學習方法主題班會ppt

1、 不良的學不良的學習方習方法法（）學習無計劃（）學習無計劃（二）不會科學利用時間（二）不會科學利用時間（三）不求甚解，死記硬背（三）不求甚解，死記硬背（四）不能形成知識結(jié)構(gòu)（四）不能形成知識結(jié)構(gòu)（五）不會聽課（五）不會聽課（六）不會閱讀（六）不會閱讀（七）抓不住重點和難點（七）抓不住重點和難點（八）（八）不善于科學用腦不善于科學用腦（）學習無計劃（）學習無計劃 “凡事預則立，不預則廢。凡事預則立，不預則廢?！睂W習計劃是實現(xiàn)學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。但有些學生對自己的學習學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動

2、的安排。因此，看什么、做什么、缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學什么都心中無數(shù)。他們總是考慮學什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我老師要我做什么做什么”而不是而不是“我要做什么我要做什么”。（二）不會科學利用時間（二）不會科學利用時間 時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有時間內(nèi)，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，的學生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：實際效果不佳。有的學生不善于擠

3、時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？的時間供自己安排？”還有的學生平時松松垮垮，臨到還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。（三）不求甚解，死記硬背（三）不求甚解，死記硬背 死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且是最低

4、形式的學習。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花不能長久記憶，當學習內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學習內(nèi)容的條理和意義時，學生往往會采用時間去分析學習內(nèi)容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。一干二凈了。”（四）不能形成知識結(jié)構(gòu)（四）不能形成知識結(jié)構(gòu) 知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學生頭腦中的內(nèi)化反映，知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加

5、工、儲存過程而在頭腦也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學習中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的知識結(jié)構(gòu)。這種學生對所學內(nèi)容與學科之間，成相

6、應的知識結(jié)構(gòu)。這種學生對所學內(nèi)容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于于“游離狀態(tài)游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。張冠李戴。（五）不會聽課（五）不會聽課 這主要表現(xiàn)在：課前不預習，對上課內(nèi)容完全陌生，這主要表現(xiàn)在：課前不預習，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差不記筆記，或充當錄無法帶著疑問去學，聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步

7、，而不讓自己的思路自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時復習，聽完課就萬事大吉，與教師保持同步；課后不及時復習，聽完課就萬事大吉，等等。等等。（六）不會閱讀（六）不會閱讀 這主要表現(xiàn)在：不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興這主要表現(xiàn)在：不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排；沒有閱讀重點，處理不趣或完全聽從老師父母的安排；沒有閱讀重點，處理不好好“博博”與與“精精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何漏萬；閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何情況下都逐字

8、逐句；不善于帶著問題去讀，閱讀之后情況下都逐字逐句；不善于帶著問題去讀，閱讀之后沒有什么收獲。沒有什么收獲。（七）抓不住重點和難點（七）抓不住重點和難點 學習方法不當?shù)膶W生，在看書和聽課時，不善于尋找學習方法不當?shù)膶W生，在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛胡子一把抓，重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結(jié)果分散和浪費了時間與精力。全面出擊，結(jié)果分散和浪費了時間與精力。（八）（八）不善于科學用腦不善于科學用腦 這主要表現(xiàn)在：學習時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移這主要表現(xiàn)在：學習時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效

9、率。大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。 測試：（請按實際情況回答“是”、“不一定”、“否”。） 1.學習除了書本還是書本嗎？（ ） 2.你對書本的觀點、內(nèi)容從來不加懷疑和批評嗎?（ ） 3.除了小說等一些有趣的書外，你看過其他理論書嗎？（ ） 4.你讀書從來不做任何筆記嗎？（ ） 5.上課或自學你都能聚精會神嗎？（ ） 6.你能夠見縫插針，利用點滴時間學習嗎？（ ） 你滿分了嗎？測試：（請按實際情況回答“是”、“不一定”、“否”。） 1.學習除了書本還是書本嗎？（否） 2.你對書本的觀點、內(nèi)容從來不加懷疑和批評嗎?（否） 3.除了小說等一些有趣的書外，你看過其他理論書嗎？（否） 4.你讀書從來不做任何筆記嗎？（否） 5.上課或自學你都能聚精會神嗎？（是） 6.你能夠見縫插針，利用點滴時間學習嗎？（是）記分 全答對：滿分 正確的給10分，“不一定”的給5分，答錯不給分。 總分85分以上，學習方法很好。 總分6580分，學習方法好。 總分4560分，學習方法一般。 總分40分及以下，學習方法較差。你畫我猜游戲規(guī)則： 1、每組派出四名參賽者； 2、游戲開始，每組的第一位參賽者看屏幕上顯示的內(nèi)容，另一位參賽者不可以偷