高一語文(必修三)課件--琵琶行

1、導語 一個是名滿京都的名藝人，一個是才華橫一個是名滿京都的名藝人，一個是才華橫溢的大詩人。溢的大詩人。一個是處于封建社會底層的一個是處于封建社會底層的藝伎，一個是被壓抑的正直知識分子，雖藝伎，一個是被壓抑的正直知識分子，雖地位懸殊，在這風清月白的環(huán)境下自然產(chǎn)地位懸殊，在這風清月白的環(huán)境下自然產(chǎn)生強烈的感情共鳴和交流，成為知音。詩生強烈的感情共鳴和交流，成為知音。詩人發(fā)出：人發(fā)出：“同是天涯淪落人，相逢何必曾同是天涯淪落人，相逢何必曾相識相識”感慨。感慨。一、教學目標一、教學目標 理解敘述與抒情相結(jié)合的藝術(shù)手法理解敘述與抒情相結(jié)合的藝術(shù)手法; 領會天涯淪落的感傷和豐富內(nèi)容；領會天涯淪落的感傷和豐

2、富內(nèi)容； 描寫音樂的藝術(shù)描寫音樂的藝術(shù) _綴玉連珠六十年，綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？誰教冥路作詩仙？ 浮云不系名浮云不系名居易居易，造化無為字造化無為字樂天樂天。 童子解吟長恨曲，童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。胡兒能唱琵琶篇。 文章已滿行人耳，文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。一度思卿一愴然。解題解題關(guān)于歌、行、引關(guān)于歌、行、引: : 歌、行、引是古代歌曲歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、

3、七言、雜形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。言的古體，富于變化。長長恨歌恨歌、短歌行短歌行、茅茅屋為秋風所破歌屋為秋風所破歌、3.3.疏通字詞疏通字詞賈（賈（g）人）人 荻（荻（d）花）花管弦（管弦（xin） 六幺（六幺（yo）鈿（鈿（din）頭）頭 嘔?。▏I?。╱y）嘲哳（嘲哳（zhozh） 蝦（蝦（h）蟆陵）蟆陵朗讀詩歌 元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦，遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是

4、夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。 忽聞水上琵琶聲 ， 主人忘歸客不發(fā)。 尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。 移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。 低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。 輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六么。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流水下難。 水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝

5、有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 沈吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。 自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。 十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。 曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。 五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。 鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。 今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。 弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。 門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦。 商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。 去來江口守空船，繞船月明江水寒。 夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。 我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！ 我從去年辭帝京

6、，謫居臥病潯陽城。 潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。 住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。 其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。 春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。 豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽！ 今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。 莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。 感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。 凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。 座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕！ 元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦，遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年

7、，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。1、交代時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過；、交代時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過； 2、概述琵琶女身世；、概述琵琶女身世； 3、點明寫作動機；、點明寫作動機； 4、定下全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。、定下全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。作用：作用： （2）概括段意邀見歌女邀見歌女演奏名曲演奏名曲聽者陶醉聽者陶醉尋陽江頭夜送客尋陽江頭夜送客江上聆聽琵琶曲江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕重聞琵琶青衫濕少年歡樂少年歡樂晚年淪落晚年淪落兩線交匯兩線交匯同是天涯淪落人同是天涯淪落

8、人為什么詩人認為為什么詩人認為自 己 與 琵 琶 女自 己 與 琵 琶 女“同是天涯淪落同是天涯淪落人人”?琵琶女琵琶女白居易白居易今今昔昔才貌雙絕才貌雙絕年長色衰年長色衰才高位顯才高位顯被貶放逐被貶放逐名動京師名動京師飄淪憔悴飄淪憔悴相逢何必曾相識相逢何必曾相識同是天涯淪落人同是天涯淪落人境況相同境況相同感受相同感受相同相互理解相互理解相互同情相互同情 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這是千古傳誦的名句。詩人和琵琶女雖這是千古傳誦的名句。詩人和琵琶女雖然經(jīng)歷、地位不同，但都有著共同的不然經(jīng)歷、地位不同，但都有著共同的不幸遭遇和艱難處境，生活都同樣地飄零、幸遭遇

9、和艱難處境，生活都同樣地飄零、凄涼、失意。凄涼、失意。詩人把對琵琶女的深摯同詩人把對琵琶女的深摯同情、對自己被貶的滿腔幽怨以及對冷酷情、對自己被貶的滿腔幽怨以及對冷酷現(xiàn)實的強烈不滿完全融合在一起了現(xiàn)實的強烈不滿完全融合在一起了。正。正因為這兩句詩揭示出了一種帶有普遍意因為這兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，所以能夠在歷史的長河義的典型情緒，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情。中激起廣泛的同情。主旨主旨 通過寫琵琶女高超的通過寫琵琶女高超的演奏技藝及淪落天涯的悲演奏技藝及淪落天涯的悲慘身世慘身世, , 表現(xiàn)了對琵琶女表現(xiàn)了對琵琶女的深切同情的深切同情, , 抒發(fā)了詩人抒發(fā)了詩人謫居江州

10、在政治上的失意謫居江州在政治上的失意之感，控訴了封建社會對之感，控訴了封建社會對人才的摧殘。人才的摧殘。 音樂是一種無形的東西，看不見，摸不著。它不像藍天白云、飛禽走獸、山川河流那樣可視可感。如何才能把這難以捉摸的音樂用文字表現(xiàn)出來呢？唐代詩人白居易的琵琶行是描寫音樂的典范，自唐以來歷詠不衰。今天，我們就一起聆聽這美妙的音樂。 音樂描寫和名句鑒賞伯牙鼓琴，鐘子期聽之，方鼓琴伯牙鼓琴，鐘子期聽之，方鼓琴而志在泰山，鐘子期曰：而志在泰山，鐘子期曰：“善哉善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山。乎鼓琴！巍巍乎若泰山?！鄙贂r少時而志在流水。鐘子期曰：而志在流水。鐘子期曰：“善哉善哉乎鼓琴，洋洋乎若流水。乎鼓琴，洋洋

11、乎若流水?！辈啦浪?，鐘子期必得之。鐘子期死，所念，鐘子期必得之。鐘子期死，伯牙摔琴絕弦，終身不復鼓琴。伯牙摔琴絕弦，終身不復鼓琴。 呂氏春秋呂氏春秋 以形喻聲以形喻聲通感通感以聲喻聲以聲喻聲比喻比喻大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨 ，小弦切切如私語，小弦切切如私語 。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤 。間關(guān)鶯語花底滑間關(guān)鶯語花底滑 ，幽咽泉流冰下難，幽咽泉流冰下難 。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴 。曲終收撥

12、當心畫，四弦一聲如裂帛曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛 。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語手法表達效果意象此句描寫音樂的詩句堪稱絕唱。詩人借助此句描寫音樂的詩句堪稱絕唱。詩人借助“急雨急雨”“”“私語私語”等意象，通過生動形象等意象，通過生動形象的的比喻比喻，不但，不但描繪出了沉重急促、輕柔微描繪出了沉重急促、輕柔微細的樂音的變化，而且能喚起人們的想象細的樂音的變化，而且能喚起人們的想象，使讀者對樂聲有了更為具體的感受，可謂使讀者對樂聲有了更為具體的感受，可謂形象鮮明，韻味無窮。且樂聲的富于變化，形象鮮明，韻味無窮。且樂聲的富于變化，使人覺得這位使人覺得這位“平生不得

13、志平生不得志”的琵琶女仿的琵琶女仿佛在向人們傾訴著滿腔的怨憤和哀愁。佛在向人們傾訴著滿腔的怨憤和哀愁。大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語間關(guān)鶯語花底滑凝絕不通聲暫歇水漿迸 刀槍鳴舒緩流暢逐漸沉咽間歇停頓激越雄壯大珠小珠落玉盤幽咽泉流冰下難小結(jié)小結(jié) 高超的音樂描寫高超的音樂描寫: :運用比喻運用比喻 正面正面運用擬聲詞，疊詞運用擬聲詞，疊詞 演奏者的動作態(tài)度演奏者的動作態(tài)度點撥音樂中的感情寫音樂效果點撥音樂中的感情寫音樂效果側(cè)面?zhèn)让婺阆矚g你喜歡琵琶行琵琶行一詩中的哪些詩一詩中的哪些詩句？為什么？句？為什么？“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲有聲”“此時無聲勝有聲此時無聲勝有聲”

14、，此句道，此句道出了出了“無聲無聲”與與“有聲有聲”之間之間的辨證關(guān)系，道出了音樂上停的辨證關(guān)系，道出了音樂上停頓的奇特功效。在特定的場合頓的奇特功效。在特定的場合下，樂曲的暫時休止比連續(xù)不下，樂曲的暫時休止比連續(xù)不斷的演奏更能觸動人們的心弦，斷的演奏更能觸動人們的心弦，更易讓人受到感染。更易讓人受到感染。創(chuàng)造出了創(chuàng)造出了曲止情續(xù)、余意無窮的藝術(shù)境曲止情續(xù)、余意無窮的藝術(shù)境界。界?！皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音饒梁，經(jīng)久不息，樂聲已停，然而余音饒梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中。人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中?！扒臒o言悄無言”的寂靜，實則是充滿了感的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高神情，從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。詩人所創(chuàng)造的這個畫面，有超絕妙。詩人所創(chuàng)造的這個畫面，有著及其感人的藝術(shù)魅力。著及其感人的藝術(shù)魅力。 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。 夜