計體能運動會或親子體能活動等成果發(fā)表與對幼兒做體適能平量。8. 8.讓家長認同與配合讓家長認同與配合 ( (一一) )( (二二) )( (三三) )導(dǎo)引導(dǎo)引主題主題緩和緩和1.課程故事化導(dǎo)引 將課程編一故事串聯(lián)，讓孩子如沐在童話中， 融入角色與填充孩子的幻想世界2.即興熱身律動帶動 由體能老師配合故事的內(nèi)容運用肢體與配合快 節(jié)奏音樂作熱身帶動3.幼兒體操 以較規(guī)律性的節(jié)拍依身體結(jié)構(gòu)與運動方式配合 基礎(chǔ)性動

25、作完成運動前熱身亞太體智能老師亞太體智能老師安全原則安全原則畫冊44頁多功能安全海綿墊多功能安全海綿墊1. 1.教學(xué)運用多元化教學(xué)運用多元化2. 2.游戲方式多變化游戲方式多變化3. 3.滿足體適能發(fā)展?jié)M足體適能發(fā)展4. 4.著重趣味性與安全性著重趣味性與安全性5. 5.擁有專家學(xué)者高度肯定擁有專家學(xué)者高度肯定6. 6.港臺幼兒園采用使用率高港臺幼兒園采用使用率高7. 7.亞太體智能協(xié)會技術(shù)研發(fā)專利教具亞太體智能協(xié)會技術(shù)研發(fā)專利教具規(guī)格：規(guī)格：150150* *200200* *5(cn)5(cn)材質(zhì)：安全壓縮泡棉材質(zhì)：安全壓縮泡棉 防水塑料布防水塑料布多功能安全海綿墊動作示范多功能安全海綿

26、墊動作示范小狗爬小狗爬青蛙跳青蛙跳小豬打滾小豬打滾曲曲蟲曲曲蟲噩魚爬噩魚爬-1-1噩魚爬噩魚爬-2-2前滾翻前滾翻以模仿動物做以模仿動物做墊上運動墊上運動培養(yǎng)孩子的體能培養(yǎng)孩子的體能協(xié)調(diào)、巧性與肌力等協(xié)調(diào)、巧性與肌力等產(chǎn)品內(nèi)容：產(chǎn)品內(nèi)容： 4 4座座- -木梯木梯. . 4 4個個- -魔術(shù)箱魔術(shù)箱. . 4 4支支- -防滑平衡木防滑平衡木. . 4 4片片- -防滑平衡板防滑平衡板. .KPEKPE木教具動作示范木教具動作示范跳下跳下定點跳定點跳擊物跳擊物跳跨越跳跨越跳 走走上坡上坡下坡下坡拉上拉上滑下滑下木箱木箱平衡板、木平衡板、木KPEKPE木教具動作示範木教具動作示範軌道走軌道走跳格

27、子跳格子鑽洞鑽洞登梯登梯配合平衡板配合平衡板 小木梯小木梯小布球是用布縫制而成之安全小布球是用布縫制而成之安全性高的球狀器材；雖然不是球，性高的球狀器材；雖然不是球，但卻具有球的部分特性功能，但卻具有球的部分特性功能，而又比球在幼兒使用上的功能而又比球在幼兒使用上的功能性強。性強。運用小布球的特性，系統(tǒng)化設(shè)運用小布球的特性，系統(tǒng)化設(shè)計游戲，能成為培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒計游戲，能成為培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)、投擲能力、抓取能手眼協(xié)調(diào)、投擲能力、抓取能力、手臂肌力、平衡協(xié)調(diào)、團力、手臂肌力、平衡協(xié)調(diào)、團隊合作等功能隊合作等功能. .小布球的游戲小布球的游戲(1)(1)頂上功夫頂上功夫 (2)(2)夾接球夾接球 (3)(3)傳接球傳接球 (4)(4)球操球操 (