聲光控節(jié)能開關排故

1、聲光控節(jié)能開關排故聲光控節(jié)能開關排故電子元器件與電路基礎電子元器件與電路基礎 電子技術應用專業(yè)課程改革成果教材 高等教育出版社 主編：崔陵 說課流程：課題教法學法過程展示板書設計教學反思 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思課題分析教材分析教學目標重點難點電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試項目八第5,6課時聲光控節(jié)能開關排故(崔陵主編 高等教育社出版) 本課作用：本課作用：1、了解排故的基本分析方法2、理實一體、貫穿整個專業(yè)課程3、側重實際操作和應用、引導學生自主學習 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思課題分析教材分析教學目標重點難點1 1、了解聲光控節(jié)能開關了解聲光控節(jié)能開關的工作

2、原理；的工作原理；2 2、掌握排故的基本流程掌握排故的基本流程與分析方法與分析方法；3 3、會排除聲光控節(jié)能開會排除聲光控節(jié)能開關常見的故障關常見的故障知識與技能1 1、教師引導啟發(fā)，提升、教師引導啟發(fā)，提升學生理論聯(lián)系實踐的思學生理論聯(lián)系實踐的思考能力；考能力； 2 2、安排學生自主學習，、安排學生自主學習，培養(yǎng)獨立學習能力；小培養(yǎng)獨立學習能力；小組合作互助，培養(yǎng)團隊組合作互助，培養(yǎng)團隊合作精神，均提高了課合作精神，均提高了課堂效率；堂效率；3 3、微視頻的使用讓課內(nèi)、微視頻的使用讓課內(nèi)重難點更加直觀，也方重難點更加直觀，也方便學生課后復習便學生課后復習過程與方法1 1、在排故的過程培養(yǎng)細、

3、在排故的過程培養(yǎng)細致、耐心的品質和團隊致、耐心的品質和團隊合作精神合作精神2 2、提升分析解決問題能、提升分析解決問題能力和自信心力和自信心3 3、增強職業(yè)素養(yǎng)、增強職業(yè)素養(yǎng)情感與價值觀 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思教材分析教學目標重點難點課題分析1、聲光控節(jié)能開關常見故障；2、聲光控節(jié)能開關常亮或不亮的故障排除；3、排故的基本流程1、聲光控節(jié)能開關故障原因分析；2、聲光控節(jié)能開關出現(xiàn)常亮時的故障排除重點重點難點難點 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思學情分析教法分析學法分析微視頻教學法12 任務導向 分小組合作123同學們出現(xiàn)的故障現(xiàn)象：激發(fā)學生學習熱情，貼

4、近學生生活學以教師為引導以學生為主體教課題分析教法分析 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思課題分析教法分析學情分析教法分析學法分析授課對象授課基礎 學生特點 電子專業(yè)高二學生1、學習過模擬電路基礎知識2、學習了一些基本元件如駐極體話筒，晶閘管等3、掌握基本焊接與電路安裝的方法1、理論基礎薄弱，缺乏學習興趣2、動手操作能力比較好，喜歡焊接套件3、做出的成品故障率較高且排故的能力較弱，對排故缺乏信心希望學生能通過“做中學” 達到理論知識與基本技能同時提升。 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思學情分析教法分析學法分析做中學自主探究小組合作實踐操作微視頻預習反思課題分析學法

5、分析 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思課題分析過程展示情景引入，分組準備【5分鐘】任務一聲光控節(jié)能開關常亮故障排除聲光控節(jié)能開關常亮故障排除【35分鐘】任務二聲光控節(jié)能開關不亮故障排除聲光控節(jié)能開關不亮故障排除【30分鐘】總結評價，拓展提升【10分鐘】教學教學過程過程共共2 2課時課時【80分鐘】 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思過程展示教學準備：知識準備：課題分析PPT課件、教案、微視頻、聲光控節(jié)能開關故障板、任務指導書1、聲光控節(jié)能開關工作原理2、聲光控節(jié)能開關的元器件組成課前準備情景引入任務實施總結評價學生分組按照4人一組，相鄰組為互助組，每組一位組長 教

6、法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思課前準備情景引入任務實施總結評價例舉生活中的常見的聲光控節(jié)能開關引起學生學習興趣如果聲光控節(jié)能開關出現(xiàn)了故障，我們該怎么辦？如果聲光控節(jié)能開關出現(xiàn)了故障，我們該怎么辦？課題分析過程展示不亮故障常亮故障 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思課題分析過程展示課前準備情景引入任務實施總結評價一：聲光控節(jié)能開關常亮故障排除把學生的常亮故障板分給每組同學一塊，各組把幾個重要的技術參數(shù)的電壓測量出來，并電壓填入任務書的表格中，與上節(jié)課測出來正常的數(shù)據(jù)進行對比來尋找電壓不正常的點，并排除電路板上的故障。測量點VbVeVc工作狀態(tài)VT1光敏電阻話筒聲音

7、Cd40111腳Cd40112腳Cd401111腳燈亮暗無光無光任務發(fā)布 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思課題分析過程展示課前準備情景引入任務實施總結評價觀看聲光控節(jié)能開關常亮故障排除的視頻 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思課題分析過程展示課前準備情景引入任務實施總結評價 聲光控節(jié)能開關電路原理圖注意在使用關鍵點檢測法和斷電檢測法的時候注意切換萬用表的檔位結合微視頻和電路原理圖的內(nèi)容，分小組討論總結常亮故障的排除步驟，并把總結的內(nèi)容寫入任務書中，并與其他同學分享。 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思課題分析過程展示課前準備情景引入任務實施總結評價二

8、：聲光控節(jié)能開關不亮故障排除各組對照電路原理圖分析出現(xiàn)不亮故障可能原因，教師總結主要故障點。 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思課題分析過程展示課前準備情景引入任務實施總結評價試一試試一試根據(jù)前面學過的排故步驟和總結的聲光控節(jié)能開關主要故障點，對故障板進行排故。巡視解決學生自己無法解決的問題，并根據(jù)每組同學的表現(xiàn)給每組打分。 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思課題分析課前準備情景引入總結評價任務實施比一比比一比每組桌子上都有2塊聲光控節(jié)能開關的故障板，請各位同學使用剛才學到的方法對各塊板子排故，各組同學比比看，看哪一組同學又快又好。教師巡視并給完成又快又好的組加分，并記錄學生在排故中的一些不足之處。過程展示 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思課題分析課前準備情景引入任務實施總結評價合合作作紀紀律律表表現(xiàn)現(xiàn)整整潔潔上上課課發(fā)發(fā)言言操操作作過過程程排排故故結結果果總總分分1組2組3組4組5組6組過程展示技術能手最優(yōu)小組長最優(yōu)小組最整潔小組最佳進步獎 合作小組 教法分析 學法分析 過程展示 板書設計 教學反思課題分析板書設計檢測三極管一、復習二、任務實施 一：聲光控延時開關常亮故障排除 二：聲光控延時開關不亮故障排除三、歸納總結四、作業(yè)1、使用課內(nèi)學到的排