七年級(jí)上冊(cè)政治同步作業(yè)

1、政治教研組 2016年8月25日七年級(jí)上冊(cè)政治同步作業(yè)七年級(jí)（ ）班 姓名： 第一單元 笑迎新生活第一課 珍惜新起點(diǎn)一、單項(xiàng)選擇題：1、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”是說(shuō)要成事，人與人就需要 (   )  A、團(tuán)結(jié)協(xié)作  B、很多朋友  C、找?guī)褪?#160;  D、先打基礎(chǔ)2、在班集體里，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就會(huì)像一盤散沙，說(shuō)明我們需要的是 （ ）A、共同的友誼 B、共同的目標(biāo)  C、共同的興趣  D、共同的價(jià)值觀3、繩子要擰成一股才更剛韌，班級(jí)里的同學(xué)要，班集體才更團(tuán)結(jié)有力

2、 （ ）各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng) 有共同的目標(biāo)并為此努力奮斗各取所需 團(tuán)結(jié)友愛只講競(jìng)爭(zhēng)不求合作突出個(gè)性A、 B、C、 D、4、 “千人同心，則得千人力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用?！边@句話意思是（ ）A、 建成優(yōu)秀班集體需要集體中有很多人 B、班集體成員人心各異，照樣能成大事C、只要人人都是學(xué)習(xí)尖子，就能建成優(yōu)秀班集體 D、一個(gè)優(yōu)秀班集體要有共同目標(biāo)5、李剛和孫林既是一個(gè)班的同學(xué)，又是一對(duì)形影不離的好朋友，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上相互幫助，生活中相互關(guān)心，就是上學(xué)、放學(xué)兩人也結(jié)伴而行。但是，在一次數(shù)學(xué)考試時(shí)，孫林有一道題不會(huì)做，作為好朋友的李剛應(yīng)該（）朋友就該互相幫助，給孫林傳個(gè)紙條把答案告訴他

3、好朋友也應(yīng)該講究原則，這是考試，應(yīng)該實(shí)事求是告訴他，我也不會(huì)各人獨(dú)立完成試卷，有不會(huì)的問(wèn)題，考完以后再一起解答A、 B、 C、 D、6、認(rèn)識(shí)新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級(jí)中共同學(xué)習(xí)和生活。關(guān)于共同學(xué)習(xí)和生活，下列說(shuō)法不正確的是 （）和諧相處，共同進(jìn)步 彼此交流，共同成長(zhǎng)自己會(huì)的知識(shí)不能告訴其他同學(xué)，使自己在考試中取得好的成績(jī)絕不能被欺負(fù)，相信自己的拳頭A、 B、 C、 D、7、在你的班級(jí)里，肯定有一些很受歡迎、人氣指數(shù)很高的同學(xué)，大家都愿意和他們交朋友。你認(rèn)為這些受歡迎的同學(xué)共同的特點(diǎn)是（）熱情友好，善良體貼能說(shuō)會(huì)道，善于溜須拍馬開朗幽默，善于思考誠(chéng)實(shí)守信，值得信賴A、 B、 C、 D、8、進(jìn)入

4、一個(gè)新的集體，會(huì)產(chǎn)生許多不適應(yīng)，我們?nèi)绾慰创录w？下列說(shuō)法中正確的是 （ ）A、 新集體是個(gè)大家庭，同學(xué)間彼此關(guān)心，努力融入新集體 B、進(jìn)入中學(xué)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，我們應(yīng)該只把學(xué)習(xí)抓好 C、集體與個(gè)人沒有多大關(guān)系 D、只需努力發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)9、我們生活在一個(gè)班級(jí)中，只要有了才擁有前進(jìn)的動(dòng)力 （ ）A、團(tuán)結(jié)協(xié)作 B、相互配合 C、共同目標(biāo) D、互助和諧 批改老師： 批改日期： 評(píng)語(yǔ)：二、多項(xiàng)選擇題：10、創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，你認(rèn)為在新的集體里同學(xué)們應(yīng)該（    ）A、有共同的目標(biāo)       

5、      B、各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體C、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行          D、物以類聚，人以群分11、開學(xué)以來(lái)，小王在班級(jí)中非?；钴S，他主動(dòng)地和其他同學(xué)打招呼，了解別人，介紹自己，還主動(dòng)地為班級(jí)辦了一期漂亮的板報(bào)。小王的行為（    ）A、是在出風(fēng)頭，逞能            

6、0;  B、太愛表現(xiàn)自己，不好C、是在盡其所能為班級(jí)出力         D、有利于良好的班集體的形成12、學(xué)期開始，小美是一個(gè)中學(xué)生了。她感到很高興，但又感到很孤單，高興的是他走進(jìn)了中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境里讀書、學(xué)習(xí)，孤單的是進(jìn)入這個(gè)新的環(huán)境，認(rèn)識(shí)的人很少。面對(duì)這種情況，你認(rèn)為小美應(yīng)該 （    ）A、主動(dòng)向同學(xué)介紹自己，盡快融入到新的班集體之中B、和認(rèn)識(shí)的同學(xué)加強(qiáng)聯(lián)系，對(duì)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)敬而遠(yuǎn)之C、增強(qiáng)心理承受力，相信大家逐漸都會(huì)互相認(rèn)識(shí)的D、專心于自己的學(xué)習(xí)，

7、不去想這些事3、 簡(jiǎn)答題：13、如何創(chuàng)建新集體？14、創(chuàng)建新集體，為什么需要共同的目標(biāo)？15、團(tuán)結(jié)協(xié)作有什么重要性？4、 主題探究：16、一片臨河的草原突然起火，火勢(shì)迅速蔓延。草原上有一個(gè)大土堆，土堆上無(wú)數(shù)的螞蟻被逼得節(jié)節(jié)后退。包圍圈越來(lái)越小，它們除了葬身火海已別無(wú)選擇。就在這時(shí)，出人意料的事情發(fā)生了：只見小螞蟻們迅速聚攏成一團(tuán)，向熊熊烈火滾去。烈火燒得外層的螞蟻噼噼啪啪作響，然而“蟻球”越滾越快，終于沖出火海，掉進(jìn)小河中，大多數(shù)螞蟻幸免于難。在熊熊烈火面前，如果小螞蟻們不團(tuán)結(jié)協(xié)作，只顧自己，驚慌失措，甚至不顧同類奪路而逃，那么它們必定“全軍覆沒”。這個(gè)故事說(shuō)明了什么？ 批改老師： 批改日期：

8、 評(píng)語(yǔ)：第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏1、 單項(xiàng)選擇題：1、學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的管理者，首先應(yīng)該（  ）          A、學(xué)會(huì)管理知識(shí)              B、在學(xué)習(xí)上少花時(shí)間，提高效率C、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)            

9、0; D、利用一切時(shí)間讀書學(xué)習(xí)2、我們每一人都有一種偏愛的學(xué)習(xí)方式，有些人喜歡坐在椅子上學(xué)習(xí)；有些人喜歡坐在地板上學(xué)習(xí)；有些人喜歡獨(dú)自一人學(xué)習(xí)；有些人喜歡在群體中學(xué)習(xí)。這主要告訴我們   （   ） 適合自己的學(xué)習(xí)方式才是最好的學(xué)習(xí)方式  B、學(xué)習(xí)不講究形式、環(huán)境C、成績(jī)好的人的學(xué)習(xí)方式才是最好的      D、人們學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的3、孔子是我國(guó)古代教育思想的奠基人。他在論語(yǔ)中指出學(xué)習(xí)要“溫故知新”，這個(gè)成語(yǔ)告訴我們一個(gè)學(xué)習(xí)上的好方法是 （ ）A、課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)B、要科

10、學(xué)地安排好學(xué)習(xí)時(shí)間C、在課后及時(shí)復(fù)習(xí)舊的學(xué)習(xí)知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)D、要把小學(xué)舊的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)中來(lái)4、學(xué)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是苦樂(lè)交織的。下列情形中能讓我們感到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)的是（ ）當(dāng)我們的好奇心得到滿足的時(shí)候 當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候當(dāng)我們逐漸從學(xué)習(xí)中了解世界奧秘的時(shí)候 當(dāng)我們遇到難題無(wú)法解決的時(shí)候A、 B、 C、 D、5、次仁在日記里寫道：“困難時(shí)，會(huì)感到學(xué)習(xí)太苦了；當(dāng)自己經(jīng)過(guò)刻苦努力，解決了學(xué)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)，會(huì)獲得一種成功的快樂(lè)?！边@說(shuō)明 （ ）A、 中學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí) B、學(xué)習(xí)是苦不堪言的 C、學(xué)習(xí)是十分快樂(lè)的 D、學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的6、2010年5

11、月12日，在“翠微小學(xué)紅領(lǐng)巾愛心基金”成立大會(huì)上，翠微小學(xué)師生通過(guò)觀看紀(jì)錄片的形式，了解到地震、干旱等災(zāi)害給無(wú)數(shù)家庭帶來(lái)了災(zāi)難，使眾多兒童失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)。這就告訴我們（ ）要更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光 學(xué)習(xí)過(guò)程中有苦有樂(lè)，我們要做好吃苦的準(zhǔn)備不能放棄現(xiàn)在學(xué)習(xí)的權(quán)利和要擺脫學(xué)習(xí)的困難 享受學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)A、 B、 C、 D、7、玲玲升入初中后對(duì)英語(yǔ)老師的講課不適應(yīng)，你認(rèn)為她應(yīng)該（    ）A、與老師溝通，尋求幫助，盡快調(diào)整   B、視而不見，任其發(fā)展變化C、跑回小學(xué)，找老師訴苦     &

12、#160;    D、放棄在學(xué)校學(xué)英語(yǔ)，找家教補(bǔ)課8、進(jìn)入七年級(jí)，要學(xué)習(xí)的科目比小學(xué)增多了，內(nèi)容也更加豐富，我們（    ）A、要把所有的精力都投入到學(xué)習(xí)上來(lái)   B、要按照小學(xué)的方式方法學(xué)習(xí)C、要采用適合于中學(xué)的學(xué)習(xí)方法       D、要一切遵從老師的安排方式9、升入初中，我們的學(xué)習(xí)有了一些變化。為了把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率，我們必須 （ ）了解學(xué)習(xí)的新特點(diǎn) 別人怎么學(xué)自己就怎么學(xué) 做學(xué)習(xí)的管理者 找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法

13、A、 B、 C、 D、10、小剛進(jìn)入初中后，逐漸形成了下列習(xí)慣，其中屬于不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的是（ ）課前做預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 經(jīng)常思考并提出一些問(wèn)題從不做筆記，完全靠腦子記 只做自己喜歡做的作業(yè)A、 B、 C、 D、 批改老師： 批改日期： 評(píng)語(yǔ)：二、多項(xiàng)選擇題：11、在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常聽見有些同學(xué)抱怨時(shí)間不夠用。你認(rèn)為造成這種狀況的原因可能有 （    ）A、做事拖拉，常常拖到最后一分鐘才動(dòng)手，事情越積越多B、制訂的目標(biāo)不切實(shí)際，不能實(shí)現(xiàn)就心煩意亂C、從來(lái)不制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，做事太隨意，顧首不顧尾D、不習(xí)慣花點(diǎn)時(shí)間去權(quán)衡哪些任務(wù)需要優(yōu)先處理12、屬于如何做學(xué)習(xí)的管理者的有 （ ）A

14、、 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) B、提高學(xué)習(xí)效率 C、多死記硬背 D、科學(xué)安排時(shí)間13、 “未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！币笪覀儽仨氝x擇適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)，掌握打開一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。“鑰匙”的含義是指（ ）制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃 合理安排時(shí)間利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí) 自主、合作、探究式學(xué)習(xí)A、 B、 C、 D、3、 簡(jiǎn)答題：14、初中學(xué)習(xí)的有效策略或方法是什么？15、制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃必須遵守哪些原則？16、 如何理解學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)？（為什么說(shuō)學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的）？四、主題探究：17、初中生小偉的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)名列前茅，所以有人認(rèn)為其他同學(xué)只要完全按照小偉介紹的學(xué)習(xí)經(jīng)

15、驗(yàn)去做，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)提高。你對(duì)這種觀點(diǎn)怎么看？為什么？ 批改老師： 批改日期： 評(píng)語(yǔ)：第二單元 認(rèn)識(shí)新自我第三課 珍愛生命一、單項(xiàng)選擇題：1、“生命世界是豐富多彩的”，下列能體現(xiàn)這一命題的選項(xiàng)有（ ） 小草碧綠、樹木成蔭        天鵝在公園的湖面上盡情嬉戲 猴子在假山上向游人拌鬼臉  汽車在高速公路上向前奔跑 A、      B、     C、     D、2、各種生命息息相關(guān)，

16、都有存在的意義和價(jià)值，需要相互尊重和關(guān)愛。下列不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是 （ ）A、某同學(xué)草坪放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請(qǐng)勿打擾”B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身C、我們要積極保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)植物D、人類為了更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，可以隨意開發(fā)自然資源3、“對(duì)自然界每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！边@句話的意思是（ ）A、人類要完全服從自然界   B、人類能夠主宰自然、主宰生命C、人與自然是相互獨(dú)立的   D、人類學(xué)會(huì)尊重、保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自己4、“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天；雖然沒有魚的鰓鰭，人也可以遨游海洋?！边@兩

17、句詩(shī)說(shuō)明我們?nèi)祟?（   ）A、想改變生活方式B、只有想象力    C、更具智慧  D、自高自大5、下列對(duì)人的生命獨(dú)特性理解，正確的是 （    ）A、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，沒有共性B、與其他生命相比，人的生命最具有智慧C、是相對(duì)動(dòng)、植物、微生物而言的，人與人之間差別不大D、人的生命獨(dú)特性主要表現(xiàn)為外貌上的不同6、中國(guó)有句俗話“一母生九子，九子皆不同”，說(shuō)的是孿生兄弟也能找出體態(tài)相貌、性格特點(diǎn)等方面的差異。這說(shuō)明 （    ）A、每個(gè)人的個(gè)性有時(shí)

18、各不相同，獨(dú)具異彩B、個(gè)性品質(zhì)的優(yōu)劣決定著人們選擇什么樣的人生道路C、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑多種多樣D、每個(gè)人的能力千差萬(wàn)別，職業(yè)選擇也不同7、“天生我材必有用,成功之路不盡同。”這說(shuō)明人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在（   ）A、人的命運(yùn)是上天安排的，再努力也沒用B、人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性C、成長(zhǎng)過(guò)程中，偶爾的成功與失敗能夠決定個(gè)人的命運(yùn)D、人的身高、體型、血型的多樣性8、俗話說(shuō)：“千人千相貌，萬(wàn)人萬(wàn)性格?！边@句話說(shuō)明的道理是（   ）A、人類的生命最寶貴     

19、0;  B、人類是自然界的一部分C、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn) D、人與人之間毫無(wú)共同點(diǎn)9、人活著，不應(yīng)該追求生命的長(zhǎng)度，而是追求生命的質(zhì)量。對(duì)“生命的質(zhì)量”的正確理解是 （   ）A、生活條件的優(yōu)越     B、生活的艱辛和曲折C、生命的價(jià)值和意義    D、生活的快樂(lè)和悲傷10、提升生命的價(jià)值最主要的是 （    ）A、延長(zhǎng)生命的時(shí)間        B、絕不放棄生的

20、希望C、多享受社會(huì)財(cái)富        D、為社會(huì)多作貢獻(xiàn) 批改老師： 批改日期： 評(píng)語(yǔ)：二、多項(xiàng)選擇題：11、人的生命獨(dú)特性表現(xiàn)在 （ ）A、 最具智慧 B、個(gè)性品質(zhì) C、人生道路 D、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式12、我們一定要珍愛生命，是因?yàn)?( )A、生命是獨(dú)特的B、生命是可貴的 C、生命只有一次 D、生命有無(wú)數(shù)次13、玫瑰雖香，卻渾身長(zhǎng)滿了刺；種子雖小，卻有著讓大力士瞠目的力量。這說(shuō)明（ ）A、金無(wú)足赤，人無(wú)完人 B、尺有所短，寸有所長(zhǎng)C、十全十美的事物是不存在的D、每個(gè)人都有缺點(diǎn)，所以我們完全沒有必要在意自己的缺點(diǎn)3、 簡(jiǎn)答

21、題：14、人的生命的獨(dú)特性的表現(xiàn)在哪里？15、如何珍愛我們的生命？（怎樣讓生命之花綻放）？16、什么樣的生命最有價(jià)值？（怎樣才能使生命價(jià)值得以提升呢）？四、主題探究：17、2003年2月1日，美國(guó)的“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在返航中失事，七名宇航員魂歸太空，這七位都是人類的杰出人物。培養(yǎng)出這樣的人才需要幾十年的時(shí)間，但是他們的生命卻在短短幾秒的時(shí)間內(nèi)就永遠(yuǎn)地消失了，留給我們傷心的回憶和無(wú)比的惋惜。這說(shuō)明了什么？ 批改老師： 批改日期： 評(píng)語(yǔ)：第四課 歡快的青春節(jié)拍1、 單項(xiàng)選擇題：1、青春期的身體變化主要表現(xiàn)在 （  ）自我意識(shí)的增強(qiáng)身體外型的變化身體內(nèi)部器官的完善性機(jī)能的成熟A、

22、60; B、   C、 D、2、人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期是 （ ）A、幼兒期 B、成年期 C、青春期  D、老年期3、小偉進(jìn)入青春期以后，不愿與父母交流，總愛和父母“頂?！睂?duì)著干。這反映了青少年心理發(fā)展哪方面的特點(diǎn) （ ）A、 自我意識(shí)迅速發(fā)展   B、智力逐步發(fā)展到高峰期C、情緒和情感豐富而強(qiáng)烈 D、性發(fā)育加速，性意識(shí)萌動(dòng)4、初中生往往渴望獨(dú)立又難以擺脫依賴，富有理想又容易脫離現(xiàn)實(shí)，勇于探索又缺乏自信，這說(shuō)明 （ ）A、青春期心理矛盾阻礙自身發(fā)展 B、初中生難以真正自立自強(qiáng)C、自立自強(qiáng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程 D、初中生青春期心理充滿矛盾5、小強(qiáng)已經(jīng)

23、上七年級(jí)了，看到班里男同學(xué)的個(gè)子都比自己高，他很憂慮。請(qǐng)你來(lái)給他做做工作，告訴他 （ ）A、先天就是個(gè)子矮的人，著急也沒用B、他父母?jìng)€(gè)子高，他矮，是基因的變異，著急也沒有用C、在青春期，個(gè)人身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍，有的快有的慢，不要著急D、快吃增高的藥，不然就長(zhǎng)不高6、正處在青春期的男生、女生們，已經(jīng)感受到男女生的生理變化和異性的差別。他們應(yīng)該怎樣交往 （ ）A、 不交往，以免造成誤會(huì) B、彼此尊重取長(zhǎng)補(bǔ)短C、只與自己喜歡的異性交往 D、只與同性的同學(xué)交往7、張奶奶已近60歲了，但別人都說(shuō)顯得特別年輕，仍保持著青春的活力，這表明 （ ）A、 年齡的大小 B、美麗的容顏 C、健美的身姿

24、D、心態(tài)，氣質(zhì)和情感8、青春是幸福的，青春是美麗的，但青春的時(shí)光也是短暫的，這要求我們( )A、抓緊時(shí)間，及時(shí)享樂(lè) B、珍惜時(shí)間，熱愛生命C、放飛夢(mèng)想，迎接挑戰(zhàn) D、以上都不正確9、青春意味著我們能夠擁有許多的夢(mèng)想。對(duì)于夢(mèng)想我們應(yīng)該這樣理解( )A、只要我們敢于想象，一切夢(mèng)想都是可以實(shí)現(xiàn)的B、夢(mèng)想都是不著邊際的，不可能實(shí)現(xiàn)的C、夢(mèng)想是基于現(xiàn)實(shí)生活的，經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)的D、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)沒有關(guān)系，比現(xiàn)實(shí)生活美好的多10、青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期。這一時(shí)期身體變化很大。下列不屬于這一時(shí)期變化的是 （   ）A、身體外型發(fā)生的變化    

25、;        B、身體內(nèi)部器官的完善C、性機(jī)能的成熟                D、乳牙的替換 批改老師： 批改日期： 評(píng)語(yǔ)：二、多項(xiàng)選擇題：11、擁有青春我們就不怕失敗，因?yàn)?( )A、在哪里跌倒就能在哪里爬起來(lái) B、失敗乃成功之母C、我們年輕，一切都可以從頭再來(lái) D、失敗沒什么大不了的，無(wú)所謂12、當(dāng)我們踏上青春的旅途，開始人生一段重要的征程，下面哪些幫助

26、將是你在青春的路上希望得到的 ( )A、父母的理解 B、老師的關(guān)懷 C、同學(xué)的尊重 D、親友的祝福13、青春悄悄來(lái)，帶來(lái)了 （ ）A、煩惱 苦悶 恐慌 B、智慧 勇敢 意志C、激情和幸福 D、精神上的壓抑，學(xué)習(xí)上的退步3、 簡(jiǎn)答題：14、青春期的身體變化表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？15、青春期心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？ 批改老師： 批改日期： 評(píng)語(yǔ)：16、解決心理矛盾的好方法？（怎樣處理青春期的心理矛盾）？17、青少年如何追求個(gè)性？（如何理解青春的個(gè)性與獨(dú)立？怎樣理解長(zhǎng)大的含義）？18、為什么說(shuō)青春是幸福的？四、主題探究：19、進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)月了，小月發(fā)現(xiàn)班上的男女同學(xué)之間的交往不像小學(xué)時(shí)候那么自然了。家

27、長(zhǎng)也經(jīng)常提醒自己不要“早戀”，要把精力放在學(xué)習(xí)上。一旦哪個(gè)男生和女生交往多了，班上就會(huì)有同學(xué)說(shuō)他們的閑話，嚇得她都不敢和男生說(shuō)話了。請(qǐng)根據(jù)材料，回答下面的問(wèn)題。你認(rèn)為男女同學(xué)應(yīng)該交往嗎？為什么？ 批改老師： 批改日期： 評(píng)語(yǔ)：第五課 自我新期待1、 單項(xiàng)選擇題：1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，所以人應(yīng)該 （ ）A、滿足于現(xiàn)狀 B、多關(guān)注自己的外在形象C、多關(guān)注自己的內(nèi)在素質(zhì) D、全面認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己2、“以人為鏡”屬于哪種認(rèn)識(shí)自我的途徑 （ ）A、通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己B、通過(guò)他人了解自己C、通過(guò)集體了解自己D、自我檢查3、“士別三日，當(dāng)刮目相看”這說(shuō)明人 （ ）A、是會(huì)發(fā)展變化的B、是具有兩

28、面性的C、身體變了，心理沒有變D、變得只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)4、李麗雖然長(zhǎng)得并不漂亮，但學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀。由于她樂(lè)于助人、關(guān)心班集體的工作，所以同學(xué)們都很喜愛她，都覺得她是個(gè)可愛的女生。這表明（ ）A、一個(gè)人的美只是外在美 B、一個(gè)人的外在美對(duì)內(nèi)在美起促進(jìn)作用C、一個(gè)人的外在美比內(nèi)在美重要D、全面認(rèn)識(shí)一個(gè)人，既要認(rèn)識(shí)他的外在形象，更要認(rèn)識(shí)他的內(nèi)在素質(zhì)5、一個(gè)經(jīng)營(yíng)很成功的企業(yè)家，為了保持良好的心態(tài)，激發(fā)自己的潛能，他錄下自己講的一段話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，工作很順利，我很走運(yùn)?！睅缀趺刻於挤沤o自己聽，以激勵(lì)、鼓舞自己。這位企業(yè)家為發(fā)掘自己的潛能采用的方法是 （ ）A、培養(yǎng)有利于激發(fā)潛

29、能的習(xí)慣，從小事做起B(yǎng)、在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”形象激勵(lì)自己C、善于發(fā)現(xiàn)自己未被開發(fā)的潛能D、經(jīng)常給予自己積極的暗示，提高自己的信心6、“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句話告訴我們激發(fā)潛能應(yīng)該（ ）A、經(jīng)常給予自己積極的暗示 B、注重實(shí)踐，從小事做起C、在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”形象D、對(duì)自己做一個(gè)比較合乎實(shí)際的評(píng)價(jià)7、發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件，這是因?yàn)?（ ）A、潛能是還沒被挖掘出來(lái)的智能B、人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)C、我們需要對(duì)自己有個(gè)比較合乎實(shí)際的評(píng)估，以判斷今后發(fā)展的方向D、潛能隱藏在角落，未被發(fā)現(xiàn)8、在今天的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道數(shù)學(xué)

30、難題，小河冥思苦想終于解出來(lái)了，而且比老的解法還簡(jiǎn)單，老師夸他有創(chuàng)意。從解題角度思考，小河具有 （ ）A、空間潛能 B、數(shù)理邏輯潛能 C、自我認(rèn)識(shí)潛能 D、人際交往潛能9、“三人行，必有我?guī)熝??！保〒衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之）這告訴了我們的道理是 （ ） A、三個(gè)人中必然有我的老師B、應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我C、應(yīng)學(xué)會(huì)選擇師者 D、人無(wú)完人，偶像也不例外10、青少年時(shí)期的主要任務(wù)是 （ ）A、塑造十全十美的自我形象 B、發(fā)掘自己潛能，成為明星式人物C、重在知識(shí)學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng) D、選擇適合自己的社會(huì)職業(yè) 批改老師： 批改日期： 評(píng)語(yǔ)：二、多項(xiàng)選擇題：11、人

31、的潛能是多方面的。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人的智能包括（ ）A、語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能 B、數(shù)理邏輯智能C、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能 D、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能12、人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。發(fā)掘自己的潛能 （ ）A、需要提高自己的信心和勇氣 B、要激勵(lì)自己的斗志C、要注重社會(huì)實(shí)踐 D、需要跨越青春期13、成功學(xué)家卡耐基告訴人們，那些經(jīng)常認(rèn)為自己是生活中的成功人士的人往往能夠取得成功，而老是覺得自己是個(gè)失敗者的人，往往就會(huì)失敗。這是因?yàn)椋?）A、一個(gè)人能否成功是由命運(yùn)決定的，不能強(qiáng)求B、經(jīng)常給予自己積極的暗示，能提高自己的勇氣和信心C、消極的自我認(rèn)識(shí)不利于發(fā)揮個(gè)人的潛能 D、只

32、要相信自己能成功，就不會(huì)失敗14、在日常生活中，下列做法有利于發(fā)掘自己潛能的有（ ）A、想成為畫家，就想象自己成功的情景B、每次碰到難題的時(shí)候，我總是對(duì)自己說(shuō)“我是世界上最笨的人”C、每次失敗的時(shí)候，我總是安慰自己“辦法總比困難多”D、盡管現(xiàn)在我還沒有發(fā)表過(guò)文章，但是我仍然堅(jiān)持向報(bào)社投稿3、 簡(jiǎn)答題：15、如何正確認(rèn)識(shí)自己？（正確認(rèn)識(shí)自己的要求或方法）？ 批改老師： 批改日期： 評(píng)語(yǔ)：16、一個(gè)人的內(nèi)在美與外在美有何聯(lián)系？（關(guān)系如何）？17、認(rèn)識(shí)自我的途徑有哪些？（我們可以通過(guò)哪些途徑來(lái)不斷認(rèn)識(shí)自己）？18、如何激發(fā)自己的潛能？（發(fā)掘自己潛能的方法有哪些）？四、主題探究：19、俄國(guó)戲劇家斯坦尼

33、斯拉夫斯基在排一場(chǎng)話劇時(shí)，女主角因故不能參加排練，出于無(wú)奈，他只好讓他的大姐擔(dān)任這個(gè)角色?？伤蠼銖奈囱葸^(guò)主角，自己也缺乏信心，所以排演時(shí)演得很糟，這使斯坦尼斯拉夫斯基非常不滿，很生氣地說(shuō)：“這場(chǎng)戲是全戲的關(guān)鍵，如果女主角仍然演得這樣差勁，整個(gè)戲就不能再往下排了！”這時(shí)全場(chǎng)寂然，屈辱的大姐久久沒有說(shuō)話，突然她抬起頭來(lái)堅(jiān)定地說(shuō)：“排練！”一掃之前的自卑、羞澀、拘謹(jǐn)，演得非常自信、真實(shí)。斯坦尼斯拉夫斯基高興地說(shuō)：“從今天以后，我們有了一位新的大藝術(shù)家。”（1）斯坦尼斯拉夫斯基的姐姐采用哪種方法來(lái)發(fā)掘自己的潛能？（2）還有哪些發(fā)掘潛能的方法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 批改老師： 批改日期： 評(píng)語(yǔ)：第三單元 過(guò)富

34、有情趣的生活 第六課 做情緒的主人一、單項(xiàng)選擇題：1、平日里，當(dāng)我們得到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)會(huì)非常高興，當(dāng)學(xué)習(xí)退步時(shí)會(huì)感到憂愁，看到令人氣憤的事情時(shí)會(huì)憤怒。這種高興等感受，都叫做 （     ）A、性格B、情緒C、意志D、內(nèi)心需要2、人的情緒有多種類型 ，其中最常見的是 （     ） A、喜、怒、哀、樂(lè) B、驚喜、悲憤 C、喜、怒、哀、懼 D、百感交集3、對(duì)情緒認(rèn)識(shí)正確的是 （     ）       

35、                           A、人有喜、怒、哀、懼的情緒，所以情緒不可調(diào)適B、情緒與個(gè)人態(tài)度緊密相連，可以通過(guò)改變態(tài)度來(lái)調(diào)控自己的情緒C、情緒只能給人帶來(lái)煩惱，所以我們要調(diào)適D、情緒就像“神奇果”，會(huì)給生活帶來(lái)災(zāi)難，我們是無(wú)法改變它的4、扎西和頓珠都是乒乓球隊(duì)員，平時(shí)他們技術(shù)都差不多，但每次比賽時(shí)，扎西由于緊張、

36、害怕，而頓珠總是信心百倍，因此結(jié)果總是頓珠勝過(guò)扎西。這表明（     ）       A、勝敗完全在于技術(shù)       B、成功的重要條件是要有積極的情緒 C、情緒勝過(guò)技術(shù)           D、每到比賽，人都會(huì)產(chǎn)生消極情緒 5、當(dāng)處于苦悶、煩惱時(shí)，做一些平時(shí)最感興趣的事，就可從消極的情緒中解脫出來(lái)。這種調(diào)控情緒的方法是 （&

37、#160;    ）   A、轉(zhuǎn)移注意力    B、自我暗示 C、自我激勵(lì)     D、升華6、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！边@說(shuō)明人的不同情緒會(huì)（     ）A、對(duì)人的智力發(fā)展產(chǎn)生影響      B、對(duì)人的健康發(fā)展產(chǎn)生影響 C、對(duì)人的一切產(chǎn)生影響         D、對(duì)人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影

38、響7、對(duì)于適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，下列做法不正確的是（     ） A、積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，展示自我        B、通過(guò)寫日記的形式，調(diào)節(jié)情緒，排解煩惱C、主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)     D、面對(duì)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，感到壓力很大，消沉下去8、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度可以使人 （    ）不因困難而煩惱不因逆境而氣餒精神抖擻、知難而進(jìn)、搏擊風(fēng)浪更好地發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造業(yè)績(jī)，增加人生的歡樂(lè)A、  

39、  B、       C、       D、9、我們悠閑時(shí)，聽一首好聽的歌曲，會(huì)覺得是一種美的享受；當(dāng)我們正在聚精會(huì)神地思索一道難題時(shí)，那歌聲對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一種干擾，會(huì)令人心煩。這些現(xiàn)象說(shuō)明情緒產(chǎn)生于 （） A.人們的需要是否得到滿足 B.客觀事物 C.人的內(nèi)心世界 D.人對(duì)客觀事物的態(tài)度 10、現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不僅癌癥與人的不良情緒有關(guān)，而且高血壓、冠心病、糖尿病、哮喘、神經(jīng)性皮炎等幾十種疾病，都與不良情緒因素有關(guān)。這說(shuō)明（） A.不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式 B

40、.情緒產(chǎn)生的原因是多方面的C.不良情緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不良影響 D.情緒的宣泄要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行 批改老師： 批改日期： 評(píng)語(yǔ)：二、多項(xiàng)選擇題11、人的情緒具有 和 。 （ ）A、相通性 B、一致性 C、感染性 D、統(tǒng)一性12、初中生卓瑪對(duì)自己最近的表現(xiàn)感到莫名其妙，早晨還是春光明媚，下午就可能電閃雷鳴。為此，她感到很苦惱。卓瑪之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)椋?） A、青少年情緒豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定 B、她的需要是否得到滿足導(dǎo)致情緒變化 C、她所處的情境不同導(dǎo)致情緒變化 D、精神上受到刺激導(dǎo)致她情緒無(wú)常13、 下面對(duì)個(gè)人情緒表達(dá)，認(rèn)識(shí)正確的是： （ ）A、 喜怒哀樂(lè)是個(gè)人的事，自己

41、想哭就哭想笑就笑 B、表達(dá)自己的情緒應(yīng)該考慮對(duì)他人的影響C、表達(dá)自己的情緒應(yīng)該注意場(chǎng)合 D、表達(dá)自己的情緒應(yīng)該注意采用合理的方式三、簡(jiǎn)答題14、調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？15、面對(duì)只有半杯水，有的人會(huì)說(shuō)：“可惜只有半杯水了！”而有的人卻說(shuō)：“啊，還有半杯水！”以上兩個(gè)人的情緒有什么不同？?jī)煞N不同的情緒與什么有關(guān)呢？  16、為什么說(shuō)情緒猶如雙面劍?（情緒的作用）17、主題探究： 杭州西湖邊一家儲(chǔ)蓄所有一條“奇怪”的規(guī)定：情緒不好，暫緩上崗。兒子即將離家求學(xué)，父親告誡他：到了外邊與人交往時(shí)要情緒平和，一旦要發(fā)怒，自己在心里從1數(shù)到10。閱讀上述材料，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答： 1 蓄所的

42、規(guī)定和父親的告誡對(duì)嗎？為什么？2 你回答的上述道理看，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待情緒呢？請(qǐng)你提供23個(gè)方法。 3 你提供的以上幾個(gè)方法中，哪一個(gè)是你用得最多的？請(qǐng)你舉一個(gè)事例。   批改老師： 批改日期： 評(píng)語(yǔ)：第七課 品味生活一、單項(xiàng)選擇題：1、自從韓國(guó)的電視連續(xù)劇在我國(guó)播放后，許多青少年也像劇中人物那樣把黑發(fā)染成金發(fā)，身穿燈籠褲，唱著韓國(guó)歌曲，這些人被稱為“哈韓族”。對(duì)“哈韓族”的看法正確的是 （ ）A.“哈韓族”的做法是對(duì)的，他們學(xué)習(xí)了外國(guó)先進(jìn)的東西B.“哈韓族”過(guò)的是高雅生活，“哈韓族”有著豐富的文化生活C.“哈韓族”盲目從眾，容易陷入庸俗的生活情趣D.“哈韓族”生活態(tài)度樂(lè)觀

43、，追求高雅的生活2.2010年7月12日，教育網(wǎng)報(bào)道，青少年吸毒已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。調(diào)查表明，青少年吸毒的原因有很多，如好奇、盲目從眾、上當(dāng)受騙等。上述材料告訴我們 （ ）好奇心會(huì)把青少年引向邪路 盲目從眾會(huì)使青少年陷入庸俗的生活情趣吸毒有悖于高雅生活情趣 高雅的生活情趣有益于個(gè)人的身心健康A(chǔ). B. C. D.3.2010年7月2日，長(zhǎng)寧法院對(duì)一起父子搶劫案進(jìn)行了審理。小杰的父親長(zhǎng)期沉迷于賭博，不出幾年便把自己親手創(chuàng)建的工廠輸光了，在身無(wú)分文的情況下，竟然帶著未成年的兒子搶劫出租車司機(jī)。這說(shuō)明 （ ）A.庸俗的情趣害己、害人、害社會(huì) B.高雅的情趣對(duì)個(gè)人的發(fā)展有促進(jìn)作用 C.

44、庸俗情趣導(dǎo)致人的道德水平低下 D.庸俗的情趣必定使人走上違法犯罪的道路4.中學(xué)生李華，看到別人打球，自己也打球；過(guò)幾天又隨著另一位同學(xué)去畫畫，畫不了幾天，又去學(xué)下棋。這位同學(xué)的心理是 （ ）A.積極健康的好奇心理 B.盲目從眾心理C.形成穩(wěn)定的興趣的前提 D.培養(yǎng)高雅情趣的前提 全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)模范袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中遭遇了無(wú)數(shù)次的政治挫折，他的情緒壞透了，但他不甘心就這樣被壞透了的情緒主宰。于是，他全身心地投入科研，終于攻破了世界性的難題，培育出了雜交水稻品種。據(jù)此回答56題。5.袁隆平這種調(diào)控情緒的方法 （ ）屬于理智調(diào)控法 將消極的情緒轉(zhuǎn)化成了積極的行動(dòng)屬于幽默化解法 把不良情緒轉(zhuǎn)變

45、成一種精神力量 A. B. C. D.6.袁隆平在工作之余，經(jīng)常聽音樂(lè)，看書，打球，以此來(lái)調(diào)節(jié)自己，從而以飽滿的精神更好地投入到以后的工作中。這說(shuō)明 （ ）高雅的情趣有助于事業(yè)的成功 高雅的情趣有利于身心健康高雅的情趣會(huì)使人成為科學(xué)家 高雅的情趣是取得事業(yè)成功的主要途徑A. B. C. D.7.初中學(xué)生麗麗熱衷于化妝打扮，追求時(shí)尚。她經(jīng)常穿一些奇裝異服，有時(shí)打扮得不像初中生的樣子。由于她把心思都花在了穿著打扮上，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，還使得社會(huì)上一些人總愛找她的麻煩。這一事例說(shuō)明的是（ ） A.生活情趣有高雅與庸俗之分 B.高雅的生活情趣符合現(xiàn)代文明的要求C.庸俗的生活情趣不利于

46、青少年的身心發(fā)展D.講究穿著打扮不會(huì)對(duì)青少年有什么負(fù)面影響8、我們是社會(huì)的人，作為一名中學(xué)生，我們不應(yīng)該（ ）A.努力學(xué)習(xí) B.只和對(duì)自己有幫助的同學(xué)交往C.了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，感悟社會(huì) D.服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)9、陶冶高雅生活情趣的重要途徑是 （ ）A、豐富的文化生活 B、對(duì)美的感受C、有充足的金錢 D、樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度10、也許我們?cè)?jīng)都有過(guò)這樣的體驗(yàn)：做自己感興趣的事情時(shí)就會(huì)很投入、很忘我，不怕苦、不怕難，做了之后印象特別深刻。這說(shuō)明情趣源于： （ ）A、工作 B、興趣 C、天賦 D、學(xué)習(xí) 批改老師： 批改日期： 評(píng)語(yǔ)：二、多項(xiàng)選擇題：11、張某迷上了打撲克，先是打著玩，后來(lái)就贏香煙、糖

47、果、瓜子等，再后來(lái)就開始贏錢。從此一發(fā)不可收拾，賭癮越來(lái)越大，最后輸光了家里的錢物。為了還賭債，就去偷。在偷竊他人錢物時(shí)，被公安人員當(dāng)場(chǎng)抓獲。這說(shuō)明（ ）A、庸俗的情趣害己、害人、害社會(huì) B、高雅情趣有益于身心健康C、賭博是一種庸俗的情趣 D、賭博是快速致富的一種方法12、下列對(duì)好奇心的理解正確的有 （ ）A、好奇心可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘 B、好奇心可以給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣C、好奇是興趣的開始，我們應(yīng)由好奇開始，培養(yǎng)廣泛有益的興趣愛好，并進(jìn)而發(fā)展為高雅情趣D、只要有好奇心，就能培養(yǎng)成為高雅情趣13、下列能正確體現(xiàn)情趣與興趣關(guān)系的是： （ ）A、興趣是情趣的基礎(chǔ)，沒有興趣就談

48、不上情趣 B、情趣通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái)C、情趣是以興趣為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，有了興趣就有了情趣D、興趣就是情趣，二者沒有區(qū)別三、簡(jiǎn)答題：14、材料一：2010年8月8日，“體操王子”李寧在鳥巢點(diǎn)燃了主火炬。14個(gè)世界冠軍，106枚國(guó)內(nèi)外大賽的金牌，讓李寧成為中國(guó)體育史上一座難以逾越的高峰。李寧說(shuō)他輝煌成就的取得離不開他平時(shí)的業(yè)余愛好，畫畫、寫字等業(yè)余愛好對(duì)他的體操事業(yè)有很大幫助。材料二：2010年8月19日，未成年人朱樺（化名）被依法逮捕。朱樺因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而輟學(xué)，前幾天在網(wǎng)吧因盜用他人賬號(hào)上網(wǎng)被管理員發(fā)現(xiàn)后被趕出網(wǎng)吧。懷恨在心的他糾集了兩名男青年將網(wǎng)吧管理員打致殘疾。（1） 上述材料一、二分別是什么生活情

49、趣？（2） 同學(xué)們都應(yīng)自覺培養(yǎng)高雅情趣，你有哪些高雅情趣？ 批改老師： 批改日期： 評(píng)語(yǔ)：15、作為中學(xué)生，我們?nèi)绾巫穼じ哐派钋槿ぃ?6、請(qǐng)你寫出高雅生活情趣與庸俗生活情趣的區(qū)別？四、材料分析題：17、某校學(xué)次仁在媽媽的帶領(lǐng)下找到了扎西平措教授尋求幫助。次仁最近迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至到了癡迷狀態(tài)。他常常一放學(xué)就到網(wǎng)吧玩上幾個(gè)小時(shí)才回家，有時(shí)深夜還偷偷地跑到網(wǎng)吧玩?zhèn)€通宵，甚至還逃課去網(wǎng)吧玩游戲；由于經(jīng)常盯著顯示屏，造成視力下降、大腦疲勞過(guò)度，以致上課時(shí)常常打瞌睡，影響了學(xué)習(xí)；沒錢玩游戲時(shí)就對(duì)媽媽撒謊說(shuō)是要交錢給老師買書，甚至發(fā)展到勒索同學(xué)的財(cái)物。閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：次仁喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲是不是高雅的生活情趣？為什么？結(jié)合材料，寫出次仁的上述所作所為給自己造成了哪些后果？假如你是扎西平措教授，你會(huì)為次仁華出哪些擺脫“網(wǎng)絡(luò)陷阱”、使網(wǎng)絡(luò)真正成為他提高學(xué)業(yè)的輔助工具的金點(diǎn)子？ 批改老師：