材料作文怎么寫ppt課件

1、材料作文怎么寫 常見的材料類型n 敘述一件較為完整的事情；敘述一件較為完整的事情； n 引述一個完整的故事；引述一個完整的故事；n 引用一段新聞報(bào)道或消息；引用一段新聞報(bào)道或消息； n 與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）；密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）； n 一段主題鮮明、道理深刻的論述；一段主題鮮明、道理深刻的論述； n 一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；一段或幾段突出一個中心的抒情性文字； n 揭露社會生活中某一丑陋現(xiàn)象的一副或幾副揭露社會生活中某一丑陋現(xiàn)象的一副或幾副組合而成的漫畫組合而成的漫畫 寫

2、好給材料作文必須讀懂材料寫好給材料作文必須讀懂材料 n必須“保持一致”。這里所說的一致，指兩個方面：n一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致；n另一方面是寫作者所選擇的材料應(yīng)與主題保持一致。這樣才能做到讀后有感，有感而發(fā)。構(gòu)思方法：大題化小構(gòu)思方法：大題化小n 命題者所給的材料所包含的哲理命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強(qiáng)人所難，刻地闡述這些大道理是強(qiáng)人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯(lián)系起來，做到大題化與大道理聯(lián)系起來，做到大題化小。小。構(gòu)思方法：小題大作構(gòu)思方法：小題

3、大作n 給材料作文所要求的是從生活實(shí)踐給材料作文所要求的是從生活實(shí)踐出發(fā)，從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大出發(fā)，從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理，也就是分析問道理，闡述大道理，也就是分析問題應(yīng)深刻一些、尖銳一些，這就是題應(yīng)深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。小題大作。n“大題化小大題化小”的的“大題大題”指大道理；指大道理；“小題大作小題大作”的的“小題小題”指寫作的指寫作的選材題料。選材題料。如何審題（審材料）如何審題（審材料）n必須把握“要求”。n“給材料作文”都提出了具體要求，例如對作文的內(nèi)容、文體、題目、字?jǐn)?shù)等。n寫作者必須把握住這些要求寫作文。n單則材料單則材料 多角度立意：多角度立

4、意： n審題過程：審題過程：n 一、找要素一、找要素n二、析原因二、析原因 n三、辨關(guān)系三、辨關(guān)系 n四、擬中心四、擬中心 n主人公是誰？什么事？結(jié)果怎樣？然后主人公是誰？什么事？結(jié)果怎樣？然后分析原因，從原因分析中獲得寫作的中分析原因，從原因分析中獲得寫作的中心。心。 教師示例一：單一材料n材料： 居里居里夫人把倫敦皇家協(xié)會獎給她的夫人把倫敦皇家協(xié)會獎給她的一枚金質(zhì)獎?wù)陆o女兒玩。來訪的客人十分一枚金質(zhì)獎?wù)陆o女兒玩。來訪的客人十分驚訝：驚訝：“夫人夫人, ,您把這么貴重的獎?wù)陆o孩您把這么貴重的獎?wù)陆o孩子玩子玩?”?”居里居里夫人說夫人說:“:“我是故意給她玩我是故意給她玩的的, ,我想讓孩子從

5、小就知道榮譽(yù)如同玩具。我想讓孩子從小就知道榮譽(yù)如同玩具。如果讓孩子躺在父母的榮譽(yù)簿上如果讓孩子躺在父母的榮譽(yù)簿上, ,將來必將來必定一事無成。定一事無成?！庇捎诰永锓蛉说牧己玫慕逃捎诰永锓蛉说牧己玫慕逃?24,24年后年后, ,她的女兒也獲得了諾貝爾獎她的女兒也獲得了諾貝爾獎金金 。自選角度，自定立意，自選文體、自定自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于題目，寫一篇不少于600字的作文。字的作文。 n一、讀懂原文，找要素一、讀懂原文，找要素。n（1 1）居里夫人對人類有著卓越的）居里夫人對人類有著卓越的貢獻(xiàn)。貢獻(xiàn)。n（2 2）教育女兒正確對待榮譽(yù)）教育女兒正確對待榮譽(yù), ,把把

6、獎?wù)庐?dāng)玩具。獎?wù)庐?dāng)玩具。n（3 3）結(jié)果）結(jié)果, ,女兒也獲得諾貝爾女兒也獲得諾貝爾獎。獎。 n二、析原因二、析原因女兒能獲得諾貝爾獎一是因?yàn)榕畠耗塬@得諾貝爾獎一是因?yàn)橛心赣H的正確引導(dǎo)，二是靠自己的努力。有母親的正確引導(dǎo)，二是靠自己的努力。n三、辨關(guān)系三、辨關(guān)系三個要素之間是因果關(guān)系。三個要素之間是因果關(guān)系。n四、擬中心四、擬中心n（l）只有依靠自己的努力）只有依靠自己的努力,才能成功。才能成功。n（2）人應(yīng)該正確對待榮譽(yù)。）人應(yīng)該正確對待榮譽(yù)。n（3）正確教育下一代的重要性）正確教育下一代的重要性教師示例二：多則材料求同找出中心 n有人問球王貝利最喜歡自己的哪一個有人問球王貝利最喜歡自己的哪

7、一個球球,他說他說:我最喜歡的是我最喜歡的是“下一個下一個”。n有人問著名電影導(dǎo)演謝晉最喜歡自己的有人問著名電影導(dǎo)演謝晉最喜歡自己的哪一部作品哪一部作品,謝晉說謝晉說:我最喜歡的是我最喜歡的是“下一下一部部”。n“百花獎百花獎”最佳配角劉信義最佳配角劉信義,在回答觀眾在回答觀眾問及他最喜歡演過的哪一角色時問及他最喜歡演過的哪一角色時,他說：他說：“如果要說最喜歡的如果要說最喜歡的,我想還應(yīng)當(dāng)是我的我想還應(yīng)當(dāng)是我的“下一個下一個”。自選角度，自定立意，自選文體、自定題自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于目，寫一篇不少于600600字的作文。字的作文。 n分析：三則材料含義基本一致

8、 , 方向相同 , 講的都是一個人取得成績以后要正確對待 , 應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎 , 向自己提出更高進(jìn)取目標(biāo) 問題。n由此 , 可確定這樣的中心：nA一個取得成績的一個取得成績的人人,應(yīng)把目標(biāo)放在應(yīng)把目標(biāo)放在“下一個下一個”。nB“從零開始從零開始”,不斷進(jìn)取。不斷進(jìn)取。nC成績屬于過去。成績屬于過去。nD沒有最好，只有更好沒有最好，只有更好。教師示例三：多則材料教師示例三：多則材料對比取舍對比取舍找出找出中心中心 n有人想：如果全國每個人都節(jié)有人想：如果全國每個人都節(jié)省一根火柴的價值給我，那么我省一根火柴的價值給我，那么我就是擁有幾十萬元的富翁了。就是擁有幾十萬元的富翁了。 n有人想：如果我能給全國

9、每個有人想：如果我能給全國每個人都做出一根火柴的價值的貢獻(xiàn)，人都做出一根火柴的價值的貢獻(xiàn)，那么我的一生就是最有價值的那么我的一生就是最有價值的了。了。 n自選角度，自定立意，自選文體、自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于自定題目，寫一篇不少于600600字的作字的作文。文。n分析分析 n是為自己還是為別人？哪一種人生是為自己還是為別人？哪一種人生更有意義？更有意義？ 教師示例四n近朱者赤近朱者赤, ,近墨者黑。近墨者黑。 n出污泥而不染出污泥而不染, ,濯清漣而不濯清漣而不妖。妖。 n自選角度，自定立意，自選文自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于體、自定題目，寫

10、一篇不少于600600字的作文。字的作文。 n材料材料用比喻說明環(huán)境可改變?nèi)?，?qiáng)調(diào)環(huán)境會對用比喻說明環(huán)境可改變?nèi)?，?qiáng)調(diào)環(huán)境會對人產(chǎn)生巨大影響；人產(chǎn)生巨大影響； n材料材料也用比喻，說明人在不良環(huán)境中也可能自也用比喻，說明人在不良環(huán)境中也可能自我完善，清白做人，強(qiáng)調(diào)人有適應(yīng)環(huán)境的主觀能我完善，清白做人，強(qiáng)調(diào)人有適應(yīng)環(huán)境的主觀能動性。動性。 n這兩種觀點(diǎn)各自強(qiáng)調(diào)了一個側(cè)面，雖然都有道理，這兩種觀點(diǎn)各自強(qiáng)調(diào)了一個側(cè)面，雖然都有道理，但兩者都有些片面。其實(shí)這兩種觀點(diǎn)是對立統(tǒng)一但兩者都有些片面。其實(shí)這兩種觀點(diǎn)是對立統(tǒng)一的，都是說人與所處環(huán)境的關(guān)系，這便是二者的的，都是說人與所處環(huán)境的關(guān)系，這便是二者的“

11、聯(lián)系點(diǎn)聯(lián)系點(diǎn)”。n作文時可以用作文時可以用“環(huán)境對人有影響，但人也有主觀環(huán)境對人有影響，但人也有主觀能動性能動性”來立論。來立論。 、寫議論文時材料的應(yīng)用：、寫議論文時材料的應(yīng)用： n）選擇某一角度，從材料中概括）選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點(diǎn)。出寫作的論題或論點(diǎn)。n）作文中最好出現(xiàn)材料。）作文中最好出現(xiàn)材料。n）提供的材料可以作為寫作中的）提供的材料可以作為寫作中的論據(jù)。論據(jù)。n）對材料要進(jìn)行概述；不能照抄）對材料要進(jìn)行概述；不能照抄材料。材料。、寫記敘文時材料的應(yīng)用：、寫記敘文時材料的應(yīng)用： n）從材料中概括出寫作的中心。）從材料中概括出寫作的中心。n）圍繞中心，擬定文章的標(biāo)

12、題。）圍繞中心，擬定文章的標(biāo)題。n）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。偏離中心。n）文章）文章文章的開頭、中間、結(jié)尾要文章的開頭、中間、結(jié)尾要扣題目（扣題目（中心中心），點(diǎn)題目（），點(diǎn)題目（中中心心）。）。n5）文章中一般不需要出現(xiàn)材料。）文章中一般不需要出現(xiàn)材料。1 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 n一位小伙子染上了很易傳染的皮膚病，為了自家孩子的一位小伙子染上了很易傳染的皮膚病，為了自家孩子的健康，很多家長都告誡各自的孩子不要再跟那小伙伴接健康，很多家長都告誡各自的孩子不要再跟那小伙伴接觸。觸。n但有一個小男孩仍然跟以往一

13、樣，與患病的伙伴一起但有一個小男孩仍然跟以往一樣，與患病的伙伴一起上學(xué)放學(xué)，一起玩耍。鄰居們都感到奇怪。因?yàn)檫@個小上學(xué)放學(xué)，一起玩耍。鄰居們都感到奇怪。因?yàn)檫@個小男孩的父母都是醫(yī)生，他從小受到衛(wèi)生教育理應(yīng)比別人男孩的父母都是醫(yī)生，他從小受到衛(wèi)生教育理應(yīng)比別人多，他沒有理由不知道那樣做的危險??！有好心的鄰居多，他沒有理由不知道那樣做的危險??！有好心的鄰居提醒小男孩，小男孩說：提醒小男孩，小男孩說：“媽媽告訴我，健康的身體是媽媽告訴我，健康的身體是不怕傳染的！不怕傳染的！”n果真，直到患病的伙伴痊愈了，這位小男孩也沒被傳果真，直到患病的伙伴痊愈了，這位小男孩也沒被傳染。他說：染。他說：“如果我是健

14、康的，我不怕傳染，如果我是如果我是健康的，我不怕傳染，如果我是好人，我不怕別人教我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣粫W(xué)壞好人，我不怕別人教我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣粫W(xué)壞的。的。”要求：可聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇記敘文；也要求：可聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇記敘文；也可從材料中引發(fā)感想，談?wù)勀愕目捶?；自擬可從材料中引發(fā)感想，談?wù)勀愕目捶?；自擬題目；不少于字題目；不少于字 。n材料簡析：這則材料敘述了一個怎樣對待得了很材料簡析：這則材料敘述了一個怎樣對待得了很易傳染的皮膚病的小伙伴的故事，重點(diǎn)是父母都易傳染的皮膚病的小伙伴的故事，重點(diǎn)是父母都是醫(yī)生的小男孩始終與他在一起卻未被傳染，因是醫(yī)生的小男孩始終與他在一起卻未被傳染，因?yàn)?/p>

15、為“健康的身體是不怕傳染的健康的身體是不怕傳染的”。這就揭示了材這就揭示了材料的深刻內(nèi)涵。料的深刻內(nèi)涵。n什么是健康？什么是健康？除了身體的健康，當(dāng)然還指思想的除了身體的健康，當(dāng)然還指思想的道德的道德的等等。只有抓住了這一點(diǎn)，寫出的作文才等等。只有抓住了這一點(diǎn)，寫出的作文才符合題目的要求。正像小男孩最后說的：符合題目的要求。正像小男孩最后說的：“如果如果我是好人，我不怕別人教我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣晃沂呛萌耍也慌聞e人教我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣粫W(xué)壞的。會學(xué)壞的。” 2閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 n螞蟻的腳步總是那么執(zhí)著而又匆忙，可只螞蟻的腳步總是那么執(zhí)著而又匆忙，可

16、只要用樟腦球在它前進(jìn)的路上輕輕地畫一道要用樟腦球在它前進(jìn)的路上輕輕地畫一道線，它會驚慌失措地立即掉頭而去；趕到線，它會驚慌失措地立即掉頭而去；趕到它前面再畫一道線，它還是馬上望風(fēng)而逃，它前面再畫一道線，它還是馬上望風(fēng)而逃，翻來覆去都是如此，等它跑累了，再畫一翻來覆去都是如此，等它跑累了，再畫一個圈把它圈在里面，螞蟻就轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去沒有個圈把它圈在里面，螞蟻就轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去沒有頭緒，將包圍圈縮小，它在其中左突右撲頭緒，將包圍圈縮小，它在其中左突右撲幾下后，發(fā)現(xiàn)無路可走，不得不鼓足勇氣幾下后，發(fā)現(xiàn)無路可走，不得不鼓足勇氣奮而突圍。奮而突圍。接上頁n人生又何嘗不是如此？面對許多障人生又何嘗不是如此？面對許多障礙

17、，剛開始我們眼前都是那么沉重礙，剛開始我們眼前都是那么沉重而無奈，而等到我們鼓足勇氣克服而無奈，而等到我們鼓足勇氣克服掉以后才發(fā)現(xiàn)它不過是螞蟻面前的掉以后才發(fā)現(xiàn)它不過是螞蟻面前的那道樟腦球防線而已；螞蟻?zhàn)罱K尚那道樟腦球防線而已；螞蟻?zhàn)罱K尚且敢于背水一戰(zhàn)，可又有多少人在且敢于背水一戰(zhàn)，可又有多少人在障礙面前一直抬不起頭啊！障礙面前一直抬不起頭??！要求：聯(lián)系實(shí)際寫一篇不少于字的要求：聯(lián)系實(shí)際寫一篇不少于字的作文。自擬題目。作文。自擬題目。 n材料簡析：材料簡析：n這則材料是用螞蟻?zhàn)龅囊粋€試驗(yàn)，然這則材料是用螞蟻?zhàn)龅囊粋€試驗(yàn)，然后聯(lián)系社會生活而感發(fā)出一番議論，后聯(lián)系社會生活而感發(fā)出一番議論，說明應(yīng)鼓

18、足勇氣，敢于克服各種困難說明應(yīng)鼓足勇氣，敢于克服各種困難的道理。值得思考的是，試驗(yàn)本身提的道理。值得思考的是，試驗(yàn)本身提供了多個立意的角度，因?yàn)樵诜磸?fù)供了多個立意的角度，因?yàn)樵诜磸?fù)“碰壁碰壁”之后，螞蟻才之后，螞蟻才“奮而突圍奮而突圍”。這就為思維提供了較大的空間。這就為思維提供了較大的空間。3閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇作文。一篇作文。 n不管無意還是有心，我們每個人多不管無意還是有心，我們每個人多少都在掩飾自己。尤其當(dāng)我們在公少都在掩飾自己。尤其當(dāng)我們在公眾中生活或從事自己認(rèn)為重要的事眾中生活或從事自己認(rèn)為重要的事情時，情時，“表演表演”痕跡就愈加明顯。痕跡就愈

19、加明顯。n你有過你有過“掩飾自己掩飾自己”的情景嗎？請的情景嗎？請寫出來。寫出來。 要求：敘述要真實(shí)可信，清楚生動；要求：敘述要真實(shí)可信，清楚生動；自擬題目；不少于自擬題目；不少于600字。字。 n材料簡析：材料簡析： n這個材料共三句話，分為兩段。這個材料共三句話，分為兩段。n第一段明確點(diǎn)出人愛第一段明確點(diǎn)出人愛“掩飾掩飾”自己自己的心理特征。的心理特征。n第二段指明寫作的內(nèi)容：第二段指明寫作的內(nèi)容：“你你”“”“掩飾自己掩飾自己”的情景。的情景。n這兩段是學(xué)生作文的立意基礎(chǔ)。這兩段是學(xué)生作文的立意基礎(chǔ)。 4閱讀下面的寓言，按要求寫一篇作文。閱讀下面的寓言，按要求寫一篇作文。 n一家蜂蜜加工廠的倉庫里灑了很多蜂蜜，吸一家