微格教學(xué)(Liu)

1、GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY微微 格格 教教 學(xué)學(xué)贛南師范學(xué)院贛南師范學(xué)院 外國語學(xué)院外國語學(xué)院 劉倫浩劉倫浩H GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY1.微格教學(xué)概述微格教學(xué)概述2.微格教學(xué)的過程微格教學(xué)的過程3.微格教學(xué)的理論依據(jù)微格教學(xué)的理論依據(jù)4.微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容主要內(nèi)容GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORM

2、AL UNIVERSITY1.了解微格教學(xué)的概念了解微格教學(xué)的概念2.了解微格教學(xué)的過程了解微格教學(xué)的過程3. 結(jié)合學(xué)科進(jìn)行微格教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)科進(jìn)行微格教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY一、微格教學(xué)的概念一、微格教學(xué)的概念微格教學(xué)概述微格教學(xué)概述微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。微格教學(xué)英文為微

3、格教學(xué)英文為MicroteachingMicroteaching，亦譯為，亦譯為“微型教微型教學(xué)學(xué)”、“微觀教學(xué)微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)小型教學(xué)”等。等。產(chǎn)生于美國斯坦福大學(xué)（產(chǎn)生于美國斯坦福大學(xué)（19631963年）。年）。GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY一、微格教學(xué)的概念一、微格教學(xué)的概念微格教學(xué)概述微格教學(xué)概述 微格教學(xué)微格教學(xué)“是一個(gè)縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)是一個(gè)縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌

4、境，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。德瓦埃特愛倫德瓦埃特愛倫GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY一、微格教學(xué)的概念一、微格教學(xué)的概念微格教學(xué)概述微格教學(xué)概述微格教學(xué)分解簡(jiǎn)化了課堂教學(xué)，并能給練習(xí)者提微格教學(xué)分解簡(jiǎn)化了課堂教學(xué)，并能給練習(xí)者提供大量的反饋意見。供大量的反饋意見。1.1.授課時(shí)間短（練習(xí)者的壓力和負(fù)擔(dān)小，指導(dǎo)教授課時(shí)間短（練習(xí)者的壓力和負(fù)擔(dān)小，指導(dǎo)教師能集中

5、精力觀察評(píng)估教學(xué)）；師能集中精力觀察評(píng)估教學(xué)）；2.2.教學(xué)內(nèi)容單一（一個(gè)概念或一個(gè)具體內(nèi)容，練教學(xué)內(nèi)容單一（一個(gè)概念或一個(gè)具體內(nèi)容，練習(xí)者能在較短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)）；習(xí)者能在較短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)）；3.3.訓(xùn)練目標(biāo)單一（一種技能，練習(xí)者易掌握、指訓(xùn)練目標(biāo)單一（一種技能，練習(xí)者易掌握、指導(dǎo)者易評(píng)估）；導(dǎo)者易評(píng)估）；4.4.學(xué)生人數(shù)少（練習(xí)者易掌控）。學(xué)生人數(shù)少（練習(xí)者易掌控）。GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY二、微格教學(xué)的定義二、微

6、格教學(xué)的定義微格教學(xué)概述微格教學(xué)概述微格教學(xué)是一個(gè)有控制的實(shí)踐系統(tǒng)，它使師范生微格教學(xué)是一個(gè)有控制的實(shí)踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或或在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。它是建筑在教學(xué)理論、在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。它是建筑在教學(xué)理論、視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的方視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的方法。法。GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY三、

7、微格教學(xué)的特點(diǎn)三、微格教學(xué)的特點(diǎn)微格教學(xué)概述微格教學(xué)概述1.1.技能訓(xùn)練單一集中；技能訓(xùn)練單一集中；2.2.技能訓(xùn)練目標(biāo)明確；技能訓(xùn)練目標(biāo)明確；3.3.反饋及時(shí)全面。反饋及時(shí)全面。GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY一、微格教學(xué)程序一、微格教學(xué)程序 微格教學(xué)的過程微格教學(xué)的過程微格教學(xué)程序圖微格教學(xué)程序圖事前的學(xué)習(xí)和研究確定培訓(xùn)技能提供示范編寫教案重放錄像反饋評(píng)價(jià) 自我分析討論評(píng)價(jià)組成微型課堂微格教學(xué)實(shí)踐準(zhǔn)確記錄 角色扮演修改教案GANNA

8、N NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY二、微格教學(xué)過程二、微格教學(xué)過程 1. 事前的學(xué)習(xí)和研究：事前的學(xué)習(xí)和研究： 在進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練前學(xué)習(xí)和研究教學(xué)理論。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)分類、教材分析、教學(xué)技能分類、課堂教學(xué)觀察方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)等。 微格教學(xué)的過程微格教學(xué)的過程GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NOR

9、MAL UNIVERSITY二、微格教學(xué)過程二、微格教學(xué)過程 2. 確定培訓(xùn)技能：確定培訓(xùn)技能： 每次只集中培訓(xùn)一兩個(gè)技能：導(dǎo)入技能、語言技能、提問技能、講解技能、變化技能、強(qiáng)化技能、演示技能、板書技能、結(jié)束技能、課堂組織技能等。微格教學(xué)的過程微格教學(xué)的過程GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY二、微格教學(xué)過程二、微格教學(xué)過程 3. 提供示范：提供示范： 為了明確培訓(xùn)目的及要求，可利用錄像或?qū)嶋H角色扮演這種直觀的方法對(duì)所要訓(xùn)練的技能進(jìn)行示范，

10、并加以講解與說明。正面典型提供好的經(jīng)驗(yàn)；反面例子從中吸取教訓(xùn)。 微格教學(xué)的過程微格教學(xué)的過程GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY二、微格教學(xué)過程二、微格教學(xué)過程 4. 編寫教案：編寫教案： 根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃確定培訓(xùn)技能，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，根據(jù)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并編寫出比較詳細(xì)的教案。 注意：微格教學(xué)的教案具有不同于一般教案的特點(diǎn)，它要詳細(xì)說明教師的教學(xué)行為，即所應(yīng)用的技能和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，包括預(yù)想的反應(yīng)。微格教學(xué)的過程微格教學(xué)的過

11、程GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY微格教學(xué)的過程微格教學(xué)的過程GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY二、微格教學(xué)過程二、微格教學(xué)過程 5. 微格教學(xué)實(shí)踐（微格教學(xué)實(shí)踐（1/2）：）： 組成微型課堂由扮演教師角色、學(xué)生角色、教學(xué)評(píng)價(jià)人員和攝錄像設(shè)備的操作人員組成微型課堂。 微格教學(xué)實(shí)踐在

12、微型課堂上，教師角色講課10分鐘左右。在課前，對(duì)被培訓(xùn)者做一個(gè)簡(jiǎn)短說明，以便使其明確訓(xùn)練的技能、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)思想。微格教學(xué)的過程微格教學(xué)的過程GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY二、微格教學(xué)過程二、微格教學(xué)過程 5. 微格教學(xué)實(shí)踐（微格教學(xué)實(shí)踐（2/2）：）： 準(zhǔn)確記錄 角色扮演 采用錄像的方法對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行記錄，便于及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取反饋信息； 教師角色、學(xué)生角色、教學(xué)評(píng)價(jià)人員和攝錄像設(shè)備的操作人員各負(fù)其責(zé)，扮演好各自的角色。微格教學(xué)

13、的過程微格教學(xué)的過程GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY二、微格教學(xué)過程二、微格教學(xué)過程 6. 反饋和評(píng)價(jià)（反饋和評(píng)價(jià)（1/2）：）： 重放錄像，使被培訓(xùn)者及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得反饋信息，教師角色、學(xué)生角色、評(píng)價(jià)人員和指導(dǎo)教師一起觀看，以進(jìn)一步觀察被培訓(xùn)者達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的程度。微格教學(xué)的過程微格教學(xué)的過程GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYG

14、ANNAN NORMAL UNIVERSITY二、微格教學(xué)過程二、微格教學(xué)過程 6. 反饋和評(píng)價(jià)（反饋和評(píng)價(jià)（2/2）：）： 看過錄像后，教師角色要進(jìn)行認(rèn)真的自我分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題。 學(xué)生角色、評(píng)價(jià)人員和指導(dǎo)教師要從各自不同的角度來評(píng)價(jià)實(shí)踐過程，討論存在的問題，指出今后努力的方向。微格教學(xué)的過程微格教學(xué)的過程GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY二、微格教學(xué)過程二、微格教學(xué)過程 7. 修改教案：修改教案： 被培訓(xùn)者根據(jù)自我分

15、析和討論評(píng)價(jià)中所發(fā)現(xiàn)的問題，修改教案，準(zhǔn)備進(jìn)行微格教學(xué)的再循環(huán)，或進(jìn)入教學(xué)實(shí)習(xí)階段。微格教學(xué)的過程微格教學(xué)的過程GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY微格教學(xué)的理論依據(jù)微格教學(xué)的理論依據(jù)1.1.以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，研究培訓(xùn)教學(xué)技能以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，研究培訓(xùn)教學(xué)技能2.2.示范為被培訓(xùn)者提供模仿的樣板和信息示范為被培訓(xùn)者提供模仿的樣板和信息3.3.技能訓(xùn)練是掌握復(fù)雜活動(dòng)的途徑技能訓(xùn)練是掌握復(fù)雜活動(dòng)的途徑4.4.直接的反饋對(duì)改變?nèi)说男袨橛兄匾饔弥?/p>

16、接的反饋對(duì)改變?nèi)说男袨橛兄匾饔?.5.定性分析與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合有利于被培定性分析與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合有利于被培訓(xùn)者改進(jìn)提高訓(xùn)者改進(jìn)提高GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY一、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)原理一、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)原理 1. 目標(biāo)控制原理目標(biāo)控制原理 教學(xué)目標(biāo)制約著教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)起著指導(dǎo)作用，還是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。 微格教學(xué)的目標(biāo)具有課堂教學(xué)和技能訓(xùn)練的雙重目標(biāo)。微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)為先導(dǎo)，教學(xué)技

17、能訓(xùn)練目標(biāo)為手段，進(jìn)行教學(xué)策略的微觀方案設(shè)計(jì)。微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY一、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)原理一、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)原理 2. 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理 微格教學(xué)是微觀層次的教學(xué)系統(tǒng)，其教學(xué)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象是微觀的教學(xué)傳播過程。 要通過系統(tǒng)分析技術(shù)（學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析）形成制定、選擇教學(xué)策略的基礎(chǔ)，通過解決問題的策略優(yōu)化技術(shù)（教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇）以及評(píng)價(jià)調(diào)控技術(shù)

18、（試驗(yàn)、形成性評(píng)價(jià)、修改和總結(jié)性評(píng)價(jià)）逐步形成解決復(fù)雜教學(xué)問題的最優(yōu)微觀教學(xué)方案，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY一、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)原理一、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)原理 3. 優(yōu)選決策原理優(yōu)選決策原理 為了達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo)，必須充分考慮多種不同的教學(xué)策略，包括選擇和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程和教學(xué)媒體等，優(yōu)選出具有實(shí)際可操性的教學(xué)方案，力爭(zhēng)使用最佳的教學(xué)策略于特定的教學(xué)情境。微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

19、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY一、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)原理一、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)原理 4. 反饋評(píng)價(jià)原理反饋評(píng)價(jià)原理 進(jìn)行微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分利用教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)原理和方法，提高微格教學(xué)訓(xùn)練的教學(xué)效果和培訓(xùn)效果。微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMA

20、L UNIVERSITY微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)二、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式二、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 第一階段：前期分析第一階段：前期分析 包括鉆研教學(xué)大綱和教材、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)的闡明。 GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITY微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)二、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式二、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 第二階段：教學(xué)策略的確定第二階段：教學(xué)策略的確定（課堂教學(xué)策略和教學(xué)技能策略的設(shè)計(jì)） 包括教學(xué)方法的選擇和組織、教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)技能訓(xùn)練的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的選擇和制作。GANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSITYGANNAN NORMAL UNIVERSIT