人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)橋之美ppt_免費(fèi)教學(xué)課件

1、中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)？這是一名 專家眼中的橋。本文作者是一名 ，它以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光發(fā)掘出橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。橋梁建筑吳冠中簡(jiǎn)介1919年年2010年年6月月25日，日，現(xiàn)代杰出中國(guó)繪畫大師。江蘇宜興人，現(xiàn)代杰出中國(guó)繪畫大師。江蘇宜興人，現(xiàn)代著名畫家，中國(guó)繪畫大師，現(xiàn)代著名畫家，中國(guó)繪畫大師，杰出中國(guó)國(guó)畫家，油畫家，杰出中國(guó)國(guó)畫家，油畫家，中國(guó)流藝術(shù)家，美術(shù)教育家，中國(guó)流藝術(shù)家，美術(shù)教育家，20世紀(jì)現(xiàn)代中國(guó)畫的代表性畫家之一。世紀(jì)現(xiàn)代中國(guó)畫的代表性畫家之一。1942年畢業(yè)于國(guó)立杭州藝術(shù)專科學(xué)校，年畢業(yè)于國(guó)立杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校，曾任教于國(guó)立重慶大學(xué)建筑系；

2、曾任教于國(guó)立重慶大學(xué)建筑系；1946年考取教育部公費(fèi)留學(xué)，年考取教育部公費(fèi)留學(xué)，1947年到巴黎國(guó)立高級(jí)美術(shù)學(xué)校，年到巴黎國(guó)立高級(jí)美術(shù)學(xué)校，1950年秋回國(guó)，先后任教于中央年秋回國(guó)，先后任教于中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)、北京藝術(shù)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)、北京藝術(shù)學(xué)院、中央工藝美術(shù)學(xué)院。中央工藝美術(shù)學(xué)院。初讀課文 思考： 在作者看來(lái)，“橋”美在何處？ 請(qǐng)畫出揭示“橋之美”的問(wèn)句？畫家眼中的“橋之美” 我之愛(ài)橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美 為了說(shuō)明橋之美，作

3、者主要舉了哪些例子？蘇州寶帶橋蘇州寶帶橋頤和園十七孔橋頤和園十七孔橋清明上河圖里的橋清明上河圖里的橋兩岸街頭的生活圖景兩岸街頭的生活圖景豐富的畫面。豐富的畫面。索橋索橋山巖、樹(shù)叢、急流山巖、樹(shù)叢、急流生命力索橋索橋錢塘江大橋錢塘江大橋南京長(zhǎng)江大橋南京長(zhǎng)江大橋橋無(wú)環(huán)境襯托不美風(fēng)雨橋水波中的長(zhǎng)橋水波中的長(zhǎng)橋形式獨(dú)特的風(fēng)雨橋形式獨(dú)特的風(fēng)雨橋說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪類橋說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪類橋江南鄉(xiāng)間的石橋江南鄉(xiāng)間的石橋風(fēng)雨橋風(fēng)雨橋山谷間的索橋山谷間的索橋你能在這里面感悟到什么？ 橋梁除了有實(shí)用功能外，還有審美功能； 生活周圍本身就飽含畫意的景致，只是自己缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛； 孤立的橋固然很美，但與周圍環(huán)境和和諧交融才

4、是美的極致 介紹石拱橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。用科學(xué)、平實(shí)、簡(jiǎn)明介紹石拱橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。用科學(xué)、平實(shí)、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言向讀者解說(shuō)，很少用修辭手法，是較為的語(yǔ)言向讀者解說(shuō)，很少用修辭手法，是較為規(guī)范的說(shuō)明文規(guī)范的說(shuō)明文從美學(xué)角度發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)從美學(xué)角度發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。舉例時(shí)多用描寫和修辭手法，文字極富效果。舉例時(shí)多用描寫和修辭手法，文字極富表現(xiàn)力和感染力。是帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。表現(xiàn)力和感染力。是帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。比較閱讀比較閱讀 1 1茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦

5、叢做每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。其實(shí)，葦叢不會(huì)其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶發(fā)悶”，也不會(huì)做，也不會(huì)做“深呼深呼吸吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。分析劃線句的作用分析劃線句的作用? ?把葦叢人格化把葦叢人格化, ,使它更有生機(jī)、活力，突出其橋使它更有生機(jī)、活力，突出其橋給人的美好感受。給人的美好感受。揣摩語(yǔ)言揣摩語(yǔ)言 2 2早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，

6、即使那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂! !楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色，作者將時(shí)間限楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特殊的美感。成特殊的美感?！皸盍?，曉風(fēng)殘?jiān)聴盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬问撬稳肆赖拿洌@里人柳永的名句，這里說(shuō)說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂月，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。來(lái)烘托了。橋與水在平面上形成交錯(cuò)；在顏色上相互映橋與水在平面上形成交錯(cuò)；在顏色上相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。3無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。 4 4田野無(wú)聲，畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，田野無(wú)聲，畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告