團體心理輔導心得體會

1、團體心理輔導心得體會五年級二班牛衛(wèi)國這幾個星期以來，我們在校長的帶領(lǐng)下，利用教師例會結(jié)束后的時間，進行了四次心理團輔活動。每一場游戲過后，或多或少都有一份收獲。在這幾次活動中，給我印象最深刻的是翻牌游戲。起初聽到游戲規(guī)則，心想：沒搞錯吧，一共13 張牌，還要按順序依次找出，而且一人一次只能翻一張牌，要是這樣無章法的翻， 到底翻到什么時候才是個頭啊。還好我們是一個團隊，在團長和組員各抒己見后，選擇了個最佳的方案， 就是按照順時針的順序翻牌，各自記住自己的位置和牌數(shù)，出來后告訴下一個隊員，就這樣，我們組很快的完成了任務(wù)。通過此次訓練，我認為人的潛力是無盡的， 集體的力量是無窮的；每一次齊心協(xié)力的團

2、結(jié)合作， 讓我們的距離越來越近， 個人的力量那么渺小，而團隊的力量那么強大，只有團隊中每個個體相互團結(jié)，相互幫助才能共同完成團體的目標。 試想如果我們每個教師在工作都能像在這項活動中那么配合默契， 那么有責任心， 那么還有什么困難我們克服不了？我想一切困難在我們每一個人的團結(jié)協(xié)作面前都會迎刃而解。在以后的工作中，我要好好工作，服從領(lǐng)導，信任伙伴，更加努力進取。團體心理輔導心得體會五年級一班班張富娥9 月 21 號，天氣很好。經(jīng)過班級上班委們幾天以來的策劃和組織，班級上所有的同學在下午 12 點 30 分時都來到了籃球場， 進行了團體心里輔導。此次活動得到了學校和老師的支持。這不是一次普通的娛樂

3、活動，而是活潑生動而又非常具有教育和紀念意義的心里輔導。有研究表明：人類對聽到的大約可以記住 10% ，對看到的大約可以記住 25% ，對親自經(jīng)歷過的大約可以記住 80%。下午的訓練，使平時耳熟能詳?shù)?“團隊精神” 變得內(nèi)容豐富、 寓意深刻，拓展帶來了心靈的沖擊， 引發(fā)內(nèi)心的思考。 以下是我自己的心得和感受。 每項學習，工作都有它的規(guī)范和規(guī)則，每項游戲都有它的規(guī)則。在進入學習，工作狀態(tài)之前， 必須去了解、熟悉規(guī)范，這是做好學習，工作的基礎(chǔ)。學習工作中，我們可能會以自我意識為中心，甚至想超越規(guī)則而自行其事。然而， 個人的魯莽和造次，都有可能會給整個團隊的業(yè)績帶來損失。因此，時刻要記住，我是團隊的

4、一員，我的任何舉動，都會給團體帶來正面或者負面的影響。團體心理輔導，內(nèi)容并不是純粹的理論知識培訓，而是結(jié)合活動練習，通過活動使我們學到了許多知識，真正是物有所值。團體心理輔導心得體會四年級二班郝桂喜這次培訓我感受最深的是，人性化很突出。以前，輔導就是老師在上面講，我們在下面聽。講和聽的人大都很不賴煩。內(nèi)容很枯燥，沒有真正學到什么知識而這次輔導，我們大家打成了一片，很親切，感覺很好，覺得通過做游戲也可以很快樂的得到很多的東西。輔導游戲名稱聽起來也很舒服。名稱是口香糖黏什么，我們?nèi)嗟耐瑢W圍成了一個大圓圈，然后有一個發(fā)令員站在圓圈中間法令，說：“口香糖”，我們大家就說： “黏什么”，發(fā)令員就隨意說

5、，比如她說： “黏手”，我們就要在自己的附近找到一個人趕緊和她把手黏上，兩兩配對以后，就會單一個同學下來，然后單下來的那位同學就會在圓圈中間去表演節(jié)目。 所以，每一個做游戲的同學都在努力的去尋找和自己黏在一起的同學。通過游戲教育學生。這次培訓與以往的培訓有很大的區(qū)別，那就是在培訓過程中，老師除了講解一部分團體心理輔導的理論與技術(shù)之外，還精心設(shè)計了一些游戲， 讓我們更加深刻地體會了心理輔導的重要性。掌握了一些心理輔導的基本技巧。在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生， 很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，老師首先要做到接納對

6、方， 即無條件的積極關(guān)注對方， 認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變一下心態(tài)，無條件的積極關(guān)注著，傾聽，共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。 心理輔導是教師與學生共同成長的過程。我們都是單翼的天使，只有擁抱才能飛翔。只有心理和生理都健康成長的學生和教師， 師生關(guān)系才能和諧發(fā)展， 才有利于促進教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量，最后促進學校的發(fā)展。在這個過程中，我深刻的理解到了什么叫“團隊”。回顧

7、拓展訓練的全過程，歷歷在目，在困難和挑戰(zhàn)面前，大家都能凝心聚力，充分體現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我，熔煉團隊的精神。 沒有凝聚力的團隊就沒有競爭力。如果沒有團隊精神， 這次的所有訓練項目就無法完成。如果一個團隊的組成人員各行其是、我行我素、自私自利、違法亂紀，勢必一盤散沙，工作就是難出成就，相反，當這個團隊面臨艱巨任務(wù)或遇到困難時能堅定信心，同舟共濟，在驚濤駭浪面前就能無所畏懼，就能完成別人認為無法完成的任務(wù)。團體心理輔導心得體會四年級一班劉生君今天的培訓內(nèi)容是團體心理輔導，從沒參加過團體心理輔導培訓的我感到漠然，不知團體心理輔導是啥東西？然而通過今天的團體心理輔導課，使我豁然開朗，收益菲淺，學到了不少知識。

8、本次培訓，我在培訓的課程與對象、課程學習四種觀念、團隊輔導的動力要求與教學原則等方面有了較全面的認識。 在培訓中，我們通過找另一半、小組展示、 內(nèi)外圈交流等活動及游戲，去積極的參與并認真體驗感知， 并在規(guī)則中互相認真的傾聽對方的事情， 對其產(chǎn)生共鳴，感受對方的心聲，了解其情況，認真完成培訓的目標任務(wù)，去提升相關(guān)的能力。雖然只有短暫的一天時間，體驗的活動也不多，但我們每一個人都在這些體驗中收獲頗豐。 尤其是像我們一樣戰(zhàn)斗在第一線的班主任來說，面對有各種各樣問題的學生，任務(wù)艱巨。此次培訓，我認為在班主任實際的教育教學過程中應(yīng)該關(guān)注兩點：一、不斷提升自我，做一個心理健康的教師教師自身的心理健康直接會

9、影響到身邊的人，尤其是在處理學生問題上就不能正確理解學生的行為，更無法有策略地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則傷害學生心靈。因此，作為教師必須是心理健康的人，必須具備以下條件：1、除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。 教師應(yīng)該提高自身的心理素質(zhì)，了解心理健康教育的專業(yè)知識和學生的一般心理特征， 才能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。2、老師雖然學過一些教育心理學，但面對層出不窮的學生問題卻是處理乏力。 只有不斷學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心

10、理的平衡； 善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。3、教師還應(yīng)具有積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一片愛心、 對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。要積極創(chuàng)設(shè)一個團結(jié)互助、好學上進的集體風氣，使每一個同學在良好的集體環(huán)境里成長。二、時刻關(guān)注并積極維護學生的心理健康學生的心理是否健康直接關(guān)系著孩子的學習、 生活、成長與成才，作為教師我們有責任關(guān)注并維護學生的心理健康。1、從培養(yǎng)正確的學習動機、激發(fā)學習興趣、養(yǎng)成良好的學習習慣、排除不

11、良的情緒等方面，進行學習心理輔導。平時要注意細心觀察學生，要能夠平等地與學生溝通、交流，多鼓勵學生表達自己的思想，理解、認同不同意見的分歧，創(chuàng)造一個諒解和寬容的氣氛。2、尊重每一位學生，愛護每一位學生，保護學生的自尊心、自信心。學生的不良心理的成因，既包括學校因素，如單調(diào)枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素。我們可以創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、開展心理健康教育活動，多與學生交流學習、生活，與家長溝通思想，相互配合。3、加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應(yīng)。 通過班隊會課， 定期地讓學生把自己生活中的煩惱說出來，在老師的指導下讓大家一起分析、探討、解決問題。

12、這樣可以使一部分學生的心理上焦慮和壓力及時地得到一定的宣泄和疏導，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學習和生活中去。當然，短暫的學習時間，膚淺的認識，還不足以全面提升自身的教育能力，我還會一如既往地學習心理健康教育相關(guān)的知識技能與策略。團體心理輔導心得體會六年級一班李爽非常高興牛衛(wèi)國老師再次來給我們做培訓。上次牛老師介紹的箱庭還記憶猶新，牛老師培訓一天總是先給我們講理論然后再通過實例手把手的教我們， 這種講練結(jié)合讓我們更容易真正的掌握知識。這次倪老師講的是團體心理輔導，同樣是先介紹團體輔導的起源、概念、優(yōu)勢等理論知識， 再帶領(lǐng)我們做團體活動， 不僅僅讓我們知道作為領(lǐng)導者該怎樣組織活動， 也讓我

13、們切身體會到團體活動的魅力。以下將談?wù)勎覀€人的一些心得。一、認識了團體心理輔導及其優(yōu)勢團體輔導，是在專業(yè)教師的指導下，利用團體過程和團體動力的作用，促使個體在人際交往中通過觀察、學習、體驗，重新評價自己的思想、情感和行為，并可以在安全的實驗性社會情境中認識自我、探討自我、改變自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學習新的態(tài)度和行為方式，解決每個成員所面臨的成長問題或心理障礙。 本次培訓之中， 只有兩個男性老師，男老師一開始非常的拘謹，但是后來也能積極參與活動，這就是團體的優(yōu)勢。團體輔導以其獨特的功能和方式在心理素質(zhì)訓練和心理健康教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。二、掌握了團體心理輔導的基本技巧在心理輔導的過

14、程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。老師首先要做到接納對方， 即無條件的積極關(guān)注對方， 認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變心態(tài)，無條件的采用積極關(guān)注著、傾聽、共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。三、游戲雖小，作用很大輔導中的兩個小游戲給我印象很深，第一個叫愛的鼓勵。這是一個拍手活動，需要在統(tǒng)一節(jié)奏下打出節(jié)拍，只有很簡單的節(jié)拍，是12 123 1234 567 ，別看就這幾個簡單的節(jié)拍，全班同學只要節(jié)奏齊，就會打出非常宏大的氣勢。第二個是用大風吹，小風吹。這兩個小游戲體現(xiàn)了團隊

15、的重要， 體現(xiàn)了團結(jié)的精神，它能有效地抓住學生的心，能給人以豁然開朗的感覺。 我想在遇到學生注意力不集中或感覺到困乏時，進行這樣的小游戲一定會收到意想不到的效果。通過團體心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：團體心理輔導在學生中開展的重要性。 我們學校即將開展心手相牽課程，在今后的活動中我要把所學知識運用到實際當中，希望它既能幫助學生個人增強素質(zhì)和能力、 提高心理健康水平， 同時又能幫助提高團體的整體協(xié)作性和創(chuàng)造性，增強團隊的凝聚力和工作能力。團體心理輔導心得體會三年級二班郝秀英自卑的人，對自己的能力或品質(zhì)評價過低 , 輕視自己，看不起自己，擔心失去他人尊重的心理狀態(tài)， 這種心理狀態(tài)很容易產(chǎn)生一

16、種壓抑！孤獨的情感 , 嚴重地影響大學生的工作和生活。在存在著程度不同心理問題的大學生中 , 由于自卑影響了他們的學習和生活的就占了三分之一?？梢?, 自卑已經(jīng)成為大學生中一個不可忽視的問題。針對大學生自卑心理這一現(xiàn)狀，為了讓他們走出自卑的陰影，減少與其他人的交往障礙， 重新找回自我， 我們組織了這次自信心團體心理輔導。以團體訓練的方式進行，因為在團體中，自卑的人會有一種平等感、歸屬感，給他們一個比較舒適的環(huán)境，這樣他們才可以放下他們心里的包袱， 真正的做到相信自己。 利用團體資源來共同探討這個問題，來認識自己、了解自己，從而更好地改變自己、 接納自己。次團體輔導活動共分四個活動，分別是“解開千千結(jié)”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”。將到場的同學按等人數(shù)分成小組分別完成活動內(nèi)容。這四個活動主要是培養(yǎng)了大家的團結(jié)協(xié)作精神，了解溝通的技巧，提高成員的默契程度。最后，通過“精神歡呼”的活動方式，讓同學們給自己的團隊創(chuàng)造一個口